Разработка электронного учебника
Электронный учебник как средство самообразования. Основные принципы самообразования. Этапы проектирования электронного учебника, построение интерфейса системы. Язык гипертекстовой разметки HTML. Структура электронного учебника по "Численным методам".
| Рубрика | Программирование, компьютеры и кибернетика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.03.2012 |
| Размер файла | 5,9 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В отличие от текстового редактора, отображение документа производится не при его создании, а лишь после того как он будет загружен в WWW-броузер [45, с. 289].
Структура HTML-документа. Язык HTML существует в нескольких вариантах, или спецификациях. Как и версии любых программных продуктов, варианты языка HTML пронумерованы: 2.0, 3.0, 3.2, 4.0. Каждая последующая версия представляет собой расширение и дополнение предыдущей. Здесь мы будем рассматривать конструкции HTML версии 4.0, которые поддерживаются последними версиями большинства распространенных броузеров. Все версии создают файлы, сохраняемые с расширениями .html или .htm.
HTML-документ - это текстовый документ специального формата, в котором обычный текст сочетается с элементами разметки, заключенными в угловые скобки < >, например <html>, </html>, <head>, </body>. Такие элементы разметки называются тегами.
Тэги бывают одиночными, открывающими и закрывающими и состоят из следующих друг за другом в определенном порядке элементов:
левой угловой скобки <;
необязательного символа слэш /, который означает, что тэг является конечным, т.е. закрывающим некоторую структуру, например </html> (символ / можно читать как конец некоторого элемента разметки, например строки или абзаца);
имени тэга, например html;
необязательных атрибутов (тэг может быть без атрибутов или сопровождаться одним или несколькими атрибутами, например align = «center»);
правой угловой скобки >.
Таким образом, открывающий тэг <html>, стоящий в документе HTML и означающий его начало, состоит из html и двух угловых скобок < >, а тэг </html>, указанный в конце Web-документа, содержит еще и символ слэш /, означающий, что этот тэг закрывающий, т. е. указывающий на конец документа [45, с. 293].
Атрибут align со значением «center», означает, что текст будет выровнен по центру. Например:
<html>
<head>
<title> титульный лист </title>
<style type="text/css">
body {font-family:"Arial";
font-size:"14pt";
color:blue;
background-image:URL(C:\Windows\Рабочий стол\ Учебник \рисунки 100.gif);
text-align: "center"}
</style>
</head>
<body>
……….
</body>
</html>.
При написании кода программы на языке HTML не играет роли формат шрифта - прописной он или строчный или нижний регистр, т.е. тэги <head>, <head> и <Head>: являются эквивалентными.
Большинство тэгов могут иметь один или несколько атрибутов - параметров, дающих дополнительную информацию о том, как броузер должен обрабатывать текущий тэг. Но атрибут не является обязательной характеристикой тэга [46, с. 290].
Атрибут тэга состоит из имени (например, align), знака равенства (=) и значения, которое задается строкой символов (например, «center»), т.е. имеет вид align=«center». Значения атрибутов обычно заключаются в кавычки. Однако, если в этих значениях используются только символы латинского алфавита, цифры и дефисы, кавычки можно опустить и записать align = center.
Структура HTML-документа содержит следующие обязательные элементы:
тэги <html> и </html> -- отмечают начало и конец документа;
тэги <head> и </head> -- ограничивают заголовок;
тэги <body>... </body> -- ограничивают текст программы.
В заголовке, ограниченном тэгами <head> и </head>, с помощью тэгов <title>...</title> определяется название документа, которое должно отражать его содержание и включать в себя не более шести слов. Это название отображается броузерами в строке заголовка рабочего окна программы, и поисковые системы броузеров идентифицируют документ, используя его название [46, с. 291]. Например в работе автора:
<html>
<head>
<title> титульный лист </title>
<style type="text/css">
body {font-family:"Arial";
font-size:"14pt";
color:blue;
background-image: URL(C:\Windows\Рабочий стол\Учебник \рисунки
\100.gif);
text-align: "center"}
</style>
</head>
<body>
…………
</body>
</html>.
Обзор команд языка HTML. Технология создания Web-документов сводится практически к аналогичным действиям по созданию документа в редакторе Word:
создание и форматирование страницы текста;
вставка рисунков;
вставка гиперссылок;
создание списков;
создание форм;
создание таблиц;
создание многооконной страницы (страницы с фреймами) [46, с. 292].
Приступая к разработке Web-страницы, необходимо сформировать на жестком диске папку для хранения страниц, например с именем Web.
Создание Web-страниц в некоторой степени аналогично созданию слайдов презентаций, т. е. сначала проводится дизайнерская работа с карандашом в руках по разработке сценария страницы.
Когда сценарий страницы продуман, можно приступить к ее созданию, для чего необходимо выполнить следующие действия:
создать папку с именем Главы на любом жестком диске компьютера;
запустить программу Блокнот (Notepad). При этом для создания HTML-кода можно использовать любой текстовый редактор, однако в этом случае следует сохранять файл в виде простого текста, чтобы избежать включения в Web-документ посторонних символов форматирования;
ввести в окно программы Блокнот (Notepad) тэги, определяющие структуру любого HTML-документа;
составить (отформатировать) документ средствами языка HTML.
Создание и форматирование страницы текста.
Правила и приемы составления кода HTML:
при создании HTML-кода допускается использовать любой регистр символов (и верхний, и нижний);
каждый тэг следует вводить с новой строки (кроме закрывающего тэга </title>);
для ввода парных тэгов можно использовать операции копирования и вставки через буфер обмена MS Windows с последующим добавлением символа слэш / [45, с. 293].
Рассмотрим правила написания тэгов и их назначение на примере следующей структуры HTML-документа:
<html>
<head>
<title> </title>
</head>
<body>
</body>
</html>.
Первый <html> и последний </html> тэги означают соответственно начало и конец документа.
Тэги <head>... </head> определяют заголовок Web-страницы.
Теги <body>...</body> устанавливают начало и конец текстовой информации документа.
Между тегами <title> и </title> вносится название Web-страницы, которое должно быть коротким и максимально отражать ее содержание.
Так как между тэгами <body>... </body> вставляется основной текст страницы, то при составлении исходной структуры HTML-Кода между ними следует вставить пустую строку.
Для каждой Web-страницы можно задать цвет фона и цвет Текста с помощью атрибутов bgcolor и text открывающего тэга <body>.
Задать цвет как значения атрибутов можно, указав имя цвета например white - белый (в языке HTML предусмотрено шестнадцать таких имен), или с помощью цифрового обозначения, выполненного в шестнадцатеричной системе (например, «#ffffff белый), которое указывает, каким образом данный цвет формируется из основных цветов - красного, зеленого, синего. Например в практической части дипломной работы название учебника написано синим цветом.
<html>
<head>
<title> титульный лист </title>
body {color:blue}
</style>
</head>
<body>
<p><h1><i><big>ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ</big></i></h1></p>
</body>
</html>.
После оформления страницу надо сохранить, для чего необходимо:
в окне программы Блокнот (Notepad) выбрать из меню Файл * Сохранить (File * Save) команду Сохранение (Save As);
открыть созданную ранее папку Главы, в которой должны сохраниться Web-файлы;
в поле ввода имени файла File name ввести имя страницы с расширением .html.
При сохранении файла необходимо указать расширение имени .html или .htm, чтобы броузер смог открыть файл для просмотра. Тогда файл будет сохранен в указанной папке и его имя появится в заголовке окна программы Блокнот (Notepad).
Для просмотра страницы в броузере необходимо открыть папку Главы, в которой был сохранен HTML-файл, и щелкнуть мышью по его значку. После чего будет запущен броузер, установленный по умолчанию, и в его окне откроется созданный документ.
Если при вводе текста между тэгaми <body>...</body> не введено никаких указаний по его форматированию, т.е. разделению на абзацы, то этот текст при просмотре страницы в браузере будет отформатирован в виде одного абзаца и выровнен по левому краю страницы. Чтобы Web-страница выглядела более привлекательно, текст следует разделять на абзацы с выделением заголовков.
HTML позволяет задавать шесть уровней заголовков разделов документа, пронумерованных цифрами от 1 до 6. Заголовки объявляются парой тэгов с номерами, соответствующими требуемым уровням, например: <h1> (Текст заголовка) </h1> - заголовок раздела первого уровня, <h6> (Текст заголовка) </h6> - заголовок раздела шестого уровня. Например, название раздела в созданном автором электронном учебнике написано <h2>…</h2> шрифтом.
<html>
…………………
<body>
<p><h2> 2.1.Определители </h2></p>
………………………………
</body>
</html>.
От простого текста заголовки отличаются размером и толщиной букв. Заголовок первого уровня h1 выполняется обычно очень крупным шрифтом, а заголовок шестого уровня h6 - очень мелким.
Надо обратить внимание, что не следует путать заголовки разделов документа с заголовком страницы, определяемым директивой <head> (Заголовок страницы) </head>.
По умолчанию заголовок выравнивается по левому краю страницы, но его можно также выровнять по правому краю или центрировать. Для правостороннего выравнивания в тэге <h1> используется атрибут align = right, а для центрирования - align = center. Допускается также явное указание левостороннего выравнивания - align = left. Например, директива <hl align = center> (Текст заголовка) </hl> указывает, что текст заголовка должен быть выровнен по центру, а размер шрифта должен быть наибольшим.
Вставка рисунков. На каждую Web-страницу можно поместить любое число рисунков, используя готовые графические изображения или создавая их.
Изображения, которые необходимо разместить на Web-страницах, должны быть в таком графическом формате, который поддерживается броузером. Стандартные форматы Web-графики - GIF, JPG и PNG. Размеры их файлов минимальны по сравнению с файлами других форматов.
Для вставки графического файла применяется одиночный тэг <img> с атрибутом src. Значение атрибута указывает полное имя файла или его адрес в Интернете.
Вставка гиперссылок. Так как HTML означает «язык гипертекста», вспомним, что же такое гипертекст?
В отличие от простого текста, который, как правило, мы читаем только от начала к концу, гипертекст позволяет осуществлять мгновенный переход от одного фрагмента текста к другому. Справочные системы многих программных продуктов построены именно по принципу гипертекста. При щелчке левой кнопкой мыши на некотором выделенном цветом и подчеркнутом фрагменте текущего документа - гипертекстовой ссылке -происходит переход к заранее определенному документу или фрагменту документа. На Web-страницах гипертекстовые ссылки широко используются для перехода к определенному фрагменту текущей страницы, следующей или любой странице сайта или документу другого сайта.
Для задания перехода по гиперссылке в языке HTML используются тэги <а>...</а> с атрибутом href, значением которого является адрес перехода. В качестве адреса может использоваться имя файла другого документа или URL-адрес.
Для осуществления перехода на отдельные страницы сайта необходимо в директиве указать только имя этой страницы, причем адрес файла следует заключать в кавычки, так как не все браузеры могут отличить адрес без кавычек.
На примере нашего электронного учебника посмотрим как создать гиперссылку перехода с титульного листа (1 стр.) на содержание.
<html>
<body>
………….
<a href="C:\Windows\Рабочий стол\Учебник\1стр.htm"><img src=
"C:\Windows\Рабочий стол\Учебник\рисунки\187.gif" align="right" alt="Содержание" />
</body>
</html>.
Создание таблиц. До сих пор мы создавали документы, в которых текст располагался в одной колонке. На практике иногда бывает необходимо внести текст в несколько колонок. Сделать это можно, создавая таблицы, аналогичные таблицам Word. Кроме того, таблица, состоящая из одной ячейки, помогает эффективно выделить фрагмент текста, на который следует обратить внимание читателя. В ячейках таблицы удобно размещать рисунки и текст. Часто таблицу применяют для создания пользовательского меню. Конечно же, таблица нужна для отображения информации непосредственно в табличном виде.
Технологию создания рассмотрим на примере таблицы из одной колонки и двух строк которая создана в электронном учебнике по дисциплине «Численные методы» (рисунок 1).
Для создания таблицы необходимо выполнить следующие действия:
открыть текстовый или создать новый документ, уже в открытом редакторе;
ввести основные тэги, ее создающие структуру документа.
Рис. 1. Пример таблицы
Каждая таблица начинается тэгом <table> и заканчивав тэгом </table>. Строки таблицы образуются парой тэгов <tr>...</ tr> между которыми располагаются тэги <td>(Строка текста)</td>. Каждая пара этих тэгов образует строку столбца. Таким образом код HTML, описывающий таблицу, показанную на рис. 1, будет иметь следующий вид:
<table widht="50%" border="1" rules="all"><br \>
<tr><td align="center"colspan="50"><img src="C:\Windows\Рабочий стол\Учебник\рисунки\ф43.gif" /></td</tr>
<tr><td align="center"colspan="50"><img src="C:\Windows\Рабочий стол\Учебник\рисунки\ф46.gif" /></td></tr>
</table>.
Данный код необходимо ввести между открывающим <body> и закрывающим тэгом </body>.
Итак, таблица разработана, осталось создать ссылки на соответствующие страницы сайта.
Для задания перехода по гиперссылке используем тэги <а>...</а> с атрибутом href, указывающим имя страницы.
Создание многооконной страницы (страницы с фреймами). Значительно улучшить внешний вид и функциональность сайта можно, используя фреймы - элементы, разделяющие экран на несколько окон, в каждом из которых отображается содержимое отдельной страницы. Используя технологию фреймов, можно одновременно загрузить в одно окно браузера несколько Web-страниц.
Каждый фрейм имеет собственный адрес, позволяющий отображать его независимо от других фреймов, и собственное имя позволяющее переходить к нему из других фреймов. Эти свойства позволяют размещать в одном фрейме информацию, которую автор считает необходимым постоянно показывать пользователю (например, содержание как в нашем электронном учебнике).
Для описания фреймов используется специальный HTML-файл, в структуре которого вместо тэгов <body>...</body> используется пара тэгов <frameset>...</frameset>.
Структура файла с фреймами выглядит следующим образом:
<html>
<head>
<title>(Teкст заголовка)</ title>
<frameset>
(Описание фреймов)
</frameset>
</head>
</html>.
Открывающий фрейм <frameset> должен иметь атрибуты rows или cols, которые определяют способ разделения экрана - по горизонтали или вертикали. В качестве значений этих атрибутов используют числовое значение высоты или ширины фрейма в пикселях или процентах (от 1 до 100%). Например, если требуется разделить окно браузера по горизонтали на два равных по размеру фрейма, код должен иметь вид: <frameset rows = «50%, 50%»>, в котором значения атрибутов отделяются один от другого запятой.
Для описания каждого фрейма в отдельности используются одиночные тэги <frame>, которые должны находиться внутри тэгов <frameset>...</frameset>.
<html>
<head>
<title>фреймы </title>
</head>
<frameset framespacing="0" border="0" cols="200,*" frameborder>
<frame name="contents" target="прав" scrolling="auto" src="C:\Windows\Рабочий стол\Учебник\главы\лев.htm" noresize marginwidth="8" marginheight="8">
<frame name="прав" scrolling="auto" src="C:\Windows\Рабочий стол\Учебник\главы\прав.htm" target="_self" marginwidth="8" marginheight="8" noresize>
<noframes>
</frameset>
</html>.
Мы рассмотрели в общих чертах язык разметки гипертекста HTML и технологию создания Web-страниц для размещения в сети Internet деловой информации, способствующей эффективному функционированию предприятия, фирмы или учебного заведения.
Однако создание Web-страниц средствами языка HTML требует хорошего знания всех тэгов и директив этого языка, поэтому различные фирмы разрабатывают прикладные программные системы, т. е. редакторы для создания Web-сайтов.
Кроме языка HTML в электронном учебнике также использовали Microsoft Word при создании титульного листа. Текстовый процессор Microsoft Word - это приложение Windows, предназначенное для создания, просмотра, модификации и печати текстовых документов.MS Word является одним из основных элементов интегрированного пакета программ офисной технологии Microsoft - Microsoft Office.
Word получил в нашей стране широкое распространение и является своеобразным стандартом, используемым при подготовке документов, тезисов докладов, отчетов и других публикаций.
В настоящее время используются следующие версии текстового процессора Word:
Версия Word 6.0 ориентирована на графическую операционную оболочку Windows 3.11,хотя может использоваться и при работе с более поздними версиями Windows [10, с. 120].
Версия Word 7.0 (Microsoft Word 95) разработана для операционной системы Windows 95.Она входит в состав пакета программ Microsoft Office 95,позволяет организовать эффективный обмен данными между различными программами этого пакета и создавать документы разной сложности. В этой версии появились встроенные средства проверки орфографии и грамматики и новые возможности автоматизации и управления взаимодействием текста со встроенными объектами.
Версия Word 97 (Word 8.0) является составной частью интегрированного пакета программ Microsoft Office 97 (98). В этой версии имеются дополнительные возможности автоматизации и оформления документов, а также впервые появилась возможность разработки электронных документов в форматах HTML и PDF, рассчитанных на их публикацию в сети Интернет.
Версия Word 2000 (Word 9.0) входит в состав интегрированного пакета программ Microsoft Office 2000. В этой версии устранены некоторые недостатки предыдущих версий, заметно улучшен интерфейс, усовершенствованы системы установки и управления программами, а также введены дополнительные средства поддержки сетевых режимов работы.
Все перечисленные версии Word поддерживаются операционными системами Windows 95, Windows 98, Windows NT, Windows 2000 и Windows XP.
Современные текстовые процессоры (Word 97 и Word 2000) позволяют составлять документы трех типов:
документы для распечатки на бумаге (печатные документы);
электронные документы;
web-документы для использования в сети Интернет;
назначение и функциональные особенности текстового процессора MS Word 2000 [10, с. 120].
Программа MS Word 2000 - это мощный текстовый процессор, который располагает широкими возможностями по обработке и форматированию текстовых документов. В нем реализованы следующие возможности и технологии:
графическая технология и шрифты, которые позволяют использовать для оформления абзацев, таблиц и рисунков линии, цвет, рамки, тени, узоры, заполнение;
уникальная коллекция оригинальных технологических решений, таких, как:
система готовых шаблонов и стилей оформления;
использование мастеров;
широкий набор разнообразных панелей инструментов и возможность их модификации по усмотрению пользователя, наличие форматной кисти;
открытие и сохранение документов в множестве различных форматов;
оригинальные приемы создания и модификации таблиц;
проверка правописания и многоязыковая поддержка;
мощная справочная система, обеспечение помощи по ходу работы, возможность получения справочных сведений из сети Интернет;
установление связи с другими документами с помощью гиперссылок и перекрестных ссылок;
создание почтовых рассылок и слияние документов;
Наличие встроенного графического редактора векторного типа и коллекции готовых рисунков и клипов, возможность размещения рисунков в любом месте документа и обтекания текстом объектов любой формы и размера, выполнение многих операций верстки, свойственных профессиональным издательским системам;
Поддержка сетевых режимов работы и работы в Интернете: возможность составления и отправки сообщений электронной почты, легкость создания HTML-документов, содержащих богатые элементы форматирования, характерные для документов Word, свободный просмотр документов на любой программно-аппаратной платформе Web-обозревателя, возможность размещения созданных Web-документов в сети Интернет;
Технология связывания и внедрения объектов (технология OLE), позволяющая включать в документ текстовые фрагменты, таблицы, иллюстрации, подготовленные в других приложениях, и редактировать встроенные объекты средствами этих приложений [10, с. 120].
2.2 Структура электронного учебника по дисциплине «Численные
методы»
Электронный учебник состоит из следующих тем:
элементарная теория погрешностей;
алгебра матриц;
методы решения систем линейных уравнений;
методы решения нелинейных уравнений;
нахождение собственных чисел и собственных векторов матрицы;
интерполирование и экстраполирование функций;
численное дифференцирование и интегрирование;
приближенные методы решения обыкновенных дифференциальных уравнений;
приближенные методы решения дифференциальных уравнений в частных производных.
Все эти разделы входят в учебный план студентов четвертого курса обучающихся на специальности « 030100 - Информатика» и представляют большой интерес в смысле компьютерного представления именно для студентов этой специальности.
Первой для переноса на компьютерную основу была взята тема «Элементарная теория погрешностей». Все темы практически полностью реализованы в электронный учебник и могут применяться на практике.
Рассмотрим структуру электронного учебника, т.е. те его элементы, которые видит пользователь. Данный учебник в дальнейшим послужит обучающимся базовыми знаниями, его ценность прежде всего, в тематическом содержании. Учебник состоит из:
титульного листа;
оглавления (содержания);
полного изложения учебного материала.
Все материалы учебника и его программное обеспечение содержится на одном лазерном диске.
Перейдем к описанию составных частей электронного учебника.
Титульный лист содержит название учебника. Для этого можно оформить ее с помощью графических вставок, фонов и анимации (рисунок 1).
Рис. 1.Титульный лист электронного учебника
Содержание обеспечивает доступ к органам управления, позволяющие:
переходить к любым частям учебника;
заканчивать работу с учебником.
Каждая страница оформлена шаблоном единого дизайна (рисунок 2, рисунок 3):
Рис. 2. Страница учебника
Рис. 3. Страница учебника
Структура электронного учебника. Самая первая из важных страниц учебника - это титульный лист. В нем написано, для какой дисциплины этот электронный учебник предназначен (рисунок 4).
Рис. 4. Первая станица электронного учебника
Вторая самая главная страница - это содержание. В нем написано оглавление (содержание) учебника и каждый пункт оглавления является гиперссылкой, чтобы переходить на ту или иную страницу (рисунок 5).
В главах электронного учебника темы содержатся в методически обусловленной последовательности. Содержание обеспечивает прямое обращение к темам по их названиям.
Рис. 5. Содержание электронного учебника
Далее следуют страницы которые предназначены для изучения студентами. Каждая страница это отдельный подпункт. Приведем пример из нашего учебника (рисунок 6, рисунок 7):
Рис. 6. Страница электронного учебника
Рис. 7. Страница электронного учебника
Также имеются элементы управления учебником, которые обеспечены всплывающими подсказками (рисунок 8):
…
Рис. 8. Управляющие кнопки
В конце электронного учебника пожелания студентам (рисунок 9).
Рис. 9. Последняя страница электронного учебника
Таким образом, студент, обучающийся по этому электронному учебнику в какой-то мере может самостоятельно управлять процессом и даже обучаться в домашних условиях.
учебник электронный интерфейс язык
Заключение
Электронный учебник - в большей степени инструмент обучения и познания, а его структура и содержание зависят от целей его использования. Он и репетитор, и тренажер, и самоучитель. Особую значимость он приобретает при использовании в линейных технологиях и коммуникационных системах.
В этой дипломной работе рассматривалась тема «Разработка электронного учебника на примере дисциплины «Численные методы» для овладения навыками создания электронно - информационных ресурсов». Сейчас, когда идет повсеместное внедрение средств новых информационных технологий в высшую школу и образовательный процесс вообще, остро ощущается нехватка программных средств. Для усиления эффективности этого процесса необходимо наличие развитого и многоцелевого программного обеспечения, на основе которого будут строится новые подходы к обучению с применением СНИТ. В этих условиях тема моей дипломной работы, предмет ее исследования представляется очень своевременным. Актуальность этого вопроса продиктована самой ситуацией на рынке программного обеспечения, когда есть люди готовые и стремящиеся внедрять новые программно-методические разработки, новые формы и методы обучения на практике, а несбалансированность российского рынка прикладного обеспечения не позволяет использовать целиком богатый потенциал, заложенный в СНИТ. Поэтому разработку компьютерного учебного пособия по дисциплине «Численные методы», которое могло бы применятся в обучении студентов, считаю своей первостепенной задачей.
В данной дипломной работе была поставлена и решена следующая цель: разработать электронный учебник на примере дисциплины «Численные методы» для овладения навыками создания электронно - информационных ресурсов.
Разработанный электронный учебник предназначен для использования его на занятиях, а также для самостоятельной работы студентов.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
изучение проектирования и использования электронного учебника в процессе обучения;
создание электронного учебника по дисциплине «Численные методы».
В ходе создания электронного учебника были изучены материалы учебников, сайтов, газет, журналов, статей по исследуемой теме и методика применения языка HTML для создания гиперссылок. В ходе создания самого электронного учебника столкнулся с такими трудностями как: подбор материала по дисциплине «Численные методы», оформление страниц. Электронный учебник соответствует требованиям по созданию учебников такого типа.
В ходе решения поставленных задач, было проведено экспериментальное исследование, которое позволило выделить следующее, что использование электронного учебника в курсе позволяет:
повысить интерес у студентов к изучению дисциплины;
активизировать самостоятельную работу учащихся.
Электронный учебник проходит апробацию на четвертом курсе факультета Информатики. Первые отзывы студентов:
Гайсина Эльмира: «Начала ходить на занятия по дисциплине «Численные методы» с большим желанием, потому что, в данный момент, занимаемся на уроках по электронному учебнику который создала Латыпова Г. Учебник красочный и удобный по применению, по нему можно заниматься и в домашних условиях, и на занятиях. Самое главное больше понимаешь и можно быстро просмотреть те области которые забылись к концу семестра. Учебник очень удобен для студентов»;
Махмутов Руслан: «Когда на занятиях по дисциплине «Численные методы» стали работать по электронному учебнику мы поняли, что электронный учебник:
облегчает нам понимание изучаемого материала за счет иных, способов подачи материала;
допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;
освобождает от громоздких вычислений и преобразований, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;
выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок.
Структура электронного учебника представлена следующим образом.
Титульный лист - это самая главная страница электронного учебника. Он создан на основе программного обеспечения MS Word. Второй не менее главной является - содержание. Оно создавалась при помощи языка HTML. В содержании каждые главы, пункты являются гиперссылками, при нажатии на них открывается та страница на которую должна перейти гиперссылка. Остальные страницы идут по очереди и на каждой странице есть указатель перехода с подсказкой на другой пункт. В конце электронного учебника имеется пожелание студенту.
Итак, электронный учебник является универсальной и необходимой формой для обучения студентов. При помощи него каждый студент может заниматься индивидуально. Пропустив занятие студент имеет возможность изучить ту или иную тему самостоятельно при помощи электронного учебника.
Таким образом, компьютерный электронный учебник является одним из факторов совершенствования образовательного процесса.
Практическую ценность своей работы вижу в том, что:
во-первых, мною был получен богатый опыт разработки обучающих компьютерных систем, в том числе освоены инструментальные средства разработки подобных систем;
во-вторых, и это главное, институт получит в свое распоряжение и сможет использовать в образовательном процессе новое электронное средство обучения - компьютерный учебник по дисциплине «Численные методы».
Подводя итоги можно сказать, что была проделана работа по созданию электронного учебника, предназначенного для использования его на занятиях, а также для самостоятельной работы студентов. Основным достоинством данного программного продукта является доступность изложенного материала. Остается только надеяться, что созданный автором электронный учебник будет использоваться в институтах и других городов.
Список литературы
1. Абдулина, Е.Л. Многофункциональность электронного пособия как фактор трансформации модели образования: лекция // http: //www.cctpu.edu.ru/conf/sec7/tez01.html/
2. Абдулина, Е.Л. Общесистемные требования к электронным учебным материалам: лекция // http: //www.cctpu.edu.ru/conf/sec7/tez02.htm
3. Абросимов, А.Г. Технологии дистанционного обучения в дополнительном образовании / А.Г. Абросимов // Информатика и образование. - 2004. - № 7. - С. 77-83.
4. Баранова, Ю.Ю. Методика использования электронных учебников в образовательном процессе / Ю.Ю. Баранова // Информатика и образование. - 2000. - № 8. - С. 43-47.
5. Бахвалов, Н.С. Численные методы / Н.П. Жидков, Г.М. Кобельков; под. ред. Н.С. Бахвалова. - М. : Лаборатория Базовых Знаний, 2001. - 630 с.
6. Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков. - М. : Филинъ, 2003. - 616 с.
7. Березин, И.С. Методы вычислений / Н.П. Жидков. - М. : Наука, 2000. - 358 с.
8. Березников, В.П. Автоматизация построения тренажеров и обучающих систем / В.П. Березников, А.П. Писаренко. - Киев : Наукова думка, 1989. - 200 с.
9. Безручко, В.Т. Практикум по курсу «Информатика». Работа в Windows 2000, Word, Excel : учебник / В.Т. Безручко. - М. : Финансы и статистика, 2010. - 544 с.
10. Волков, Е.А. Численные методы / Е.А. Волков. - М. : Наука, 2000. - 642 с.
11. Голицына, И.Н. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий / И.Н. Голицына // Education Technology & Society. - 2003. - № 6. - С. 77-83.
12. Горнова, Н.В. Формирование готовности студентов к использованию информационных технологий в профессионально-педагогической деятельности / Н.В. Горнова. - Саратов : Сателлит, 2004. - 132 с.
13. Григорьев, С.Г. Иерархические структуры как основа создания электронных средств обучения / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун // Информатика и образование. - 2004. - № 7. - С. 96-98.
14. Гусев, А.В. Максимальное использование ресурсов компьютера / А.В. Гусев. - М. : Питер, 2000. - 160 с.
15. Гутгарц, Р.Д. Компьютерная технология обучения / Р.Д. Гутгарц, В.П. Чебышева // Информатика и образование. - 2000. - № 5. - С. 44-45.
16. Давыдова, Е.В. Создание Web-страниц с помощью языка электронная модель школьного учебника HTML / Е.В. Давыдова // Информатика и образование. - 2000. - № 8. - С. 62-77.
17. Деревнина, А.Ю. Расширение образовательного пространства регионального университета на основе информационных технологий / А.Ю. Деревнина // Открытое образование. - 2001. - № 6. - С. 47-49.
18. Ефимова, О. Курс компьютерной технологии с основами информатики: учебник / О. Ефимова. - М. : АСТ, 2000. - 432 с.
19. Животова, Р.Н. Изучение работы в Windows с использованием профессиональной обучающей системы Фобус / Р.Н. Животова, Н.Н. Локтев, Е.Л. Рамин // Компьютерные инструменты в образовании. - 2000. - № 1. С. 62-66.
20. Журбина, Н.А. Информационно-коммуникационные технологии в образовании / Н.А. Журбина // Информационное общество. - 2001. - № 2. - С. 5-6.
21. Зайнутдинова, Л.Х. Создание и применение электронных учебников. / Л.Х. Зайнутдинова. - Астрахань : ЦНТЭП, 1999, - 364с.
22. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учебник / И.Г. Захарова. - М. : Академия, 2003. - 192 с.
23. Иванов, В.Л. Структура электронного учебного пособия : лекции // http: //www.crelvo.narod.ru/site_pl.htm.
24. Иванов, В.Л. Структура электронного учебника / В.А. Иванов // Информатика и образование. - 2001. - № 6. - С. 12-15.
25. Копченова, Н.В. Вычислительная математика в примерах и задачах. - М. : Наука, 2000. - 570 с.
26. Краснова, Г.А. Технологии создания электронных обучающих средств / Г.А. Краснова. - М. : МГИУ, 2003. - 223с.
27. Кривошеев, А.О. Методология разработки компьютерного учебного пособия/ РосНИИ Информационных систем Минобразования РФ // http: //www.fcde.ru/de/st014.html
28. Козлов, О.А. Некоторые аспекты создания и применения компьютеризованного учебника / О.А. Козлов, Е.А. Солодова // Информатика и образование. - 1995. - № 3. - С. 97-99.
29. Кривошеев, А.О. Компьютерные обучающие программы / А.О. Кривошеев, С.С. Фомин, А.С. Демушкин // Информатика и образование. - 1995. - № 3. - С. 15-22.
30. Кривошеев, А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ : учебник / А.О. Кривошеев // Информационные технологии. - 2001. - № 2. - С. 14-17.
31. Крылов, В.И. Вычислительные методы / В.В. Бобков, П.И. Монастырный. - М. : Наука, 2001. - 349 с.
32. Крюкова, Л.Ю. Использование гипертекста при обучении прикладной дисциплине / В.И. Крюкова, В.Г. Бегенин // Информатика и образование. - 2001. - № 9. - С. 85-89
33. Кушниренко, А.Г. Основы информатики и вычислительной техники: учебник / А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Р.А. Сворень; под. ред. А.Г. Кушниренко. - М. : Просвещение, 1993. - 224 с.
34. Лаврентьев, В.Н. Электронный учебник / В.Н. Лаврентьев, Н.И. Пак // Информатика и образование. - 2000. - № 9. - С. 87-91.
35. Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики : учебник / М.П. Лапчик. - М. : Академия, 2003. - 624 с.
36. Леонтьев, В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2002. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2002. - 920 с.
37. Ляхович, В.Ф. Информатика : учебник / В.Ф. Ляхович. - М. : Просвещение, 2000. - 352 с.
38. Матрос, Д.Ш. Электронная модель школьного учебника / Д.Ш. Матрос // Информатика и образование. - 2000. - № 8. - С. 40-43
39. Макаровой, Н.В. Информатика : учебник / Н.В.Макарова. - СПб. : Питер, 2004. - 300 с.
40. Мельников, П.П. Технология разработки HTML-документов : учеб. пособие / Информатика и образование. - 2000. - № 10. - С. 15-18.
41. Могилев, А.В. Информатика : учеб. пособие для студ. пед. вузов / А.В. Могилев, Н.И. Пак; под ред. Е.К. Хеннера. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2001. - 816 с.
42. Неботов, В.Д. Электронный учебник : реферат // http: //gold.4dd.ru/referats/look/doc-4096-9.html
43. Острейковский, В.А. Информатика: учеб. для вузов / В.А. Острейковский. - М. : Высш. шк., 2001. - 511 с.
44. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов пед. вузов: в 2кн. - Кн. 2 : Процесс воспитания. / И.П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 1999. -- 256 с.
45. Полат, Е.С. Интернет в гуманитарном образовании: учебник / Е.С. Полат. - М. : Владос, 2001. - 272 с.
46. Романченко, Т.Н. Проектирование обучающего воздействия в электронных учебных пособиях по информатике // Актуальные проблемы информатики и информационных технологий: материалы II Всероссийской научно-практической конференции / Т.Н. Романченко - Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2003. - 167 с.
47. Сахипова, Р.А. Положение о выпускной квалификационной работе (дипломной работе) / Р.А. Сахипова, Е.Н. Дрепа. - 2-е изд., испр. и доп. - Нижнекамск : изд-во НМИ, 2005. - 32 с.
48. Тевелева, С.В. Электронный учебник как средство дистанционного обучения / С.В. Тевелева // Информатика и образование. - 2000. - № 8. - С. 48-51.
49. Фуфаев, Е.В. Пакеты прикладных программ: учебник / Е.В. Фуфаев. - М. : Академия, 2004. - 352 с.
50. Христочевский, С.А. Базовые элементы электронных учебников и мультимедийных энциклопедий. Системы и средства информатики / С.А. Христочевский. - М. : Наука, 1999. - 298 с.
51. Христочевский, С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии / С.А. Христочевский // Информатика и образование. - 2000. - № 2. С.70-77.
52. Христочевский, С.А. Информационные технологии / В.В. Вихрев, А.А. Федосеев, Е.Н. Филинов. - М. : АРКТИ, 2001. - 200 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Электронный учебник как средство самообразования. Основные этапы проектирования электронного учебника. Методика использования электронных учебников. Язык гипертекстовой разметки HTML. Структура электронного учебника по дисциплине "Численные методы".
дипломная работа [4,9 M], добавлен 02.05.2012Концептуальные основы разработки электронного учебника на основе гипертекстовых технологий. Архитектура учебного пособия. Этапы построения электронного учебника "Информатика" и его структура. Анализ практического использования электронного учебника.
дипломная работа [104,9 K], добавлен 02.05.2012Структурные элементы электронного учебника. Основные этапы разработки электронного учебника. Варианты структуры электронного образовательного издания. Подготовка электронного издания к эксплуатации. Методическое обеспечение электронного учебника.
презентация [506,5 K], добавлен 28.12.2014Учебник в электронном виде - элемент образовательной среды и новый жанр учебной литературы. Основные формы и методические рекомендации по разработке электронного учебника. Принципы создания, аппаратное и программное обеспечение электронного учебника.
реферат [23,3 K], добавлен 27.02.2009Использование программы Microsoft Word 2010 при создании электронного учебника. Структура учебника, навигация, полнотекстный поиск, защита информации от изменений. Алгоритм разработки программного продукта. Описание технологических средств учебника.
контрольная работа [196,9 K], добавлен 06.05.2014Особенности электронных учебных пособий и основные принципы их создания. Сбор и подготовка исходного материала для электронного учебного пособия. Разработка структуры электронного пособия. Выбор программ и разработка интерфейса электронного учебника.
дипломная работа [738,5 K], добавлен 27.06.2012- Разработка электронного учебника по "Общему землеведению" для бакалавров географического образования
Электронные ресурсы в высшем образовании. Учебно-методический комплекс и принципы его разработки. Электронный учебник как средство обучения. Этапы создания электронного учебника по общему землеведению. Методические рекомендации для преподавателей.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 12.05.2015 Объектно-ориентированное программирование. Особенности использования формата CHM, его преимущества. Создание электронного учебника на тему "Язык программирования C++" с помощью компиляции html-страниц. Правильное сочетание тегов, структура документа.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 27.10.2012Технология создания электронного мультимедийного учебника. Особенности работы с изображениями. Структура электронного учебника, дизайн и интерфейс, наполнение информацией, расчет затрат на разработку. Техника безопасности при работе за компьютером.
курсовая работа [480,3 K], добавлен 18.01.2012Описание электронного учебника, требования к его внутренней структуре и элементам. Технические характеристики и основные программные средства, используемые в процессе разработки. Формирование руководства пользователя, информационный интерфейс учебника.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 17.08.2015
