Время, в которое мы живем, отмечено сложными неоднознач-ными процессами. С одной стороны, растет население планеты. В развитых странах увеличивается продолжительность жизни, раз-вертывается научно-техническая революция, позволяющая нам не только значительно облегчить наш труд, но и выйти в открытый космос, проникнуть в глубины мироздания; возникла мировая система социализма, ликвидирована система колониального гос-подства, и новые, развивающиеся страны приобщаются к социаль-ным и научно-техническим достижениям современной цивилиза-ции. С другой стороны, в мире в ужасающих размерах накапли-ваются средства массового уничтожения, истощаются природные ресурсы, загрязняется отходами производственной деятельности наша среда обитания. В общем, перед человечеством встает ряд глобальных проблем, требующих срочного разрешения. Конечно, в это дело вносят свою лепту и искусство, и мораль, и политика, и право. Но самые большие надежды общество возлагает на нау-ку. Ведь разработка новейшей технологии, облегчающей труд и повышающей его производительность, использование новых ви-дов энергии, повышение продуктивности сельского хозяйства, создание лекарств и улучшение быта - все это связано с новей-шими научными открытиями и их внедрением в производство. В то же время именно науке непрерывно предъявляются серьез-ные обвинения. Техника разрушает окружающую природу, мощ-ные ЭВМ грозят в будущем вытеснить и заменить человека во многих сферах деятельности, внедрение научных методов в уп-равление и технологию обезличивает общество и делает простого человека придатком научной элиты таковы некоторые из этих обвинений.

Наука - явление весьма сложное и многогранное. Прежде всего, она воспринимается и действительно выступает как система знаний. Одновременно она является одной из форм общественного сознания. Однако новые знания не приходят сами. Их нужно добыть. Они являются результатом особой, специфической формы труда - научной деятельности. Следовательно, учитывая, что мы имеем дело с единым сложным общественным явлением, мы видим три главные формы, в которых это явление выступает, что весьма су-щественно для его всестороннего изучения. Исходя из этого можно сказать, что наука представляет собой сложную сферу обществен-ной деятельности, результатом которой является система развиваю-щегося знания, выступающего как всеобщий духовный продукт общественного развития. Научное знание, деятельность познающих субъектов, отношения, возникающие в процессе производства и ис-пользования нового знания, и система организации научной дея-тельности и споем единстве образуют социальный институт науки. Изучение функционирования и развития этого социального инсти-тута в его взаимодействии с обществом и составляет предмет науковедения.

Таким образом, в целях анализа наука может рассматриваться в трех главных срезах - как система знаний, как форма общест-венного сознания и как особая форма деятельности. В соответствии с предметом науковедения внимание сосредо-точено па функционировании науки как особой формы деятельности по производству научных знаний. ?????? ????????????. ??? ???. ?. ?????, ?. ?????????. ?.: "?????", 1985, ?. 3.

Феномен науки привлекал к себе внимание чуть ли не с момен-та ее возникновения. Философия всегда занималась осмыслением природы и интерпретацией научного знания, история науки конкретным описанием процесса развития науки и анализом научного творчества. В нынешнем столетии, по мере того, как возрастало влияние науки па жизнь общества, научная деятельность стала изучаться также экономистами, социологами, психологами. Возник интерес к анализу психологии научного творчества, к социологиче-ским и социально-психологическим, экономическим аспектам научной деятельности. С превращением науки в массовую профессию посте-пенно выявился комплекс вопросов, связанных с организацией и управлением научной деятельностью.

Наука - это деятельность человека по выработке, систематизации и проверке знаний. Наша жизнь - это постоянное решение разного рода проблем, которые неизбежно возникают, и которые требуют разного решений. Для того, чтобы принять правильное (эффективное) решение, человеку необходимо обладать исчерпывающей информацией. Следовательно, исчерпывающую информацию человек получает в ходе выработки знаний.

Выработка знаний является целью всякой научной деятельности.

Получение научных знаний позволяет объяснять, понять изучаемые процессы, а также осуществлять прогноз на будущее и совершать соответствующие практические знания.

Наука зародилась в древности (представители первых ученых Аристотель, Архимед).

Становление развитой науки требует постоянной опоры на факты, кроме этого информация, которая формирует научное знание подразумевает ее широкое распространение, кроме этого необходимо соблюдать принцип последовательности, с опорой на рациональный характер. Естественно, что на характер научных знаний накладывает свой отпечаток, существующий в обществе менталитет. К примеру, в эпоху античности наука еще не могла существовать как система эмпирических и теоретических знаний.

Такая ситуация сохранялась вплоть до XVI века. Это Новое время, когда наука приобретает особый статус, принимая государственные масштабы. Это время, когда формируется новое мышление, новое отношение к науке, когда развитие науки имеет важное значение для развития общества.

В наше время наука имеет огромную разветвленную сеть, имеет свой статус, свою роль в рамках общества. Дисциплинарная структура современной науки представлена философскими, логико-математическими, естественно - научными, гуманитарными науками.

Современная наука представляет собой единство взаимосвязанных сторон - систему понятий, принципов, систему методов познания, и образует связь с практикой.

Цель любой науки достижение объективной истины. Это возможно благодаря развитию научного познания, которое представляет собой цепь вытекающих одной из другой проблемы.

Таким образом, научное познание подразумевает поиск общего в вещах, явлениях, причем центральным пунктом является поиск закономерности и устойчивости исследуемого явления, а также его повторяемость

На сегодняшний день принято выделять три вида наук: науки, где преобладают эмпирические знания, науки, где ведущим уровнем признан теоретический, науки, в которых имеется и теоретический и эмпирический уровень (генетика, биология).

Следует отметить, что современная наука, особенно учитывая ее многообразие и разно плановость, является мощным фактором развития духовно-культурного мира человека.

Социальная назначение науки - облегчить жизнь людей, увеличить разумную власть общества над природой, и в целом способствовать совершенствованию общества и человека в отдельности.

Наука постоянно находится во взаимосвязи с повседневным познанием, суть которого состоит в преобладании интуиции. Обыденное познание тесно вплетается в структуру научного познания. Обыденное познание - универсально, каждый из нас познает этот мир, - накапливая знания, наблюдая за событиями, систематизируя свои знания, интуитивно постигая суть явлений. Таким образом, обыденное познание проникает в логику научного познания посредством подсознательных процессов.

Наука - это исторически сложившаяся деятельность, направленная на познание и преобразование объективной действительности.

Любая наука предназначена для удовлетворения всего многообразия человеческих потребностей.

Следовательно, наука несет в себе некий культурный дух времени.

Целесообразно определить понятие «культуры».

Культура - это совокупность материальных и духовных ценностей человека, основная функция которой является преобразование, одухотворение объективной действительности.

Наука как культура всегда направлены на человека, его личность. Человек на протяжении всей жизни живет в определенных культурных условиях, приобщаясь к той или иной культурной среде.

Наука представляет собой органическое единство системы научных знаний и духовно - культурную практическую деятельность. Преобразование человеком окружающего мира посредством научного (и обыденного) познания необратимо связано с духовным началом человеческой натуры.

Человек - это активный преобразователь, который в течение своей жизни осваивает разного рода деятельности. В целом, любая деятельность, в том числе и научная, нацелена на производство материальных и духовных благ.

Соответственно, культура вплетается в любую деятельность, формируя в разные эпохи характерные памятники науки и культуры.

Культурное развитие позволяет оценить уровень овладения человеком природы, себя, окружающий мир.

Следует отметить, что исходной формой и первоисточником культуры был и остается человеческий труд (физический, умственный).

Культурное наследие - это процесс передачи материальных и духовных ценностей от одного поколения другому. Соответственно, любая наука содержит в себе опыт, накопленный предыдущими поколениями, следовательно, помимо научных знаний, законов, открытий, человек осваивает и культурные ценности, нормы того или иного исторического периода.

Существование общества также возможно лишь благодаря исследованию и принятию всего богатства мировой культуры.

Наука создана для человека, и человеком. Кроме этого наука призвана облегчить жизнь человечества, что невозможно осуществить вне культурного пространства.

2. Опережающая роль умов ученых по отношению к сознанию людей