Современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей старшего дошкольного возраста

Характеристика структурно-функциональной модели взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей. Исследование роли дошкольного учреждения в повышении педагогической культуры семьи. Изучение психолого-педагогических основ сотрудничества педагога и родителей.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 22.06.2012
Размер файла 55,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Во-вторых, это учет индивидуальности ребенка. Педагог, постоянно поддерживая контакт с семьей, знает особенности, привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса.

В-третьих, родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в школьном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужны. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка.

В-четвертых, это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.

Эффективно организованное сотрудничество дает импульс построению взаимодействия с семьёй на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребёнка, а осознание общих целей, стремление к взаимопониманию. Так, использование структурно-функциональной модели взаимодействия дошкольных образовательных учреждений и семьи по вопросам развития ребенка, состоящей из информационно-аналитического, практического и контрольно-оценочного блоков, позволяет наиболее эффективно использовать нетрадиционные формы взаимодействия ДОУ с семьей.

Основные направления работы с родителями: информационно-аналитическое, познавательное направление, наглядно-информационное направление, досуговое направление. Цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с семьей - установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Успешное взаимодействие ДОУ и семьи осуществляется при соблюдении обязательных условий:

- осознание цели деятельности каждым участником процесса;

- обеспечение индивидуального подхода к каждой семье воспитанников;

- четкое планирование деятельности взаимодействия ДОУ с семьей.

Проанализировав опыт работы ДОУ с родителями можно утверждать, что взаимодействие ДОУ с семьей является эффективным при условии внедрения современных форм сотрудничества, в результате внедрения которых позиция, как родителей, так и воспитателей становится более гибкой: они активно участвуют в различных мероприятий, а родители ощущают себя более компетентными в воспитании детей.

Основной трудностью является привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ. Чтобы проводить данную работу, необходима большая подготовительная работа по воспитанию из родителей единомышленников в воспитании детей.

В заключение выделим основные направления, по которым должны строиться и оцениваться уровень и основные показатели взаимодействия дошкольного учреждения с семьей:

- изучение семьи и условий семейного воспитания;

- повышение уровня психолого-педагогической грамотности родителей и общей культуры семьи;

- дифференцированная и индивидуальная помощь семьям воспитанников;

- изучение, обобщение и распространение лучшего опыта семейного воспитания;

- включение родителей в осуществление педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения.

Таким образом, данное исследование позволяет прийти к следующему главному выводу - объединение усилий воспитателей ДОУ и родителей является обязательным условием успешного решения воспитательных задач.

Список используемой литературы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании». - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 46 с.

2. Антонова Т. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка / Т.Антонова, Е.Волкова, Н.Мишина // Дошкольное воспитание, 2005. - №6. - С.66-70.

3. Арнаутова Е.П. Методы обогащения воспитательного опыта родителей / Е.П.Арнаутова // Дошкольное воспитание, 2004. - №9. - С.52-58.

4. Белоногова Г. Педагогические знания - родителям / Г.Белоногова, Л.Хитрова // Дошкольное воспитание, 2003. - №1. - С.82-92.

5. Бутырина Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей: учеб.-метод. пособие / Н.М.Бутырина, С.Ю.Боруха, Т.Ю.Гущина и др. - Белгород: Белгор. гос. ун-т, 2004. - 177 с.

6. Григорьева Н. Как мы работаем с родителями / Н.Григорьева, Л.Козлова // Дошкольное воспитание, 2006. - №9. - С.23-31.

7. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду / О.И.Давыдова, Л.Г.Богославец, А.А.Майер. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с.

8. Данилина Т.А. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей / Т.А.Данилина // Дошкольное воспитание, 2005. - №1. - С.41-49.

9. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия: практ. пособие / Авт.-сост. С.В.Глебова. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. - 111 с.

10. Доронова Т. Н. О взаимодействии ДОУ с семьей на основе единой программы для родителей и воспитателей «Из детства - в отрочество» / Т.Н.Доронова // Дошкольное воспитание, 2005. - №3. - С.87-91.

11. Доронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т.Н.Доронова, Г.В.Глушкова, Т.И.Гризик и др. - М.: Просвещение, 2005. - 190 с.

12. Доронова Т.Н. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития: Методическое руководство / Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, А.Е.Жичкина и др. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. - С.25-26.

13. Доронова Т.Н. Основные направления работы ДОУ по повышению психолого-педагогической культуры родителей / Т.Н.Доронова // Дошкольное воспитание. - 2004. - №1. - С.63.

14. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника / Е.С.Евдокимова. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 96 с.

15. Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л.Зверева, Т.В.Кротова. - М.: Сфера, 2005. - 80 с.

16. Зверева О.Л. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи / О.Л.Зверева // Воспитатель ДОУ. - 2009. - № 4. - С.74-83.

17. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: пособие / Н.В.Кирюхина. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 107 с.

18. Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг / А.В.Козлова, Р.П.Дешеулина. - М.: ТЦ «Сфера», 2000. - 112 с.

19. Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе / А.В.Меренков. - Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2005. - 143 с.

20. Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И.Ожегов. - М.: Издательство «Русский язык», 1981. - С.71.

21. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей / Авт.-сост. И.А.Дядюнова. - М.: АПК и ПРО, 2004. - 32 с.

22. Рожков М.И. Теория и методика воспитания / М.И.Рожков, Л.В.Байбородова. - М.: Владос-Пресс, 2004. - 384 с.

23. Семья и личность / Под ред. профессора Е.И.Сермяжко. - Могилев: МГУ им. А.А.Кулешова, 2003. - 101 с.

24. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие / В.А.Сластенин, И др. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.

Приложение

Перспективный план взаимодействия ДОУ с семьей

Форма работы

Содержание работы

Блок 1. Рекламный Задачи: пропаганда и популяризация российского дошкольного образования, охват максимального числа детей общественным дошкольным воспитанием; признать общественностью положительного имиджа ДОУ в социокультурной среде; повысить уровень профессиональной компетентности и, как следствие, уровень оказываемых услуг; повысить педагогическую культуру родителей.

Рекламные стенды в группах

Знакомьтесь: детский сад №_, группа… (задачи, направления работы, состав педагогических кадров, информация о программах и технологиях, фото-проспект)

Стенды для родителей

« Наши успехи» (грамоты, дипломы, благодарности)

День открытых дверей

Экскурсия по детскому саду. Выступление заведующей, ст. воспитателя, ст. медсестры, воспитателей, учителя-логопеда, муз. руководителя и др. Просмотр открытых занятий, проведение досугов

Горячая линия

Консультации по телефону:

-информирование родителей о содержании работы ДОУ по различным направлениям работы;

-разъяснение порядка приема ребенка в детский сад (необходимые документы, справки о прививках и т.д.);

-консультации по проблемам семьи и ребенка (психологическим и иным), взаимодействия семьи детского сада

Блок 2. Диагностический Задачи: выявление воспитательно-образовательных потребностей населения, уровня осведомленности родителей в области воспитания и обучения дошкольника, мнения родителей о качестве воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

Анкетирование

Выявление потребностей родителей в образовательных и оздоровительных услугах («Чего вы ждете от детского сада?» , «Довольны ли Вы работой ДОУ?» , « Какая практическая помощь по вопросам воспитания и обучения Вам необходима?» и т.п.

Опросы

Социологическое исследование состава семьи воспитанников.

Беседы

«Роль ДУ в развитии ребенка».

Выявление уровня вовлеченности членов семьи в образовательный процесс

Тестирование

Адекватность оценки родителями способностей ребенка (« Какой Вы родитель?» и др.)

Почта

Размещение в группах специальных закрытых ящиков, в которые родители могут класть анонимные записки с вопросами, замечаниями и предложениями по работе ДОУ в целом и группы в частности, с целью их дальнейшего обсуждения

Блок 3. Педагогическое просвещение родителей Задачи: повышение психолого-педагогической компетентности родителей, привлечение их к активному участию в воспитательно-образовательном процессе

Наглядная педагогическая пропаганда

Информационные стенды для родителей. «Наш детский сад» (информация о сотрудниках, группах, программах и технологиях работы с детьми и т. д.), «Профсоюз», «Охрана труда», «Психолог в ДОУ», «Нас заинтересовало..» (методическое сопровождение педпроцесса», «Санпросветбюллетень» (в фойе медицинского кабинета).

Выставки для детей и родителей.

Галерея детского творчества (тематические выставки).

Тематические художественные выставки («Времена года», «Животные» и др.)

Выставки, посвященные праздникам (День знаний, День воспитателя, Новый год, Рождество, День Защитника отечества, 8 Марта, День победы и др.)

Групповые стенды. 1.Обязательные: «Режим дня», «Наши занятия и двигательный режим дня», План эвакуации в чрезвычайных ситуациях.2.По потребностям педагогов и запросам родителей: «День рождение ребенка в семье», «Социализация дошкольника», «Чему мы научились», « Что нового узнали», «Наши достижения», результаты кружковой работы.

Групповые выставки. «Уголок детского творчества» (рисунки, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд), «Развивающие игры», «Пособия для подготовки ребенка к школе», «Семейное чтение» (книги для детей и родителей), «Своими руками - к празднику» (поделки, изготовленные детьми и их родителями».

Родительские собрания

Общие (два раза в год).

1.Установочное собрание: информация о дошкольном учреждении, сотрудниках; программах технологиях, предметно-развивающей среде, о планах на предстоящий год; организационные вопросы.

2. Итоговое собрание: подведение итогов прошедшего года, информация о летней оздоровительной кампании, обсуждение планов на следующий год; организационные вопросы.

Групповые (4 раза в год - установочное, текущие и итоговое).

Методические мероприятия

-Круглый стол «Права ребенка - это актуально»;

-дискуссия «Наказания - «за» и «против»;

-дискуссия «Что такое полноценное развитие»;

-консультации по интересующим родителей темам;

-участие представителей родительского комитета в заседаниях педсовета;

-участие родителей в подготовке праздничных утренников и вечеров детского досуга.

Планирование

-Создание Попечительского совета ДОУ, планирование и организация его работы;

-участие родительского комитета в разработке локальных актов учреждения (Устав, Образовательная программа и др.);

-Участие родительского комитета в составлении плана работы на учебный год;

-Участие родительского комитета в составлении плана взаимодействия с семьей на учеб.год;

-Участие председателя родительского комитета в составлении Договора с родителями;

-Совместная работа педагогов с родителями над образовательными и творческими проектами

Проведение досуга

-Спортивный праздник «Мама папа, я - спортивная семья»;

-День здоровья;

- КВН;

- «Взрослые - детям» (показ театральных представлений и кукольных спектаклей силами сотрудников и родителей);

-Тематические вечера: «Праздник времен года», «Путешествие в сказочную страну», «Математические приключения» и др.

Работа по благоустройству детского сада

-Субботники по благоустройству участков групп;

-Субботники по благоустройству групповых комнат;

-Субботники по озеленению территории детского сада (окапывание и обрезка деревьев и кустарников, разбивка клумб и цветников, покраска малых форм, реконструкция спортивной площадки и т. д.);

-Спонсорская помощь родителей в оснащении предметно-развивающей среды.

Участие родителей в педагогическом процессе

-Открытые занятия в группах с участием родителей;

-Домашние задания для совместного выполнения с детьми;

-Индивидуальная работа с родителями с повышенными познавательными потребностями

Школа родителей

Организация творческих микрогрупп по интересам.

Диагностика

- Анкетирование педагогов для выявления типичных трудностей в работе с родителями;

-опрос «Сложности в общении с семьей»;

-составление карт педагогического мастерства;

-тестирование «Общительны ли Вы?» и др.

Методические мероприятия с педагогами

1.Семинары-практикумы «Работа с семьей»:

-психолого-педагогический анализ проблемы;

-нормативно-правовой аспект;

-основная документация;

-формы взаимодействия с семьей;

-нетрадиционные подходы к работе с родителями;

-исследование семьи;

-совместные мероприятия с семьей.

2.Педсоветы по проблемам взаимодействия педагогов с семьями воспитанников.

3.Консультации для воспитателей по вопросам работы с родителями.

4.Индивидупльные беседы по возникающим у педагогов вопросам.

5.Деловые игры и тренинги.

Самообразование педагогов

-Самостоятельное изучение литературы по проблемам семейного воспитания;

-посещение курсов повышения квалификации по взаимодействию педагогов с семьей.

Воспитание культуры педагогического общения

Система тренингов, коррекционных психогимнастических занятий и игр для повышения педагогического мастерства, культуры общения (преодоление психологического барьера при налаживании отношений с семьями воспитанников, в т.ч. с «неконтактными» родителями)

Сбор материала

Тесты, опросы, анкетирование педагогов

Методические мероприятия

Создание творческой микрогруппы педагогов для разработки эффективной системы взаимодействия с семьей

Обмен опытом

-Дискуссии, семинары и другие формы работы с педагогами по обмену опытом взаимодействия с родителями;

-заседания круглого стола; деловые игры и другие методические мероприятия по проблеме взаимодействия детского сада и семьи.

Планирование

Перспективное и календарное планирование работы с родителями с учетом аналитических и методических материалов.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.