Анализ профессионального имиджа педагога (на примере МБОУ "СОШ №107" г. Барнаула)

имидж педагог профессиональный

Список использованной литературы

Артамонова, Е.И. Компетентностный подход в формировании личности педагога-профессионала / Е.И Артамонова // Педагогическое образование и наука. - 2008. - № 10.

Берд, П. Продай себя. Тактика улучшения вашего имиджа / П. Берд пер. с англ. Т.А. Сиваковой. - М.: Амалфея, 1997. - 371 с.

Бодалев, А. А. Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этнический и профессиональный аспекты) / А. А. Бодалев, Н. В. Васина. - СПб.: Речь, 2005. - 324 с.

Вэскер, А. Б. О харизматическом имидже педагога и актерско-педагогическом мастерстве / А. Б. Вэскер // Прикладная психология. - 2007. - № 2. - С. 3-7

Горбушина, О. П. Междисциплинарный анализ понятия «имидж»: традиции изучения имиджа в отечественной и зарубежной научных школах / О. П. Горбушина // Журнал прикладной психологии. - 2005. - № 5. - С. 2-6

Журавлев, Д. Имидж учителя - необходимость или дань моде? / Д. Журавлев // Народное образование. - 2003. - № 7. - С. 213-218

Збронская М.А. Внутренняя структура имиджа / М.А. Збронский. - М.: Синтон, 2005.- 305 с.

Зимбардо, Ф. Социальное влияние / Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. - СПб., 2001. - 367 с.

Ильина Л.А. Актерские способности в деятельности учителя: метод. пособие / Л.А. Ильина. - Магнитогорск, 1998. - 97 с.

Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя / А.А. Калюжный. - М.: Владос, 2004. -394 с.

Калюжный А.А. Технология построения имиджа учителя / А.А. Калюжный // Гуманитарное образование в школе: теория и практика. 2004. - № 5. - С. 20-24

Капустина З. Имидж современного педагога /З. Капустина // Учитель. - 2006. - №1. - С. 3-6

Кошмаров, А. Ю. Телевизионный образ политического лидера как результат репутационного менеджмента / А. Ю. Кошмаров // Психология как система направлений. Ежегодник Российского психологического общества. - М., Т. 9. Вып. 2., 2002. - 244 с.

Маркин, В. М. «Я» как личностная характеристика государственного служащего / В. М. Маркин // Имидж госслужбы. - М., 1996. - С. 122-125

Морунова Л.В. Профессионально обусловленная структура личности. Материалы II Международной конференции "Личность в пространстве и времени" / Л.В. Морунова. - Смоленск: СмолГУ, 2009. - 558 с.

Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. - М., 1986. - 825с.

Панасюк, А. Ю. Вам нужен имиджмейкер? Или о том, как создавать свой имидж / А. Ю. Панасюк. - М., 2001. - 226 с.

Перелыгина, Е. Б. Психология имиджа : учеб. пособие / Е. Б. Перелыгина. - М. : Аспект Пресс, 2002. - 223 с.

Перелыгина, Е. Б. Социально-психологическая природа индивидуального имиджа / Е. Б. Перелыгина // Мир психологии. - 2004. - № 4. - С. 154-167

Петрова Е.А. Имидж и его изучение в современной науке / Е.А. Петрова // Известие Академии имиджелогии. - М.: РИЦ АИМ. - 2005. -Т. 1. - 411 с.

Психологический словарь / под ред В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. - М., 1996. - 328 с.

Попова Л. Имидж современного педагога / Л. Попова // Учитель. - 2002. - №6. - С. 12-14

Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. - М.: Прогресс, 1994. - 401 с.

Семенов, А. К. Психология и этика менеджмента и бизнеса / А. К. Семенов, Е. Л. Маслова. - М., 2000. - 245 с.

Татаринова Н.В. О понятии "Имидж" и его отличии от сходных с ним понятий "Образ", "Репутация", "Стереотип" / Н.В. Татаринова // Грамота. - 2009. - № 2.

Федоркина, А. П. Проблемы имиджа в контексте социального психоанализа / А. П. Федоркина, Р. Ф. Ромашкина // Имидж госслужбы. - М., 1996. - С. 83-85

Федоров, И. А. Индивидуальный имидж как сторона духовной жизни общества / И. А. Федоров. - Тамбов, 1998. - 268 с.

Черепанова В.Н. Педагогическая имиджелогия / В.Н. Черепанова. - Тюмень: ТОГИРРО, 1998. - 296 с.

Черепанова В.Н. Курс лекций по имиджелогии / В.Н. Черепанова. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2002. - 374 с.

Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния / В.М. Шепель. М., 1997. - 474 с.

Приложение 1

Образец 1. Форма опросника для педагогов

Уважаемый респондент, Вашему вниманию представлены высказывания на которые необходимо ответить Да/Нет (+/-). В ряде вопросов необходимо дать развернутый ответ. Следует учесть, что в данном опроснике нет правильных и неправильных ответов, важно лишь Ваше мнение.

№

Высказывание

Ваш ответ

Да/Нет (+/-)

1. Учитель всегда должен иметь хорошее настроение и быть приветливым;

2. Лучше если в гардеробе педагога преобладают вещи классического стиля темных тонов;

3. Когда учитель строгий, дети к предмету относятся серьезнее;

4. Педагогу необходимо быть внимательным к проявлению своих эмоций;

5. Мне бы хотелось быть таким учителем, каким был определенный учитель, обучавший меня в мои школьные годы;

6. Мягкий, уступчивый характер преподавателя располагает к максимальному восприятию информации;

7. В гардеробе педагога должны преобладать вещи ярких оттенков, смешанного стиля;

8. Чтобы воспитывать современных детей, педагогу необходимо, в первую очередь, быть самому современным в широком понимании этого слова;

9. Педагог должен быть неприметным и восприниматься лишь как цензор знаний учеников;

10. Уверенность учителя вселяет уверенность и в учеников;

11. Лучше, когда учитель высмеивает промахи учеников, тем самым, ориентируя учащегося на безупречную учебную деятельность;

12. Иногда я ловлю себя на том, что дети выражают такую же мимику что и я;

13. Учитель должен быть таким, какой он есть, тогда и урок будет проходить в непринужденной обстановке;

14. Учитель не должен выделяться из толпы, должен вести себя так, как и подобает учителям, несмотря на внутреннее противоречие какому-либо действию;

15. Здорово, когда учитель как актер может и порадоваться, и поплакать на уроке;

16. Учителю следует уделять своему внешнему облику большую часть времени;

17. Мне бы хотелось походить тембром, интонацией голоса на определенного учителя, обучавшего меня в мои школьные годы;

18. Чрезмерная жестикуляция педагога при объяснении материала - это все, что смогут запомнить дети с урока;

19. Когда учитель иногда поглядывает на наручные часы - это вселяет ощущение, что все под контролем;

20. Хочется оформить свой кабинет так, чтобы дети в нем хотели творить и созидать;

21. Не войду в класс, не убедившись, что с моим внешним видом все в порядке;

22. В период моего школьного возраста мне всегда было интересно, что находится в черном аккуратном чемоданчике учителя;

23. Анализировали ли Вы когда-нибудь свою профессиональную Я-концепцию?

24. Как Вы считаете, какую роль играет Я-концепция в Вашей профессиональной деятельности учителя?

25. На Ваш взгляд возможно ли изменение в вашем профессиональном образе хотя бы 1-го компонента Я-концепции? И какой результат можно ожидать?

Я-концепция - целостное представление человека о себе как о личности, биологическом организме, члене общества, работнике, профессионале и т.д. Я-концепция выступает как установка по отношению к самому себе и включает компоненты:

Я - реальное - установки, связанные с тем, как индивид воспринимает свои актуальные способности, роли, свой актуальный статус; его представлениями о том, каков он на самом деле.

Я - зеркальное - установки, связанные с представлениями индивида о том, как его видят другие.

Я - идеальное - установки, связанные с представлениями индивида о том, каким он хотел бы стать.

Спасибо за участие в опросе!

Приложение 2

Форма опросника для учеников

Уважаемый респондент, Вашему вниманию представлены 23 высказывания на которые необходимо ответить Да/Нет (+/-).Следует учесть, что в данном опроснике нет правильных и неправильных ответов, важно лишь ваше мнение.

1) Учитель всегда должен иметь хорошее настроение и быть приветливым.

2) Лучше если в гардеробе педагога преобладают вещи классического стиля темных тонов.

3) Когда учитель строгий, к преподаваемому им предмету относишься серьезнее.

4) Педагогу необходимо быть внимательным к проявлению своих эмоций.

5) Мне бы хотелось быть похожим на одного из учителей моей школы.

6) Мягкий, уступчивый характер преподавателя располагает к максимальному восприятию информации.

7) В гардеробе педагога должны преобладать вещи ярких оттенков, смешанного стиля.

8) Чтобы воспитывать современных детей, педагогу необходимо, в первую очередь, быть самому современным в широком понимании этого слова.

9) Педагог должен быть неприметным и восприниматься лишь как цензор знаний учеников.

10) Уверенность учителя вселяет уверенность и в меня.

11) Лучше, когда учитель высмеивает мои неудачи в учебе, тем самым, подстегивая меня учиться лучше.

12) Иногда я ловлю себя на том, что дети выражают такую же мимику, что и определенный учитель моей школы.

13) Учитель должен быть таким, какой он есть, тогда и урок будет проходить в непринужденной обстановке.

14) Учитель не должен выделяться из толпы, должен вести себя так, как и подобает учителям, несмотря на внутреннее противоречие какому-либо действию.

15) Интересно, когда учитель выглядит экстравагантно, его можно разглядывать весь урок.

16) Здорово, когда учитель как актер может и порадоваться, и поплакать на уроке.

17) Учителю следует уделять своему внешнему облику большую часть времени.

18) Мне бы хотелось походить тембром, интонацией голоса на определенного учителя.

19) Чрезмерная жестикуляция педагога при объяснении материала - это все, что я запомнил(а) с урока.

20) В кабинете нашего учителя хочется творить и созидать.

21) Когда учитель иногда поглядывает на наручные часы - это вселяет ощущение, что все под контролем.

22) Мне всегда было интересно, что находится в черном аккуратном чемоданчике (сумке) учителя.

23) Опоздав на урок, не войду в класс, не убедившись, что с моим внешним видом все в порядке.

Спасибо за участие в опросе!

Размещено на Allbest.ru