Главная База знаний "Allbest" Педагогика Проблемы преемственности в системе образования Российской Федерации

Проблемы преемственности в системе образования Российской Федерации

Формирование у дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Изучение проблемы "перехода" детей с одной ступени обучения на другую. Сотрудничество между специалистами смежных уровней образования. Анализ влияния стейкхолдеров на развитие педагогики.

Рубрика Педагогика
Вид диссертация
Язык русский
Дата добавления 24.01.2018
Размер файла 2,1 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Файл не выбран
РћР±Р·РѕСЂ

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

умеет планировать свою деятельность

воспринимает и четко выполняет указания взрослого

умеет контролировать свои движения и управлять ими

умеет защищать себя и свое мнение

Ваш вариант: _______________________________________________

19. Выберите все образовательные области, которые должны быть включены в основную образовательную программу дошкольного учреждения:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Духовно-нравственное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Трудовое воспитание

20. Выберите учебные предметы, которые изучаются в первом классе (обязательная часть учебного плана):

Русский язык

Родной язык

Иностранный язык

Литературное чтение

Окружающий мир

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Изобразительное искусство

Музыка

Технология

Физическая культура

21. Считаете ли вы необходимым взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и начальной школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

22. Известны ли Вам примеры взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и начальной школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

23. Были ли Вы участником совместного проекта (мероприятия), реализуемого сотрудниками детского сада и школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

24. Готовы ли Вы к посещению мероприятий в рамках осуществления преемственности между детским садом и начальной школой?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

25. Считаете ли Вы необходимым участие органов управления образованием в процессах взаимодействия дошкольных образовательных учреждений и начальной школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

Ваш вариант: _________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Уважаемые родители!

Приглашаем вас принять участие в опросе, проводимом в целях улучшения услуг, предоставляемых детскими садами Санкт-Петербурга и повышения уровня преемственности дошкольного и начального уровней общего образования. Нам очень важно ВАШЕ мнение.

1. Ваш возраст:

2.

Ваше образование:

3.

Ваш пол:

до 35 лет

среднее

женский

35- 45 лет

высшее

мужской

46-60 лет

степень кандидата/доктора наук

Старше 60 лет

другое

4.

Количество детей в вашей семье:

5.

Ребёнок, посещающий детский сад, - это:

1

первый ребёнок в вашей семье

2

второй ребёнок в вашей семье

3

третий ребёнок в вашей семье

больше 3-х

другое

6.

Оцените материальное положение вашей семьи

7.

Укажите, кто из членов семьи проводит с ребенком больше времени:

очень хорошее

родители ребенка

хорошее

бабушка и/или дедушка

удовлетворительное

старшие дети в семье

неудовлетворительное

другое (няня, родственники)

8. Жилищные условия семьи

отдельная квартира

проживаем совместно с родителями

снимаемая жилплощадь

9. Выберите три наиболее важных приоритета семьи в воспитании ребёнка:

здоровье

физическое развитие

развитие нравственных качеств

развитие художественных способностей

интеллектуальное развитие

10. Оцените уровень своих психолого-педагогических знаний:

Высокий (знаю и могу научить других)

Средний (знаю и готов к их пополнению)

Ниже среднего (имею частичное представление)

Низкий (не имею и не считаю нужным их приобретать)

11. Оцените образовательные возможности детского сада:

высокий уровень

достаточный уровень

низкий уровень

Затрудняюсь ответить

12. Знакомы ли Вы с содержанием Основной образовательной программы дошкольного образования?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

13. Считаете ли Вы необходимым посещение ребёнком занятий в учреждениях дополнительного образования (кружки, спортивные секции и т.п.) для его подготовки к школе?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

14. Посещает ли Ваш ребёнок занятия в рамках предшкольной подготовки вне детского сада?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

15. Выберите три формы работы детского сада, которые, по Вашему мнению, наиболее полезны родителям для подготовки детей к школе:

информация на стендах

информация на сайте организации

индивидуальные консультации психолога

личные беседы с воспитателем

родительские собрания

«Дни открытых дверей»

тематические «круглые столы»

общение через форумы в социальных сетях

16. Выберите три наиболее важных, с Вашей точки зрения, цели дошкольного образования (или впишите свой вариант):

интеллектуальное и личностное развитие ребенка

формирование предпосылок учебной деятельности

формирование внутренней позиции ребёнка

физическое развитие ребёнка

формирование познавательных интересов ребенка

развитие мотивации и способностей детей в различных видах деятельности

формирование способности к организации своей деятельности

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Ваш вариант:_________________________________________________

17. Выберите три самых важных качества, которые, по Вашему мнению, должны быть развиты у ребенка в детском саду (или впишите свой вариант):

самостоятельность, умение выбирать себе занятия

начальные знания о себе, окружающем мире и природе

знание правил безопасного поведения и личной гигиены

любознательность, навыки объяснения мира и окружения

способность творить, фантазировать, придумывать игры и играть

мотивация к выполнению задания до получения результата

связь знаний с личным опытом

способность к групповому взаимодействию

способность сопереживать неудачам и радоваться успехам других

Ваш вариант: _______________________________________

18. Выберите три самых важных умения, которые, на Ваш взгляд, должны быть сформированы у ребенка на ступени дошкольного образования

читает отдельные слова (или предложения)

пишет буквы (или отдельные слова)

оперирует числами и цифрами в пределах 10

различает и сравнивает геометрические фигуры

владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания

умеет выстраивать отношения сотрудничества с учителями и сверстниками

умеет планировать свою деятельность

воспринимает и четко выполняет указания взрослого

умеет контролировать свои движения и управлять ими

умеет защищать себя и свое мнение

Ваш вариант: _________________________________________

19. Выберите все образовательные области, которые должны быть включены в основную образовательную программу дошкольного учреждения:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Духовно-нравственное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Трудовое воспитание

20. Выберите учебные предметы, которые изучаются в первом классе (обязательная часть учебного плана):

Русский язык

Родной язык

Иностранный язык

Литературное чтение

Окружающий мир

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Изобразительное искусство

Музыка

Технология

Физическая культура

21. Считаете ли вы необходимым взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и начальной школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

22. Известны ли Вам примеры взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и начальной школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

23. Были ли Вы участником совместного проекта (мероприятия), реализуемого сотрудниками детского сада и школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

24. Готовы ли Вы к посещению мероприятий в рамках осуществления преемственности между детским садом и начальной школой?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

Ваш вариант: ___________________________________

25. Считаете ли Вы необходимым участие органов управления образованием в процессах взаимодействия дошкольных образовательных учреждений и начальной школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

Ваш вариант: ________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Уважаемый респондент!

Приглашаем Вас принять участие в опросе, проводимом в целях улучшения услуг, предоставляемых детскими садами Санкт-Петербурга и повышения уровня преемственности дошкольного и начального уровней общего образования.

Нам очень важно ВАШЕ мнение.

1. Ваш возраст:

До 35 лет

35- 45 лет

46 - 60 лет

Старше 60 лет

2. Ваше образование:

среднее специальное

высшее педагогическое

степень кандидата/доктора наук

другое

3. Укажите тип учреждения, в котором Вы работаете на данный момент:

Дошкольное образовательное учреждение

Начальная школа

4. Ваша должность по основному месту работы:

Руководитель организации

Заместитель руководителя

Учитель

Воспитатель

5. Сколько лет Вы работаете в этой должности?

Менее 5-ти лет

5 - 10 лет

Более 10 лет

6. Рассматриваете ли Вы преемственность в образовании как одну из своих профессиональных задач?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

7. Выберите три самых важных направления, в которых, на Ваш взгляд, должна осуществляться преемственность в образовании

Целевое

Содержательное

Технологическое

Управленческое

Психологическое

Структурно-организационное

8. Определите уровень своей готовности по обеспечению преемственности дошкольного и начального образования в условиях реализации ФГОС.

Высокий (знаю и могу научить других)

Средний (знаю)

Ниже среднего (имею частичное представление)

Низкий (не имею представления)

9. Хотели бы повысить квалификацию в вопросах преемственности дошкольного и начального образования?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

10. Прочтите все, представленные ниже варианты ответов, и выберите три наиболее важных, с Вашей точки зрения, цели дошкольного образования (или впишите свой вариант):

интеллектуальное и личностное развитие ребенка

формирование предпосылок учебной деятельности

формирование внутренней позиции ребёнка

физическое развитие ребёнка

формирование познавательных интересов ребенка

развитие мотивации и способностей детей в различных видах деятельности

формирование способности к организации своей деятельности

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Ваш вариант: ________________________________________

11. Прочтите все, представленные ниже варианты ответов, и выберите три самых важных качества, которые, по Вашему мнению, должны быть развиты у ребенка в детском саду (или впишите свой вариант):

самостоятельность, умение выбирать себе занятия

начальные знания о себе, окружающем мире и природе

знание правил безопасного поведения и личной гигиены

любознательность, навыки объяснения мира и окружения

способность творить, фантазировать, придумывать игры и играть

мотивация к выполнению задания до получения результата

связь знаний с личным опытом

способность к групповому взаимодействию

способность сопереживать неудачам и радоваться успехам других

Ваш вариант: ______________________________________

12. Прочтите все, представленные ниже варианты ответов, и выберите три самых важных умения, которые, на Ваш взгляд, должны быть сформированы у ребенка на ступени дошкольного образования (или впишите свой вариант):

читает отдельные слова (или предложения)

пишет буквы (или отдельные слова)

оперирует числами и цифрами в пределах 10

различает и сравнивает геометрические фигуры

владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания

умеет выстраивать отношения сотрудничества с учителями и сверстниками

умеет планировать свою деятельность

воспринимает и четко выполняет указания взрослого

умеет контролировать свои движения и управлять ими

умеет защищать себя и свое мнение

Ваш вариант: ___________________________________

13. Знакомы ли Вы с содержанием ФГОС ДО?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

14. Знакомы ли Вы с содержанием ФГОС НОО?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

15. Знакомы ли Вы с содержанием Основной образовательной программы дошкольного образования?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

16. Знакомы ли Вы с содержанием Основной образовательной программы начального образования?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

17. Выберите образовательные области для освоения детьми дошкольного возраста, которые должны быть включены в основную образовательную программу (ООП ДО):

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Духовно-нравственное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Трудовое воспитание

18. Выберите предметные области, которые должны быть включены основную образовательную программу начальной школы (ООП НОО):

Филология

Математика и информатика

Обществознание и естествознание

Основы религиозных культур и светской этики

Искусство

Технология

Физическая культура

19. Выберите учебные предметы, которые изучаются в первом классе (обязательная часть учебного плана):

Русский язык

Родной язык

Иностранный язык

Литературное чтение

Окружающий мир

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Изобразительное искусство

Музыка

Технология

Физическая культура

20. Прочтите все, представленные ниже варианты ответов, и выберите три самых важных принципа, определяющих Ваш стиль профессиональной деятельности (или впишите свой вариант):

Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка

Сотрудничество детей и взрослых

Сотрудничество с семьёй

Поддержка инициативы и самостоятельности детей в различных видах деятельности

Поддержка доброжелательного отношения детей друг к другу

Приобщение детей к социокультурным нормам и традициям

Поддержка положительной самооценки детей

Возможность выбора детьми материалов, видов активности

Обеспечение эмоционального благополучия детей

Ваш вариант: __________________________________________

21. Выберите три самых важных, по Вашему мнению, вида деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении:

Игровая

Творческая

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная (общение)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование из разного материала

Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)

Музыкальная

Двигательная (овладение основными движениями)

Урочная

Внеурочная

22. Выберите три наиболее важных признака образовательной среды в вашей организации:

Вариативность

Доступность

Трансформируемость пространства

Безопасность

Полифункциональность материалов предметной среды

23. Считаете ли вы необходимым взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и начальной школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

24. Известны ли Вам примеры взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и начальной школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

25. Были ли Вы участником совместного проекта (мероприятия), реализуемого сотрудниками детского сада и школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

26. Готовы ли Вы к посещению совместных мероприятий в рамках осуществления преемственности между детским садом и начальной школой?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

27. Выберите три наиболее эффективных, с Вашей точки зрения, формы взаимодействия педагогов дошкольного учреждения и начальной школы (или впишите свой вариант):

взаимное знакомство с образовательными программами детского сада и школы

взаимопосещение занятий (уроков)

организация совместных педагогических советов

проведение круглых столов, мастер-классов

посещение занятий (уроков)

совместные праздники, конкурсы, соревнования

экскурсии в школу

тематические «круглые столы»

общение через форумы в социальных сетях

Ваш вариант: ________________________________________

28. Выберите три наиболее эффективных, с Вашей точки зрения, формы взаимодействия педагогов с родителями (или впишите свой вариант):

посещение занятий (уроков)

совместные праздники, конкурсы, соревнования

тематические «круглые столы»

общение через форумы в социальных сетях

индивидуальные консультации

Ваш вариант:_____________________________________________

29. Считаете ли Вы необходимым участие органов управления образованием в процессах взаимодействия дошкольных образовательных учреждений и начальной школы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

30. Если Вы положительно ответили на предыдущий вопрос - выберите три наиболее эффективных, с Вашей точки зрения, формы такого участия (или впишите свой вариант):

Организация курсов повышения квалификации педагогов по вопросам преемственности образования

Организация курсов повышения квалификации по вопросам преемственности образования для руководителей образовательных учреждений

Организация и проведение мероприятий с участием педагогов дошкольного и начального уровней образования

Организация и проведение праздников с участием дошкольников и учащихся начальной школы

Организация и проведение конкурсов с участием дошкольников и учащихся начальной школы

Создание методических мастерских (на уровне района, города) для обмена опытом работы педагогов дошкольного и начального уровней образования

Ваш вариант:_________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Уважаемый руководитель!

Приглашаем ВАС принять участие в опросе, нам очень важно ВАШЕ мнение.

1. Ваш возраст:

До 35 лет

35- 45 лет

46 - 60 лет

Старше 60 лет

2. Укажите тип учреждения, в котором Вы работаете на данный момент:

Дошкольное образовательное учреждение

Начальная школа

3. Ваша должность по основному месту работы:

Руководитель организации

Заместитель руководителя

4. Сколько лет Вы работаете в этой должности?

Менее 5-ти лет

5 - 10 лет

Более 10 лет

5.Социальное взаимодействие в Вашей организации чаще всего направлено на (выберете только один вариант ответа):

Решение локальных проблем образовательной деятельности

Системное решение образовательных проблем учреждения

Решение социально-образовательных проблем

6.На какую целевую группу ориентировано социальное взаимодействие в Вашей организации (выберете только один вариант ответа)?

Обучающиеся социально незащищенных категорий

Обучающиеся, педагоги, родители

Разнообразные категории населения микрорайона ОУ, района или города

7. Кто является субъектами социального взаимодействия в Вашей организации (выберете только один вариант ответа)?

Педагоги, обучающиеся ОУ

Педагогический коллектив, родители, дети, попечительский совет, совет ОУ

Педагогический коллектив, родители, дети, инвесторы, партнеры, представители социума

8.Каковы мотивы участия Вашей организации в социальном взаимодействии (выберете только один вариант ответа)?

Материально-финансовые

Социальные

Найти «выгоду» не только для себя, но и для «внешних» субъектов

9. Какими видами деятельности характеризуется социальное взаимодействие в Вашей организации (выберете только один вариант ответа)?

Разовые мероприятия

Планы, программы, локальные проекты в ОУ

Социально значимые проекты и акции

10. Какие формы организации социального взаимодействия используются в Вашем ОУ (выберете только один вариант ответа)?

Отсутствуют

Совет школы, попечительский совет, совет специалистов и т. д. на базе ОУ

Фонды, ресурсные центры, территориальные межведомственные советы и т. д.

11. Включенность сторон в социальное взаимодействие в Вашей организации представлена в виде (выберете только один вариант ответа):

Благотворительность, товарный обмен

Спонсорство, инвестиции

Инвестиции, партнерство

12. Какими ресурсами социальное взаимодействие обогащает Ваше ОУ (выберете только один вариант ответа)?

Финансово-материальные

Организационные, финансовые

Кадровые, организационные, финансовые

13. Длительность социального взаимодействия в Вашей организации можно расценивать как (выберете только один вариант ответа):

Разовые отношения

Периодические отношения

Длительные отношения

14. Нормативно-правовая база социального взаимодействия в Вашей организации представлена в виде (выберете только один вариант ответа):

Отсутствует

Локальные акты в рамках ОУ

Договоры, контракты, соглашения на уровне ведомственного, межведомственного или межсекторного взаимодействия

15. Социальное взаимодействие в Вашей организации носит следующий характер (выберете только один вариант ответа):

Внутриведомственный

Межведомственный

Межсекторный

Благодарим за сотрудничество!

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Таблица 11

Параметры и уровни взаимодействия

Параметры взаимодействия

Уровни взаимодействия:

низкий

средний

высокий

Направленность взаимодействия

Решение локальных проблем образовательной деятельности

Системное решение образовательных проблем учреждения

Решение социально-образовательных проблем

Целевая группа

Обучающиеся социально незащищенных категорий

Обучающиеся, педагоги, родители

Разные категории населения района или города

Субъекты

Педагоги, обучающиеся ОУ

Педагоги, родители, дети, совет школы, попечительский совет

Педагоги, родители, дети, инвесторы, партнеры

Мотивы участия

Материально-финансовые - поиск «выгоды» для узкого круга участников

Социальные -поиск «выгоды» для всех субъектов образования

Нематериальные -найти «выгоду» не только для себя, но и для «внешних» субъектов

Виды деятельности

Разовые мероприятия

Планы, программы, локальные проекты в ОУ

Социально значимые проекты и акции

Организационные формы

Отсутствуют

Совет школы, попечительский совет и т. д. на базе ОУ

Фонды, ресурсные центры, межведомственные советы и т. д.

Включенность сторон

Благотворительность, товарный обмен

Спонсорство, инвестиции

Инвестиции, партнерство

Ресурсы

Финансово-материальные

Организационные, финансовые

Кадровые, организационные, финансовые

Длительность отношений

Разовые

Периодические

Длительные

Нормативно-правовая база

Отсутствует

Локальные акты в рамках ОУ

Договоры и соглашения на уровне ведомственного, межведомственного или межсекторного взаимодействия

Характер взаимодействия

Внутриведомственный

Межведомственный

Межсекторный

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

  • Проблемы высшего образования в Российской Федерации и пути их решения

    Анализ влияния образования на все виды деятельности человека. Современная система обучения. Этапы получения высшего образования в Российской Федерации. Переход на европейские стандарты. Структура Кубанского государственного аграрного университета.

    реферат [24,4 K], добавлен 17.03.2012

  • Содержание и проблемы в обеспечении преемственности в образовании школьников первой и второй ступеней обучения

    Проблема противоречий между осознанием жизненной важности преемственности и неудовлетворительным ее состоянием в системе образования. Анализ концепций и практика обеспечения преемственности в образовании школьников первой и второй ступеней обучения.

    курсовая работа [59,5 K], добавлен 23.08.2011

  • Социально-педагогические проблемы в сфере дополнительного образования детей

    Социально-педагогические функции учреждений дополнительного образования детей. Основные социально-педагогические технологии и методики, реализуемые специалистами учреждений дополнительного образования. Концепция модернизации российской системы обучения.

    курсовая работа [68,3 K], добавлен 23.06.2015

  • Аспекты инновационного развития высшего образования

    Оценка эффективности системы высшего образования Российской Федерации, проблемы и характеристика положительных и негативных явлений. Цели нововведений, условия и основные аспекты инновационного развития уровней высшего образования Российской Федерации.

    реферат [22,0 K], добавлен 27.03.2011

  • Учебное пособие "Введение в педагогику развития". Подходы к разработке

    Идеи педагогики развития в истории образования. Педагогика развития как наука. Проблемы содержания образования и методов обучения в педагогике развития. Связь педагогики развития с другими науками. Педагогика развития в свете модернизации образования.

    дипломная работа [111,5 K], добавлен 23.08.2011

  • Японская система образования

    Исследование системы образования и воспитания в Японии. Анализ форм организации учебной деятельности. Описания дошкольных образовательных учреждений. Основные задачи японской педагогики. Изучение особенностей обучения в старшей школе и в университете.

    реферат [40,1 K], добавлен 12.08.2013

  • Проблемы обучения детей-мигрантов

    Миграционная педагогика. Этнологические основы современной теории миграционной педагогики. История развития миграционной педагогики в России. Особенности образования детей мигрантов в условиях становления единого образовательного пространства.

    курсовая работа [50,3 K], добавлен 08.04.2004

  • Основные проблемы образования

    Проблемы системы образования - комплекса учреждений, стандартов, программ, характеристик, используемых в процессе образования. Классификация систем образования. Проблемы образования, исходящие от учеников и учителей. Социологический опрос преподавателей.

    реферат [23,0 K], добавлен 16.10.2014

  • Формирование учебной мотивации школьников

    Развитие мотивационной сферы младших подростков при переходе со ступени начального общего образования на основную. Формирование учебной мотивации школьников на уроках физики и внеурочной деятельности, используя информационно-коммуникационные технологии.

    курсовая работа [44,8 K], добавлен 07.07.2014

  • Труд, как средство экологического образования дошкольников

    Изучение проблемы организации труда детей в природе. Цель и задачи экологического образования детей дошкольного возраста. Труд по уходу за комнатными растениями в уголке природы, как одно из средств экологического образования детей дошкольного возраста.

    курсовая работа [148,8 K], добавлен 26.11.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2025, ООО «Олбест» Все наилучшее для вас