Логика и риторика

Предмет и значение, основные законы логики, основные этапы истории. Понятие, суждение, умозаключение, логические основы аргументации. Логика и риторика: взаимодополняемость в искусстве общения. Риторика беседы и делового общения, риторический канон.

Рубрика Философия
Вид методичка
Язык русский
Дата добавления 21.12.2009
Размер файла 145,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

4. Аналогия - это сходство между предметами, явлениями, процессами

5. Аналогия - это индуктивное умозаключение, при котором на основе сходства двух объектов по каким-либо параметрам делается вывод об их сходстве по другим параметрам

6. Аналогия есть продолжение первоначального сходства, перенос его с известных свойств на неизвестные

1. Если два единичных предмета сходны в определенных признаках, то они могут быть сходны и в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов

2. Если два единичных предмета не сходны в определенных признаках, то они могут быть не сходны и в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов

3. Если два единичных предмета сходны в определенных признаках то они могут быть не сходны в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов

4. Если два единичных предмета не сходны в определенных признаках, то они могут быть сходны в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов

1. Нестрогая

2. Аналогия свойств

3. Строгая

4. Аналогия отношений

5. Ложная

Тема: Логические основы аргументации. Логика вопросов и ответов

31. Сущность и логическая структура доказательства

1. В каком значении употребляется в логике термин "доказательство"?

2. Какое из приведенных определений раскрывает логическую сущность доказательства?

3. Сравнивая логическое доказательство и судебное доказывание, из приведенных положений выберите одно различие между ними

4. Положение, истинность или ложность которого требуется доказать

5. Способ логической связи элементов доказательства

6. Суждение, которое приводится для подтверждения или опровержения положения, истинность или ложность которого требуется доказать

7. Согласны ли вы, что особенность умозаключений, в форме которых протекает демонстрация, состоит в том, что нуждающееся в обосновании суждение, выступающее тезисом доказательства, является заключением и формулируется заранее, а суждения об аргументах, которые служат посылками, остаются неизвестными и подлежат восстановлению?

1. Факты

2. Источники сведений о фактах

3. Процесс мышления

1. Это одна из форм научно-творческого познания и логического мышления, содержание которой составляет осознанное, зафиксированное противоречие между непознанной или необъясненной еще стороной объекта познания и уже имеющимся знанием

2. Это вероятностное предположение о причине каких-либо явлений, достоверность которого при современном состоянии производства и науки не может быть проверена и доказана, но которое объясняет данные явления, без него необъяснимые

3. Это логическое рассуждение, в процессе которого обосновывается истинность или ложность какой-либо мысли с помощью других положений, проверенных наукой и конкретной практикой

4. Это систематизированное исследовательское и завершенное знание, истинность которого невозможно проверить эмпирически или она вовсе не рассматривается существенным признаком

1. Это мыслительный процесс обоснования одной истины другими истинами

2. Протекает по законам и правилам логики

3. Субъектом может быть любой человек

4. Доказательственными являются факты действительности

1. Демонстрация

2. Тезис

3. Аргумент

1. Да

2. Нет

32. Виды доказательства

1. На какие виды делится доказательство по способу аргументации?

2. Доказательство, заключающееся в обосновании истинности или ложности положения, находящегося в определенном логическом отношении с тезисом, называется...

3. Доказательство, заключающееся в непосредственном выведении из основания истинности или ложности тезиса, называется...

4. Какими методами осуществляется прямое подтверждение тезиса?

5. Какими методами осуществляется косвенное подтверждение тезиса?

6. В чем сущность апагогического подтверждения тезиса?

7. В чем сущность разделительного подтверждения тезиса?

1. Простые

2. Прямые

3. Правильные

4. Сложные

5. Косвенные

6. Неправильные

1. Прямым

2. Косвенным

1. Апагогическим

2. Индуктивным

3. Дедуктивным

4. Разделительным

1. Истинность тезиса обосновывается путем определения ложности всех возможных альтернатив тезису

2. Истинность тезиса обосновывается непосредственно аргументами

3. Истинность тезиса обосновывается путем определения ложности антитезиса

33. Какое доказательство называется прямым?

А) Это истинное суждение, с помощью которого обосновывается тезис.

Б) Это доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса непосредственно обосновывается аргументами.

В) Это логический прием, при помощи которого устанавливается ложность или недоказанность выдвинутого положения.

Г) Это доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса обосновывается путем доказательства ложности антитезиса.

34. Каковы тезис и аргументы в следующем рассуждении: “Каждый отличник получает повышенную стипендию (а). Студент Степанов получает повышенную стипендию (б), так как он отличник (в) ”?

А) а - тезис, б и в - аргументы.

Б) б - тезис, а и в - аргументы.

В) в - тезис, а и б - аргументы.

Г) Это рассуждение вообще не является аргументацией.

35. Каков вид аргументации: “Вы говорите, что этот человек виновен. Этот человек не виновен, так как совершивший преступление должен был находиться в момент его совершения на месте преступления, а он был в другом городе”?

А) Прямое доказательство. Б) Косвенное доказательство.

В) Прямое опровержение. Г) Косвенное опровержение.

36. Как избежать ошибки "круг в доказательстве"?

А) Выдвинуть самый простой тезис, который легко доказывается.

Б) Продемонстрировать наименьшее число аргументов.

В) Не обосновывать тезис тем аргументом, для обоснования которого в качестве аргумента выступит утверждение, являющееся тезисом.

Г) Не повторять в доказательстве одних и тех же аргументов.

37. Какое из следующих утверждений является правилом тезиса?

А) Тезис должен быть сформулирован на языке формальной логики.

Б) Тезис должен быть доказуемым утверждением.

В) Тезис должен быть обоснованным утверждением.

Г) Тезис должен быть ясным и четким.

38. Что такое демонстрация?

А) Система умозаключений, показывающая логическое следование тезиса из аргументов.

Б) Система аргументов.

В) Риторическая убедительность аргументаторов.

Г) Признание реципиентом истинности тезиса.

39. Как называется логическое действие по разрушению доказательства?

А) Опровержением. Б) Критикой тезиса.

В) Критикой аргументов. Г) Критикой демонстрации.

40. Что такое тезис?

А) Это суждение, истинность которого доказывается.

Б) Это суждение, истинность которого должна быть доказана, поскольку оно полезно для общества.

В) Это суждение, истинность которого принимается в аргументации.

Г) Это суждение, истинность которого доказана ранее.

41. Сущность и логическая структура вопроса

1. Определите форму вопроса грамматическую

1. Повествовательное предложение

2. Вопросительное предложение

3. Риторическое вопросительное предложение

4. Побудительное предложение

5. Вопросительное предложение, выражающее просьбу

2. Какое из приведенных определений точнее выражает логическую сущность вопроса?

1. Вопрос - это предложение, выражающее недостаток информации

2. Вопрос - это требование найти, сообщить или уточнить неизвестное

3. Вопрос - это логическая форма, включающая исходную информацию с одновременным указанием на ее недостаточность в целях получения новой информации

4. Вопрос - это осознание разности между сущим и должным и потребности в устранении этой разности

5. Вопрос - это предложение, выражающее просьбу

3. Определите элементы логической структуры вопроса

1. Кванторное слово

2. Искомое знание

3. Базис

4. Связка

5. Требование перехода от незнания к знанию

4. Позитивная предпосылка вопроса - это. .

1) требование найти, сообщить или уточнить неизвестное

2) убеждение, что существует по крайней мере один истинный ответ на него

3) осознание разности между сущим и должным и потребности в устранении этой разности

4) убеждение в существовании хотя бы одного ложного ответа на него

5) исходная информация, необходимая и достаточная для постановки вопроса и необходимая, но не достаточная для его разрешения

42. Виды вопросов в логической аргументации

По правильности постановки вопросы бывают

По способу запроса неизвестного вопросы бывают

3. По степени выраженности в тексте вопросы бывают

4. По отношению к познавательной

цели вопросы бывают

5. По количеству возможных на них

ответов вопросы бывают

6. По своей структуре вопросы бывают

1) явные

2) открытые

3) наводящие

4) корректные

5) провокационные

1) уточняющие

2) закрытые

3) сложные

4) явные

5) восполняющие

скрытые

2) узловые

3) явные

4) закрытые

5) восполняющие

корректные

2) закрытые

3) наводящие

4) открытые

5) узловые

скрытые

2) открытые

3) закрытые

4) сложные

5) простые

1) восполняющие

2) открытые

3) простые

4) узловые

5) сложные

43. Определите виды вопросов

1. Какие учебные дисциплины изучают студенты-международники в первом семестре?

2. Что такое социальные ресурсы?

3. Пойдете вы на занятия или не пойдете?

4. Если я буду учиться на отлично, то смогу получить золотую медаль?

5. Верно ли, что если он сдаст все экзамены на "отлично", то получит 15-процентную скидку на оплату за свое обучение в вузе?

6. Почему затруднено элиминирование экстралингвистических обусловленностей и эксплицирование именно сочетаемостных характеристик слова?

7. Как читает лекции этот преподаватель?

8. Как читает лекции этот преподаватель (хорошо, удовлетворительно, плохо)?

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

44. Какое правило постановки вопросов нарушено?

1. Вопрос экзаменационного билета. Индуктивное умозаключение: сущность, логическая структура и основные виды. Научная индукция и ее познавательная роль в деятельности юриста

2. Кем оставлены следы обуви человеком или животным?

3. Достигло ли лицо профессиональной зрелости?

4. Как можно не знать определения правовой нормы, имея высшее юридическое образование?

5. Я вас не спрашиваю - где вы были. Я спрашиваю - откуда вы идете?

6. Почему вы стоите ко мне спиной, когда я смотрю вам прямо в лицо?

1. Вопросы необходимо ставить корректно

2. Вопрос формулируется кратко и ясно

3. Вопрос должен быть простым.

4. В сложных разделительных вопросах необходимо перечислять все

альтернативы

5. Следует отличать обычную постановку вопроса от риторической.

1. Вопросы ставить необходимо корректно

2. Вопрос формулируется кратко и ясно

3. Вопрос должен быть простым

4. В сложных разделительных вопросах необходимо перечислять все альтернативы

5. Следует отличать обычную постановку вопроса от риторической

45. Определите виды ответов

1. По отношению к вопросу

2. По области поиска

3. По грамматической структуре

4. По объему информации

5. По степени точности

6. По семантической характеристике и связи с объектом

1 Краткие

2. По существу вопроса

3. Развернутые

4. Прямые

5. Не по существу вопроса

1. Косвенные

2. Полные

3. Частичные

4. Прямые

5. Определенные

1. Истинные

2. Краткие

3. Ложные

4. Развернутые

5. Косвенные

1. По существу вопроса

2. Краткие

3. Полные

4. Частичные

5. Не по существу вопроса

1. Истинные

2. Ложные

3. Определенные

4. Истинные

5. Неопределенные

1. Прямые

2. Ложные

3. Полные

4. Краткие

5. Истинные

46. Какое правило ответа нарушено в приведенных примерах

1. Приезжий спрашивает местного жителя:

Если я пойду по этой улице, там будет железнодорожный вокзал?

Независимо от того, пойдете вы по ней или не пойдете, его там все равно не будет

2. У одного из современных отечественных политиков журналисты несколько раз спрашивали: "Будет денежная реформа или нет?" И каждый раз он давал такой ответ: "Денежно-товарная масса должна быть адекватна потребительской корзине"

3. Пришел мужчина к адвокату и спрашивает:

А сколько стоит задать вам два вопроса?

30 долларов. Так какой у вас второй вопрос?

4. - Что было раньше яйцо или курица?

Раньше все было!

5. На званом обеде два недоросля в развязном тоне спросили Вольтера:

Как правильно сказать - дайте нам пить или принесите нам пить?

Для вас не годится ни то и ни другое. Вы должны говорить: "Поведите нас на водопой"

1. Ответ должен быть ясным, однозначным и кратким

2. Ответ должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее его

3. При некорректной постановке вопроса ответ должен содержать указание на эту некорректность

1. Ответ должен быть ясными однозначным и кратким

2. Ответ должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее его

3. При некорректной постановке вопроса ответ должен содержать указание на эту некорректность

Тема: Диалог, его виды. Логика дискуссии и спора

47. Какую уловку в споре называют “чрезмерным требованием уточнения тезиса”?

А) Эта уловка состоит в требовании разъяснять каждый аргумент.

Б) Эта уловка состоит в требовании разъяснять причины выдвижения тезиса.

В) Эта уловка состоит в требовании разъяснять происхождение тезиса.

48. Когда на учебном занятии может возникнуть дискуссия?

А) Когда начинается занятие.

Б) Когда преподаватель дает новую информацию.

В) Когда возникает интерес к теме.

Г) Когда кто-то из студентов не согласен с тезисом преподавателя.

49. Известный русский адвокат Плевако как-то защищал в суде укравшую грошовый чайник старушку. Прокурор решил в обвинительной речи перечислить все возможные аргументы, которыми мог воспользоваться. Плевако: бедная старушка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не только сострадание, а жалость. Но - частная собственность священна, и если мы позволим людям потрясать ее, то страна погибнет. Поднялся Плевако: “Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки. Отдавали Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия. Но теперь старушка украла чайник ценою в тридцать копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет". Какую уловку применил Плевако?

А) Аргумент к жалости. Б) Аргумент к невежеству.

В) Аргумент к публике. Г) Аргумент к человеку.

50. Как называется уловка в споре, когда вместо аргументации тезиса хвалят противника с надеждой, что он, будучи тронутый комплиментами, согласится принять тезис?

А) Довод к невежеству. Б) Довод к тщеславию.

В) Довод к авторитету. Г) Обращение к аргументу оппонента.

51. Кто при защите дипломной работы является основным реципиентом?

А) Оппонент. Б) Рецензент. В) Члены комиссии. Г) Студенты-сокурсники.

52. Как называется спор, в котором участники имеют цель достижение победы над противной стороной?

А) Дискуссия. Б) Диалог. В) Полемика. Г) Диспут.

53. Какое правило нарушено в следующей аргументации: “То, что ты имеешь, то имеешь. Рога ты не потерял. Следовательно, ты имеешь рога”?

А) Аргументы должны быть истинными суждениями.

Б) Аргументы должны быть независимыми от тезиса.

В) Аргументы должны быть непротиворечивыми.

Г) Аргументы должны быть достаточными.

54. Исключите лишнее слово:

а) дебаты, монолог, диалог, полилог;

б) острая полемика, спокойная полемика, умеренная полемика, неразборчивая полемика;

в) спор из-за тезиса, спор из-за аргумента, спор с оппонентами, спор из-за демонстрации;

г) спор при слушателях, спор для слушателей, спор без слушателей;

д) дебаты, дрязги, свара, перебранка, дискуссия.

Варианты контрольных работ для студентов заочной формы обучения

Вариант 1

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Логика как наука.

Задание 2. Определите следующие понятия:

Закон мышления, алогизм, истина, непротиворечивость, обоснованность, определенность, последовательность, формально-логический закон, софизм, паралогизм.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Известный английский физик Кельвин заявил сторонникам узкой специализации студентов: "Из-за незнания логики погибло больше кораблей, чем из-за незнания навигации".

Что он имел в виду? Попробуйте привести примеры, поясняющие его заявление.

Задание 4. Решите тесты:

А) Определите вид отношения между понятиями

"Арендатор" - "инженер"

"Бережливость" - "расточительность"

"Квадрат" - "прямоугольник с равными сторонами"

Отношение равнозначности

Отношение подчинения

Отношение соподчинения

Отношение пересечения

Отношение противоположности

"Взятка" - "растрата"

"Право" - "нравственность"

Б) Виды доказательства

1. На какие виды делится доказательство по способу аргументации?

2. Доказательство, заключающееся в обосновании истинности или ложности положения, находящегося в определенном логическом отношении с тезисом, называется...

3. Доказательство, заключающееся в непосредственном выведении из основания истинности или ложности тезиса, называется...

4. Какими методами осуществляется прямое подтверждение тезиса?

5. Какими методами осуществляется косвенное подтверждение тезиса?

6. В чем сущность апагогического подтверждения тезиса?

7. В чем сущность разделительного подтверждения тезиса?

/. Простые

2. Прямые

3. Правильные

4. Сложные

5. Косвенные

6. Неправильные

1. Прямым

2. Косвенным

1. Апагогическим

2. Индуктивным

3. Дедуктивным

4. Разделительным

1. Истинность тезиса обосновывается путем определения ложности всех возможных альтернатив тезису

2. Истинность тезиса обосновывается непосредственно аргументами

3. Истинность тезиса обосновывается путем определения ложности антитезиса

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) Определите вид следующих суждений, запишите их структуру в виде формул, суждения с отношениями и суждения существования выразите в форме атрибутивных суждений. Например: Мораль возникла раньше религии - суждение с отношением. В форме атрибутивного суждения оно может быть выражено следующим образом: Мораль - общественное явление, возникшее раньше религии. Некоторые S есть Р. Оба термина в частноутвердительном суждении не распределены.

1. Птицы живут в гнёздах.

2. Олег выше ростом Игоря.

3. Снежные люди встречаются в горных местностях.

4. Киты не дышат жабрами.

5. Мышления без языка не существует.

6. Сокровища оружейной палаты являются государственным достоянием.

7. Ни один рассказ этого автора не переведён на иностранные языки.

8. Иногда люди допускают несправедливость.

9. Ни один океан не имеет пресную воду.

10. В атмосфере Юпитера нет кислорода.

Б) Правдино и Лгуново. Две деревни - Правдино и Лгуново - стоят рядом, жители часто ходят друг к другу в гости. Известно, что жители Правдино всегда говорят правду, а жители Лгуново всегда лгут. Представьте, что вы забрели в одну из этих деревень, но не знаете, в какую именно. И вот навстречу вам идет человек. Какой вопрос следует задать ему, чтобы по ответу "да" или "нет" безошибочно определить, в какой деревне вы находитесь?

В) Сделайте вывод путем превращения

Некоторые войны являются захватническими.

Все приговоры суда подлежат исполнению.

Ни одна захватническая война не является справедливой.

Некоторые приговоры суда являются оправдательными.

Некоторые приговоры суда не являются обвинительными.

Некоторые государства - недемократические.

Граждане государства равны перед законом.

Некоторые свидетельские показания не подтвердились.

Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке.

Сделки заключаются при взаимном согласии обеих сторон.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. - М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. - М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. - М., 2004.

4. Кириллов В. И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. -М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. -М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. - Ростов н/Д., 2000.

Вариант 2

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Когда возникла наука логика? Каков вклад Аристотеля в создание этой науки?

Задание 2. Определите следующие понятия:

Абстрагирование, абстрактное понятие, безотносительное понятие, деление понятия, единичное понятие, конкретное понятие, несовместимые понятия, обобщение понятия, объем понятия, определение понятия, понятие, совместимые понятия, тождественные понятия.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Чем законы логики отличаются от законов естествознания?

Задание 4. Решите тесты:

А) Укажите виды приведенных определений

Термином "труд" обозначают все физические и умственные способности людей, применяемые в производстве товаров и услуг

1. Реальное

Номинальное

Явное

Неявное

Через ближайший род и видовое отличие

Индуктивное

Держава - большое независимое государство, ведущее самостоятельную политику

Реальное

Номинальное

Явное

Неявное

Генетическое

Индуктивное

Термин "клика" заимствован из французского языка и означает группу людей, стремящихся достигнуть каких-либо корыстных, неблаговидных целей

Реальное

Номинальное

Неявное

Через ближайший род и видовое отличие

Генетическое

Индуктивное

Случайность - форма проявления необходимости

1. Реальное

2. Номинальное

3. Явное

4. Неявное

5. Генетическое

6. Через ближайший род и видовое отличие

Оборонительная война - это вид войны, ведущейся в целях защиты государства или конкретных территорий

1. Реальное

2. Номинальное

3. Неявное

4. Индуктивное

5. Через указание к своей противоположности

Б) Определите распределение терминов в суждении

1. Все студенты второго курса успешно сдали экзамены

2. Некоторые студенты второго курса не являются отличниками

Ни один студент второго, курса не является неуспевающим

4. Некоторые студенты второго Курса сдали экзамены с оценкой "отлично"

5. Акциз - косвенный налог на

товары, реализуемые на внутреннем

рынке частными фирмами

1. S - распределен, Р - не распределен

2. S и Р распределены

3. Ни S, ни Р не распределены

4. S - не распределен, Р - распределен

1. S - распределен, Р - не распределен

2. S и Р распределены

3. Ни S, ни Р не распределены

4. S - не распределен, Р - распределен

1. S - распределен, Р - не распределен

2. S и Р распределены

3. Ни S, ни Р не распределены

4. S - не распределен, Р - распределен

1. S - распределен, Р - не распределен

2. S и Р распределены

3. Ни S, ни Р не распределены

4. S - не распределен, Р - распределен

1. S - распределен, Р - не распределен

2. S и Р распределены

3. Ни S, ни Р не распределены

4. S - не распределен, Р - распределен

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) Абитуриент, сдававший вступительные экзамены в МГУ, - получил тройку за решение следующей задачи: „Стороны треугольника 3, 4 и 5. Какой это треугольник?" Формулировка ответа была такова: „Из теоремы Пифагора нам известно, что во всяком прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов двух других сторон. А здесь мы имеем 52 = З2 + 42. Значит, из теоремы Пифагора следует, что данный треугольник прямоугольный.

Как вы думаете, почему ответ был оценён тройкой?

Б) Какие ошибки допущены в следующих доказательствах.

В "Мнимом больном" Мольера бакалавру на Экзаменах ставится вопрос: "Почему опиум вызывает сон?" Бакалавр отвечает: "Опиум вызывает сон потому, что в нем содержится снотворная сила, которая имеет способность усыплять чувства".

В романе И. Тургенева "Отцы и дети" есть диалог:

Базаров: Да на что нам эта логика? Мы и без нее обходимся.

Павел Петрович: Как так?

Базаров: Да так же. Вы, я надеюсь, не нуждаетесь в логике для того, чтобы положить себе кусок хлеба в рот, когда вы голодны. Куда нам до этих отвлеченностей!

В рассказе А.П. Чехова "Письмо к ученому соседу" Василий Семи-Булатов строит следующее опровержение: "Вы пишете, что на Луне, т.е. на месяце, живут и обитают люди и племена. Этого не может быть никогда, потому что если бы и жили люди на Луне, то заслоняли бы для нас магический и волшебный свет ее своими домами и тучными пастбищами. Без дождика люди не могут жить, а дождь идет вниз на землю, а не вверх на Луну".

В) Сделайте вывод путем обращения

Все судьи - юристы.

Некоторые юристы - преподаватели правовых дисциплин в вузах.

Ни один невиновный не должен быть осужден.

Некоторые государства не проводят независимую внешнюю политику.

Некоторые государства проводят независимую внешнюю политику.

Некоторые атрибутивные суждения - общеутвердительные.

Некоторые атрибутивные суждения не являются общеутвердительными.

Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке.

Все преступления - общественно опасные деяния.

Не все осужденные за совершение преступлений освобождаются по амнистии.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. - М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. - М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. - М., 2004.

4. Кириллов В. И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. -М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. -М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. - Ростов н/Д., 2000.

Вариант 3

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Основные законы формальной логики.

Задание 2. Определите следующие понятия:

Суждение, единичное суждение, истина, логическая форма, модальность, несовместимые суждения, общее суждение, признак предмета, противоположные суждения, противоречащие суждения, разделительные суждения, соединительные суждения, условные суждения.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Что такое истинность мысли и логическая правильность рассуждений?

Задание 4. Решите тесты:

А) Какое правило определения понятия нарушено в приведенных рассуждениях?

1. Эксцентричность - это своеобразная идиосинкразия

2. Правовед - человек, изучающий правоведение

3. Логика - наука о мышлении

4. Безопасность есть отсутствие опасности

1. Определение должно быть соразмерным

2. Определение не должно заключать в себе круга

3. Определение должно быть ясным

4. Определение не должно быть отрицательным

5. Сорняк - некультурное растение

6. Язык - это знаковая система

7. Безбилетным называется пассажир, который не имеет никаких проездных документов, а также тот, который не прокомпостировал свой проездной талон до следующей после его входа в транспорт обстановки

Б) Опровержение и его виды

1. Чем опровержение тезиса отличается от его подтверждения?

2. Какими методами осуществляется прямое опровержение тезиса?

3. Какими методами осуществляется косвенное опровержение тезиса?

4. В чем сущность апагогического опровержения тезиса?

5. В чем сущность разделительного опровержения тезиса?

1. Логической структурой

2. Своим отношением к тезису

3. Правилами исполнения

4. Возможными ошибками

1. Разделительное опровержение тезиса

2. Опровержение тезиса путем лишения основания

3. Апагогическое опровержение тезиса

4. Опровержение тезиса через опровержение вывода

1. Ложность тезиса обосновывается путем определения истинности всех возможных альтернатив тезису

2. Ложность тезиса обосновывается непосредственно аргументами

3. Ложность тезиса обосновывается путем определения истинности антитезиса

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) Происшествие в пустыне. В этой истории речь пойдет о караване, идущем через пустыню Сахара. Однажды караван остановился на ночлег. Обозначим трёх главных действующих лиц: Артур, Вилли и Сэм. Артур ненавидел Сэма и решил убить его, подсыпав яду в бурдюк с питьевой водой (единственный запас воды, которым располагал Сэм). Независимо от Артура другой караванщик Вилли также решил убить Сэма и (не зная, что принадлежащая тому питьевая вода уже отравлена) проделал в бурдюке крохотную дырочку, чтобы вода потихонечку вытекала. Через несколько дней Сэм умер от жажды. Спрашивается, кто убийца? Артур или Вилли?

Одни считают убийцей караванщика Вилли, поскольку Сэм все равно не успел принять яд, подсыпанный его недругом Артуром, и он умер бы, даже если бы Артур не отравил воду. Другие считают убийцей караванщика Артура, так как, по их мнению, действия караванщика Вилли не оказали ни малейшего влияния на исход события. Коль скоро Артур отравил воду, Сэм был обречен, и умер бы, даже если бы другой его недруг Вилли не проделал дырочку в бурдюке с водой.

Чьи рассуждения правильны?

Б) Какие из следующих предложений выражают вопрос? Можно ли их использовать как аргументы в дискуссиях?

В какой мере престижность профессии связана с ее оплатой?

Сделай так, чтобы я знал, когда родился Сократ.

Как можно не знать творчества Л.Н. Толстого?

Что внес в экономическую теорию К. Маркс?

Одинаковую ли зарплату надо платить мужчинам и женщинам, взрослым и детям за одну и ту же работу?

Кто над морем не философствовал? (В.В. Маяковский)

Кто формировал теоретические основы газетного жанра?

В) Восстановите энтимему и проверьте ее

Получение взятки является посягательством на нормальную работу государственного аппарата, т.к получение взятки - должностное преступление.

Рабов не следует держать в неволе, т.к они люди.

Два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными. Эти суждения противоречащие.

Боль подтачивает силы человека. Никакая боль не желательна.

Данное решение суда не является оправдательным, т.к оно требует снятия с должности.

Данный силлогизм не является правильным, т.к в нем не соблюдены правила фигур.

Все шутки для того и придуманы, чтобы смешить людей. Ни один парламентский акт не шутка.

Два противоположных суждения не могут быть одновременно истинными. Эти суждения - истинные.

Неустранимые сомнения в виновности обвиняемого трактуются в его пользу. В данном случае возникли неустранимые сомнения в виновности обвиняемого.

Н. - осужденный, а осужденный имеет право просить о помиловании.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. - М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. - М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. - М., 2004.

4. Кириллов В. И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. -М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. -М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. - Ростов н/Д., 2000.

Вариант 4

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Понятие как форма мышления.

Задание 2. Определите следующие понятия:

Аналогия, дедуктивное умозаключение, дилемма, индуктивное умозаключение, модусы силлогизма, полисиллогизм, простой категорический силлогизм, умозаключение, фигуры силлогизма, энтимема, эпихейрема.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Чем закон исключенного третьего отличается от закона противоречия?

Задание 4. Решите тесты:

А) Какое правило деления понятия нарушено в приведенных рассуждениях?

1. К ценным бумагам относятся акции и чеки

2. Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные

1. Деление должно быть соразмерным

2. Деление должно производиться только по одному признаку

3. Члены деления должны исключать друг друга

4. Деление должно быть последовательным

3. Оружие может быть огнестрельным, колюще-режущим и автоматическим

4. Политика бывает прогрессивной, консервативной и реакционной

Б) Каковы тезис и аргументы в следующем рассуждении: “Каждый отличник получает повышенную стипендию (а). Студент Степанов получает повышенную стипендию (б), так как он отличник (в) ”?

А) а - тезис, б и в - аргументы.

Б) б - тезис, а и в - аргументы.

В) в - тезис, а и б - аргументы.

Г) Это рассуждение вообще не является аргументацией.

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), логические союзы.

Например: Если хочешь иметь друзей, не будь мстительным. Условное суждение, состоит из основания - если ты есть человек, желающий иметь друзей, следствия - ты не есть человек мстительный, логический союз - если.

1. Иль со щитом, иль на щите.

2. Поверь ему - окажешься обманутым.

3. Кризисы и конфликты - благодатная почва для международного терроризма.

4. Неприятное впечатление на слушателей производит не только физическая скованность, но и беспорядочная жестикуляция.

5. Националистическая пропаганда может быть совершена устно или письменно.

6. Если солнце находится в зените, то тени от него бывают самыми короткими.

7. В саду росли не только яблоки, но и груши.

8. Сверкнула молния, загремел гром, пошёл дождь.

9. Хотя пошёл дождь, соревнования состоятся.

10. Из страны, где солнца свет Льётся с неба жгуч и ярок, Я привёз тебе в подарок Пару звонких кастаньет.

Б) Какой логический закон нарушен в каждом из данных примеров?

1. Вода не имеет собственной формы. Она принимает форму того сосуда, в который помещена.

Вода бывает в твёрдом, жидком и газообразном состоянии. Имеет ли вода форму в твёрдом состоянии? (Вопрос учителя на уроке)

2. Один из политических деятелей России, выступая по телевидению в период избирательной кампании в Государственную Думу, назвал себя консервативно-прогрессивным демократом.

3. Саша с радостью сообщает вернувшейся с работы маме, что сделал все заданные на сегодня уроки. Но вдруг его сестрёнка Иринка говорит: „Саша всё наврал, он мне сам говорил, что на сегодня им ничего не задали".

Мог ли Саша сказать правду и сестре, и маме?

4. В самый солнцепёк Ходжа Насреддин вернулся домой и попросил жену принести миску простокваши. „Нет ничего полезней и приятней для желудка в такую жару!" - сказал он ей.

Жена ответила: „Миску? Да у нас даже ложки простокваши нет в доме". Её слова не смутили Насреддина: „Ну и ладно, ну и хорошо, что нет. Простокваша вредна человеку". „Странный ты человек, - промолвила жена, - то у тебя простокваша полезна, то вредна. Какое же из твоих мнений правильно?" Ходжа Насреддин ответил: „Если она есть в доме, правильно первое, если нет - правильно второе".

5. Я не хочу сказать, что за истекший год наша секция ничего не делала. Вместе с тем я не возьму на себя смелость говорить, что секция что-нибудь делала. (Из отчёта)

6. - Не понимаю, - говорил Корнев, грызя свои ногти. - Или ты признаёшь, или не признаёшь: середины нет. - Говори прямо, ты верующий?

В известном смысле, да, - ответил уклончиво Карташёв.

Что это за ответ? Верующий, значит... С этого бы и начинал. А в таком случае о чём тогда с тобой разговаривать?!

7. [А.:] Можно мне взять твои книги? [Б.:] Возьми.

[А.:] А я не хочу их брать.

[Б.:] Тогда не бери.

[А.:] Он запретил мне брать свои книги.

В) Определите фигуру и правильность простого категорического силлогизма

Ни один человек не может быть вполне беспристрастным.

Каждый юрист - человек.

Ни один юрист не может быть вполне беспристрастным.

Ни один взяточник не честен.

Некоторые бюрократы не являются взяточниками.

Некоторые бюрократы являются честными людьми.

Ни одна несправедливая война не может быть оправдана.

Некоторые несправедливые войны были успешными.

Некоторые успешные войны не могут быть оправданы.

Некоторые люди заслуживают уважения.

Все преступники - люди.

Некоторые преступники заслуживают уважения.

Доказательство, полученное с нарушением закона, не имеет юридической силы.

Данное доказательство получено с нарушением закона.

Оно не имеет юридической силы.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. - М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. - М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. - М., 2004.

4. Кириллов В. И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. -М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. -М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. - Ростов н/Д., 2000.

Вариант 5

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Индуктивные умозаключения.

Задание 2. Определите следующие понятия:

Аргументация, аудитория, довод, доказательство, оппонент, паралогизм, пропонент, софизм, спор, уловка спора, стратегия эриста, эристика.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Почему понятия не могут быть истинными или ложными в отличие от суждений?

Задание 4. Решите тесты:

А) Виды понятий

1. К какому виду по объему относится понятие "прокурор"?

1. Общее

2. Единичное

3. Отрицательное

4. Соотносительное

5. Конкретное

2. К какому виду по содержанию относится понятие "война 1812 года"?

1. Общее

2. Отрицательное

3. Положительное

4. Соотносительное

5. Абстрактное

3. К какому виду по содержанию относится понятие "беспорядок"?

1. Единичное

2. Положительное

3. Безотносительное

4. Абстрактное

5. Собирательное

4. К какому виду по содержанию относится понятие "взяткодатель"?

1. Единичное

2. Отрицательное

3. Соотносительное

4. Собирательное

5. Абстрактное

5. К какому виду по содержанию относится понятие "социальная справедливость"?

1. Единичное

2. Отрицательное

3. Соотносительное

4. Конкретное

5. Абстрактное

Б) Отношения между суждениями как способ логической аргументации

1. Какое суждение будет истинным при истинности данного суждения: "все библиотеки являются научными учреждениями"?

2. Какое суждение будет ложным при ложности данного суждения: "некоторые книги рукописные"?

3. Какое суждение будет истинным при ложности следующего: "все промышленно развитые страны применяют безотходные технологии"?

4. Какие суждения будут ложными при истинности следующего: "каждое суверенное государство - субъект международных экономических отношений"?

5. Какое суждение будет ложным при ложности следующего: "некоторые государства не имеют рыночную экономику"?

1. Некоторые библиотеки являются научными учреждениями

2. Ни одна библиотека не является научным учреждением

3. Некоторые библиотеки не являются научными учреждениями

1. Ни одна книга не является рукописной

2. Все книги - рукописные

3. Некоторые книги - нерукописные

1. Ни одна промышленно развитая страна не применяет безотходных технологий

2. Некоторые промышленно развитые страны применяют безотходные технологии

3. Некоторые промышленно развитые страны не применяют безотходных технологий

1. Ни одно суверенное государство не является субъектом международных экономических отношений

2. Некоторые суверенные государства - субъекты международных экономических отношений

3. Некоторые суверенные государства не являются субъектами международных экономических отношений

1. Все государства имеют рыночную экономику

2. Некоторые государства имеют рыночную экономику

3. Ни одно государство не имеет рыночной экономики

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения:

А) Найти и охарактеризовать логические ошибки в делении понятий.

1. По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные, каждое из них может быть восклицательным и невосклицательным.

2. Пушкин уважает и любит Татьяну за то, что она видит в окружающей её среде всю пошлость и пустоту не только помещичьего, но и московского дворянства.

3. Это произведение помогло мне лучше понять жизнь казахского народа и поставило на новую ступень исторического развития казахскую литературу.

4. Леса бывают хвойные, смешанные, сосновые и лиственные.

5. Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные.

6. Грамматические предложения бывают простыми, сложными, сложноподчинёнными и бессоюзными.

7. На семинар были приглашены учителя разных специальностей: химики, биологи, филологи, иностранного языка, организаторы внеклассной работы, завучи по учебной работе.

Б) Будут ли нарушены требования закона тождества при отождествлении понятий в приведенных ниже примерах?

Конституция. Основной закон государства.

Нравоучение. Проповедь.

Прибыльность. Рентабельность.

Ложь. Неправда.

Бизнесмен. Делец.

Эффектный. Эффективный.

Неправовая норма. Моральная норма.

Персона. Персонаж. Персоналии.

Дельный. Деловой. Деловитый.

Героика. Героизм. Геройство

В) Проверьте по правилам категорического силлогизма, являются ли приведённые ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение - истинным суждением.

1. Ни один скряга не пьёт много пепси. Никто, кроме скряг, не станет собирать скорлупу от яиц.

Ни один человек, пьющий много пепси, не станет собирать скорлупу от яиц.

2. Некоторые здоровые люди прожорливы. Ни один нездоровый человек не силён. Некоторые прожорливые люди не сильны.

3. Все ослы злы.

Ни один щенок не зол. Щенки не ослы.

4. Ни одна ящерица не ходит в парикмахерскую. Все вы посещаете парикмахерскую. Некоторые из вас не ящерицы.

5. Некоторые нелюбезные замечания вызывают раздражение.

Ни одно критическое замечание не любезно. Все критические замечания вызывают раздражение.

6. Золото тяжёлое.

Ничто, кроме золота, не сможет заставить его

замолчать.

Ничто лёгкое не сможет заставить его замолчать.

7. Я - человек. Ты - не я. Ты не человек.

8. Жизнь - борьба. Дзюдо - борьба. Жизнь - дзюдо.

9. Все педагоги воспитаны. Он не педагог. Он не воспитан.

10. Все кошки смертны. Сократ смертен. Сократ - кошка.

11. Закон исключённого третьего - закон мышления. Закон исключённого третьего впервые сформулирован Аристотелем.

Некоторые законы мышления впервые сформулированы Аристотелем.

12. Ни одна захватническая война не может быть справедливой.

Освободительные войны не могут быть захватническими.

Освободительные войны являются справедливыми.

13. Все рабовладельческие государства являются диктатурой рабовладельцев.

Государство Древнего Рима было рабовладельческим.

Государство Древнего Рима являлось диктатурой рабовладельцев.

14. Книги - источник поучения и развлечения.

Таблица логарифмов - книга.

Таблица логарифмов - источник поучения и развлечения.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. - М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. - М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. - М., 2004.

4. Кириллов В. И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. -М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. -М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. - Ростов н/Д., 2000.

Вариант 6

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Логика вопросов и ответов.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Аргументация, дискуссия, доказательство, критика, круг в доказательстве, обоснование тезиса, опровержение, ошибка в доказательстве, пропонент, оппонент, тезис доказательства, подтверждение.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Почему частоутвердительные суждения (I) не поддаются преобразованию путем противопоставления предикату?

Задание 4. Решите тесты:

А) Укажите, в каких случаях для логического доказательства следует использовать деление понятия, а в каких - расчленение целого на части

1. Сделки совершаются в устной или письменной форме

2. Люди делятся на экономистов и неэкономитстов

3. Люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов

4. Средства производства делятся на средства труда и предметы труда

5. Экономические законы делятся на всеобщие экономические законы, общие экономические законы, специфические экономические законы

1. Деление понятия

2. Расчленение целого на части

6. Взятки бывают в форме денег, продуктов питания, ценных подарков и различных услуг

7. Акт экспертизы состоит из введения, исследования и заключения

8. Земной шар делится на Восточное и Западное полушария

9. Отношения материального производства включают два вида отношений: отношения между обществом и природой и отношения между людьми в процессе производства

Б) К какому виду сложных умозаключений относится данное рассуждение.

1. Я могу пойти на военную службу или заняться коммерческой деятельностью.

Я решил пойти на военную службу.

Следовательно, я не могу заняться коммерческой деятельностью.

2. Если Ершев купил телевизор, то он был в магазине.

Ершов не был в магазине.

Ершов не купил телевизор.

3. Если у Петрова есть экономическое образование, то он займется коммерческой деятельностью.

У Петрова нет экономического образования.

Петров не будет заниматься экономической деятельностью.

4. Оригинален, ибо мыслит.

(А.С. Пушкин о Е.Л. Баратынском)

1. Условно-разделительное

2. Условно-категорическое

3. Разделительно категорическое

4. С пропущенной меньшей посылкой

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) Проверьте правильность следующих определений:

адвокат - специалист права, защищающий в суде обвиняемых;

менеджер - специалист по управлению;

специалист по связям с общественностью - это человек, который управляет общественными связями;

правоисполнение означает строгое и точное следование юридическим законам;

физика - это наука, не изучающая экономические явления;

рынок - наихудший способ организации хозяйства, за исключением всех остальных;

обмен - не акт производства;

дилер - посредник, осуществляющий продажу товара непосредственно потребителю;

жизнелюб - это человек, который любит сам пожить и окружающим дать жизни;

экономист - человек, занимающийся экономической деятельностью;

маркировка - индексация технических документов или товара;

счет - документ, в котором указана причитающаяся за что-либо денежная сумма.

Б) Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата, и укажите, в каких примерах допущены ошибки и в чём они заключаются.

1. Истинно, что некоторые мероприятия Наполеона были прогрессивны, значит истинно, что некоторые мероприятия Наполеона не были прогрессивными.

2. Ложно, что некоторые сражения не принесли Суворову победы; значит истинно, что некоторые сражения принесли Суворову победу.

3. Ложно, что некоторые мысли невыразимы; значит истинно, что все мысли невыразимы.

4. Истинно, что некоторые мысли можно выразить жестами; значит истинно также, что некоторые мысли нельзя выразить жестами.

5. Истинно, что некоторые болезни пока не излечимы; значит, истинно, что некоторые болезни излечимы.

6. Истинно, что Юрий Гагарин - первый космонавт; значит истинно также, что ни один человек до Гагарина не летал в космос.

7. Истинно, что некоторые государства являются унитарными, значит ложно, что ни одно государство не является унитарным.

8. Ложно, что все французские энциклопедисты XVIII в. были идеалистами; значит ложно, что некоторые французские энциклопедисты XVIII в. были идеалистами.

В) Переход через пустыню. Какое наименьшее число носильщиков следует нанять путешественнику, чтобы совершить шестидневный переход через бесплодную пустыню, если он сам и каждый из носильщиков могут нести лишь четырехдневный запас пищи и воды для одного человека?

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. - М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. - М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. - М., 2004.

4. Кириллов В. И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. -М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. -М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. - Ростов н/Д., 2000.

Вариант 7

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Аналогия как форма умозаключения.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Умозаключение, дедуктивное умозаключение, силлогизм, простой категорический силлогизм, термины силлогизма, посылка, вывод силлогизма, фигура силлогизма, модус, сложный силлогизм, разделительный силлогизм, условный силлогизм, дилемма, правил посылок, правила терминов.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

На каком основании выделяются виды сложных суждений? Какие есть виды сложных суждений?

Задание 4. Решите тесты:

А) Определите виды ответов

1. По отношению к вопросу

2. По области поиска

3. По грамматической структуре

4. По объему информации

5. По степени точности

6. По семантической характеристике и связи с объектом

1 Краткие

2. По существу вопроса

3. Развернутые

4. Прямые

5. Не по существу вопроса

1. Косвенные

2. Полные

3. Частичные

4. Прямые

5. Определенные

1. Истинные

2. Краткие

3. Ложные

4. Развернутые

5. Косвенные

/. По существу вопроса

2. Краткие

3. Полные

4. Частичные

5. Не по существу вопроса

1. Истинные

2. Ложные

3. Определенные

4. Истинные

5. Неопределенные

1. Прямые

2. Ложные

3. Полные

4. Краткие

5. Истинные

Б) Исключите лишнее слово:

а) дебаты, монолог, диалог, полилог;

б) острая полемика, спокойная полемика, умеренная полемика, неразборчивая полемика;

в) спор из-за тезиса, спор из-за аргумента, спор с оппонентами, спор из-за демонстрации;

г) спор при слушателях, спор для слушателей, спор без слушателей;

д) дебаты, дрязги, свара, перебранка, дискуссия.

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) 1) О каких уловках идет речь в следующем тексте: Известный современный философ Й. Хёйзинга в книге "Homo Ludens. В тени завтрашнего дня" пишет: "В Древнем Риме долгое время любые средства были хороши, чтобы одолеть в суде противную сторону. Истец обличался в траурные одежды, вздыхал и стенал, громогласно ссылался на благо государства, приводил с собой в суд как можно больше клиентов, дабы усугубить впечатление, одним словом, делал все то, что еще делается порой и в наше время".

2) Исключите лишнее слово:

А) Аргумент к авторитету, довод к публике, условное принятие аргумента, чтение в сердцах.

Б) Оттягивание возражения, объявление довода произвольным, подставление противоречивой мысли, обращение к состраданию.

В) Слово в конце спора, бойцовское поведение, возложение бремени доказывания на противника, эффект внезапности.

Г) Логическая диверсия, аргумент к невежеству, обращение к здравому смыслу, довод к выгоде.

Д) Наведение на ложный след, доводы в разброс, выведение из равновесия, отвлечение.

Б) 1. Правильно ли поставлены следующие вопросы:

А) Когда ты бросил курить?

Б) Кто ваши родители?

В) Какое преступление является уголовно наказуемым?

Г) Какие детективы следует читать, чтобы стать юристом?

Д) Полезен или вреден алкоголь?

Е) Кто из твоих друзей оскорбил этого человека?

Ж) Занимались ли вы когда-нибудь общественной работой?

З) Почему падающие тела теряют вес?

И) Что первично - слово или дело?

К) Может ли бог создать такой камень, который сам не смог бы поднять?

Л) Почему мёртвая рыба не увеличивает, а живая увеличивает вес сосуда с водой?

В) Перетягивание каната. Однажды в минуту отдыха друзья-мушкетеры Атос, Портос, Арамис и Д, Артаньян решили немного поразвлечься в перетягивании каната. Портос с Д, Артаньяном легко перетянули Атоса с Арамисом. Но когда Портос стал в паре с Атосом, то победа против Арамиса с Д, Артаньяном досталась им уже не так легко. А когда Портос с Арамисом оказались против Атоса с Д, Артаньяном, то никакая из этих пар не смогла одолеть другую. Определите, как мушкетеры распределяются по силе.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. - М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. - М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. - М., 2004.

4. Кириллов В. И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. -М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. -М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. - Ростов н/Д., 2000.

Вариант 8

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Общая характеристика суждений и их классификация.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Признак предмета, содержание понятия, объем понятия, класс (логический), элемент класса, универсальный класс, единичный класс, пустой класс, понятие, регистрирующее понятие, сравнимые понятия, несравнимые понятия, совместимые понятия, несовместимые понятия, контрарные понятия, контрадикторные понятия.


Подобные документы

  • Предмет и законы логики. Понятие логической формы. Логические категории и символы. Виды и структура суждений. Распределенность терминов в простом атрибутивном суждении. Понятие и виды умозаключений. Простой категорический силлогизм: правила, фигуры.

    контрольная работа [97,0 K], добавлен 08.11.2008

  • Сущность мышления в системе познания, способы взаимопонимания, логика объяснения. Предмет и семантические категории традиционной формальной логики. Этапы становления логики как науки. Простое суждение и его логический анализ. Основы теории аргументации.

    курс лекций [138,4 K], добавлен 02.03.2011

  • Логика как самостоятельная наука. Предмет и значение логики. Теоретические проблемы логики. Основные этапы развития логики. Логика и мышление. Предмет формальной логики и ее особенности. Мышление и язык. Основные правила научного исследования.

    курс лекций [29,4 K], добавлен 09.10.2008

  • Предмет и значение формальной логики. Исторические этапы развития науки. Понятие как форма мысли и его выражение в языке. Суждение как логическая форма, его структура и языковое выражение. Типы и виды умозаключений. Гипотеза и правила ее построения.

    учебное пособие [677,6 K], добавлен 14.05.2012

  • Предмет и значение логики. Четыре закона логики. Для чего журналисту нужна логика. Логическая форма, которая определяет круг объектов по схожим. Обобщение и ограничение понятий. Отношения между субъектом и предикатом в суждении. Индуктивное умозаключение.

    контрольная работа [28,5 K], добавлен 28.03.2009

  • Умозаключение - форма мышления, посредством которого из одного или нескольких суждений выводится новое суждение. Виды умозаключений. Логика суждений (высказываний). "Аксиомы" логики суждений. Правила вывода логики суждений. "Условный силлогизм".

    реферат [12,4 K], добавлен 22.02.2009

  • Предмет, объект и значение логики. Познание как диалектический процесс отражения мира в сознании людей. Понятие, суждение и умозаключение. Язык как знаковая информационная система, выполняющая функцию формирования, хранения и передачи информации.

    реферат [31,4 K], добавлен 13.09.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.