Я считаю, что причина существующей проблемы в том, что инструктирующий халатно относится к своим обязанностям. А инструктируемый в свою очередь тоже пренебрегает правилами безопасности и зачастую невнимательно слушает или читает инструкцию. Все это может привести к тому, что в случае наступления обстоятельств, в которых будут требоваться эти знания, люди могут просто растеряться и не предпринять нужных действий или предпринять их позже. А ведь от них может зависеть жизнь человека.

Я думаю, что автоматизация процесса инструктирования помогла бы решить данные проблемы. Описание программы, с помощью которой я создам ЭОР для проведения инструктажа, изложено ниже.

3. Разработка электронного образовательного ресурса для проведения инструктажа по технике безопасности

3.1 Рекомендации по автоматизации работы ООТ и ООС ИЯФ СО РАН

Отдел охраны труда и охраны окружающей среды в ИЯФ СО РАН помимо всего прочего занимается проведением вводного инструктажа по охране труда со всеми вновь принимаемыми на работу, командированными, учащимися и студентами, прибывшими на производственное обучение или практику. Данный инструктаж носит формальный характер, человеку лишь рассказывают инструкцию или дают ее прочитать без каких-либо вопросов в последующем со стороны работника ООТ и ООС. После этого работник ООТ и ООС вносит дату, ФИО и подразделение, куда человек устраивается в журнал и подписывает обходной лист. Эта подпись означает, что человек прошел инструктаж. Все построено таким образом, что даже если работник ОТТ и ООС просто подпишет обходной лист, а человек распишется в журнале, будет считаться, что он прошел инструктаж. В связи с этой проблемой была поставлена задача автоматизировать процесс инструктирования. Учитывая факт наличия в институте инструкций по технике безопасности, было принято решение о создании электронного образовательного ресурса по основам безопасности труда.

Используя инструкции по охране труда при работе на персональном компьютере, по пожарной безопасности (ПБ) в ИЯФ СО РАН и инструкцию по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве были разработаны тестовые вопросы (Приложение Б). С помощью АКОС "VinEx", предназначенной для создания электронных учебников, тестов, а также для осуществления с их помощью обучения и проверки знаний учащихся, был создан ЭОР для ООТ и ООС ИЯФ СО РАН, который позволит автоматизировать процедуру проведения инструктажа, будет способствовать лучшему усвоению материала и позволит полностью исключить фальсификацию. Работа начинается с заполнения сведений о тестируемом: фамилии, имени, отчестве и подразделении. Без заполнения всех полей дальнейшая работа не возможна. Режим работы будет начинается с показа теоретического материала. Затем следуют вопросы и, если на вопрос будет дан неверный ответ, вновь будет показываться теоретический материал. После окончания тестирования на экран выводится окно с информацией о результатах тестирования. Результаты этого тестирования и будут подтверждать то, что человек прошел инструктаж.

Инструкция по эксплуатации

Уровни доступа пользователей определяют доступность пунктов меню.

Существует три уровня доступа:

· Основной (0).

Доступны пункты меню, обеспечивающие работу с готовыми тестами и электронными учебниками.

· Первый (1).

Доступны пункты меню, обеспечивающие работу с готовыми тестами, электронными учебниками и просмотр результатов тестирования.

· Административный (2).

Доступны все пункты меню

Уровни доступа, имена и пароли для входа в систему назначаются пользователем, имеющим административный (2) уровень доступа. Для этого следует выбрать пункт меню: настройки\изменить пароль, в появившемся окне выбрать правка, затем: добавить, заполнить появившиеся поля и нажать кнопку: установить.

3.2.1 Работа на основном (0) уровне доступа

Основной (0) уровень доступа предназначен для тестирования и обучения по уже готовым тестам и электронными учебниками. АКОС "VinEx" запускается на рабочей станции сети, с помощью меню выбирается тест и вид работы: "тестирование", "тестирование и обучение", "обучение и тестирование", "обучение".

3.2.2 Выбор теста (электронного учебника)

При запуске АКОС "VinEx", а также при выборе пункта меню: файл\выбрать тест появляется диалоговое окно, в котором следует установить курсор на папку с тестом и нажать клавишу: выбрать (рис. В.1).

После этого в меню файл станут доступны пункты, определенные в индивидуальных настройках теста:

§ тестировать

§ тестирование и обучение

§ обучение и тестирование

§ посмотреть результаты

Тестирование

Работа начинается с заполнения сведений о тестируемом: фамилии, имени, отчестве и группе. Без заполнения всех полей дальнейшая работа не возможна. Далее на экран выводится окно тестирования с вопросами, вариантами ответов и другой информацией (рис. В.2).

Напротив всех правильных вариантов ответа нужно, щёлкнув левой клавишей мыши поставить галочку, а затем нажать клавишу: Следующий вопрос (можно использовать также клавиши со стрелками, пробел, клавиши Tab, Ctrl+Tab и Enter). В зависимости от настроек теста, при одном правильном варианте ответа, клавиша Следующий вопрос может отсутствовать, и тогда переход к следующему вопросу будет осуществляться сразу после выбора ответа. В правой части окна при тестировании показывается общее оставшееся время в секундах; общее, показанное и оставшееся количество вопросов; количество правильных и неправильных ответов.

Нажав клавишу: настройка, можно установить удобный размер шрифта и его цвет.

После окончания тестирования (по времени или по завершению вопросов или по нажатию клавиши выход) на экран выводится окно с информацией о результатах тестирования (рис. В.3).

Оценка определяется по формуле (2):

Оценка=P*S/К, (2)

где P - количество правильных ответов;

S - система оценок;

К - общее количество вопросов.

При 5-ти бальной системе оценок (S=5) это соответствует:

· 10 % правильных ответов - 1

· 30 % правильных ответов - 2

· 50 % правильных ответов - 3

· 70 % правильных ответов - 4

· 90 % правильных ответов - 5

Если система оценок установлена S=0, на экране будет показан процент правильных ответов.

При определении оценки по количеству набранных баллов P - количество набранных баллов; S - система оценок; К - возможное общее количество баллов.

Тестирование и обучение

Работа в этом режиме начинается с тестирования, но при этом не ограничивается время на ответы. В случае неверного ответа на экран выводится окно, содержащее теоретическую информацию, в которой обучаемый может найти правильный ответ на поставленный вопрос (рис. В.4). Затем вопрос повторяется. Цикл заканчивается только после выбора правильного варианта ответа.

Обучение и тестирование

Режим работы похож на предыдущий, но начинается с показа теоретического материала. Затем следуют вопросы и, если на вопрос будет дан неверный ответ, вновь показывается теоретический материал.

Обучение

В этом режиме на экране показывается только теоретический материал по темам.

Настройка внешнего вида рабочего окна

С помощью пунктов меню настройки\фон\цвет и настройки\фон\рисунок можно изменить цвет рабочего окна программы, либо установить в качестве фона рисунок, который будет автоматически помещён в домашний каталог под именем screen. bmp.

3.2.3 Работа на первом (1) уровне доступа

Первый (1) уровень доступа предназначен для работы оператора, без возможности изменения настроек теста. Доступны все виды работы из пункта файл, независимо от настроек теста. А также пункты посмотреть результаты и настройки принтера в меню инструменты.

Работать с первым уровнем доступа могут зарегистрированные пользователи. Регистрация пользователей производится администратором, имеющим административный (2) уровень. Для входа в систему с первым (1) уровнем доступа необходимо выбрать пункт меню настройки\пользователи, в появившемся окне ввести зарегистрированное имя пользователя и пароль.

Просмотр результатов

Выбор пункта меню инструменты\ посмотреть результаты вызывает появление на экране окна работы с текущей таблицей результатов (рис. В.5).

Здесь можно отредактировать данные каждой записи и вывести на печать, а также вызвать окно просмотра хода и результатов тестирования (рис. В.6), нажав кнопку Просмотр. (Кнопка Результат в этом окне вызовет появление окна, изображённого на рис. В.3.

Кнопка Отправить предназначена для отправки содержимого текущей таблицы результатов в сводную таблицу, расположенную на сервере результатов. Нажатие на эту клавишу вызывает стандартное окно открытия файла, в котором следует указать расположение сводной таблицы.

Кнопка Обновить используется при работе с программой, расположенной на сервере результатов. Она предназначена для обновления сведений о результатах тестирования на рабочих станциях.

Печать результатов

Выбор кнопки Печать\Результаты (рис. В.5) приведёт к распечатке в файл формата Microsoft Word сведений о результатах тестирования по текущей записи таблицы результатов.

Выбор кнопки Печать\Ведомость - напечатает на принтере ведомость тестирования (рис. В.7).

Если не установлен Фильтр, то будут напечатаны ведомости по всем группам, представленным в таблице результатов. Для того, чтобы напечатать ведомость по одной группе, следует поставить курсор в таблице на запись с нужной группой и нажать кнопку Фильтр\По группе или Фильтр\По группе и дате.

Замечание: не забывайте после работы на 1 уровне доступа, если работа с системой не заканчивается, нажать: настройки\отменить доступ!

3.2.4 Работа на административном (2) уровне доступа

Административный (2) уровень доступа предназначен для создания, изменения и настройки параметров теста и электронных учебников. Доступны все пункты меню и все возможности АКОС "VinEx". Для входа в систему с административным (2) уровнем доступа необходимо выбрать пункт меню настройки\пользователи, в появившемся окне ввести зарегистрированное имя пользователя и пароль.

Создание теста (электронного учебника)

Для создания нового теста (электронного учебника) следует выбрать пункт меню инструменты\создать новый тест, в появившемся окне ввести название папки, где будут расположены файлы теста, и нажать кнопку создать. В домашнем каталоге будет создана папка с соответствующим названием, в ней будут размещены таблицы теста.

Замечание: не рекомендуется давать слишком длинные названия папкам.

После создания пустых таблиц на экран будет выведено окно редактирования (правки).

Правка теста

Для изменения содержимого открытого теста или электронного учебника (выбранного с помощью меню файл\выбор теста), нужно выбрать пункт меню инструменты\правка теста. На экране появится окно правки теста (рис. В.8).

Работа с темами

Добавление

Для добавления новой темы следует нажать кнопку 1 (рис. В.8). После этого в появившееся поле таблицы тем в колонке Тема ввести название новой темы. В поле Код автоматически будет добавлен порядковый номер темы, который затем будет присутствовать в кодах вопросов и ответов по этой теме. Код темы можно изменять, однако делать это следует до того, как с темой будут связаны вопросы и ответы, в противном случае они могут быть потеряны.

Редактирование теоретического материала

Двойной щелчок левой клавишей мыши на слове memo откроет окно редактирования теоретического материала по теме (рис. В.9). Возможности применяемого текстового редактора невелики, позволяют лишь слегка форматировать материал, поэтому рекомендуется для полноценной подготовки теории использовать более мощные редакторы, например WinWord, и переносить затем подготовленный текст через буфер обмена (выделить - копировать - вставить).

Установка параметров показываемых тем

Колонка Не надо в таблице тем позволяет пропустить показ темы (и, соответственно вопросов по этой теме), если поставить галочку в соответствующем поле.

В поле колонки Вопросов указывается, какое количество вопросов по теме из всех представленных следует выбрать для показа на экране при тестировании. Если вопросов указано меньше, чем имеется в таблице вопросов, указанное количество будет выбрано случайным образом, если больше - будут показаны все. Если заранее известно, что нужно показать все вопросы, можно сразу поставить максимальное значение: 99999.

Работа с вопросами

Добавление

Для добавления нового вопроса следует нажать кнопку 2, (рис. В.8). И в появившееся поле таблицы вопросов ввести новое значение (рис. В.10). Вновь созданному вопросу будет автоматически присвоен код, состоящий из номера темы (три символа) и номера вопроса (пять символов). Незначащие нули впереди номеров темы и вопроса заменяются пробелами. Код вопроса можно изменить, но при этом, если изменяются первые три символа (номер темы), изменится связь с темой.

Установка параметров показываемых вопросов

Ответ на вопрос теста может не только быть выбранным из нескольких предлагаемых, но и быть введённым. В этом случае в поле Ввод ответа следует поставить галочку.

Галочка в поле Не надо запретит показ вопроса на экране во время тестирования.

Работа с ответами

Для работы с ответами на вопросы следует перейти на страницу Вопрос-ответ окна правки теста (рис. В.11). На этой странице показывается вопрос и связанные с ним ответы. С вопросом можно произвести те же действия, что и на первой странице.

Добавление

Добавить ответ можно, нажав кнопку 2 (рис. В.8). В поле код будет автоматически записан код ответа, состоящий из номера темы (три символа), номера вопроса (пять символов) и номера ответа (два символа). Незначащие нули впереди номеров темы, вопроса и ответа заменяются пробелами. Код ответа можно изменить, но при этом, если изменятся первые три символа (номер темы), изменится связь с темой, а если изменятся следующие пять символов - то изменится связь с вопросом.

Установка баллов за ответ

Неправильным считается ответ, за который назначается 0 баллов или отрицательный балл.

Если итоговая оценка определяется по количеству правильных ответов, то за правильный ответ назначается 1 балл.

В случае если на вопрос установлено несколько правильных ответов, а для правильного при этом достаточно выбрать один, то каждому правильному ответу назначается 1 балл.

В случае если тестируемый должен выбрать все правильные ответы и неполный ответ считается неправильным, то сумма баллов всех правильных ответов должна составлять 1. Например, если из 8 вариантов ответов, тестируемый должен выбрать 3 правильных, причём обязательно все, то баллы за правильные ответы можно назначить так: 0,3; 0,3; 0,4. Итого: 0,3+0,3+0,4=1.

Если итоговая оценка определяется по количеству набранных баллов, то балл назначается в зависимости от значимости ответов. При этом следует внимательно отнестись и к назначению баллов и к последующему определению оценки.

Настройка параметров теста

Настройка параметров теста производится при выборе страницы Настройки в окне правки теста (рис. В.12).

· Оценивать по количеству набранных баллов.

Обычно результат тестирования оценивается по количеству правильных ответов, однако если есть необходимость, то можно подсчитать количество набранных баллов.

· Тестирование

Тестирование и обучение

Обучение и тестирование

Обучение

Определяет доступность в меню файл пунктов выбора вида работ для основного (0) уровня доступа.

· Результат

Определяет доступность в меню файл пункта посмотреть результаты для основного (0) уровня доступа.

· Показывать …по порядку

По умолчанию вопросы и ответы показываются в случайном порядке. Это можно отменить и показывать их по порядку кодов.

· Показывать статистику при тестировании

Определяет показывать или нет количество вопросов, ответов, время и т.д. при тестировании справа от вопросов (рис. В.2).

· Переход к след. вопросу по одному нажатию

Если тест представляет собой просто набор вопросов и вариантов ответа, без вводимых ответов и только с одним правильным ответом, то кнопку Следующий вопрос (рис. В.2) можно убрать с экрана при тестировании, а переход к следующему вопросу будет осуществляться сразу после выбора ответа.

· Система оценок

Здесь устанавливается максимальная оценка. Обычно это 5. Если установить 0, то в конце тестирования будет показано процентное количество правильных ответов.

· Количество повторных тестов в сутки

Определяет количество запусков теста для сочетания Фамилия-Имя-Отчество-Группа в сутки. Если допустимо многократное повторении - поставьте 99.

· Время на тестирование

Указывается в секундах и определяет общее время, отведённое на тестирование. Если ограничивать время нет надобности, поставьте 99999, что будет соответствовать ~ 27 часам.

Описание теста

Сведения, записываемые на странице описания теста (рис. В.13) предназначены для оформления печатных документов (инструменты\отчеты).

Групповая обработка записей и исправление ошибок теста

Окно групповой обработки (рис. В.14) вызывается нажатием кнопки 3 (рис. В.8).

Это окно позволяет произвести подстановку нескольких символов в начало и в конец тем, вопросов и ответов, например в конце каждого вопроса можно поставить точку или знак вопроса. Или, например, пронумеровать ответы, или поставить впереди каждого ответа а), б), в) и т.д. А также исправить ошибки, такие как несвязанные вопросы и ответы, пустые записи и т.п.

Информация о тесте

Окно информации о тесте (рис. В.15) показывает сведения, необходимые для назначения количества показываемых вопросов, поиска вопросов без ответов и т.п.

Информация о тесте просчитывается двумя различными способами, и не совпадение полученных результатов может свидетельствовать об ошибках составления теста. Например, на рисунке В.15 количество установленных (т.е. ответ не имеет пометки не надо) баллов в таблице показано 104, а ниже, в поле установленных баллов, показано число 117. Следовательно, имеется ошибка в простановке баллов. Поля, которые должны иметь одинаковые значения, (рис. В.15) связаны линиями. Кроме того, следует учитывать, что количество установленных вопросов не может быть больше количества установленных правильных ответов.

Удаление и восстановление записей

Для удаления темы, вопроса или ответа необходимо в таблице установить пометку об удалении слева от удаляемой записи (рис. В.16), щёлкнув левой клавишей мыши.

После обновления экрана, помеченные записи показываться не будут. Однако их ещё можно восстановить. В правом нижнем углу окна находится кнопка Удалённые, нажатие на которую вызовет режим показа всех записей. В этом режиме можно снять пометку об удалении. Вернуться в нормальный режим можно по нажатию той же кнопки, которая в этом режиме имеет название Скрыть.

Окончательное удаление всех помеченных записей производится в режиме обслуживания таблиц теста.

Сохранение теста

После редактирования, для сохранения всех изменений необходимо нажать кнопку с изображением дискеты, кнопка 6 (рис. В.8). Выход без сохранения отменит все сделанные изменения.

Обслуживание таблиц теста

Выбор пункта меню инструменты\обслуживание таблиц теста вызовет окно, позволяющее произвести прямой доступ к содержимому таблиц теста и окончательно удалить записи, помеченные для удаления (рис. В.17).

3.2.5 Печать вопросов и ответов

Осуществляется выбором пункта меню: инструменты\отчёты. Помимо ведомости тестирования на печать можно вывести список вопросов список вопросов с ответами. При печати в файл формата Word в каталоге теста создается соответствующий файл с именем "вопросы".

Общие замечания

Следует помнить, что использование мультимедиа - графики, видео, звука может значительно увеличить занимаемое место на жёстком диске, а также замедлить скорость работы программы.

Если файл мультимедиа имеет значительные размеры, он не будет помещён в таблице теста, там будет записана только ссылка на его месторасположение, тогда при перемещении теста на другую машину необходимо будет перенести и все связанные файлы.

Необходимо внимательно относится к составлению вопросов и ответов, и избегать возможной неоднозначности толкования. Вопрос должен быть по возможности кратким, но исчерпывающим и понятным.

3.2 Оценка экономической эффективности ИТ-проекта

3.3.1 Экономический эффект

Эффективность - одно из наиболее общих экономических понятий, не имеющих пока, по-видимому, единого общепризнанного определения. По нашему мнению, это одна из возможных характеристик качества системы, а именно ее характеристика с точки зрения соотношения затрат и результатов функционирования системы. [27] В дальнейшем будем понимать под экономической эффективностью программного изделия меру соотношения затрат и результатов функционирования. Экономический эффект - результат внедрения какого-либо мероприятия выраженный в стоимостной форме, в виде экономии от его осуществления.

3.3.2 Расчет экономической эффективности внедрения ИТ-проекта

Показатель эффекта определяет все позитивные результаты, достигаемые при использовании программного продукта [27]. Экономический эффект от использования за расчётный период Т определяется по формуле (3), руб.:

Э_Т = Р_Т - З_Т, где (3)

Р_Т - стоимостная оценка результатов применения программного продукта в течение периода Т, руб.;

З_Т - стоимостная оценка затрат на создание и сопровождение программного продукта, руб. (используем З_к).

Стоимостная оценка результатов применения программного изделия за расчётный период Т определяется по формуле (4) [28]:

, где (4)

Т - расчётный период; Р_t - стоимостная оценка результатов года t расчётного периода, руб.; _t - дисконтирующая функция, которая вводится с целью приведения всех затрат и результатов к одному моменту времени²⁴.

Дисконтирующая функция, в свою очередь, имеет вид (5):

_t = 1/ (1 + p) t, где (5)

p - коэффициент дисконтирования (p = E_н = 0,2; где Е_н - нормативный коэффициент эффективности капитальных вложений).

Таким образом,

В нашей ситуации программное изделие заменяет ручной труд, следовательно, набор полезных результатов в принципе не меняется. В качестве оценки результатов применения информационной системы в год берётся разница (экономия) издержек, возникающая в результате ее использования, т.е. P_t = Э_у.

Экономия от замены ручной обработки информации на автоматизированную выражается снижением затрат на ее обработку [27] и определяется по формуле (6), руб.:

Э_у = З_р - З_а, где (6)

З_{р -} затраты на ручную обработку информации, руб.;

З_а - затраты на автоматизированную обработку информации, руб.

Затраты на зарплату работника, проводящего инструктаж определяются по формуле (7):

З_р = Т_и Ц м г, где (7)

Т_и - время, потраченное работником на проведение инструктажа, час; Ц - стоимость одного часа работы, руб. /час; м - среднее число рабочих дней в месяце; г - количество месяцев в году.

Штатный состав ООТ и ООС - 12 человек, средняя заработная плата которых составляет 8000 руб.

Рассчитаем стоимость одного часа работы, при 8 часовом рабочем дне:

Ц = 8000/22/8 45,45 руб. /час,

Т_и = 1,5 часа (установленные часы, которые выделяются для проведения инструктажа ежедневно).

Следовательно, затраты на ручную обработку информации будут равны:

З_р = 1,5 45,45 22 12= 17998,2 руб.

Затраты на автоматизированную обработку информации рассчитываются по следующей формуле (8):

З_а = t_a Ц_м + t_о (Ц_м + Ц_о), где (8)

t_{a -} время автоматической обработки, ч.;

Ц_м - стоимость одного часа машинного времени, руб. /час;

t_{о -} время работы оператора, ч.;

Ц_о - стоимость одного часа работы оператора, руб. /час.

Стоимость одного часа работы оператора с средней заработной платой 8000 руб. составит:

Ц_о = 8000/22/8 45,45 руб.

Стоимость одного машинного часа работы [27] - 2 руб.

Для автоматической обработки понадобится примерно 45 минут (0,75 часа в день или 198 часов в год) (время, которое потребуется на прохождение инструктажа).

Время работы оператора составит 3 минуты (13,2 часа в год). Это то время, которое потребуется работнику отдела, чтобы распечатать ведомость.

Следовательно, затраты на автоматизированную обработку информации будут равны: З_а = 1 022,34 руб.

Таким образом, годовая экономия от внедрения автоматизированной системы равна: Эу = 16 975,86 руб.

Потенциальный экономический эффект от использования программы за год определяется по формуле (9), руб. [27]:

Э_г = Э_у - Е_н З_к, где (9)

Э_{у -} экономия от замены ручной обработки информации на автоматизированную;

Е_{н -} нормативный коэффициент эффективности капитальных вложений;

З_{к -} капитальные затраты, руб.

Э_г = 16 975,86 - 0,2 4000 = 16 175,86 руб.

Эффективность разработки может быть оценена по формуле (10) [27]:

Э_р = Э_г 0,4/З_к, где (10)

Э_{г -} потенциальный экономический эффект от использования программы за год; З_{к -} капитальные затраты. Э_р = 1,6

Поскольку Э_р > 0, 20, наша разработка является экономически целесообразной.

Предполагается, что данный продукт без изменений и доработок будет использоваться в течение трех лет. Тогда стоимостная оценка результатов применения (экономия) за расчётный период T = 3 года составит:

Экономический эффект от использования за расчётный период T = 3 года составит:

Э_Т = 34074,1 - 4000 = 30 074,1 руб.

Очевидно, что разработка автоматизированной системы является абсолютно эффективной и ее следует рекомендовать к внедрению в учреждения для автоматизации процесса инструктирования по технике безопасности.

Таким образом, внедрение ЭОР позволит:

1. сократить затраты;

2. повысить качество обучения;

3. исключить вероятность того, что процедура пройдет формально.

Заключение

Одним из основных условий прочных и глубоких знаний, навыков является постоянный и целенаправленный контроль деятельности обучающихся. Данный контроль можно реализовать при помощи электронного образовательного ресурса, содержащего как теоретический материал по дисциплине, так и контрольные задания и тесты для проверки знаний. Электронные образовательные ресурсы являются элементом модернизации современного образовательного пространства, они ориентированы на повышение уровня профессиональной культуры специалиста.

Широкое внедрение во все отрасли компьютерной техники не могло не затронуть образования, издавна использующего методику тестирования для оценки знаний обучаемых. В настоящее время существует немало программных средств, автоматизирующих этот процесс, однако большинство из них обладает ограниченными возможностями настройки параметров тестирования, и практически отсутствуют такие, которые позволяли бы сочетать контроль полученных знаний с процессом обучения.

В контрольно-обучающей системе по созданию тестов и компьютерных учебников VinEx были учтены недостатки рассмотренных выше программных продуктов, и было принято решение использовать ее для создания электронного образовательного ресурса.

Автоматизированная контролирующе-обучающая система "VinEx" предназначена для создания электронных учебников, тестов, а также для осуществления с их помощью обучения и проверки знаний учащихся. АКОС "VinEx" обладает возможностями работы в локальной вычислительной сети, поэтому может применяться в качестве Единой автоматизированной контролирующе-обучающей системы уровня учебного заведения, а также для индивидуальной работы на учебных местах.

Используя инструкции по охране труда при работе на персональном компьютере, по пожарной безопасности в ИЯФ СО РАН и инструкцию по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве были разработаны тестовые вопросы. С помощью АКОС "VinEx" был создан ЭОР для ООТ и ООС ИЯФ СО РАН, который позволит частично автоматизировать работу отдела охраны труда и охраны окружающей среды ИЯФ СО РАН, повысит качество обучения и исключит вероятность того, что процедура пройдет формально.

Оценка экономической эффективности предлагаемого решения показала годовую экономию в размере 16 975,86 рублей.

ЭОР был передан для внедрения в ИЯФ СО РАН, о чём свидетельствует Акт внедрения.

Список использованных источников

1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. Учебная книга для преподавателей вузов, техникумов и училищ, учителей школ, гимназий и лицеев, для студентов и аспирантов педагогических вузов. М.: Центр тестирования, 2002. - 240 с.

2. Астахова Е.В. Информационно-коммуникационные технологии: учебное пособие в 3-х ч. / Е.В. Астахова; Алт. гос. техн. ун-т им.И. И. Ползунова. - Ч.2 Информационные ресурсы - Барнаул, 2010. - 74 с.

3. Бордовский Г.А., Готская И.Б., Ильина С.П., Снегурова В.И. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы. - СПб.: РГПУ им.А.И. Герцена, 2007. - 31 с.

4. Галкин Г.В. Методы определения экономического эффекта от ИТ-проекта // Intelligent enterprise. - 2005, №№ 22 и 24.

5. Гиглавый А.В. Основные положения концепции образовательных электронных изданий и ресурсов / А.В. Гиглавый, М.Н. Морозов, А.В. Осин, О.И. Руденко-Моргун, Ю.М. Тараскин и др.; под ред. А.В. Осина. - М.: Республиканский мультимедиа центр, 2003. - 105 с.

6. Дымент Т.Л. Личностные факторы эффективности использования инновационных методов в образовании. Инновационные методы в образовании. Сборник материалов международной научно-практической конференции - М.: РИПО ИГУМО, 2008. - 83 с.

7. Зимина О.В. Печатные и электронные учебные издания в современном высшем образовании: Теория, методика, практика / О.В. Зимина - М.: Изд-во МЭИ, 2003. - 134 с.

8. Зырянова Н. О плюсах и минусах компьютерного тестирования // "Кадровый менеджмент", №1, февраль 2003. - 45 с.

9. Компьютерные технологии в образовании и предпринимательстве. Монография. /Под. Ред. М.К. Чернякова. - Чита: 1997. - 442 с.

10. Осетрова Н.В., Смирнов А.И., Осин А.В. Книга и электронные средства в образовании. - М: Издательский сервис; Логос, 2002. - 142 с.

11. Осин А.В. Авторское право и экспертиза качества электронных учебных изданий // Учебник третьего тысячелетия: Материалы III Международной научно-практической конференции и юбилейного Всероссийского семинара-совещания. - СПб.: СПб ГПУ, 2003. - 56 с.

12. Осин А.В. Концептуальные основы образовательных электронных изданий и ресурсов // Учебник третьего тысячелетия: Материалы III Международной научно-практической конференции и юбилейного Всероссийского семинара-совещания. - СПб.: СПб ГПУ, 2003. - 33 с.

13. Осин А.В. Модели образования на базе компьютерных технологий // Материалы Международного форума "Информатизация образования Казахстана: шаг в XXI век". - Алматы: РК, 2001. - 61 с.

14. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. - М.: Агентство "Издательский сервис", 2004. - 241 с.

15. Осин А.В. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы. - М.: Агентство "Издательский сервис", 2010. - 309 с.

16. Осин А.В. Создание учебных материалов нового поколения // Информатизация общего образования: Тематическое приложение к журналу "Вестник образования" - М.: Просвещение. - 2003, №2 - 36 с.

17. Осин А.В. Технология и критерии оценки образовательных электронных изданий // Сборник трудов XI Международной конференции-выставки "Информационные технологии в образовании". Часть VI. - М.: МИФИ. - 2001, №2. - 73 с.

18. Осин А.В. Электронное издание в образовательном пространстве // Известия вузов. - сер. Проблемы полиграфии и издательского дела. - М.: Просвещение. - 2003, №2. - 38 с.

19. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы / А.В. Осин. - Изд.2-е, перераб. и доп. - М.: ООО "РИТМ", 2005. - 29 с.

20. Приказ Минобразования РФ N1646 от 19.06.98 о создании Федерального экспертного совета по учебным электронным изданиям.

21. Смирнова Т.Л. Образовательные инновации в подготовке квалифицированных специалистов в России // Успехи современного естествознания. - 2008, № 10. - 60 с.

22. Тумайкин Г. М.50 лет. Институт ядерной физики имени Г.И. Будкера 2008 г. - Новосибирск: Арта, 2008. - 145 с.

23. Черняков М.К. Автоматизированная контрольно-обучающая система. Совершенствование качества высшего профессионального образования (внутривузовские структуры управления, мониторинг, проблемы). Материалы научно-методической конференции. - Новосибирск: СибУПК: 2005. - 173 с.

24. Черняков М.К. Алгоритм разработки автоматизированных контрольно-обучающих систем: Матер. науч. - метод. конф. "Качество образования: менеджмент, достижения, проблемы" / Под ред.Л.С. Драгуновой. - Новосибирск: СибУПК, 2007. - 154 с.

25. Черняков М.К. Компьютерные технологии в образовании. Современные проблемы высшего образования в странах АТР. - Владивосток: 1999. - 166 с.

26. Черняков М.К. Оценка степени экономического риска: Лабораторный практикум. - Новосибирск: СибУПК, 2008. - 144 с.

27. Черняков М.К. Расчет стоимости разработки информационной системы в кооперативном учебном заведении на примере "СТАТПК" // Вестник Забайкальского института предпринимательства. Научно-практический журнал. - Чита: 2003, №3. - 235 с.

28. Черняков М.К. Теория экономических информационных систем / Учебное пособие. - Новосибирск: СибУПК, 2006. - 132 с.

29. Черняков М.К., Чернякова М.М. Система дистанционного обучения "VINEX 3/06”. Новые методологии проектирования микроэлектроники (Nrw design metodologies). Материалы Международной научно-практической конференции (4-5 декабря 2003 года). - Владимир: 2003. - 157 с.

30. 1С: Предприятие 8.1 Описание встроенного языка. Часть 1-7. - М.: Фирма "1С", 2006. - 3928 с.

31. Инновации в бизнес-аналитике [Электронный ресурс] // URL: http://www.ibm.com/developerworks/ru/library/l-edu_Linux_1/

32. Институт математики и компьютерных наук ДВГУ [Электронный ресурс] // URL: http://www.kpmit. dvgu.ru/library/aschepkova/tests. php

Приложения

Приложение А

Схема структуры управления в Институте

ОКС - отдел капитального строительства

РСУ - ремонтно-строительный участок

МЭП - механо-электромонтажное производство

ООТиООС - отдел охраны труда и охраны окружающей среды

ОГЭ - отдел главного энергетика

ОКИП - отдел контрольно-измерительных приборов

ГУС - группа ученого секретаря

ОНИО - отдел научно-информационного обеспечения

ГМС - группа международных связей

ГОиЧС - отдел гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций

ЭП - экспериментальное производство

БТиЗП - бюро труда и заработной платы

ОГМ - отдел главного механика

ОСР - отдел социального развития

ПЭО - планово-экономический отдел

ОВЭД - отдел внешнеэкономической деятельности

ХО - хозяйственный отдел

ОП - отдел перевозок

ОМТС - отдел материально-технического снабжения

ОРИиИБ - отдел радиационных исследований и радиационной безопасности

ТО - теоретический отдел

НКО - научно-конструкторский отдел

ОВС - отдел вычислительных систем

Приложение Б

Вопросы по охране труда при работе на персональном компьютере

1. Общие требования охраны труда

1.1 Расстояние между рабочими столами и видеомониторами должно быть не менее…, а расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов - не менее…:

1.1,2 м. и 2,0 м- - /Не верно/.

2.2,0 м. и 1,2 м. - - /Верно/.

1.2 На каком расстоянии от глаз оператора должен находиться монитор ПК?

1.50-70 см. - - /Верно/.

2.30-50 см. - - /Не верно/.

3.70-80 см. - - /Не верно/.

1.3 Помещение с ПК обязательно должны иметь … освещение.

1. естественное и искусственное- - /Верно/.

2. только естественное- - /Не верно/.

3. только искусственное- - /Не верно/.

1.4 При вводе данных, редактировании программ, считывании информации с экрана через каждый час работы необходимо делать перерывы на отдых по:

1.5-10 минут или по 15-20 минут каждые два часа работы - - /Верно/.

2.15-20 минут или по 25-30 минут каждые два часа работы- - /Не верно/.

1.5 В процессе труда на пользователя ПК оказывают действие такие опасные и вредные производственные факторы, как:

1. повышенные уровни электромагнитного излучения- - /Верно/.

2. повышенный или пониженный уровень освещенности- - /Верно/.

3. напряжение зрения- - /Верно/.

4. умственное напряжение- - /Не верно/.

5. нерациональная организация рабочего места- - /Верно/.

1.6. При получении травмы пострадавший или свидетель должен:

1. оказать доврачебную помощь, обратиться в поликлинику Института- - /Не верно/.

2. поставить в известность непосредственного руководителя, оказать доврачебную помощь- - /Не верно/.

3. поставить в известность непосредственного руководителя, оказать доврачебную помощь, обратиться в поликлинику Института. - - /Верно/.

1.7 Повторный инструктаж работников должен проводиться не реже:

1. одного раза в 12 месяцев- - /Не верно/.

2. одного раза в 3 месяца- - /Не верно/.

3. одного раза в 6 месяцев- - /Верно/.

2. Требования охраны труда перед началом, во время и по окончании работ.

2.1 Перед началом работы за ПК необходимо:

1. произвести визуальный осмотр ПК, убедиться в исправности электророзеток - - /Не верно/.

2. подготовить своё рабочее место к работе, убрать посторонние предметы, произвести визуальный осмотр ПК, убедиться в исправности электророзеток, штепсельных вилок, питающих электрошнуров. - - /Не верно/.

3. произвести визуальный осмотр ПК, убедиться в исправности электророзеток, штепсельных вилок, питающих электрошнуров. - - /Не верно/.

4. подготовить своё рабочее место к работе, убрать посторонние предметы, произвести визуальный осмотр ПК, убедиться в исправности электророзеток, штепсельных вилок, питающих электрошнуров, включить ПК в сеть 220В через автомат питания. - - /Верно/.

2.2 Во время работы на ПК запрещается:

1. работать на оборудовании со снятыми кожухами и крышками. - - /Верно/.

2. трогать кабели и провода, соединяющие блоки ПЭВМ, перемещать устройства, находящиеся под напряжением. - - /Верно/.

3. применение приэкранных фильтров и специальных экранов. - - /Не верно/.

4. производить самостоятельно любые виды ремонта и устранение неисправностей. - - /Верно/.

2.3 При отключении ПК со съемным шнуром питания необходимо:

1. сначала отключить автомат питания, а затем отключить питающий шнур от ПК. - - /Верно/.

2. сначала отключить питающий шнур от ПК, а затем отключить автомат питания. - - /Не верно/.

2. Требования охраны труда в аварийных ситуациях.

3.1 При возникновении неисправности в ПК необходимо:

1. отключить ПК от сети. Запрещается пытаться самостоятельно устранить причину неисправности, об этом необходимо сообщить в ОВС.

/Верно/.

2. отключить ПК от сети и устранить причину неисправности.

/Не верно/.

3. отключить ПК от сети и сообщить в ОВС. - - /Не верно/.

3.2 В случае загорания электропровода или ПК необходимо:

1. немедленно отключить его от сети, сообщить об этом по телефону 2-01 и приступить к тушению пожара углекислотным или порошковым огнетушителем. - - /Верно/.

2. немедленно отключить его от сети, приступить к тушению пожара углекислотным или порошковым огнетушителем и сообщить об этом по телефону 2-01. - - /Не верно/.

Вопросы по пожарной безопасности (ПБ) в ИЯФ СО РАН.

Основные требования пожарной безопасности

1.1 Все двери эвакуационных выходов должны свободно открываться в направлении … из здания.

1. выхода- - /Верно/.

1.2 При эксплуатации действующих электроустановок запрещается:

1. использовать некалиброванные вставки или другие самодельные аппараты защиты от перегрузки и короткого замыкания- - /Верно/.

2. оставлять под напряжением электропровода и кабели электропитания с неизолированными концами- - /Верно/.

3. пользоваться электроутюгами, электроплитами, электрочайниками и другими электронагревательными приборами, не имеющими устройств тепловой защиты, без подставок и негорючих теплоизоляционных материалов, а также при отсутствии или неисправности терморегуляторов, предусмотренных конструкций- - /Верно/.

4. применять нестандартные (самодельные) электронагревательные приборы- - /Верно/.

5. пользоваться любыми электророзетками, вилками и другими электроустановочными изделиями - - /Не верно/.

6. эксплуатировать без заделки огнестойким материалом кабельных проходок и технологических отверстий в противопожарных преградах- - /Верно/.

1.3 Кем должно производиться ремонт и подключение электрооборудования?

1. ремонт и подключение электрооборудования может производить только обученный персонал- - /Не верно/.

2. обученным персоналом с правом допуска (необходимо удостоверение) - - /Верно/.

1.4 Разрешается ли сливать ЛВЖ и ГЖ в канализацию?

1. нет- - /Верно/.

2. да- - /Не верно/.

1.5 По окончании рабочего дня каждый сотрудник, уходящий последним из помещения обязан:

1. проверить и привести в порядок рабочее место- - /Верно/.

2. перекрыть вентили на баллонах со сжатыми газами- - /Верно/.

3. проверить, удалены ли из помещения излишки ЛВЖ и ГЖ, мусор, бумага и промасленные тряпки- - /Не верно/.

4. проверить, все ли емкости с ЛВЖ и ГЖ закрыты крышками и убраны в специальный ящик для хранения- - /Верно/.

5. отключить воду, проверить, закрыты ли окна и форточки- - /Верно/.

6. проветрить помещение- - /Не верно/.

7. обесточить все бытовые электроприборы и электроустановки- - /Не верно/.

8. поставить помещение на охранную и пожарную (при наличии) сигнализацию, выключить освещение, за исключением дежурного, и зарыть его- - /Верно/.

9. убрать в хранилище радиоактивные материалы - - /Верно/.

2. Действия сотрудников при пожаре.

2.1 В случае возгорания необходимо:

1. выключить все электрооборудование, освещение, вентиляцию- - /Верно/.

2. открыть все окна- - /Не верно/.

3. при возможности удалить из опасной зоны ЛВЖ и ГЖ- - /Верно/.

4. поставить в известность группу пожарной профилактики Института и руководителя подразделения- - /Верно/.

5. оповестить о пожаре соседей и принять меры по тушению пожара имеющимися первичными средствами пожаротушения- - /Верно/.

2.2 В случае угрозы распространения или усиления пожара необходимо:

1. сообщить о пожаре по тел.2-01 в пожарную охрану, указав точное место пожара и что горит, угрожает ли огонь людям, предупредить о наличии опасных факторов в зоне пожара (сосуды под давлением, баллоны, ЛВЖ, ГЖ, и т.д.) и назвать свою фамилию- - /Верно/.

2. поставить в известность о пожаре дежурные службы (тел.49-14, 45-21, в ЭП-1 тел.2-91) и руководство Института, принять по возможности меры по эвакуации людей, тушению пожара и сохранности материальных ценностей- - /Верно/.

3. по прибытии подразделений пожарной охраны сообщить начальнику караула все необходимые сведения об очаге пожара, сведения о наличии и местах расположения опасных, взрывчатых, сильнодействующих ядовитых, радиоактивных веществ, сообщить о принятых мерах по ликвидации пожара, а также о наличии в помещении людей, занятых тушением пожара и проведением аварийно-спасательных работ- - /Верно/.

4. немедленно изъять ЛВЖ, ГЖ и т.п. и вынести их помещения- - /Не верно/.

3. Первичные средства пожаротушения.

3.1 Контрольное взвешивание углекислотных огнетушителей производится не реже … раз (а) в год.

1. одного- - /Не верно/.

2. двух- - /Не верно/.

3.1 раза в год или в сроки, установленные в паспорте огнетушителя- - /Верно/.

3.2 Эксплуатация огнетушителя без чеки и пломбы завода-изготовителя или организации, производящей перезарядку ….

1. не допускается- - /Верно/.

2. допускается лишь в экстренных случаях- - /Не верно/.

3.3 Обработку очага загорания следует производить:

1. по периметру в направлении от периферии к центру- - /Верно/.

2. направляя струю в эпицентр очага пожара- - /Не верно/.

3. гася пламя снизу вверх- - /Не верно/.

3.4 Виновники в нарушении правил и инструкций ПБ несут … ответственность.

1. гражданскую- - /Не верно/.

2. гражданскую, административную и уголовную ответственность- - /Верно/.

3. гражданскую и административную- - /Не верно/.

Вопросы к инструкции по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве.

1. Общие положения

1.1 Какие действия необходимо предпринять, если у человека нет сознания и нет пульса на сонной артерии?

1. приступить к реанимации- - /Верно/.

2. вызвать скорую помощь и уложить больного на живот- - /Не верно/.

1.2 Какие действия необходимо предпринять, если нет сознания, но есть пульс на сонной артерии?

1. повернуть на живот и очистить ротовую полость- - /Верно/.

2. уложить на спину, подложив под голову валик- - /Не верно/.

2. Признаки опасных повреждений и состояний

2.1 При артериальном кровотечении:

1. Кровь пассивно стекает из раны или кровь очень темного цвета- - /Не верно/.

2. Из раны бьет алая кровь фонтанирующей струей или над раной образуется валик из вытекающей крови- - /Верно/.

2.2 Признаки закрытого перелома конечностей:

1. Видны костные отломки; возможна деформация и отек конечности; наличие раны, часто с кровотечением- - /Не верно/.

2. Сильная боль при движении или нагрузке на конечность- - /Верно/.

3. Деформация и отек конечности, синюшный цвет кожи- - /Верно/.

2.3 Признаки переохлаждения:

1. Потеря чувствительности. Кожа бледная, твердая и холодная на ощупь, при постукивании пальцем - "деревянный звук". Отсутствие пульса у лодыжек- - /Не верно/.

2. Озноб и дрожь. Посинение или побледнение губ, снижение температуры тела - - /Верно/.

3. Нарушение сознания, заторможенность и апатия, бред и галлюцинация, неадекватное поведение- - /Верно/.

3. Оказание первой помощи на месте происшествия.

3.1 Какие действия необходимо предпринять при ушибе?

1. создать покой ушибленной части тела, придать ему возвышенное положение- - /Верно/.

2. охладить - положить пузырь со льдом или холодный компресс- - /Верно/.

3. смазать ушибленное место йодом- - /Не верно/.

4. растереть ушибленное место, сделать массаж- - /Не верно/.

3.2 При подозрении на ушибы внутренних органов по прибытия скорой помощи необходимо:

1. положить пострадавшего на ровную поверхность- - /Верно/.

2. дать пострадавшему пить- - /Не верно/.

3. освободить пострадавшего от стесняющей одежды- - /Верно/.

3.3 При вывихе необходимо:

1. наложить фиксирующую повязку или шину и направить пострадавшего в медучреждение- - /Верно/.

2. обеспечить полную неподвижность в суставе- - /Верно/.

3. вправлять вывихнутый сустав- - /Не верно/.

3.4 При ранениях первая помощь состоит в:

1. остановке кровотечения- - /Верно/.

2. удалении инородного тела из раны- - /Не верно/.

3. защите раны от вторичного загрязнения - - /Верно/.

3.5 На какое время можно накладывать жгут при артериальном кровотечении?

1. не более чем на час- - /Верно/.

2. не более чем на 30 минут- - /Не верно/.

3. не более чем на 2 часа- - /Не верно/.

3.6 Где должна находиться точка прижатия артерии при артериальном кровотечении на шее и голове?

1. выше места кровотечения- - /Не верно/.

2. ниже раны- - /Верно/.

3. в ране- - /Верно/.

3.7 Где должна находиться точка прижатия артерии при артериальном кровотечении на конечностях?

1. ниже раны- - /Не верно/.

2. выше места кровотечения- - /Верно/.

3. в ране- - /Не верно/.

3.8 В случаях длительного сдавливания конечностей следует:

1. наложить шины и приложить холод. Дать 2-3 таблетки анальгина - - /Не верно/.

2. туго забинтовать поврежденные конечности, наложить шины и приложить холод. Дать 2-3 таблетки анальгина и давать обильное теплое питье- - /Верно/.

3. туго забинтовать поврежденные конечности и приложить холод. Давать обильное теплое питье. - - /Не верно/.

3.9 При подозрении на перелом позвоночника пострадавшего следует уложить…

1. животом вниз на жесткие носилки или щит из досок (дверь, крышку от стола, толстый фанерный лист) - - /Верно/.