Строка состояния - информационная строка, в которой указываются режимы просмотра и различная информация о презентации: число слайдов, язык, параметры оформления слайда и т.п.



Для того чтобы начинающий пользователь мог иметь общее представление о возможностях, предоставляемых PowerPoint при подготовке и показе презентации, опишем основные пункты встроенных меню:

Файл. Это меню содержит команды создания, открытия, сохранения, переноса и публикации презентации;

Правка. Содержит команды работы с буфером обмена, выделением части документа для последующего редактирования, поиска и замены слайдовых фрагментов, а также отмены изменений и возврата к ним;

Вид. Этим меню переключаются режимы просмотра презентации, отображение панелей инструментов и линеек, возможности просмотра различных образцов, работа с колонтитулами, масштаб и, наконец, создание заметок, существенно облегчающих докладчику проведение презентации с экрана;

Вставка. С помощью этого меню производится вставка в слайды различных объектов: рисунков, диаграмм, мультимедийных эффектов, стандартов оформления слайдов (даты, номера слайда), - а также осуществляется работа с элементами других приложений Office.

Формат. Команды этого меню позволяют менять параметры форматирования слайдов: шрифтов, фона, цветового оформления и расположения объектов на слайде, - в том числе методом применения шаблонов оформления и авторазметки;

Сервис. Содержит различные сервисные операции: проверку орфографии, настройку языка, параметры программы, автоматизацию ввода текста, совместную работу над одним документом, работу с макросами;

Показ слайдов. Это меню оперирует с функциями, отвечающими за проверку предварительного просмотра презентаций, а также обеспечивает показ презентаций в электронном виде. Оно даёт возможность настроить параметры смены каждого слайда, анимационные эффекты;

Окно. Это меню даёт возможность управлять параметрами окна со слайдами;

Справка. Через это меню становится доступной система помощи редактора презентаций, в частности вызов Помощника.

Основное отличие интерфейса PowerPoint от программ, входящих в состав Microsoft Office заключается в специфических режимах отображения документа на рабочем поле. Предусмотрено четыре основных режима отображения:

- обычный

- структуры

- слайдов

- сортировщика слайдов

В пятом режиме, называемом Показ слайдов, изображение слайда размещается на полном экране. При этом никакие элементы интерфейса не видны.

В каждом режиме имеются специфичные для него наборы панелей инструментов. В зависимости от принятого режима меняется и состав контекстного меню, открываемого при щелчке на объекте (слайде) правой кнопкой мыши.

В обычном режиме рабочее окно имеет три панели. На левой панели отображается структура презентации в виде последовательности слайдов с их номерами и размещённым текстом. Правая панель занимает большую часть поля, и в ней отображается слайд со всеми размещёнными объектами. Третья панель располагается в нижней части рабочего поля и предназначена для внесения заметок разработчиком презентации.

В режиме структуры размер панели с отображаемой структурой увеличен, панель заметок располагается вертикально, а слайд отображается в виде эскиза. Именно в режиме структуры удобно вводить и форматировать текст.

В режиме слайдов каждый кадр занимает основную часть рабочего окна, а структура презентации отображается на узкой панели слева, где представлены только символы слайдов и их номера.

В режиме сортировщика слайдов кадры представлены эскизами, занимающими всё рабочее поле, под каждым из которых размещаются значки, указывающие на параметры смены слайдов, анимации, времени экспозиции кадра. Соответственно меняется и панель инструментов, где появляются необходимые элементы управления, и контекстного меню, открываемое щелчком правой кнопки мыши на эскизе слайда.

При переходе в режим показа слайдов автоматически запускается полноэкранная демонстрация с параметрами, выставленными в режиме сортировщика слайдов. Демонстрация начинается с текущего (выбранного) слайда. Завершить её можно в любой момент нажатием клавиши Esc.

5.3 Структура документов PowerPoint

Любой документ PowerPoint представляет собой набор отдельных, но взаимосвязанных кадров, называемых слайдами. Таких слайдов в презентации может быть сколь угодно много, но всё должно быть в разумных пределах, сотый слайд вашей презентации вряд ли покажется кому-нибудь интересным. Каждый слайд в документе имеет собственный уникальный номер, присваиваемый по умолчанию в зависимости от его места. Последовательность слайдов (а, следовательно, и их связь, и нумерация) в документе линейная. Такая линейность автоматически поддерживается PowerPoint независимо от действий пользователя. То есть удаление, вставка, перемещение, скрытие или показ слайдов не нарушают линейной структуры документа.

Слайды содержат объекты самого разного типа, их сочетание призвано наиболее полно, выразить содержание данного кадра презентации. На каждом слайде присутствует, как минимум, один объект - фон кадра. То есть, полностью пустого слайда существовать не может и под “пустым” понимается слайд с объектом типа “фон”.

К объектам, размещаемым на слайде, относятся:

- фон;

- текст;

- гиперссылки (как особый вид текста);

- колонтитулы (как особый вид текста);

- таблицы;

- графические изображения;

- надписи;

- диаграммы;

- фильм;

- звук;

- значок (ярлык);

Особым объектом выступает цветовое оформление различных объектов, в совокупности представляющее цветовую схему слайда.

Под созданием новой презентации будем понимать, аналогично ”созданию нового документа” в Word, инициирование создания презентации через меню Файл/Создать или при помощи диалогового окна, автоматически появляющегося при запуске PowerPoint. В любом случае, создать новую презентацию можно тремя разными способами:

- при помощи мастера автосодержания:

- на основе предлагаемых шаблонов;

- используя пустую презентацию, то есть, создавая документ “с нуля”.

Создание презентации при помощи мастера автосодержания - это самый лёгкий, но зато самый стандартизированный способ. В этом случае мастер, как и большинство мастеров Microsoft Office, задаёт вам определённые вопросы, собирает тем самым необходимую информацию и предлагает на её основе набор слайдов по указанной теме. Для начинающего пользователя этот способ видится самым простым и удобным, поскольку мастер грамотно ведёт его через все стадии подготовки презентации. С другой стороны, он самостоятельно принимает ключевые решения, практически не оставляя возможности для свободного творчества. При запуске PowerPoint щелчком мыши на значке Мастер автосодержания вызывается следующее диалоговое окно.

На первом этапе он предлагает выбрать Вид презентации. При этом предлагается шесть блоков, раскрываемых нажатием соответствующих кнопок. Каждый из блоков содержит несколько стандартов презентаций, из которых вы выбираете наиболее тематически подходящую. Неудобство работы с мастером заключается в том, что невозможно предварительно посмотреть на экране, что же мы выбрали. Кроме того, если вы не работник фирмы, вас не устроит предлагаемые 24 варианта презентаций и их тематика:

“Предлагаем стратегию”, “Обучение персонала”, “Обзор финансового состояния” и т.д.: - никакого полёта мыслей.

На втором этапе - Стиль презентации - вы указываете вид последующей публикации презентации

Наконец, на третьем, заключительном этапе производится оформление титульного слайда. Здесь даётся название презентации, а также вводится текст для нижнего колонтитула всех слайдов. Щелчок мышью на кнопке Готово даёт мастеру команду о завершении работы, и он на основе собранной информации создаёт базовый набор слайдов. Теперь можно заниматься окончательным оформлением слайдов, вводя необходимые данные: текст, изображения, рисунки, - а также, при необходимости, меняя параметры форматирования.

5.4 Создание презентации на основе шаблонов

Создание презентаций на основе шаблонов имеет несколько другой оттенок, нежели использование шаблонов, например, в Word. PowerPoint предлагает два типа шаблонов:

- шаблоны презентаций;

- шаблоны оформления.

Шаблоны презентаций более всего похожи на стандартные шаблоны в Word: они носят названия План продаж, Бизнес-план, Обзор финансового состояния и др. Пользователь может принять к сведению предлагаемый шаблоном текст или полностью заменить его на авторский. Шаблоны оформления созданы профессиональными дизайнерами и служат для придания всем слайдам презентации единообразного оформления. Каждый из шаблонов имеет определённую цветовую гамму, фон и свою стилистику, содержит разнообразные графические элементы, параметры размера и начертания шрифтов, специальные эффекты. При работе с презентацией необходимо внимательно отнестись к выбору шаблона оформления, поскольку помимо того, что он может не сочетаться с темой презентации, на нём элементарно могут потеряться вводимый текст или вставляемые графические объекты.

5.5 Создание презентации без использования мастера. Этапы разработки презентаций

Разработка презентационных документов, как и любых других, выполняется в несколько этапов. Но прежде чем приступить к описанию содержания этих этапов, мы должны обратить особое внимание на важность “нулевого этапа” - подготовки содержательной части презентации. Содержание презентации должно зависеть от целей докладчика, заинтересованности и подготовленности аудитории.

Прежде всего необходимо определить на кого ориентирована презентация, каковы знания потенциальных слушателей по данной теме. Сформулируйте задачи презентации в следующей последовательности:

- что необходимо довести до аудитории;

- в чём следует убедить слушателей;

- нужно ли чему-то научить аудиторию;

- как мотивировать свои тезисы.

На следующем этапе формируется структура презентации. Подготовьте эффектное начало презентации, сразу привлекающее внимание, постарайтесь добиться внимания бесспорными фактами и постулатами, цитированием высказываний по данной теме выдающихся людей. Далее формируются главные идеи, с обоснованием их статистикой, документами, аналогиями или наглядными примерами. Все идеи и тезисы должны быть неразрывно связаны с темой доклада.

Допустимо использовать графические файлы следующих форматов:

.BMP - формат хранения растровых изображений, ориентированнный на операционную систему Windows.

.GIF - средство хранения сжатых изображений с фиксированным (256) количеством цветов.

.JPG - средство хранения растровых изображений с возможностью управления степенью сжатия. Чем выше степень сжатия, тем ниже качество рисунка.

5.6 Вставка графических файлов

Для того чтобы вставить файл с изображением в текущий слайд, нужно выполнить следующие действия:

- щёлкните правой кнопкой мыши по рабочей области слайда

- выберите пункт меню Фон

- снимите флажок в пункте Исключить фон образца и щёлкните мышью на треугольнике справа

- выберите Способы заливки

- в окне Способы заливки выберите вкладку Рисунок

- в нижней части окна Способы заливки выберите пункт Рисунок

-в окне Выбор рисунка вам придётся указать путь к файлу рисунка

5.7. Работа со звуком

Если презентация предназначена для представления в Интернете, автономного просмотра на компьютере и других видов электронной публикации, её можно сопровождать звуковым оформлением. Это могут быть музыка, речь, звуковые эффекты. Обычно звуковые эффекты используют как элементы для привлечения внимания к отдельным слайдам, а музыка часто выступает самостоятельным элементом доклада при представлении творческой темы.

Речь обычно используют для комментирования презентации, ориентированной на автономный просмотр. Вместе с тем, запись речи можно применять и для подготовки аудиторного доклада. Звуковые эффекты вставляют для привлечения внимания аудитории либо к слайду в целом, либо к его объектам. Надо иметь в виду, что передача звука в Интернете связана с определёнными трудностями, так как объёмы звуковых файлов могут быть весьма велики. Рекомендуется применять специальные форматы звуковых файлов, обеспечивающие высокую степень сжатия с возможностью управления качеством, например формат МР3.

Для того чтобы вставить звуковой файл в текущий слайд, нужно выполнить следующие действия:

1. Выберите пункт меню Вставка / Фильмы и звук / Звук из файла

2. В окне Вставка звука укажите путь к одному из звуковых файлов, которые хранятся на вашем компьютере[14].

5.8. Общие правила работы с объектами

Выделение и снятие выделения объектов

Выделение области делается, когда включена кнопка “Выбор объектов” . В этот момент курсор имеет вид стрелки.

Объект на слайде выделяется щелчком левой кнопкой мыши.

После выделения объекта на слайде вокруг него появляются восемь меток: угловые - по углам, и серединные - в середине каждой из сторон выделяющего прямоугольника.

Снятие выделения объекта делается щелчком левой кнопкой мыши за границами объекта.

Если требуется выделить несколько объектов, есть два пути:

- удерживая клавишу Shift, щелкать по каждому из объектов

- с помощью мыши выделить на слайде прямоугольную область - все попавшие в нее объекты будут выделены.

Снятие выделения группы объектов осуществляется щелчком левой кнопкой вне зоны выделенных объектов.

Панель свойств объектов

Каждый объект имеет панель с перечисленными свойствами и их значениями. На этой панели можно изменять свойства объекта, управляя таким образом видом объекта и его поведением на слайде.

Открыть панель свойств можно двумя путями:

Через контекстное меню: выделить объект и щелкнуть правой кнопкой мыши. В открывшемся меню найти соответствующую позицию (“Формат рисунка” - для графического объекта, “Формат надписи” - для текстового объекта, “Формат автофигуры” - для автофигуры) и щелкнуть по ней левой кнопкой.

Через меню ФОРМАТ - РИСУНОК для графического объекта, ФОРМАТ-НАДПИСЬ для текстового объекта, ФОРМАТ - АВТОФИГУРА для автофигуры.

Перемещение объекта по слайду

В любой момент можно поменять место нахождение объекта на слайде.

Для перемещения объекта следует сделать следующее:

- выделить объект;

- подвести курсор мыши к рамке, пока он не примет вид креста со стрелками;

- нажать левую кнопку мыши и перетащить курсор в нужное место;

- объект переместиться на новое место.

Перемещение (или копирование) объектов на другие слайды

В любой момент можно скопировать или переместить объект на другой слайд.

Для перемещения (или копирования) объекта следует сделать:

- скопировать или вырезать объект, тем самым, поместив его в карман,

- перейти на нужный слайд

- вставить объект из кармана.

- после появления объекта на слайде его можно переместить в нужное место.

Удаление объектов

В любой момент любой объект или группу объектов можно удалить из слайда. Для удаления объекта следует выделить удаляемые объекты и нажать клавишу DEL(DELETE).

5.9 Добавление и изменение текстовых объектов

ТО - Текстовый объект. ТО включает: элементы: текст, рамку, поле.

Особенности выделения ТО

Существуют два вида выделения ТО:

Штриховая рамка - выделяет ТО для изменения текста и для выделения части текста. Штриховая рамка появляется по щелчку мыши по тексту.

Точечная рамка - выделяет ТО для изменения свойств всего объекта. Точечная рамка появляется по щелчку мыши по штриховой рамке.

Создание ТО

ТО создается одним из следующих способов:

Меню: ВСТАВКА-НАДПИСЬ

Кнопка панели: НАДПИСЬ.

После выбора меню или нажатия кнопки следует перейдти на слайд, выбрать место для расположения ТО и нажать левую кнопку мыши.

Если удерживать кнопку нажатой, можно обозначить размер ТО. При этом ширина ТО будет определяться обозначенным размером, а высота объекта будет установлена в соответствии с размером одной строки, и в дальнейшем будет автоматически увеличиваться по мере ввода текста. Этот вид текстового объекта называют текстовая метка.

Если не удерживать кнопку, а начинать вводить текст, то высота объекта будет сохраняться в размер одной строки, а ширина ТО определяться длиной текста. Этот вид текстового объекта называют текстовый блок.

Создав однажды ТО, в любой момент можно изменить расположение ТО, все его свойства. Изменяя свойства можно перевести текстовый блок в текстовую метку и наоборот.

Перемещение ТО

В любой момент можно поменять место нахождение ТО на слайде. Для этого следует воспользоваться общей технологией перемещения объектов, но при этом ТО должен быть выделен точечной рамкой.

Форматирование ТО

Если ТО объект выделен точечной рамкой, то все форматирование распространяется на весь ТО. В этом случае можно сделать следующее:

Цель	Используемые кнопки
Изменить размер, начертание шрифта
Изменить цвет текста
Изменить способ выравнивания
Изменить цвет поля
Изменить параметры рамки: цвет, толщину, начертание

Изменение свойств ТО

С помощью панели свойств, которая вызывается через контекстное меню “Формат надписи” или основное меню ФОРМАТ-НАДПИСЬ можно изменить все характеристики ТО. В частности, можно изменить отступы текста от рамки, порядок обтекания текстом рисунков и т.д.

5.10 Добавление и изменение графических(векторных) объектов

ГО - Графический объект. ГО может быть векторного типа (ГОВ) или пиксельного, или по-иному, фотографического (ГОП). Векторные и пиксельные объекты обрабатываются разными методами и обеспечивают разные возможности.

ГОВ включает: элементы: изображение, рамку, поле.

Создание ГОВ

ГОВ на слайде создается, одним из следующих способов:

составлением изображения из примитивов (линий, прямоугольников, элипсов и т.д.)

включением готового изображения из файла и его модификацией.

Вставка готового изображения из файла и дальнейшая его модификация на слайде делается одним из двух способов:

меню: ВСТАВКА - КАРТИНКА - ИЗ ФАЙЛА

кнопка панели:

Создав однажды ГО, в любой момент можно изменить его расположение, все его свойства.

Масштабирование ГОВ

После выделения объекта на слайде вокруг него появляются восемь меток серединные и угловые.

Масштабировать можно потянув указателем мыши за одну их меток, при этом, верхняя и нижняя серединные метки служат для изменения вертикального размера изображения, левая и правая серединные метки служат для горизонтального изменения размера изображения, а угловые метки дадут пропорциональное изменение размеров.

Изменение ГОВ

В любой момент графический объект векторного типа может быть изменен, объединен с другим объектом или его частями. Для изменения изображения следует выполнить следующие действия

Цель	Используемые кнопки и позиции меню
Разгруппировать изображения на отдельные элементы	ДЕЙСТВИЯ - РАЗГРУППИРОВАТЬ
Изменить цвет линий
Изменить способы заливок замкнутых областей
Удалить ненужные элементы	Клавиша DELETE
Сделать необходимые изменения: изменить масштаб, расположить элементы в нужном порядке, включить элементы из других изображений.
Сгруппировать отдельные элементы в новое изображение	ДЕЙСТВИЯ - ГРУППИРОВАТЬ

Изменение свойств ГОВ

С помощью панели свойств, которая вызывается через контекстное меню “Формат рисунка” или основное меню ФОРМАТ-РИСУНОК, можно изменить все характеристики ГО. Например, цвет поля и рамки, яркость изображения, размер и местоположение на слайде.

5.11 Работа с автофигурами

Автофигура - это объект, сочетающий в себе элементы графики и текста. Весь набор автофигур представлен в коллекции, которая открывается с помощью кнопки АВТОФИГУРЫ на нижней панели.

Создание автофигуры:

выберите щелчком левой кнопки мыши нужную автофигуру в коллекции (некоторые автофигуры могут быть вынесены на панель управления, например, )

перенесите курсор на слайд и нажав левую кнопку мыши обозначте прямоугольник. Отпустив кнопку мыши, получите автофигуру.

Изменяя положение желтой метки сделайте нужное графическое представление автофигуры

Работа с автофигурой, не содержащей текст, осуществляется по тем же правилам, что и работа с текстовыми объектами.

Добавление текста в автофигуру:

Выберите в контекстном меню позицию ДОБАВИТЬ ТЕКСТ и введите нужный текст.

Работа с содержащей текст автофигурой осуществляется по тем же правилам, что и работа с текстовыми объектами.

Изменение автофигуры

Изменение элементов автофигуры делается также как это предусмотрено для графических и текстовых объектов.

5.12 Анимация объектов

Анимационный эффект и их звуковое сопровождение могут быть назначены любому текстовому или графическому объекту, а также автофигуре. При этом свойства эффектов и звуковое сопровождение эффекта назначаются для каждого объекта отдельно.

Эффект проявляется в ходе показа презентации, когда на экране происходит формирование слайда из информационных объектов. Слайд формируется в следующем порядке: первыми появляются все объекты, которым не назначен эффект анимации, затем на слайде появляются объекты с заданным эффектом анимации. Эти объекты появляются в заданной разработчиком последовательности.

Для назначения эффектов используется панель "Настройка анимации", которая открывается одним из следующих способов:

через меню: ПОКАЗ СЛАЙДОВ - НАСТРОЙКА АНИМАЦИИ

с помощью кнопки на панели или в контекстном меню.

Для того, чтобы просмотреть полученный результат в полной мере, следует воспользоваться режимом просмотра презентации.

5.13 Создание гиперссылок для организации переходов

Для привязки гиперссылки к объекту следует выполнить:

Выделить объект, к которому привязывается гиперссылка.

С помощью меню ПОКАЗ СЛАЙДОВ - НАСТРОЙКА ДЕЙСТВИЯ открыть панель "Настройка действия"

Переключить кнопку с позиции “нет” на позицию “Перейти по гиперссылке”

Открыть окно альтернатив позиции “Перейти по гиперссылке” и выбрать нужный вариант перехода

В окне “Звук” выбрать звуковое сопровождение

Нажать клавишу ОК

Действие гиперссылки можно наблюдать только при работе в режиме ПОКАЗ![15].

5.14 Проектирование презентации

Проектирование включает в себя:

1. Выбор навигационной схемы.

2. Разработка дизайна слайдов.

Навигационные схемы

В презентациях, содержащих более двух слайдов, необходима навигация (перемещение) по слайдам. Выбор схемы навигации зависит от функционального назначения презентации, числа страниц и многих других факторов. Необходимо выбрать такую схему навигации, чтобы человек, который будет просматривать вашу презентацию, не «запутался» в слайдах.

Можно выделить два типа навигационных схем:

- Линейную;

- Разветвленную.

При использовании линейной схемы (рис. 1) перемещение по слайдам осуществляется последовательно, начиная с титульной (выделена цветом), а возврат - в обратном порядке.



Разветвленная навигационная схема (рис. 2.) позволяет пользователю выбирать по своему усмотрению последовательность перемещения по слайдам.

Это только лишь два примера таких схем. На самом деле их очень много. Вы как разработчик презентации с такой навигационной схемой должны задать логику перемещения по слайдам, чтобы пользователь не запутался в их обилии.

Поэтому, прежде, чем приступить к разработке информационного наполнения слайдов необходимо четко проработать навигационную схему сладов.

Для этого, на листке бумаги или в программе MS Word с помощью панели инструментов Рисование необходимо прорисовать слайды и содержание слайдов. Следующий шаг: необходимо прорисовать кнопки перемещения по слайдам:

на первый слайд	на слайд назад	на слайд вперед	на последний слайд

После того как простроена навигационная схема, можно приступать к информационному наполнению слайдов.

5.15 Настройка режима демонстрации

Последним шагом в подготовке презентации является задание параметров показа презентации. Данные параметры собраны на панели "Настройка демонстрации". Здесь определяется:

- будет ли демонстрация осуществляться в автоматическом режиме или под управлением человека (докладчика или пользователя);

- будет ли демонстрация делаться со звуковым сопровождением или без него;

- нужно ли использовать назначенные эффекты анимации;

- какие слайды будут включены в показ;

- будет ли делаться продвижение по слайдам в соответствии с назначенным временем или по нажатию клавиш;

- с каким качеством демонстрировать слайды.

Программой предусмотрены три основные режима демонстрации:

1. Режим управления докладчиком.

2. Режим управления пользователем.

3. Автоматический режим.

5.16 Сохранение презентации

Презентация сохраняется в виде файла. Существуют различные подходы к сохранению презентации в зависимости от цели, с которой делается сохранение.

Самые распространенные варианты:

- сохранение с возможностью последующего развития и модификации (формат ppt);

- сохранение для показа (формат pps);

- сохранение презентации для публикации в Интернет (формат html или mht);

- сохранение слайдов в виде отдельных графических файлов (форматы графических файлов) ;

- сохранение в качестве шаблона для разработки других презентаций.

5.17 Управление демонстрацией слайдов

В общем случае в распоряжении пользователя или докладчика находятся достаточно богатые возможности управления демонстрацией слайдов. Прежде всего, можно воспользоваться контекстным меню, которое вызывается правой кнопкой мыши. Если к возможностям контекстного меню добавить возможности, предусмотренные создателем презентации, можно получить избыточную свободу действий, которая часто только затрудняет использование презентации. С целью ограничения возможностей управления показом некоторые разработчики сознательно блокируют отдельные возможности еще при составлении презентации.

§6. Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе

Имея некоторый опыт проведения занятий с мультимедийными презентациями я хотела бы проанализировать преимущества и недостатки презентаций, обсудить принципы их грамотного составления и возможные варианты реализации -- те темы, где использование мультимедийных презентаций было бы наиболее выигрышно. Хочу сразу отметить, что презентации ни в коем случае нельзя считать панацеей, и их использование оправдано далеко не для каждой темы и каждого занятия.

Сначала о плюсах. Во-первых, использование мультимедийных презентаций может обеспечить наглядность, которая способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала. Действительно, презентации облегчают показ фотографий, рисунков, графиков. Кроме того, используя анимацию и вставки видеофрагментов, возможна демонстрация динамичных процессов. Еще одно преимущество -- проигрывание аудиофайлов. Все вместе это обеспечивает "эффективность" восприятия информации -- излагаемый материал подкрепляется зрительными образами и воспринимается на уровне ощущений. Так, информация закрепляется подсознательно на уровне интуиции. Вторым преимуществом мультимедийных презентаций является быстрота и удобство воспроизведения всех этих фотографий, графиков и т. п. В-третьих, презентации дают возможность показать структуру занятия: в начале урока можно раздать распечатки плана лекции или урока, а затем с помощью заголовков на каждом слайде дать возможность следить за ходом изложения материала. Так же стоит выносить на слайды все ключевые слова и непонятные термины. Это облегчит их восприятие и написание слушателями. Конечно, практически все указанные преимущества можно обеспечить и без презентации, а с помощью обычной доски. Однако при этом информация все равно не будет столь наглядной, на изображение схем, рисунков и графиков уйдет значительно больше времени, а, кроме того, записи могут быть непонятны из-за почерка. То есть, обобщая, преимущества презентаций можно сказать, что это наглядность, удобство и быстрота.

Какие же аспекты использования презентаций обычно считаются проблемными? Во-первых, это наличие нескольких параллельных потоков информации (текст лекции отдельно, зрительный и/или звуковой ряд отдельно). Во-вторых, слишком быстрый темп чтения лекции и особенно смены слайдов. В-третьих, мелкий нечитаемый шрифт и отсутствие поэтапности при воспроизведении сложных рисунков (в результате слушатели видят огромную итоговую схему, не представляя, как ее зарисовать). Хуже всего, когда все эти негативные черты сочетаются в одной презентации: каждые 10 - 20 секунд меняются перегруженные рисунками и мельчайшим текстом слайды, все это происходит под музыку и с обилием анимации, а преподаватель либо очень быстро читает лекцию, не связанную с показываемыми иллюстрациями, либо вообще говорит: "Информация по данной теме приведена на слайдах". Возникает вопрос, а зачем тогда нужен сам лектор? Но мне кажется, должно быть понятно, что все перечисленные минусы связаны не использованием презентаций, а с их неудачным построением. Презентации тут не при чем, а все зависит от лектора.

Глава II. Презентации на уроках стереометрии

§1. Актуальность применения метода презентаций на уроках стереометрии

Для повышения эффективности обучения необходимо освоение школой современных форм организации учебного процесса. Одним из способов экономии времени, сил, средств, как показывают исследования педагогов и психологов, является внедрение информационных технологий в сферу школьного образования. Учитель, располагающий компьютером, имеет уникальную возможность интенсифицировать процесс обучения, сделать его более наглядным и динамичным. Компьютер на уроках математики становится реальной необходимостью. Обучать на основе прогрессивных методов - значит обучать методам приобретения знаний. Это очевидно, что современная проекционная техника просто создана для школ и студенческих аудиторий, как когда-то в забытые времена были созданы для них доска и мел. Эффективность проведения урока повышается за счет того, что уменьшается роль «классной доски» как основного инструмента преподавания математики. Вместо доски используются демонстрации, динамические рисунки, дающие возможность повторить объяснение, обращая внимание учеников на вызывающие затруднения моменты. Внедрение последних достижений в области мультимедийных технологий в образование позволяют во многом облегчить труд учителя, повысить у учащихся мотивацию к обучению, эффективность и качество образования. Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Использование же компьютера позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка. Не секрет, что изучение геометрии вызывает у многих учащихся затруднения, усвоение материала обычно строится на заучивании. Использование компьютера значительно облегчает процесс изучения геометрии через реализацию одного из принципов обучения - наглядность. Наглядность - «золотое правило дидактики» (Я.А. Коменский) составляет содержание одного из ведущих принципов обучения. Стереометрия в большей степени, чем другие разделы математики, требует наглядности, что влечет за собой использование большого количества выносных чертежей и пояснительных рисунков. Уже в силу этого компьютер с его широкими мультимедийными и графическими возможностями должен быть вовлечен в процесс обучения для решения ряда проблемных задач современной методики преподавания математики. Одно из основных задач при изучении стереометрии в школе является развитие пространственного воображения учащихся. Поэтому целесообразно применять компьютер на уроках геометрии в обучающем режиме и в режиме графической иллюстрации изучаемого материала. Следующим шагом в применении компьютера на уроках стал переход от использования готовых программ по предмету к созданию, силами учителей и учащихся, собственных учебно-методических пособий в среде подготовки электронных презентаций Microsoft PowerPoint. Демонстрационные слайды, разработанные средствами Microsoft PowerPoint, используются при объяснении нового материала, решении задач, повторении. В первую очередь необходимо определиться с целесообразностью использования презентации. Например, вызывает сомнение необходимость создания статических презентаций, их вполне могут заменить традиционные плакаты. Если же слайд содержит динамические фрагменты, облегчающие работу учителя и повышающие эффективность процесса усвоения новых знаний учащимися, то их присутствие на уроке желательно и оправдано. Необходимо также обратить внимание на распределение учебного материала на слайдах: он должен подаваться порциями, удобными для восприятия. Не рекомендуется на одном слайде помещать много информации, даже если она имеет отношение к сути, излагаемого на нем, вопроса. При использовании новых технологий, в качестве наглядного пособия, важно оптимально задействовать и зрение, и слух. Поэтому часть информации выносится на демонстрационный слайд, а часть проговаривается учителем, что, несомненно, повышает продуктивность урока. Использование ИТ позволяет учителю увеличить объем излагаемого на уроке материала без ущерба, для восприятия новых знаний учащимися. Так на уроках геометрии продуктивная работа повышается за счет сокращения времени на «перерисовывание» чертежей сначала на доску, а затем в тетради учеников. В результате быстрее проходит повторение опорных знаний и решается большее количество задач. Использование Microsoft PowerPoint может вдохнуть новую жизнь в планы старых уроков и увеличить мотивацию учеников только в том случае, если учитель знает, как грамотно использовать ресурсы программы в соответствии с учебным планом. Для проведения уроков геометрии удобно использовать слайды с элементами анимации с последовательной демонстрацией по щелчку. Динамические элементы на слайдах повышают наглядность, способствуют лучшему пониманию и запоминанию учебного материала.[16] Целеустремленный поиск нового жизненного опыта с помощью ИТ способствует тому, что в сознании учащихся наступает качественный скачек на пути развития пространственных представлений. Следует также учесть тот факт, что применение современных технологий на уроках повышает статус учителя, который идет в ногу не только со временем, но и с ребятами. В качестве примера применения презентации на уроках стереометрии, предлагаю разработку урока в 11 классе по теме «Объем пирамиды (Решение задач)».

§2. Создание презентации для урока стереометрии по теме «объем пирамиды (решение задач)»

Итак, с чего же начать создание мультимедийном презентации?

На первом этапе при создании презентации была выбрана тема. А именно, «Объем пирамиды (решение задач)». Исходя из темы, формировались цели урока и его тип.

Тема урока: Объем пирамиды (решение задач).

Цели урока:

Образовательная: повторить теоремы о взаимном расположении прямых и плоскостей, перпендикулярность прямой и плоскости, перпендикулярность плоскостей, расстояние между прямой и плоскостью с целью научиться их применять в решении задач. Повторить формулу объем пирамиды, научиться выявлять элементы задачи, необходимые для достижения цели.

Развивающая: развитие познавательной самостоятельности, системного мышления.

Воспитательная: воспитание добросовестного отношения к учебному труду.

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

На втором этапе, опираясь на цели первого, происходит отбор задач на нахождение пирамиды. Условие, выбранной мною задачи звучит следующим образом: «основание пирамиды SABCD служит прямоугольник ABCD. Высота пирамиды совпадает с боковым ребром SB, а боковое ребро SD наклонено к плоскости основания под углом 450. Плоскость, проходящая через ребро SD и параллельная диагонали AC образует с высотой пирамиды угол 300, а расстояние между этой плоскостью и диагональю АС равно а. Найти объем пирамиды».

Решение данной задачи требует определенных знаний школьников из предыдущего материала. Следовательно, производился отбор и поиск этого материала. И я пришла к выводу, что для решения этой задачи ученикам необходимо вспомнить следующий материал: способы задания плоскости, теоремы о взаимном расположении прямых и плоскостей, перпендикулярность прямой и плоскости, перпендикулярность плоскостей, расстояние между прямой и плоскостью, параллельность прямой плоскости, признак перпендикулярности прямой и плоскости, свойства перпендикулярных прямых и плоскости теорема о трех перпендикулярах, пирамида, формула вычисления объема пирамиды, угол между прямой и плоскостью.

На третьем этапе, продумывается, в какой последовательности будут появляться слайды, их общее количество, что на них будет изображено, для каких геометрических объектов будет использоваться анимация и каким образом, она будет комментироваться.

На четвертом этапе, происходит само наполнение слайдов информацией, т.е. программная реализация в выбранной среде (Power Point). Изначально была выбрана навигационная схема и подобран шаблон для оформления, исходя из основных принципов изложенных в предыдущей главе. Шаблон, рекомендуется, выбирать изначально так, чтобы в дальнейшем не было проблем с цветом текста, рисунков. Далее происходит наполнение слайдов информацией, настройка анимации, исходя из отобранного материала на третьем этапе. После того как презентация создана происходит ее тестирование, устранение ошибок в текстовом и иллюстративном материалах, выбор формы управления (в моем случае самим докладчиком) и сохранение ее в презентационном формате.

Слайд 1. По щелчку мыши, появляется тема урока и анимационный геометрический объект

Слайд 2. Ученикам задается вопрос: «Каким образом можно задавать плоскость?». И после этого постепенно, по щелчку мыши, производится иллюстрация к способам задания плоскости

Слайд 3. Параллельность прямой плоскости. Учащимся изначально даются две параллельные прямые, одна из которых принадлежит плоскости. Их целью является определить как относится другая прямая к этой плоскости. По щелчку мыши появляется дано, далее ответ.

Слайд 4. На экране появляется задание найти расстояние от прямой до плоскости, в частности сначала появляется дано и найти. Затем, справа при помощи анимации, появляется то, что дано(т.е. прямая и параллельная ей плоскость), следом появляется точка на прямой, из нее опускается перпендикуляр на плоскость и дается ответ

Слайд 5. Найти угол между прямой и плоскостью

Слайд 6. Теорема о трех перпендикулярах, формулировка

Слайд 7. Признак перпендикулярности прямой и плоскости

Слайд 8. Целью учащихся является вспомнить свойства перпендикулярных прямых и плоскости

Слайд 9. Появляется задание, и постепенно, по щелчку мыши, появляется краткая запись условия и соответствующий чертеж

Слайд 10. Постепенно, читая вместе с учениками условие, делаем дополнительные построение. По ходу рассуждения появляются новые элементы в дано и геометрические объекты на чертеже. При построении ученики вспоминают о предыдущих слайдах (определениях и теоремах), которыми необходимо здесь воспользоваться для решения задачи. Выполняя дополнительные построения на чертеже, ученики записывают новые данные в условие задачи.

Для того, чтобы ученики проверили правильность построения сечения и пояснения к построению, демонстрируется слайд 11.

Слайд 11

На экране появляются слайды 12,13 с чертежом к задаче. На этом этапе решения задачи ученикам задаются следующие вопросы:

- какие элементы нам необходимо найти для вычисления объема пирамиды,

- какие треугольники для нахождения этих элементов мы должны рассмотреть.

В процессе решения по щелчку на слайде появляются выносные чертежи. Далее совместно с учениками рассматриваем треугольники, ищем необходимые для решения элементы. Находим объем пирамиды.



На пятом этапе, происходит сама презентация в школе. Где в форме диалога со школьниками, она реализуется. По ходу появления слайдов ученикам задаются вопросы, на которые они отвечают и учитель поощрительными репликами побуждает учащихся к дальнейшим рассуждениям.

Заключение

Целью написания ВКР являлось разработать методики создания презентаций для уроков с разными учебными целями, пользуясь которой учителя могли бы создавать свои мультимедийные презентации и успешно использовать их в педагогической деятельности. Также одной из целей ВКР являлось рассмотрение одного из способов реализации мультимедийной презентации в программе Power Point курса «Стереометрия».

В ходе выполнения работы были теоретические вопросы видео методов обучения, особенности подготовки учебных презентаций, выявлены программные средства создания презентаций, разработаны основные этапы создания презентации, а также основные принципы представления и оформления используемого материала.

В качестве примера мною было разработана поэтапная реализация мультимедийной презентации по теме «Объем пирамиды (решение задач)». Главным, на мой взгляд, является не перенасытить презентацию спец эффектами, анимацией. Каждый эффект, должен определяться потребностью и реальной необходимостью для закрепления зрительного образа. Презентацию можно считать успешной, если она работает на достижение учебных целей, пробуждает интерес к процессу обучения, позволяет ученику при самостоятельном выполнении задания затем убедиться в правильности его выполнения.

презентация стереометрия слайд анимация

Литература

1. «Учебно-методическое обеспечение педагогического образования», http://curator.ru/

2. «Использование видеоматериалов в процессе преподавания биологии», http://bank.orenipk.ru/Text/t20_388.htm

3. Клевцова Н.И. Использование программного приложения PowerPoint при обучении иностранному языку//Язык и образование: Сб. науч. тр.: В 2ч. Курск: Изд-во Курского гос. пед. ун-та, 1999. --Ч.2. -- С. 114-116 (0,14 п.л.).

4. «Мультимедиа в образовании», http://www.ug.ru/….

5. Громова О.В. Развитие информационной грамотности учащихся
в школьной и детской библиотеке, http://lib.1september.ru/articlef.php

6. Молева О.В. Принципы создания электронных презентаций для аудиторных занятий в среде Power Point ХР по астрономии, http://www.astronet.ru/db/msg/1197730/25.html

7. Курвина А.В. Использование компьютера в преподавании астрономии Астрономия в системе современного образования: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. - СПб, 1998. - С. 134-137.

8. Краснова Г.А., Савченко П.А., Савченко Н.А. Общие подходы к созданию рационального интерфейса обучающих программ// Открытое образование, - N6, - 2001. - С. 9-11.

9. Леньков С.Л., Рубцова Н.Е. Эргономическое проектирование электронных учебников //Открытое образование, - N2, - 2001. - С. 10-13.

10. Черемных Г.В. Приемы визуализации в педагогических технологиях //IX юбилейная конференция-выставка "ИТО": Сборник трудов участников конференции. Часть II. - М.: МИФИ, 1999. - С. 386-387.

11. Смирнов И.А. Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе, http://www.portal-slovo.ru

12. Мартынов Д.В., Смольникова И.А. Многоцелевое использование электронных презентаций и требования к ним. / 15-я Международная конференция-выставка «Применение новых педагогических технологий» - М.: Троицк, 2004, с. 164-166. ….

13. Гуриков С.Р. Методическое пособие по работе с программой создания презентаций Microsoft PowerPointг. - Красногорск, 2003 г.

Приложение 1

План-конспект урока по геометрии в 11 классе

Тема урока: Объем пирамиды (решение задач).

Цели урока:

Образовательная: повторить теоремы о взаимном расположении прямых и плоскостей, перпендикулярность прямой и плоскости, перпендикулярность плоскостей, расстояние между прямой и плоскостью с целью научиться их применять в решении задач. Повторить формулу объем пирамиды, научиться выявлять элементы задачи, необходимые для достижения цели.

Развивающая: развитие познавательной самостоятельности, системного мышления.

Воспитательная: воспитание добросовестного отношения к учебному труду.

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Оборудование урока:

1. Переносной компьютер с проектором для демонстрации.

2. Раздаточный материал для решения задач при повторении опорных знаний.

Структура урока:

1. Организационный момент (2 мин.).

2. Повторение опорных знаний и решение по готовым чертежам (10 мин.).

3. Решение задачи (25 мин.).

4. Подведение итогов, выставление оценок (2 мин.).

5. Домашнее задание (1 мин.).

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку. Отмечаются отсутствующие, объявляется тема урока и план урока.

Слайд 1.

2. Повторение опорных знаний в виде фронтальной беседы.

В тетради записывается число, тема урока.

Ученики отвечают на вопросы

Слайд 2. Способы задания плоскости

Слайд 3. Параллельность прямой плоскости

Слайд 4. Найти расстояние от прямой до плоскости

Слайд 5. Найти угол между прямой и плоскостью

Слайд 6. Теорема о трех перпендикулярах, формулировка

Слайд 7. Признак перпендикулярности прямой и плоскости.

Слайд 8. Свойства перпендикулярных прямых и плоскости

Слайд 9. Появляется задание, и постепенно, по щелчку мыши, условие

Слайд 10. Постепенно, читая вместе с учениками условие делаем дополнительные построение. По ходу рассуждения появляются новые элементы в дано и геометрические объекты на чертеже. При построение ученики вспоминают о предыдущих слайдах (определениях и теоремах) которыми необходимо здесь воспользоваться для решения задачи.

Ученики в тетради записывают условие задачи и строят чертеж.



Для того, чтобы ученики проверили правильность построения сечения и пояснения к построению, демонстрируется слайд 11.

Слайд 11.

На экране появляется слайд 12-13 с чертежом к задаче. Здесь ученикам задается ряд вопросов, таких как, какие элементы нам необходимы для нахождения объема пирамиды, какие треугольники мы должны рассмотреть. В процессе решения по щелчку на слайде появляются выносные чертежи. Далее совместно с учениками рассматриваем треугольники, ищем необходимые для решения элементы. Находим объем пирамиды.

4. Подведение итогов, выставление оценок.

5. Домашнее задание: §21, №40, №43.

Размещено на Allbest.ur