Идеалы и нормы научного исследования

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Идеалы и нормы научного исследования

(философия науки)

Идеалы и нормы научного исследования. Научная критика. Этика науки

Можно выделить три компонента оснований научной деятельности: идеалы и нормы исследования, научную картину мира и философские основания науки.

Идеалы и нормы - это совокупность концептуальных, ценностных, методологических и иных установок, свойственных науке на каждом конкретно-историческом этапе ее развития.

Формы, в которых воплощаются идеалы и нормы науки:

1- доказательности и обоснования знания,

2- объяснения и описания,

3- построения и организация знания.

Научное познание регулируется определенными нормативами, в которых выражены представления о целях научной деятельности и способах их достижения. Среди идеалов и норм науки могут быть выявлены:

- познавательные установки;

- социальные нормативы, которые фиксируют ценность Н для общественной жизни.

Эти два аспекта идеалов и норм науки соответствуют двум аспектам ее функционирования: как познавательной деятельности и как социального института.

В совокупности они образуют своеобразную схему метода исследовательской деятельности, обеспечивающую освоение объектов определенного типа. На разных этапах своего исторического развития науки создает разные типы таких схем. В содержании видов идеалов и норм науки можно зафиксировать три взаимосвязанных уровня.

Первый уровень представлен признаками, которые отличают науку от других форм познания. Например, в разные эпохи по-разному понимались природа научного знания. Но то, что научное знание отлично от мнения, что оно должно быть обосновано и доказано, что наука не может ограничиваться непосредственными констатациями явлений, а должна раскрыть их сущность, - все эти нормативные требования выполнялись и в античной, и в средневековой науке, и в науке нашего времени.

Второй уровень представлен исторически изменчивыми установками, которые характеризуют стиль мышления, доминирующий в науке. Идеал изложения знаний как набора рецептов решения задач, принятый в математике Древнего Востока, в греческой математике заменяется идеалом организации знания как дедуктивно развертываемой системы. Ученый средневековья различал правильное знание, проверенное наблюдениями и приносящее практический эффект, и истинное знание, раскрывающее символический смысл вещей. Поэтому при обосновании знания в средневековой науке ссылки на опыт как на доказательство означали выявление только одного из смыслов вещи, причем далеко не главного.

Третий уровень, в котором установки второго уровня конкретизируются применительно к специфике предметной области каждой науки. Например, в математике отсутствует идеал экспериментальной проверки теории, но для опытных наук он обязателен.

Идеалы и нормы регулируют построение различных теорий, осуществление наблюдений и формирование эмпирических фактов. В системе таких знаний возникают эталонные формы, на которые ориентируется исследователь. Так, например, для Ньютона идеалы и нормы организации теоретического знания были выражены евклидовой геометрией, и он создавал свою механику, ориентируясь на этот образец.

Научная критика. Особенности и правила

Критика - это обнаружение и демонстрация положительных и отрицательных качеств, недостатков и излишеств, красивых и уродливых сторон какого-то человека, произведения или вопроса.

Основная цель конструктивной критики, если в ней появляется необходимость, - добиться улучшений.

Критика может выражаться устно, в письменной форме или с помощью действий. Она может звучать в самой разной форме. Это может быть развернутое указание на недостатки, собственно критика. Замечание - короткая критика.

Обвинение - тоже формы критики, когда в большей степени звучит возложение вины за обнаруженные недостатки.

Недовольство - эмоциональное выражение критики, выражение негативных чувств в связи с обнаруженными недостатками. Критика ситуации - это недовольство.

Возражения тоже можно считать критикой: критикой высказываний.

Претензия - это критика с требованием.

Критика отличается по тому, на что она направлена: на ситуацию, на личность, на высказывания человека или на его действия.

Критика может быть открытая и скрытая, в глаза и за спиной, справедливая и нет, прямая и косвенная, конструктивная и деструктивная.

Критика бывает поддерживающая и разгромная, общего плана и конкретная, мотивирующая и останавливающая.

Конструктивная критика в научном познании вскрывает необходимость преобразования старой теории, обогащение ее достижениями науки, превращение ее в качественно новую.

Критика выявляет назревшие противоречия, определяет способы их разрешения, что выступает источником всякого развития, всякого движения объекта критики.

Результатом конструктивной критики является процесс становления нового качества.

Критика формирует конструктивное скептическое мышление у субъекта, освобожденного от элементов метафизики, субъективизма, волюнтаризма, догматизма, эклектики и софистики, она должна способствовать развитию творчества и активности субъекта.

Критика в научном познании выступает как фактор возникновения и развития научных теорий.

Критика должна способствовать совершенствования управлением социальными процессами и выступает одним из факторов преобразования и оптимального решения назревших проблем.

Чтобы управлять обществом правильно нужно своевременно вскрывать противоречия общественного развития и разрешать их.

Высшей формой конструктивной критики является самокритика.

В целом, что касается философской и научной критики, можно сделать вывод, что она направлена на стимулирование познавательного процесса, на получение нового знания, на углубление процесса познания истины.

Критиканство широко используется не как метод разрешения противоречий в природе и обществе, а как способ навязывания определенных субъективистских установок в познании и социальной практике.

Существует много видов критики, например деструктивная критика, направленная на уничтожение и опровержение, применяется в философии для разрушения стереотипов мировоззрения в сознании людей.

В развитии научного знания критика выступает также в качестве средства переубеждения членов научного общества.

Те, кто работает в коллективе, должны избегать критики своих коллег. Критикующий человек открывает дверь для ответной критики, становится причиной разрастания клеветы и злословия, в результате чего наносится ущерб духу коллективизма. Люди начинают постоянно видеть ошибки друг друга, нарушаются взаимоотношения братства и содружества.

Этика науки. Сфера ответственности ученого

научный исследование философский

В классической философской традиции этика - учение о морали - система норм, правил, императивов, регламентирующих поведение людей в стремлении к единству. Существует множество профессиональных этических дисциплин (этика врача, юриста и т.д.). В науке мораль не прижилась. В отдельных случаях возникают такие ситуации, когда общие этические нормы неприемлемы.

Этика науки - наука о науке, о морально-этических основах науки, ее ценностях.

ь Дисциплинарные проблемы - физика, биология, генетика, техника

o Физика - ядерное оружие

o Медицина - врач-пациент, генная инженерия (эксперименты с живым веществом - соблазн усовершенствования человека - клонирование)

ь Аксиологические проблемы - авторство-плагиат, компетенстность-фальсификация.

o Юридическая регулировка.

Нравственные основы науки:

ь корректное определение авторства;

ь ориентированность на новизну без плагиата;

ь без фальсификации эксперимента, открытия;

ь корректное цитирование и ссылки;

ь культура спора и критики;

ь осознание личной проф. ответственности;

ь осознание моральной ответственности ученых за негативные последствия.

Наука без этики, без нравственных императивов угроза самому существованию человечества

Оружие, экология, ядерная физика, генная инженерия и т.д. разумно ли это делать,

Дисциплинарная этика и связанные с ней проблемы

Остро встает вопрос этики физики (ядерная), медицины, биологии (эксперименты, клонирование и т.д.)

Вопросы прогнозирования последствий

Существует с 1970-х добровольный мораторий американских биологов и генетиков на опасные исследования по изменению генетической конструкции организмов. с 2012 по 2013 год был мораторий на изучение вируса птичьего гриппа.

ь Мнения о моральной ответственности ученых

а) наука этически нейтральна, последствия за применение открытий несет не ученый, а политик.

б) наука не может быть этически нейтральной

в) ученые несут нравственную ответственность только за негативные последствия

Нормы научной этики состоят из:

ь общечеловеческие моральные требования и запреты

ь специфические именно научные ценности

Нормы науки базируются на ценностях. по Мертону

ь универсализм - истинность знания не зависит от пола, расы, возраста, авторитета того кто его сформулировал.

ь общность - знание должно быть общедоступным, нет монополии у открывшего его - публикация.

ь бескорыстность - сначала истинность - потом личная выгода (слава, деньги)

ь организованный скептицизм - моральная ответственность за себя и за других

o использование неверных данных коллег - сам не проверил точность - ответственен

Этика науки выражается и в алгоритме научного исследования, представлении и обсуждении результатов.

Социальная ответственность ученого или научного сообщества- его взаимоотношения с обществом

ь это нравственная и моральная оценка ученым возможных негативных последствий результатов и готовность общество принять этот результат.

Этика науки - взаимоотношения науки и морали по направлениям

ь воздействия науки, знаний на мораль и нравственность

ь воздействия морали и нравственности на науку, ее результаты и ответственность

Три уровня этики как науки

ь общеэтический - анализ взаимоотношений науки и морали (философское обобщение методологического порядка),

ь средний уровень - обшеэтические положения - методологические предпосылки

ь конкретно-эмпирический - исследования моральных отношений и нравов в науке с помощью методов социологии.

5. Этос науки совокупность нравственных представлений и моральных ограничений, связанных с постижением роли науки в общественной жизни, в судьбе человечества, раскрытием специфики науки и возможностей научного познания. В XX в. наука доходит до такой ситуации, когда результаты ее применения начинают угрожать обществу. Основные причины:

1) Возникновение угроз существования человечества.

2) Появление риска негативных последствий науки для биосоциальной природы человека.

3) Современный инструментарий, информационная база науки - вещь достаточно затратная.

Требование свободы научного творчества в ряде случаев вступает в противоречие с требованиями общественного контроля.

Экологическая этика - регулирует отношения людей в области экологии. Главные положения экологической этики - исключить возможность действий, которые подвергают угрозе существование будущих поколений. Натурфилософская идея коэволюции - гармоничное сочетание общества и природы.

Размещено на Allbest.ru