Використання інтерактивних технологій для навчання діалогу – розпитування учнів 5 класу

3. Серед багатьох технологій навчального процесу особливе місце займають технології інтерактивного навчання. Суть інтерактивного навчання у тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де і учень і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб'єктами навчання, розуміють, що вони роблять, рефлексують з приводу того, що вони знають, вміють і здійснюють.

4. Завданням сучасного освітнього процесу є запровадження й використання інтерактивних технологій на уроках в середніх навчальних закладів освіти. Але слід зауважити, що використання інтерактивних технологій доповнює, а не виключає використання традиційних.

5. Інтерактивні прийоми навчання можуть бути використані для навчання діалогу-розпитування на середньому ступені навчання. До найбільш розповсюджених прийомів інтерактивного навчання для навчання говоріння ІМ належать такі, як дискусія та її форми: круглий стіл, засідання експертної групи, акваріум, форум, дебати, засідання суду; а також мозковий штурм, коло ідей, метод “прес”, мікрофон, навчаючись - учусь, метод «американської мозаїки» та рольова гра. Основними формами роботи на інтерактивному уроці є групові, де учні спілкуються між собою.

6. У ході дослідження був розроблений комплекс вправ для учнів 5 класу загальноосвітньої школи з вивченням іноземної мови на тему “Music” для формування в учнів навичок і вмінь висловлювати свої думки на фразовому, понадфразовому й текстовому рівні.

Summary

This course paper deals with the interactive methods which are considered to be the modern and effective way to teach pupils the dialogue - questioning and to conduct lessons. They become an essential part of teaching activity and their effectiveness is proved in order to expand human mind.

All the interactive methods are based on communication between the members of the educative process, when they actively and constantly interact with each other. Comparing with the traditional model of education, the interactive methods provide better memorization of the information while working in small or large groups of pupils.

The aim the research consists in development of a complex of exercises for the studies of dialogue - questioning with the use of interactive technologies at lessons in the fifth form of a school with the study of English and conducting lessons with the use of technologies of interactive studies.

The tasks of this work are:

1. To define an aim, tasks and contents of studies the dialogue in English in the eighth form of a school with the deep study of a foreign language.

2. To consider the psycholinguistic mechanisms of monologue speech.

3. To find out psychological and methodical basis of dialogue - questioning.

4. To consider methods of the interactive studies of English dialogue speech in the fifth form of a school with the study of the English language.

The object of the investigation is a process of studies of English dialogue with the use of interactive technologies in a secondary school with the study of the English language.

The subject of the investigation is the use of interactive technologies in the studies of dialogue - questioning of the fifth form's pupils of a secondary school with the study of a foreign language (on the material of English).

The practical value of this course paper lies in development of a complex of exercises for the studies of dialogue - questioning with the use of interactive technologies at lessons in a secondary school with study of a foreign language.

The research paper consists of the introduction, two main parts, conclusions, the list of literature that was used while writing this paper . The first part is devoted to the general characteristics of interactive methods of teaching the dialogue -questioning pupils of the fifth form of a school with the study of a foreign language and characteristics of some psychological peculiarities of the pupils of the fifth form.

The second part deals with the organization of teaching the dialogue - questioning pupils of the fifth form of a school with study of a foreign language, describes the requirement of conducting an interactive lesson and presents the interactive methods and various exercises to the topic “Music” to develop pupil's skills in speaking.

The practical results of this research work is worked out complex of exercises for teaching the dialogue - questioning pupils of the eights form of a school with study of a foreign language to the topic “Music”. This research work will contribute in some small way to collective enterprise of teaching the dialogue - questioning on the basis of the interactive methods.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Ігри дорослих. Інтерактивні методи навчання / Упоряд. Л. Галіцина.- К.: Ред. загальнопед. газ., 2005. - 128 с.

2. Карп'юк О.Д. Welkome to English Study. Підручник з англійської мови для V класу шкіл із вивченням англійської мови, гімназій, ліцеїв, коледжів. - Тернопіль: Видавництво Карп'юка, 2004.

3. Комар О. Викладання за інтерактивними технологіями // Рідна школа. - 2006. - № 10. - С. 48 - 51.

4. Корнієнко О.М. Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування // Англійська мова та література. - 2008. - № 28. - С. 9 - 12.

5. Кузьмінський А. І., Омеляненко В. Л. Педагогіка: Підручник. - К. : Знання, 2007. - 447 с.

6. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-ге, випр. і перероб. / Кол. авторів під керів. С. Ю. Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002. - 328 с.

7. Носаченко О. С. Розробка вправ для розвитку мовленнєвої компетенції // Англійська мова та літератури .- 2008. - № 28. - С. 24 - 31.

8. Панова Л.С. Обучение иностранному язику в школе: Пособие для учити лей .- К.: Рад.шк., 1989. - 144 с.

9. Пантелеймонова-Плакса І.А. Ефективність використання інтерактивних та проектних технологій на уроках англійської мови // Англійська мова та література. - 2008. - № 24. - С. 17 - 23.

10. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 223 с.

11. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. - М.: Рус.яз., 1989. - 276 с. = москва1986 стр. 70-74

12. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студентов пед. вузов. В 2-х кн. - М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

13. Пометун О. І. Інтерактивні методики та система навчання. - К.: Шк. Світ, 2007 .- 112 с.

14. Програми для спеціалізованих загальноосвітніх шкіл. Іноземні мови. 7-11 класи, основний курс // Іноземні мови в навчальних закладах. - 2006. - №5. - С. 14-15.

15. Скалкін В. Л. Вправи з розвитку усного комунікативного мовлення ( на матеріалі англійської мови): Посібник для вчителів. - К.: Рад. шк., 1978. -129 с.

16. Скалкин В.Л. Обучение диалогическому высказыванию (на матери але английского язика): Пособие для учитилей. - К.: Рад.шк., 1983 - 119 с.

17. Скляренко Н.К., Онищенко Е.И., Захарова С.Л. Обучение речевой деятельности на английском языке в школе: Пособие для учити лей. -К.: Рад.шк., 1988. - 150 с.

18. Усейнова Н. В. Приемы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках английского язика // Иностранные язики в школе. - 2005. - № 6. - С. 49 - 53.

19. Шатилов С.Ф.Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учеб. пособие для студентов фак. и ин-тов иностр. яз.-Л.: Просвещение,1977. -259 с.

20. Шепель Л. О. Прийоми інтерактивного навчання // Англійська мова та література. - 2008. - № 33.- С. 2 - 3.

21. Шерстюк О. М. Навчання монологу - роздуму на основі спеціальних засобів для самостійної роботи учнів старших класів // Іноземні мови. - 1999. -№2. - С. 18 - 23.

22. Ющенко І. Упровадження інтерактивних технологій на уроках у початкових класах // Початкове навчання та виховання.- 2010.- № 2. - С. 2 - 9.

23. Яремчук Н. Впровадження форм та методів інтерактивного навчання в навчально- виховному процесі // Завуч, 2004, №30 - с.68

24. Silberman M. Active Strategies. 101 Strategies to Teach Active Learning. - Boston, London etc., 1996. - P.2-5.

25. Johnson, D.W., & Johnson, F. Joining together: Group theory and group skills (5th ed.). - Boston, MA: Allyn & Bacon, 1994 - 485 p.

26. Johnson, D.W. (1991). Human relations and your career (3rd. ed.). - Englewood Cliffs, NJ: Prentice- Hall, 1991 - 412 p.

Размещено на Allbest.ru