Методические основы создания и использования рабочей тетради по теме "Методика изучения технологии обработки числовой информации"

Электронная таблица - _______________________________________.

Назначение ЭТ - __________________________________

Задание 5. Ответьте на вопросы:

Каким методом было введено определение электронных таблиц?

_____________________________________________

Какие требования к этапу введения определения этим методом соблюдены?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Методические приемы

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Этап 2. Заполнение схемы изучения технологии и планирование изучения темы.

Задание 6. 1) Заполните ячейки, написав туда аспекты изучения данной темы. После чего, укажите кратко, о чем будет идти речь в ответах на вопросы, которые даны под ячейками.

Технология числовых расчетов (ЭТ)

Табличный процессор (ТП) - __________________________________

2) Составьте план изучения темы, сформулировав вопросы, на которые предстоит ответить.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

6. Методика изучения теоретических основ темы.

Методическая цепочка изучения теоретических основ темы.

Изучение интерфейса ТП, структуры ЭТ и через опору на жизненный опыт учащихся и аналогию с текстовым редактором и формирование понятия адреса ячейки через анализ таблицы решения задача и компьютерах изучение главного свойства ЭТ через анализ таблицы в двух режимах изучение формулы как одного из данных и ЭТ как калькулятора с использованием проблемного метода изучение и принципов адресации через использование фокус-примера формирование понятия диапазона с использованием проблемного метода

Задание 7. Сформулируйте вопросы, ответы на которые есть в представленном тексте.

1. __________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

4. __________________________________________________________

Этап 1. Изучение интерфейса ТП и структуры ЭТ. Формирование понятия адреса ячейки.

Продукты Microsoft Office имеют одинаковую стилизацию, что делает процесс изучения интерфейса табличного процессора Excel аналогичным изучению интерфейса текстового редактора Word.

1) Рабочего поля

2) Курсор

3) Главное меню

4) Панель инструментов

1) _______________

2) _______________

3) ________________

4) ________________

5) _________________

6) _________________

Задание 8. Какой метод. прием был использован для знакомства учащихся с интерфейсом ТП Excel? __________________________

Пересечение поля и записи это ________. Именем ей служит буква ______ и цифра _______.

Имя ячейки = адрес ячейки

Задание 9.

Напишите примеры имени ячеек: ______________________

Задание 10. Укажите значение ячеек 1) B2 2) A6 3) F1

4) ___________________

5) ___________________

6) ___________________

Задание 11. Укажите адрес/имя 1) ячейки с информацией о том, что поставлено 25 мониторов; 2) записи, где содержится информация о товаре «Клавиатура»; 3) столбца, в котором указана выручка

4) ____

5) ____

6) ____

Задание 12. Заполните пропуски в диалогах между учеником и учителем:

3) Учитель: Что за информация хранится в столбцах А, С, Е?

Ученики: _____________________________________________________

4) Учитель: Что за информация содержится в строках 1 и 5

Ученики: ____________________________________________________

Методические приемы

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Этап 2. Изучение главного свойства электронных таблиц

Задание 13. 1) Укажите три адреса ячеек, значение которых зависит от значения других ячеек:

Зависимые ячейки - это ячейки, ________________________

_____________________________

2) Как вы поступаете, если требуется заполнить похожую таблицу, но число поставок, например, системного блока, изменилось на 25? ___________________________________

Понаблюдаем за ЭТ, изменив число поставок системного блока:

Что такого интересного придумали программисты, чтобы происходил мгновенный пересчет значений? Посмотрим на ту же таблицу в режиме формул.

Что придумали программисты? _________________________________

_____________________________________________________________

Свойство мгновенного пересчета значений назвали главным свойством. Итак, сформулируйте главное свойство ЭТ.

Главное свойство - ___________________________________________

За счет чего реализуется это свойство?

Свойство реализуется за счет того, что формулы содержат _________.

Но что такое формула?

Методические приемы

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Этап 3. Изучение формул.

Формула - это арифметическое или логическое выражение, по которому производятся расчеты в таблице.

Ввод формул осуществляется:

1)в строку для ввода данных

или

2)в активную ячейку.

Правила записи формул в Excel:

Как ЭВМ поймет	Правило
1) что мы начали вводить формулу?	формула начинается со знака «=»
2) что нужно делать и с какими данными?	в формулах используются строго определенные знаки для обозначения арифмит-х операций и функций: /(делить); *(умножить); -(минус); +, sin(…); cos(…); tan(…); atan(…); КОРЕНЬ(…); ABS(…)(модуль); скобки - () и д. р.
3) в какой последовательности делать?	существует строго определенный порядок выполнения арифметических операций: 2) скобки () 2) умножить или делить; 3) плюс или минус
4) что пора считать?	нажать Enter

Задание 14. Какой методический прием использовался для мотивации выше?

_________________________________________________________

Задание 15. Представьте следующие формулы в понятном для Excel виде:

Формула	Формула в Excel
	___________________
	__________________

Задание 16. Что нужно указывать, если значение переменной x содержится в какой-то ячейке таблицы?

________________________________________________________

Методические приемы

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

Этап 4. Изучение принципов адресации.

Принцип относительной адресации.

Меняется ли структура формулы, если её копировать из одной ячейки в другую? Нет

Это происходит благодаря принципу относительной адресации.

Задача. Допустим, необходимо заполнить столбцы «Осталось» и «Выручка»

Проблема. Это можно сделать вручную, вписывая формулу в каждую ячейку. Но что делать, если у нас миллион ячеек, а формула, которую мы вписываем однотипна?

Старый опыт. Раньше в такой ситуации использовали копирование.

Новая проблема. Если раньше копировали и осуществляли вставку, то содержание информации сохранялось. Посмотрим, что у нас произойдет, если мы скопируем, например, ячейку ____ и вставим в ячейку ____. Мы видим, что информация в двух ячейках разная. Почему так получилось? Программисты придумали принцип относительной адресации, с которым мы сегодня знакомимся.

Принцип ОА позволяет избежать:

1) __________________________________________________

2) переписывания формул, при удалении или перемещения ячейки, строки или столбца.

Таким образом, используя компьютер, программисты старались снять с нас выполнение лишних действий.

Принцип относительной адресации заключается в следующем: адреса ячеек, используемые в формулах, определены не абсолютно, а относительно места расположения формулы.

Иными словами, компьютер понимает формулы следующим образом: возьмем например формулу в ячейке Е2 (см. рис. выше.), от того, что стоит двумя столбцами левее нужно вычесть то, что на один левее. Таким образом можно заполнить весь столбец «осталось», просто протянув формулу вниз(копировав её).

Абсолютная адресация.

Допустим, вы владелец компьютерного магазина на определенном полуострове. И в один прекрасный день этот полуостров переходит под юрисдикцию другой страны. Вам теперь необходимо перевести цены из одной валюты в другую. Например, из гривен в рубли. Как это сделать?

Нужно ли под курс валют отводить отдельный столбец или можно поступить более рационально?

Как заполнить тогда столбец С?

Написать формулу в С2 и копировать ниже.

Не рационально, так как курс может меняться, а товаров может быть сотня. Придется менять каждую ячейку в столбце D.

Удобно выделить одну ячейку, например D2. Заполнения ячейки С2 займет пару минут, но что будет, если мы протянем эту формулу вниз по столбцу С?

_____________________________________________________________.

Почему так происходит?

________________________________________________

Какое решение кажется очевидным?

________________________________________________

Придумали такой способ: использовать знак доллара - $ перед той частью адреса ячейки, которую хотим оставить без изменения.

Формулировка принципа абсолютной адресации:

1. Если требуется сохранить буквенную часть адреса ячейки, участвующего в формуле (чтобы отключить принцип ОА), то

2. ________________________________________________

3. Если требуется сохранить числовую часть адреса ячейки, участвующего в формуле(чтобы отключить принцип ОА), то

________________________________________________

4. Если требуется сохранить и числовую и буквенную части адреса ячейки(адрес полностью), участвующего в формуле(чтобы отключить принцип ОА), то

________________________________________________ (можно нажать клавишу F4)

Методические приемы

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Этап 5. Формирование понятия диапазона

Предположим, что нам необходимо подсчитать суммарную выручку от продажи всех товаров и записать её в ячейку F7.

Можно, конечно, ввести длинную формулу, поочередно складывая значения из столбца F. Но есть и другое, более практичное решение - диапазон. Прежде чем приступим к решению проблемы, давайте дадим определение диапазона.

Виды диапазона.

Задание 17. Какие бывают виды диапазонов в ЭТ? (Заполните пропуски, ориентируясь на рисунок ниже.)

Диапазон - любая _______________________часть таблицы

Имя диапазона: A1:F6

Адрес левой __________ ячейки : Адрес ___________ нижней ячейки

Операции над диапазонами:

СУММ(…) - _________________ значений в диапазоне

СРЗНАЧ(…) - ________________ значение в диапазоне

МАКС(…) - ____________________значение в диапазоне

МИН(…) - _____________________ значение в диапазоне

Вернемся к поставленной задаче, где нужно подсчитать суммарную выручку.

Задание 18. Ответьте на вопросы:

Каковы три составляющих записи диапазона? ____________________

Какой диапазон нужно выбрать для расчетов? (Укажите имя диапазона)

_____________________________________________________________

Какую операцию нужно выбрать для подсчетов:

_____________________________________________________________

Как будет выглядеть конечная формула, которая подсчитает суммарную выручку?

_____________________________________________________________

Методические приемы

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Задание 19. Сформулируйте вопросы, на которые получили ответы в ходе лекции.

1) ________________________________________________________

2) ________________________________________________________

3) ________________________________________________________

4) ________________________________________________________

5) ________________________________________________________

6) ________________________________________________________

7) ________________________________________________________

8) ________________________________________________________

9) ________________________________________________________

4. Рабочая тетрадь по практическому занятию.

Лабораторная работа № __

Методика изучения электронных таблиц

План:

1. Отчет о работе с материалами лекции «Методика изучения электронных таблиц».

2. Ключевые умения темы.

3. Систематизация знаний по теме лабораторной работы.

4. Методика работы с задачами по теме лабораторной работы.

Цели:

1 Проверить усвоение материалов лекции ____________________

_____________________________

2.Раскрыть____________________.

3. Систематизировать ___________

______________________________

4. Выявить _____________________

__________________________

Задание 1:

3. Какая базовая методика связана с планом лекции? Укажите пункт плана:

__________________________________________________________

4. Сформулируйте вопросы по домашнему заданию, которые хотели бы обсудить на лабораторном занятии:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

III. Отчет о работе с материалами лекции «Методика изучения электронных таблиц».

Задание 2.

1) Укажите страницы рабочей тетради по лекции на тему «Методика изучения электронных таблиц», на основании которой были составлены вопросы.

Учащемуся нужно знать ответы на следующие вопросы:

19. Что такое ЭТ? Каково назначение ЭТ?______________________

20. Какая программа работает с ЭТ? Что такое ТП? ______________

21. Какова структура БД? Что такое имя ячейки и из чего она состоит? ________

22. Какие ячейки называются зависимыми?______________________

23. Каково главное свойство ЭТ? _____________________________

24. Что такое формула в ЭТ? Каковы правила ввода формул?_______

25. В чем заключается принцип относительной адресации?________

26. В чем заключается принцип абсолютной адресации?___________

27. Каковы виды диапазона? Что такое диапазон?________________

2) Разработайте фрагмент урока

а) по заполнению схемы изучения технологии и планированию изучения темы (стр. ____);

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

б) по изучению понятия относительной адресации (стр.______).

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Задание 3. Заполните пропуски.

21) ____________ - это пересечение поля и записи.

22) _________________________ - это программа для работы с ЭТ.

23) ________________ - это инструмент для расчетов на компьютере.

24) Три составляющих записи имени диапазона - это ________________________, __, и __________________________

25) ___________________ - это буква столбца и цифра строки.

26) __________________________ - это ячейки, значения которых зависит от значения других ячеек.

27) _____________________ - это арифметическое или логическое выражение, по которому производятся расчеты в таблице.

28) Согласно принципу абсолютной адресации, чтобы сохранить буквенную часть адреса ячейки, перед именем столбца необходимо поставить знак ____.

29) Принцип относительной адресации заключается в следующем: адреса ячеек, используемые в формулах, определены не ______________, а ___________ места расположения формулы.

30) _______________- любая прямоугольная часть таблицы.

IV. Ключевые умения темы.

По завершении этого этапа ученики должны знать ответы на следующие вопросы:

3) Как создавать ЭТ?

4) Какие операции можно производить в ЭТ, какими средствами Excel?

3) Как создавать ЭТ?

Пример создание ЭТ на примере. Задача «Магазин»

Прежде чем перейдем к этапу, в котором описывается создание ЭТ, необходимо вернуться в тему «Моделирование». Там была дана схема анализа ситуации, в которой ключевые вопросы связаны с понятиями: объекты (и их запись в таблице) - величины (и их запись в таблице) - связи между величинами (использовались для контроля данных) - известные данные (заполнялась таблица) - требование (анализировался результат, который должен быть).

Данный подход имеет место и при создании ЭТ. Рассмотрим создание ЭТ на примере задачи «Товаровед».

Представьте, что к вам обращается владелец торговой точки с просьбой составить таблицу для учета прибыли магазина. Итак, задача: подготовить таблицу для учета продаж товаров.

Какие вопросы вы зададите товароведу?

4) О каких объектах пойдет речь?

______________________________

5) Что требуется вычислить и что нужно знать, чтобы вычислить требуемое?

6) Как рассчитывается требуемое?

Какие вопросы вы зададите себе?

4) Какова будет структура ЭТ?

5) Будут ли использоваться зависимые поля?

6) Какие формулы будут использоваться?

В Excel.

Задача	Средства Excel	Вид проектора
Создать ЭТ	2. _______________________ ___________________________ ___________________________ 3. Как правило, «чистая» ЭТ открывается вместе с Excel и содержит 3 листа.

4) Какие операции можно производить в ЭТ, какими средствами Excel?

Задача	Средства Excel	Вид проектора
Форматирование	3. ______________________ __________________________ __________________________ __________________________ 4. ______________________ _________________________ _________________________
Редактирование. Ввод данных.	3. ______________________ 4. ______________________ _________________________

V. Систематизация знаний по теме электронных таблиц

Задание 4: Заполните пропуски в схеме, ориентируясь на лекционный материал:

Задание 5: На какие вопросы дает ответы данная схема?

7. На какие аспекты делится изучение темы ЭТ?

8. Какова структура ЭТ?

g) Каковы виды областей ЭТ?

h) Как задаются имена областям ЭТ?

i) Каковы основные свойства ЭТ?

9. Каковы 4 составляющие изучения ТП?

i) Какие данные можно вводить в ТП?

j) Что представляет из себя среда ТП?

k) Какие 2 режима работы в ТП?

l) Какова система команд ТП?

Задание 6: составьте рассказ с опорой на данную схему о технологии хранения, поиска и сортировки данных.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задание 7: укажите, какие знания проверяет тест Семакина.

VI. Методика работы с задачами по теме лабораторной работы.

Основные типы задач:

1) внести данные в таблицу (например, преобразовать формулу под Excel);

2) выяснить результат выполнения заданной команды (указать как измениться формула после копировании из одной ячейки в другую);

3) выполнить практическую работу в программе Excel (по созданию таблицы, по редактированию таблицы, по форматированию таблицы, по решению статистических задач, по построению графиков).

Тестовые задания с сайта http://school-collection.edu.ru.

Задание 8. Укажите, к какому типу принадлежит задача (поставьте цифры в квадратах).

Далее рассмотрим наиболее распространенные виды задач по теме, а также продемонстрируем методику их решения.

Задача 1 из д/з: На отрезке [2; 3] с шагом 0,1 протабулировать функцию х^5 - х + 1,8.

Расширим задачу. Если требуется построить график, то достаточно перейти на вкладку «Вставка» и выбрать нужный вид графика. Также, если нужно после вставки щелкнуть правой кнопкой на график и задать такие параметры как: имя графика, название и значения осей, цвет графика и т. д.

Задача 1(А7, ЕГЭ 2014): В ячейке Е4 расположена формула (С3+С5)/D6. Как запишется эта формула, при ее переносе в ячейку С6.

Краткая запись: Дано: Е4: =(С3+С5)/D6 Найти: С6 : = ???	Рисунок:	Решение

Тип задачи:________________________________________________

Задача 2: Сколько ячеек входит в диапазон В5:Е7?

Краткая запись: Дано: В5:Е7 Найти: Кол-во ячеек в В5:Е7	Предложенное решение: Число столбцов: n=4 Число строк: m=3 Число ячеек: m*n=12	Собственное решение:

Тип:_______________________________

Задача 3. Найти ошибки:

	=x+y/1-z __________________________________________
0,6cos1	=0,6cos1 __________________________________________
	=z^sinx+1+3*z^4/7 __________________________________________

Задача 4. Переведите формулу, записанную на математическом языке на язык Excel.

Собственный вариант:

Чтобы правильно составить арифметическую формулу, удобно использовать такие вопросы анализа математического выражения:

9) с какого знака начинается запись формулы;

10) какое действие выполняется последним;

11) можно ли сразу записать компоненты или надо ставить скобки;

12) если надо ставить скобки, то задать себе вопрос 1) и продолжить анализ.

Вопросы	Ответы
С какого знака начинается запись формулы?	=
Какое действие выполняется последним?	= /
Можно ли сразу записать компонент или надо ставить скобки?	= ( ) / (…………………………..)
Какое действие выполняется последним в первой дроби? Во второй? …	= ((5*х^(3+x)/(10-x*y)) / (12*x*y/(3*x+y^(2*х)))

Сравните собственный вариант с предложенным. Проанализируйте, укажите минусы и плюсы своего и предложенного варианта (если они есть).

Собственный вариант	Предложенный вариант
Плюсы	Минусы	Плюсы	Минусы

Задача 5. (В3, ЕГЭ 2014)

Дан фрагмент электронной таблицы:

	A	B	C
1	4	2
2	=2(A1-C1)	=(2B1+A1)/4	=C1-1

Какое целое число должно быть записано в ячейке C1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:С2 соответствовала рисунку?

Решение: Видим, что на диаграмме все сектора равны, =>________

_______________________________=> __________________________

_____________________________________________________________

Задача 2 из д/з:

Затраты на посадку 1 га садов и ягодников в центральных областях России в 1980 г.

Оплата труда при посадке крыжовника -- 167 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки земляники -- 115 руб. Удобрения при посадке черной смородины -- 585 руб. Материал на шпалеру при посадке малины -- 780 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки черной смородины -- 90 руб. Посадочный материал при посадке земляники -- 1750 руб. Оплата труда при посадке черной смородины -- 150 руб. Удобрения при посадке малины -- 532 руб. Удобрения при посадке крыжовника -- 555 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки малины -- 89 руб. Посадочный материал при посадке крыжовника -- 594 руб. Прочие расходы при посадке земляники -- 584 руб. Оплата труда при посадке малины -- 235 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки крыжовника -- 92 руб. Удобрения при посадке земляники -- 313 руб. Прочие расходы при посадке черной смородины -- 260 руб. Посадочный материал при посадке малины -- 1200 руб. Оплата труда при посадке земляники -- 316 руб. Прочие расходы при посадке крыжовника -- 388 руб. Посадочный материал при посадке черной смородины -- 1100 руб. Прочие расходы при посадке малины -- 474 руб.

Используя набор данных «Затраты на посадку…» составить таблицу и выяснить количество материальных затрат на самую дорогую и самую дешевую культуру, минимальные затраты на удобрение, максимальные затраты на горючее, средние затраты на оплату труда.

Этапы создания:

6) О каких объектах пойдет речь?

__________________________________

7) Что требуется вычислить и что нужно знать, чтобы вычислить требуемое?

__________________________________

8) Как рассчитывается требуемое?

__________________________________

9) Какова будет структура ЭТ?

__________________________________

10) Какие формулы будут использоваться?

__________________________________

Задание 9. Укажите правильный ответ и отразите в правой колонке способ решения.

Размещено на Allbest.ru