Эстетическое воспитание детей

Роль эстетического в воспитании. Психологические и биологические особенности восприятия прекрасного. Сказка, как одно из основных средств воспитания эстетических чувств в детском возрасте. Исследование приемов эстетического воспитания на школьных уроках.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 04.06.2009
Размер файла 48,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

3. «РАЗНЫЕ ГОЛОСА»

(для детей 4-7 лет)

Лучше всего использовать этот приём при игре в кукольный театр. Инсценируя сказки, поручайте ребёнку несколько ролей и учите его изменять голос, когда он говорит за разных персонажей. Очень хорошо подходят для этой цели сказки «Терем-Теремок», «Кошкин дом», «Колобок». Дети преддошкольного возраста могут, кроме того, изображать персонажей сказок мимикой и жестами, а также придумывать и разыгрывать на ширме диалоги между сказочными героями. Например:

— Мышка Норушка рассказывает Лягушке-Квакушке, как однажды её чуть не поймала Сова, а Лягушка-Квакушка ей сочувствует;

— звери, от которых убежал Колобок, негодуют и жалуются на него друг другу;

— персонажи с «Кошкиного дома» возвращаются к себе и обсуждают приём, который им устроила Кошка;

— котята мёрзнут на улице и стараются подбодрить друг друга, рассказывая веселые истории.

Элементы такой игры способствуют усвоению детьми правильной постановки голоса, придают эмоциональную окрашенность занятию и запоминаются надолго.

У преподавателя очень много наработок, которые составляют копилку его воспитательного опыта. В период моей работы с коллективом и учителем приближался Новый год - самый любимый праздник детворы.

На утреннике, посвященному празднованию Нового года было много радости, веселья и все это было прекрасно подготовлено и заранее большим трудом отрежессированно.

Некоторые мотивы праздника я привожу в курсовом проекте.

«Играйте с нами»

(для детей разных возрастов)

В основе -- сюжетно-игровая программа (представление, обозрение, гуляние). В неё могут войти викторины, выступления коллективов художественной самодеятельности, профессиональных коллективов и отдельных исполнителей, игры, танцы, конкурсы.

В программе участвуют как специально подготовленные группы, так и коллективы, созданные экспромтом.

Примерная тематика программы: «Лесная школа», «Круглый год», «Новогодний чемпионат», «Путешествие в сказку», «Снегурочка-Несмеяна», «Весёлый стадион», «Нарядная ёлка», «Путешествие по земному шару», «Зимняя ярмарка», «Путешествие в страну Новогодию», «Большой новогодний аукцион», «Диско-карнавал».

Все перечисленные игры могут стать основой программы праздника или включаться в него как один из элементов программы. Предлагаю ниже описание некоторых из названных игровой программы «Лесная школа», которая особенно полюбилась ученика Ольги Николаевны.

Программа рассчитана на участие ребят младшего возраста. Ведущие -- учителя лесной школы: волк, медведь, лиса, заяц, бобёр, директор -- Дед Мороз и завуч -- Снегурочка. Используются такие реквизиты, как звонок, классный журнал, расписание уроков. Сюжет программы включает открытие школы, представление будущих учителей и администрации, уроки, перемены (во время которых организуются массовые танцы, хороводы, выступления участников художественной самодеятельности), экзамены. На «уроках» математики, музыки, рисования, русского языка, физкультуры, природоведения, труда проводятся «фронтальный опрос» (загадки, викторины, вопросы-шутки), «ответы у доски» (конкурсы, аттракционы), работа по карточкам (ребусы, шарады, игры карандашом), самостоятельная работа (творческие задания). Учителя подводят итоги работы класса на «уроке» и выставляют оценку (в виде большой, средней и маленькой ёлочки) в «дневник».

В программу экзаменов лесной школы входят и коллективные задания по билетам, которые читает весь класс, например: собрать разрезанную открытку, прочитать написанную на ней пословицу и громко проскандировать её; решить пример, слагаемые которого находятся на длинной ленте (её всю нужно перемотать как можно быстрее), и громко сказать ответ и т.д. В финале программы класс сам вручаются удостоверения об окончании лесной школы, а лучшим учащимся -- памятный диплом, сувениры.

С большой радостью участвовали ребята также в «Новогодних состязаниях» или «Последнем чемпионате уходящего года» (для отрядов ребят младшего и среднего возраста). В состязаниях умствуют сборные команды классов. В программе соревнования по прыжкам в длину (участвует вся. команда): первый прыгает со старта, второй -- с того места, где приземлился первый, по бегу с препятствиями (беге завязанными глазами змейкой между кеглей) и другие виды шуточных состязаний.

По итогам соревнований командам вручаются «золотые», «серебряные» и «бронзовые» медали» Можно также вручить кубки (кульки разных размеров с конфетами), сделать памятную фотографию. В игре используются спортивная терминология («трибуны», «болельщики», «период», «лотерея») и спортивные атрибуты (свисток, спортивное табло).

«Путешествие в сказку» (для ребят младшего и среднего возраста). По сюжету программ участники праздника встречаются с различными персонажами сказок, которые помогают им преодолеть препятствия и продолжить путешествие. Такое путешествие проводят Дед Мороз и Снегурочка. В сюжете путешествия могут использоваться известные сказочные мотивы. Ребята будут искать фонарик, который утащила старуха Шапокляк, чтобы зажечь ёлку; ключ от «сувенирной лавки» где находятся подарки для ребят; волшебный посох, от стука которого появляется «диво дивное». Какими могут быть встречи с героями сказок? Встреча с Лисой-Красой: Лиса жеманно выходит, поёт песенку, ведёт с собой Колобка и просит ребят исполнить песенки, которые начинаются на все буквы имени её любимого «друга», тогда она его отпустит. Встреча с Волком и козлятами: исполняется танцевальная сцена (фрагмент муз. Г. Гладкова «Волк и семеро козлят), затем Волк предлагает угадать песни, ритм, которых козлята выстукивают копытами на барабане, и спеть их; победителям. Волк отдаёт Козлёнка с колокольчиком на шее. Он и поведёт ребят на встречу со следующим героем.

Встреча с Мальвиной и Буратино: сказочные герои танцуют, затем Мальвина предлагает Буратино и ребятам ответить на вопросы из умной книжки. Буратино не может этого сделать, и ему помогают ребята. Затем Мальвина просит ребят помочь Буратино прочесть зашифрованную надпись на волшебном ключе. Тому, кто это сделает, он отдаст ключ, на котором назван следующий пункт путешествия.

В ходе программы могут проводиться коллективные и индивидуальные конкурсы и викторины. Их победителям и участникам раздаются открытки или жетоны, которые являются лотерейными билетами или талонами на получение подарков.

Сюжет этой программы предполагает появление на празднике отрицательных персонажей -- Бабы-Яги, Кащея Бессмертного, старухи Шапокляк, Карабаса-Барабаса. Они грозятся сорвать праздник, обещая, что веселье не состоится и ни одна лампочка не зажжётся на ёлке. Затем в зале появляется Дед Мороз с плачущей Снегурочкой. Он приветствует ребят и просит их помочь развеселить Снегурочку.

Начинается программа художественной самодеятельности: весёлые танцы, песенки, сценки, инсценировки. Снегурочка не плачет, но всё-таки продолжает грустить. Тогда Дед Мороз призывает на помощь своих друзей -- это могут быть барон Аттракцион, король Угадай, принцесса Загадка и т.д. Вместе с ребятами они стараются рассмешить Снегурочку-Несмеяну. Наконец, дети догадываются, что это всё проделки Бабы-Яги (или других злых героев), что надо поймать их и уничтожить злые чары (нечистую силу, которая находится в метле, в шляпе у старухи Шапокляк, в бороде Карабаса-Барабаса, короне Кащея Бессмертного и т.д.).

Дед Мороз формирует богатырское войско (здесь могут быть предложены конкурсы на силу, ловкость, сноровку) и поручает ему поймать Бабу-Ягу. Войско ловит Бабу-Ягу, отнимает у неё метлу, и... Снегурочка улыбается, звонко смеётся, поёт весёлую песенку, благодарит ребят и открывает финальную часть программы -- массовые танцы, хороводы, игры.

Игровая программа включает различные соревнования и конкурсы, сигналом к которым служат атрибуты, доставаемые из мешка Деда Мороза и обыгрываемые различным образом. А из другого мешка достаются новогодние игрушки, которыми украшают ёлочки в ходе игровой программы. Елочек столько, сколько классов участвует в празднике. Число игрушек на них соответствует количеству побед, а звёздочки на вершинах -- символ лучшей команды. Например, из мешка достают шар, используя его, проводят игру, а затем маленькими шариками украшают ёлочку; или из мешка Деда Мороза извлекают гирлянду флажков, на которых написаны загадки. В финале конкурса её передают лучшим отгадчикам (всегда надо иметь запасную, если ответы двух команд одинаково высокие). Можно в игре использовать кольца, которые надо метко набросить на столбики Победители красочными колечками из фольги украшают свою ёлку.

Много радости и веселья доставила постановка этого праздника всем участникам и зрителям, ребята сопереживали по ходу развития программы, все время стремились помочь главным героям, пели и танцевали, проявляли смекалку и свои знания, старались сделать все красиво - от убранства зала до костюмов главных персонажей и участников.

Я уверен, что многое из тех педагогических знаний и умений, навыков эстетического воспитания детей пригодятся мне в жизни, как неоценимый опыт работы педагога.

Заключение

В процессе работы над темой курсового проекта мной сделаны следующие основные выводы:

- педагог мастер своего дела -- это специалист высокой культуры, глубоко знающий свой предмет, хорошо знакомый с соответствующими отраслями науки или искусства, практически разбирающийся в вопросах общей и особенно детской психологии, в совершенстве владеющий методикой обучения и воспитания, в частности эстетического воспитания;

- умение так организовать учебный процесс, чтобы при всех, даже самых неблагоприятных условиях добиваться нужного уровня воспитанности, развития и знаний учащихся, осознания прекрасного в простых, доступных каждому вещах - это высший пилотаж педагога, который безусловно невозможен без знания психологических особенностей мировосприятия ребенка;

-каждый педагог приходит в учебное заведение со знаниями теоретических основ и рекомендаций великих психологов и педагогов, между тем, не навредить в деле формирования мира чувств, а привнести в него новые формы - это очень непростая задача для каждого учителя-воспитателя, психолога;

-проведенное мной исследование позволило мне увидеть светлую сторону тяжелого труда учителя и повлияло на мое решение отдать свои знания и силы школе.

Список использованной литературы:

1. Антонова А. Речевая этика. //Народное образование, 2001 -- № 2;

2 Берлянд И.Е., Игра, как феномен сознания, - Кемерово. 2004.

3 Болдырева Т. Вежливый малыш вырастает таким же взрослым. Советы по созданию имиджа детей. //Народное образование, 2001 -- № 2;

4 Возрастная и педагогическая психология// Под ред. Петровского А. В., М. 2001.

5 Выготский Л.С., Педагогическая психология, М. 2004.

6 Кан-Калик В.А., Педагогическое творчество, М. 2003.

7 Кузьмина Н.В., Очерки психологии труда учителя, - М. 2004.

8 Коринфский А. Детские годы//Народное образование, 2001 -- № 7;

9 Маленкова Л. Работа классного руководителя //Народное образование,2000 -- № 6;

10 Натанзон Э.Ш., Приемы педагогического воздействия, - М.2003.

11 Фирстова Р.,В интересах конкретного ребёнка//Народное образование № 5, 2000;

12 Шишова Т. Как преодолеть детскую застенчивость?//Народное образование. 2003.

Приложение

«ПРОЩАЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА...»

(сценарий утренника, посвящённого проводам русской зимы для детей младшего школьного возраста)

Праздник проводится на открытом воздухе. Появляются зазывалы (глашатаи) с бубнами, трещотками, колокольчиками.

Зазывалы. Ой, вы гой еси, красны девицы и добры молодцы! Слушайте и глядите, да не говорите, что слыхом не слыхивали и видом не видывали! Приглашаем вас на наше представление! Собираются сюда гости желанные, плясуны, игрецы, кукольники и певцы. И начнётся весёлый праздник с играми и потехами; с хороводами и песнями, с шутками и прибаутками, с хитрыми загадками!

Появляются скоморохи (Патрикей, Мокей, Пахом, Влас, Федул).

Патрикей. Куда идёшь, брат Мокей?

Мокей. Иду на праздник, брат Патрикей!

Патрикей. А ты куда, Пахом?

Пахом. Сам думаю о том.

Патрикей. Ну, а ты куда Влас?

Влас. Я давно поджидаю вас.

Патрикей. Эй, Федул, что губы-то надул?

Федул. Да кафтан порвал...

Патрикей. Где же ты его порвал? Федул. С зайцем наперегонки бежал. Патрикей. Кто же выиграл?

Федул. В гору заяц выиграл, а с горы я проиграл. Все. Здравствуйте, ребята! Мы весёлые скоморохи. У нас есть гусли, дудки, загадки, прибаутки, песни и пляски, игры и сказки!

Патрикей. Эй. скоморохи! Пора праздник открывать!

Мокей. Вот будет здорово!

Звучит песня «Раз морозною зимой...».

Пахом. Пожалуйста, все заходите!

Весёлое представление смотрите!

Патрикей. Отгадайте, кто поляны белит белым И на стенах пишет мелом, Шьёт пуховые перины, Разукрасил все витрины? (Зима.)

Влас. Смотрите, рассматривайте! Глядите, разглядывайте! Наш праздник «Прощай, зимушка-зима!».

Расходятся в стороны, выходит Федул.

Федул. Привет вам, ребятишки! Все. От кого?

Федул. А вот от кого! Он катки для нас построил, Снегом улицы занёс. Изольда мосты построил... Кто же это?.. (Дед Мороз.)

Федул. И ещё привет вам! Все. От кого?

Федул. А вот от кого! Ей не нужна горячая печурка, Мороз ей, холод, стужа нипочём. Привет вам шлёт весёлая... (Снегурка) Её мы тоже к нам на праздник ждём.

Появляются Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз. Посмотри, Снегурочка, тут какое-то веселье! Не успели мы за порог, как они уже Весну встречать! Не боятся мороза! Вот я их сейчас проучу! Метель и вьюга, собирайтесь, По тропинке пробирайтесь.

Лети, снежок, не уставай! Всё вокруг позакрывай! Сугробы наметай! Ковром землю устилай!

Снегурочка. Да ты что, Дед Мороз, это же дети Зиму провожают. Они мороза не боятся.

Проводится игра «Мы мороза не боимся».

Дед Мороз. Да, ты права, Снегурочка. Не боятся уже меня дети.

И всё же мороз не велик, а стоять не велит. А большой

мороз тянет домой за нос!

Снегурочка. Не бойтесь, ребята. Дед Мороз у нас очень весёлый.

Он любит играть в разные игры и загадывать загадки.

А вы умеете отгадывать? Кто, друзья, с большим трудом спрятал речку подо льдом?

Все. Это Дед Мороз!

Снегурочка. По утрам в рассветной мгле

Кто рисует на стекле?

Все. Это Дед Мороз!

Снегурочка. Кто повесил на карниз все сосульки сверху вниз? Все. Это- Дед Мороз!

Дед Мороз. Хорошо отгадываете загадки! А как вы умеете играть?

Проводятся игры «Разбуди медведя», «Скачки на санках», «Что нам нравится зимой?», »Не выпусти мяч из круга». Появляются Кикимора и Леший.

Леший. Я -- Леший-мужичок, конопляный шлык, моховая борода, лыком связанная.

Кикимора. Здорово, Леший-дед!

Леший. Что? Я, как лунь, сед! Это я и сам знаю.

Кикимора. Ах, ты наша защита и опора!

Леший. Что? Я ощипанная ворона? Вот я тебе...

Кикимора. Вот тетерев-то глухой!

Леший. А? Молодец какой? Молодой! Сразу бы так и говорила!

Кикимора. Ну, а теперь за дело. Слышишь, как тут развеселились песни поют, пляски играют.

Леший. Да и верно, не дают нам в лесу покоя.

Кикимора. Я знаю, как людей одолеть. Давай наберём разного товара, притворимся лотошниками, а товар свой уложим сон-травой, заговором заговорим, да не продадим, а даром отдадим. Кто испробует наш товар, тут же уснёт. Ни будет на празднике песен и игр.

Леший. Здорово ты придумала, сестрица Кикимора. Идём свой товар заговаривать да полоткам раскладывать.

Уходят. Появляется Патрикей.

Патрикей. Принимайте гостей со всех сёл и со всех волостей.

Входят с песнями цыгане. Они ведут медведя. Цыганский танец.

Патрикей. А ну-ка, мишенька Иванец, родом Ярославен, не гнись дугой, как мешок тугой,разверзнись, встрепенись, всем нам тут и покажись. Покажи, как весёлые охотники луки тугие натягивают. (Показывает вместе с детьми.)Покажи, как Тимка-лежебока колоть дрова идёт. Покажи, как Тимка-Тимошка на ледяную горку с санками бежит. А теперь покажи, как бабка Акулина пляшет.

Патрикей. Весёлый гость к нам пожаловал. Оставайся с нами на празднике.

Появляются Кикимора и леший с лотками.

Кикимора. Кто на празднике не бывал -- такого чуда не видал!

Яблочки мочёные, репы сушёные!

Леший. Купцы мы московские, пряники у нас ростовские, сахарные на меду во все карманы кладу.

Скоморохи с радостными возгласами разбирают.

Кикимора. Диво дивное, чудо чудное, а не товар! Леший. Не ходите никуда, подходите все сюда!

Кикимора: Кладите, не моргайте,

Рты не разевайте,

Ворон не считайте.

Даром разбирайте!

Скоморохи пробуют сладости и засыпают.

Дед Мороз. Что это вы наделали, зачем нам праздник испортили?

Снегурочка. Не сможешь ли ты. Дед Мороз, такой беде помочь?

Дед Мороз. Моя волшебная сила поможет

лишь тем людям, кто отгадает мои загадки.

Снегурочка. Давай ребят попросим нам помочь.

Дед Мороз. Тётушка крутая, белая да седая. В мешке стужу везёт. На землю холод трясёт. Сугробы наметает, Ковром землю устилает. (Зима.) Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима.)

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту. (Снег.)

И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт. (Иней.)

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка.)

Зацепилась за карниз

И растёт, как шишка, вниз. (Сосулька.)

Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют,

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу. (Лыжи.)

Скоморохи просыпаются.

Скоморохи. Вот это мы поспали. Снегурочка. Понапрасну зря не злитесь!

Лучше с нами веселитесь. Дед Мороз. А давайте посоревнуемся!

Эстафета. Участвуют все персонажи и дети.

Федул. Что-то, ребята, становится холодновато. Давайте попросим солнышко, чтобы грело теплей. Повторяйте за мной веселей! Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Выйди поскорее, будь к нам подобрее! Прогони скорее тень и свети нам целый день! Глядите, теплее стало! Видно, солнышко нас услыхало!

Звучит весенняя песенка. Появляется Весна.

Федул. Ребята, посмотрите, солнце нам Весну послало.

Проводится музыкальная игра « Пришла весна».

Весна. А теперь прошу отведать моего угощения.

Весна угощает всех блинами.


Подобные документы

  • Роль эстетического воспитании. Психологические и биологические особенности восприятия прекрасного. Сказка как средство воспитания эстетических чувств в детском возрасте. Отражение эстетического воспитания в реальном учебно-воспитательном процессе.

    курсовая работа [70,3 K], добавлен 22.07.2015

  • Формирование эстетических чувств в дошкольном возрасте. Основные задачи и принципы эстетического воспитания дошкольников. Решение задач эстетического воспитания и требования к развитию культуры личности к концу пребывания в дошкольном учреждении.

    курсовая работа [51,9 K], добавлен 19.12.2016

  • Исследование проблемы эстетического воспитания. Его взаимосвязь с нравственным, трудовым и художественным воспитанием. Формирование основ эстетического вкуса и чувств в дошкольном возрасте и их дальнейшее развитие. Содержание методы и задачи воспитания.

    реферат [24,0 K], добавлен 12.12.2010

  • Сущность, цели, задачи и особенности эстетического воспитания, анализ теоретических подходов ведущих исследователей. Педагогическая организация восприятия искусства школьниками. Методы и приемы эстетического воспитания детей на уроках искусства.

    дипломная работа [53,4 K], добавлен 21.11.2010

  • Сущность эстетического воспитания, его содержание и влияние на развитие всесторонне-гармоничной личности. Формирование у школьников художественно-эстетических потребностей. Музыка как одно из средств эстетического воспитания, примеры проведения урока.

    курсовая работа [34,5 K], добавлен 21.06.2010

  • Теоретические аспекты проблемы и дидактические основы эстетического воспитания. Психологические особенности младших школьников. Исходный уровень эстетических представлений у учащихся 2 класса, приемы реализации эстетического воспитания на уроках чтения.

    дипломная работа [100,5 K], добавлен 28.01.2012

  • Состояние проблемы эстетического воспитания в психолого-педагогическом исследовании. Психологические особенности развития детей дошкольного возраста. Методики и результаты экспериментальных исследований особенностей эстетического воспитания дошкольников.

    курсовая работа [26,7 K], добавлен 21.06.2010

  • Теоретические основы, сущность и задачи эстетического воспитания в детском оздоровительном лагере. Пути осуществления, формы и методы эстетического воспитания. Педагогические приемы и методики формирования эстетического отношения к действительности.

    курсовая работа [40,4 K], добавлен 08.10.2011

  • Выявление и практическое обоснование возможностей эффективного использования искусства в эстетическом воспитании. Психолого-педагогическая сущность, пути и средства эстетического воспитания, критерии и диагностика сформированности эстетического опыта.

    дипломная работа [252,2 K], добавлен 20.11.2010

  • Формирование эстетического воспитания. Целенаправленное формирование в человеке его эстетического отношения к действительности. Роль эстетического воспитания в развитии познавательной способности личности. Основные виды эстетического воспитания.

    курсовая работа [35,3 K], добавлен 11.06.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.