Психокоррекционная работа по преодолению социально-психологических адаптационных трудностей детей из неблагополучных семей
Понятие дезадаптации ребенка и игра как средство приспособления. Социальный портрет детей, находящихся в реабилитационном центре для несовершеннолетних. Психокоррекционная работа по преодолению трудностей привыкания детей из неблагополучных семей.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.06.2011 |
| Размер файла | 114,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
8. Докучает более слабым детям.
9. Другие дети его не любят или даже не терпят.
10. Дерется несоответствующим образом (кусается, царапается, использует опасные предметы в качестве орудия драки).
IX
1. Очень неряшлив.
2. Отказывается от контакта с другими детьми способом, который для них очень неприятен.
3. В ручной работе легко капитулирует.
4. Совершенно не владеет собой в играх.
5. Непунктуален, нестарателен. Часто забывает или теряет карандаши, книги, другие предметы.
6. Неровный, безответственный в ручной работе.
7. Нестарателен в школьных занятиях.
8. Слишком беспокойный, чтобы мог работать в одиночку.
9. Не может в классе быть внимательным или длительно на чем-либо сосредоточиться.
10. Не знает, что с собой поделать. Ни на чем не может остановиться, хотя бы на относительно длительный срок.
11. Слишком беспокойный, чтобы запоминать указания или замечания, полученные от взрослых.
X
1. Играет игрушками, слишком детскими для его возраста.
2. Любит игры, но быстро теряет интерес к ним.
3. Слишком инфантилен в речи.
4. Слишком незрел, чтобы прислушиваться к указаниям и следовать им.
5. Играет исключительно или преимущественно с младшими, чем он сам, детьми.
6. Слишком тревожен, чтобы на что-либо решиться.
7. Другие дети докучают ему (он является "козлом отпущения").
8. Раз или два пытался прогуливать уроки.
9. Часто опаздывает.
10. Уходит с отдельных уроков.
11. Неорганизован, разболтан, несобран.
12. Ведет себя в группе как отверженный.
XI
1. Заикается, запинается, "слова из него не вытянешь".
2. Говорит беспорядочно.
3. Часто моргает.
4. Выполняет бесцельные движения руками. Имеют место разнообразные тики.
5. Грызет ногти.
6. Ходит, подпрыгивая.
7. Сосет палец (будучи старше 10 лет).
XII
1. Часто отсутствует в школе -- полдня или целый день.
2. Отсутствует в школе по несколько дней.
3. Родители сознательно лживо оправдывают отсутствие ребенка в классе.
4. Вынужден оставаться дома, чтобы помогать родителям.
5. Неряшлив, грязнуля.
6. Выглядит очень плохо питающимся.
7. Гораздо некрасивее других детей.
ХIII
1. Очень отстает в учебе.
2.Умственное развитие значительно ниже, чем у сверстников.
3. Совершенно не умеет читать.
4. Огромные недостатки в знании элементарной арифметики.
5. Совершенно не понимает арифметики.
6. Другие дети относятся к нему как к дурачку.
7. Просто глупый.
XIV
1. Очень раннее сексуальное развитие, чувствительность к противоположному полу.
2. Задержки полового развития.
3. Проявляет извращенные наклонности.
XV
1. Неправильное дыхание.
2. Частые простуды.
3. Частые кровотечения из носа.
4. Дышит через рот.
5. Склонность к заболеванию ушей.
6. Склонность к кожным заболеваниям.
7. Жалуется на частые боли в желудке и тошноту.
8. Частые головные боли.
9. Склонность чрезмерно бледнеть или краснеть.
10. Болезненные, покрасневшие веки.
11. Очень холодные руки.
12. Косоглазие.
13. Плохая координация движений.
14. Неестественные позы тела.
XVI
1. Плохое зрение.
2. Слабый слух.
3. Слишком малый рост.
4. Чрезмерная полнота.
5. Прочие ненормальные особенности телосложения.
Таблица 1. Перевод первичных эмпирических показателей в "сырые оценки"
|
I-НД |
II-О |
III-У |
IV-ТВ |
V-НВ |
VI-ТД |
VII-А |
VIII-КД |
IX-Н |
X-ЭН |
XI-НС |
XII-С |
XIII-УР |
XIV-СР |
XV-Б |
XVI-Ф |
|
|
1-1 |
1-1 |
1-1 |
1-1 |
1-1 |
1-2 |
1-1 |
1-1 |
1-1 |
1-1 |
1-2 |
1-1 |
1-1 |
1-1 |
1-1 |
1-1 |
|
|
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-2 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
2-1 |
|
|
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-1 |
3-2 |
3-1 |
3-2 |
|
|
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
4-1 |
||
|
5-1 |
5-1 |
5-1 |
5-1 |
5-1 |
5-1 |
5-1 |
5-1 |
5-1 |
5-1 |
5-2 |
5-1 |
5-1 |
5-1 |
5-1 |
||
|
6-1 |
6-1 |
6-1 |
6-1 |
6-1 |
6-1 |
6-1 |
6-2 |
6-1 |
6-2 |
6-2 |
6-1 |
6-2 |
6-1 |
|||
|
7-1 |
7-1 |
7-1 |
7-1 |
7-1 |
7-1 |
7-2 |
7-2 |
7-1 |
7-2 |
7-2 |
7-1 |
7-2 |
7-1 |
|||
|
8-1 |
8-2 |
8-2 |
8-2 |
8-1 |
8-1 |
8-1 |
8-2 |
8-1 |
8-2 |
8-1 |
||||||
|
9-1 |
9-1 |
9-2 |
9-1 |
9-1 |
9-1 |
9-1 |
9-2 |
9-1 |
9-1 |
9-1 |
||||||
|
10-1 |
10-1 |
10-2 |
10-2 |
10-2 |
10-1 |
10-1 |
10-2 |
10-1 |
10-1 |
10-1 |
||||||
|
11-1 |
11-2 |
11-2 |
11-1 |
11-2 |
11-2 |
11-1 |
11-1 |
11-2 |
11-1 |
|||||||
|
12-2 |
12-2 |
12-2 |
12-2 |
12-2 |
12-2 |
12-2 |
12-2 |
12-1 |
||||||||
|
13-2 |
13-2 |
13-2 |
13-1 |
13-2 |
13-2 |
13-2 |
13-2 |
|||||||||
|
14-2 |
14-2 |
14-2 |
14-2 |
14-2 |
14-2 |
14-2 |
||||||||||
|
15-2 |
15-2 |
15-1 |
15-2 |
15-2 |
15-2 |
|||||||||||
|
16-2 |
16-2 |
16-2 |
16-2 |
16-2 |
||||||||||||
|
17-2 |
17-2 |
17-2 |
||||||||||||||
|
18-2 |
18-2 |
|||||||||||||||
|
19-2 |
19-2 |
|||||||||||||||
|
20-2 |
20-2 |
|||||||||||||||
|
21-2 |
||||||||||||||||
|
22-2 |
||||||||||||||||
|
23-2 |
||||||||||||||||
|
24-2 |
Примечание. Слева - номер утверждения, справа - балл.
Таблица 2- Перевод "сырых" оценок в процентные
|
I-НД |
II-О |
III-У |
IV-ТВ |
V-НВ |
VI-ТД |
VII-А |
VIII-КД |
IX-Н |
X-ЭН |
XI-НС |
XII-С |
XIII-УР |
XIV-СР |
XV-Б |
XVI-Ф |
|
|
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
0-0 |
|
|
1-4 |
1-3 |
1-5 |
1-5 |
1-3 |
1-5 |
1-5 |
1-7 |
1-8 |
1-6 |
1-9 |
1-14 |
1-11 |
1-25 |
1-6 |
1-17 |
|
|
2-9 |
2-6 |
2-11 |
2-10 |
2-5 |
2-10 |
2-9 |
2-13 |
2-17 |
2-12 |
2-18 |
2-29 |
2-22 |
2-50 |
2-12 |
2-33 |
|
|
3-13 |
3-10 |
3-16 |
3-14 |
3-8 |
3-14 |
3-14 |
3-20 |
3-25 |
3-18 |
3-27 |
3-43 |
3-33 |
3-75 |
3-19 |
3-50 |
|
|
4-17 |
4-13 |
4-21 |
4-19 |
4-11 |
4-19 |
4-18 |
4-27 |
4-33 |
4-24 |
4-36 |
4-57 |
4-44 |
4-100 |
4-25 |
4-67 |
|
|
5-22 |
5-16 |
5-26 |
5-24 |
5-13 |
5-24 |
5-23 |
5-33 |
5-42 |
5-29 |
5-45 |
5-71 |
5-56 |
5-31 |
5-83 |
||
|
6-26 |
6-19 |
6-32 |
6-29 |
6-16 |
6-29 |
6-27 |
6-40 |
6-50 |
6-35 |
6-55 |
6-86 |
6-67 |
6-37 |
6-100 |
||
|
7-30 |
7-23 |
7-37 |
7-33 |
7-18 |
7-33 |
7-32 |
7-47 |
7-58 |
7-41 |
7-64 |
7-100 |
7-78 |
7-44 |
|||
|
8-35 |
8-26 |
8-42 |
8-38 |
8-21 |
8-38 |
8-36 |
8-59 |
8-67 |
8-47 |
8-73 |
8-89 |
8-50 |
||||
|
9-39 |
9-29 |
9-47 |
9-43 |
9-24 |
9-43 |
9-41 |
9-60 |
9-75 |
9-53 |
9-82 |
9-100 |
9-56 |
||||
|
10-43 |
10-32 |
10-53 |
10-48 |
10-26 |
10-48 |
10-45 |
10-67 |
10-83 |
10-59 |
10-91 |
10-62 |
|||||
|
11-48 |
11-35 |
11-58 |
11-52 |
11-29 |
11-52 |
11-50 |
11-73 |
11-92 |
11-65 |
11-100 |
11-69 |
|||||
|
12-52 |
12-39 |
12-63 |
12-57 |
12-32 |
12-57 |
12-55 |
12-80 |
12-100 |
12-71 |
12-75 |
||||||
|
13-57 |
13-42 |
13-68 |
13-62 |
13-34 |
13-62 |
13-59 |
13-87 |
13-76 |
13-81 |
|||||||
|
14-61 |
14-45 |
14-47 |
14-67 |
14-37 |
14-67 |
14-64 |
14-93 |
14-82 |
14-87 |
|||||||
|
15-65 |
15-48 |
15-79 |
15-71 |
15-40 |
15-71 |
15-68 |
15-100 |
15-88 |
15-94 |
|||||||
|
16-70 |
16-52 |
16-84 |
16-76 |
16-42 |
16-76 |
16-73 |
16-94 |
16-100 |
||||||||
|
17-74 |
17-55 |
17-89 |
17-81 |
17-45 |
17-81 |
17-77 |
17-100 |
|||||||||
|
18-78 |
18-58 |
18-95 |
18-86 |
18-47 |
18-86 |
18-82 |
||||||||||
|
19-83 |
19-61 |
19-100 |
||||||||||||||
|
20-87 |
20-65 |
20-95 |
||||||||||||||
|
21-91 |
21-68 |
21-100 |
||||||||||||||
|
22-96 |
22-71 |
22-58 |
||||||||||||||
|
23-100 |
23-74 |
23-61 |
||||||||||||||
|
24-77 |
24-63 |
|||||||||||||||
|
25-81 |
25-66 |
|||||||||||||||
|
26-84 |
26-68 |
|||||||||||||||
|
27-87 |
27-71 |
|||||||||||||||
|
28-90 |
28-74 |
|||||||||||||||
|
29-94 |
29-76 |
|||||||||||||||
|
30-97 |
30-79 |
|||||||||||||||
|
31-100 |
31-82 |
|||||||||||||||
|
32-87 |
||||||||||||||||
|
33-89 |
||||||||||||||||
|
34-92 |
||||||||||||||||
|
35-95 |
||||||||||||||||
|
36-97 |
||||||||||||||||
|
37-100 |
||||||||||||||||
|
38 |
Примечание. Слева - "сырые" оценки, справа - процентные.
Таблица 3. Результаты первичной диагностики по карте наблюдения Стотта
|
Имя |
I-НД |
II-О |
III-У |
IV-ТВ |
V-НВ |
VI-ТД |
VII-А |
VIII-КД |
IX-Н |
X-ЭН |
XI-НС |
XII-С |
XIII-УР |
XIV-СР |
XV-Б |
XVI-Ф |
|
|
Валя |
14 |
14 |
9 |
7 |
12 |
13 |
16 |
10 |
8 |
12 |
1 |
5 |
3 |
- |
4 |
2 |
|
|
Сергей |
12 |
9 |
8 |
10 |
13 |
14 |
12 |
10 |
6 |
13 |
1 |
3 |
5 |
1 |
3 |
1 |
|
|
Кристина |
13 |
8 |
12 |
9 |
14 |
13 |
10 |
11 |
8 |
12 |
- |
4 |
4 |
- |
2 |
- |
|
|
Максим |
10 |
4 |
10 |
9 |
10 |
8 |
12 |
9 |
7 |
10 |
- |
3 |
3 |
- |
3 |
- |
|
|
Оля |
8 |
6 |
8 |
8 |
11 |
11 |
8 |
7 |
5 |
11 |
- |
3 |
2 |
- |
1 |
- |
|
|
Алексей |
13 |
8 |
9 |
7 |
12 |
13 |
16 |
10 |
8 |
12 |
- |
5 |
3 |
- |
1 |
- |
|
|
Даша |
12 |
9 |
8 |
6 |
13 |
14 |
7 |
10 |
6 |
13 |
1 |
3 |
5 |
- |
3 |
1 |
|
|
Эльвира |
13 |
5 |
12 |
9 |
14 |
8 |
10 |
11 |
4 |
12 |
- |
4 |
4 |
- |
2 |
- |
|
|
Вероника |
8 |
4 |
11 |
9 |
10 |
12 |
9 |
9 |
7 |
11 |
- |
3 |
2 |
- |
2 |
- |
|
|
Владислав |
12 |
3 |
8 |
6 |
11 |
7 |
8 |
11 |
8 |
11 |
- |
3 |
3 |
- |
1 |
- |
|
|
Миша |
10 |
8 |
7 |
5 |
14 |
10 |
10 |
11 |
7 |
10 |
- |
4 |
4 |
- |
2 |
- |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Виды неблагополучных семей в современном обществе. Алкоголизм родителей и его влияние на психическое развитие детей. Влияние семьи на формирование аддитивных механизмов. Общие аспекты проблемы социальной реабилитация детей из семей алкоголиков.
дипломная работа [493,1 K], добавлен 25.05.2015Особенности психологического развития детей среднего дошкольного возраста. Психологические нарушения под влиянием детско-родительских отношений. Психокоррекционная работа по их преодолению. Психологическое обследование семей (родителей и детей).
дипломная работа [191,9 K], добавлен 07.08.2010Основные понятия социально-психологической реабилитации детей. Неблагополучная семья. Основные принципы, методы и уровни социально-психологической реабилитации несовершеннолетних. Нормативное регулирование социально-психологической реабилитации детей.
дипломная работа [83,1 K], добавлен 24.08.2016Виды психологических трудностей ребенка с детским церебральным параличом. Психологическое сопровождение детей с нарушениям опорно-двигательного аппарата в условиях Центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Работа психолога с детьми.
курсовая работа [629,3 K], добавлен 27.09.2013Критерии благополучной семьи. Особенности развития общения со взрослыми у младших школьников из неблагополучных и благополучных семей. Разработка программы психологической поддержки детей, ориентированную на развитие сотрудничества со сверстниками.
дипломная работа [59,0 K], добавлен 24.09.2013Понятие и типы неблагополучных семей. Общее представление о неполной семье, типология неблагополучных семей. Личность ребенка в неполной семье. Особенности формирования личности в неполной семье, тест на исследование тревожности. Танцевально-двигательная
курсовая работа [48,7 K], добавлен 12.02.2010Психологическая характеристика тревожности у детей подросткового школьного возраста. Проблемы, факторы, особенности проявления и методика измерения тревожности. Психопрофилактическая и психокоррекционная работа по преодолению школьной тревожности.
курсовая работа [55,5 K], добавлен 08.08.2014Социальные и социально-эмоциональные проблемы детей из семей алкоголиков. Общие аспекты проблемы социальной реабилитации детей из семей алкоголиков. Практика социальной работы с детьми алкоголиков в сосенском муниципальном центре.
дипломная работа [83,4 K], добавлен 05.01.2003Эмпирические исследования игровой и учебной деятельности детей из многодетных семей, их психологические особенности. Рекомендации для педагогов по работе с детьми из многодетных семей. Социально-экономическое положение многодетных семей в России.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 21.07.2015Понятие и типы детско-родительских отношений, влияние на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста; психокоррекционная работа по преодолению нарушений детско-родительских отношений; анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
дипломная работа [241,3 K], добавлен 05.06.2011
