Понятие и особенности видимой речи. Механизмы восприятия речи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Видимая речь

2. Функция называния

3. Функция управления

4. Механизмы восприятия речи

Заключение

Список литературы

Введение

видимая речь

Нет более совершенного психофизиологического инструмента, чем речь, которую люди используют для обмена мыслями, сообщениями, приказами, переживаниями и т.п. Речь -- это исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М., 2001. С. 18. У каждого участника речевого общения механизм речи обязательно включает три основных звена: восприятие речи, ее продуцирование и центральное звено, именуемое "внутренней речью". Таким образом, речь является разноэлементным и многозвенным психофизиологическим процессом. Этот процесс основан на работе различных анализаторов (слухового, зрительного, тактильного и двигательного), с помощью которых происходит опознание и порождение речевых сигналов.

Способность человека к анализу и синтезу звуков речи тесно связана с развитием фонематического слуха. В свою очередь речевое общение опирается на законы конкретного языка, которые диктуют систему фонетических, лексических, грамматических и стилистических правил. Речевая деятельность это не только восприятие речевых сигналов и произнесение слов. Полноценное речевое общение предполагает также и понимание речи для установления смысла сообщения.

Среди когнитивных процессов речь занимает особое место, поскольку, включаясь в разнообразные познавательные акты. Однако до сих пор не ясны механизмы того, как один человек материализует свою мысль в поток звуков, а другой, восприняв этот звуковой поток, понимает обращенную к нему мысль. Тем не менее, естественнонаучный подход к изучению речи имеет свою историю. Видное место здесь принадлежит представлениям, сложившимся в русле физиологии ВНД.

Целью данной работы является: рассмотреть понятие и особенности видимой речи и механизмы восприятия речи.

1. Видимая речь

Выделяют виды речи в зависимости от того, какой из анализаторов ведущий в данном речевом акте, например, речь слышимая, произносимая и видимая. К видимой речи относят письменную форму речи. Письмо - это созданная людьми вспомогательная знаковая система, которая используется для фиксации звукового языка и звуковой речи. В тоже время письмо - это самостоятельная система коммуникации, которая, выполняя функцию фиксации устной речи, приобретает ряд самостоятельных функций: письменная речь дает возможность усвоить знания, накопленные человеком, расширяет сферу человеческого общения. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М., 2001. С. 95.

Письменная речь развертывается не во временном, а в статическом пространстве. В связи с этим письменная форма речи имеет свои особенности. Письменная речь использует книжный язык, употребление которого достаточно строго нормировано и регламентировано.

Письменная речь ориентирована на восприятие органами зрения, поэтому она обладает четкой структурной и формальной организацией.

Письменная речь отличается тем, что в самой форме речевой деятельности находят определенное отражение условия и цель общения,

К видимой речи, кроме обычной письменной, следует отнести также способы общения посредством зрительно воспринимаемых кодов, в том числе общение посредством сигналов, представляющих собой трансформацию звуковых речевых сигналов в оптические. Особые случаи видимой речи - это мимико-жестовая речь глухих, дактильная речь и чтение с губ. Там же. С. 101.

Кроме того, термин «видимая речь» применяют для обозначения зрительного представления акустических стимулов речи. Наиболее объективным представлением акустического процесса речи является спектр звуковых колебаний - то есть состав тех обертонов и их интенсивности, из которых складывается музыкальный тон и из которых можно представить состоящим любой шумовой звук. Существуют акустические приборы, позволяющие получать изображение спектра в процессе самого звучания. Принцип действия таких приборов можно пояснить на примере струнного устройства таких музыкальных инструментов, как рояль или арфа. Основной частью этих инструментов является жесткая рама, на которой натянут многочисленный ряд струн в порядке высоты собственного тона их колебаний. Когда рядом с таким устройством раздаётся достаточно громкий звук, струнный стан (если струны не заглушены специальными подушками) отзывается своими колебаниями. Струны приходят в движение (и начинают звучать) в той мере, в которой раздавшийся звук соответствует частоте собственных колебаний каждой струны. Размах (амплитуда) этих колебаний струн и представляет собой спектр раздавшегося звука. Его можно изобразить в виде графика формантной структуры, где на горизонтальной оси будет указан тон (частота собственных колебаний) соответствующей струны, а вдоль вертикальной оси будет откладываться размах или энергия колебаний этой струны.

Рис. 7.2.

Этот спектр можно записать для каждого момента времени и изобразить на бумаге в виде отдельных временных срезов, расположенных друг за другом, где энергия будет изображаться не расстоянием вдоль вертикальной оси, а густотой положенной краски. Тогда мы получим ленту временных срезов спектра, где полосы густой краски будут изображать диапазоны частот с концентрацией энергии колебаний, то есть форманты звука. Перестройка этих полос наглядно изображает динамику акустического процесса. Такое представление речевого процесса называется «видимая речь». Данилова Н.Н. Психофизиология. - М.: Аспект Пресс, 2000. С. 69. При современной технике она получается не механическими устройствами музыкальных инструментов, а электронными приборами - спектроанализаторами. Соединённый с вычислительной техникой спектроанализатор речи может зафиксировать спектр звуков и показать его на экране или изобразить на бумаге для изучения. Зафиксированный на графике спектр называется спектрограммой, а прибор, получающий её - спектрограф.

Динамическая спектрограмма, показывающая для каждого момента речи громкости (мощности) составляющих звук тонов даёт объективное параметрическое описание акустического процесса. Определённым артикуляционным признакам соответствуют определённые свойства спектра.

На основе анализа картин видимой речи можно научиться визуально распознавать произносимые слова. Признаки, по которым происходит такое распознавание звуков, служат основой алгоритмов автоматической обработки текущих спектральных срезов средствами вычислительной техники. При этом выявляются и анализируются такие параметры, как наличие и частота основного тона, формантная структура, динамика движения энергии по шкале частот, мощность шумовой составляющей. Сейчас разработаны и практически используются технологии, позволяющие довольно надёжно распознавать все фонемы и понимать слова в речи, произносимой достаточно отчётливо.

2. Функция называния

Сущность функции называния заключается в том, чтобы давать названия, обозначать объекты, как окружающей действительности, так и внутренних процессов, присущих человеку. Функция называния - важнейшая форма взаимоотношений первой и второй сигнальной системы.

Словесные реакции на непосредственные раздражители в рамках концептуальной рефлекторной дуги могут быть представлены как реакции командных нейронов, имеющих особую структуру связей с детекторами. Командные нейроны, ответственные за речевые реакции, обладают потенциально широкими рецептивными полями. Так как связи этих нейронов с детекторами являются пластичными, то их конкретный вид зависит от формирования речи в онтогенезе. Подключения и отключения детекторов в отношении командных нейронов речевых реакций могут происходить и с помощью речевой инструкции, т. е. через другие словесные сигналы.

С этой точки зрения основу функции называния составляет выбор командного нейрона, который управляет программой построения соответствующего слова. Ковшиков В. А, Пухов В. П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности.- М.: АСТ, 2007. С. 219.

3. Функция управления

Речь служит фактором управления собственной психикой и поведением человека, который ею пользуется, а также психикой и поведением других людей. Посредством внутренней речи человек самому себе дает команды и сам же их выполняет. В этом, собственно, и состоит произвольная, сознательная регуляция человеком своего поведения или его психологическая саморегуляция.

Посредством внешней речи человек оказывает влияние на других людей. Для того чтобы оказать влияние на других людей, человек произносит слово, обращенное к другим людям и содержащее в себе какой-либо совет, пожелание, команду и т.п.

А.Р. Лурия и Е.Д. Хомская в своих работах показали связь этой функции речи с передними отделами полушарий. Ими установлена важная роль конвекситальных отделов префронтальной коры в регуляции произвольных движений и действий, конструктивной деятельности, различных интеллектуальных процессов. Больной с патологией в этих отделах не может выполнять соответствующие действия, следуя инструкции. Александров Ю.И. Основы психофизиологии. - М.: Инфра - М, 2007. С. 217.

Таким образом, высшие формы управления фазическим и тоническим ориентировочными рефлексами, так же как и регулирующая функция речи, зависят от сохранности лобных долей.

4. Механизмы восприятия речи

Одно из фундаментальных положений науки о речи состоит в том, что переход к осмыслению сообщения возможен лишь после того, как речевой сигнал преобразован в последовательность дискретных элементов. Далее предполагается, что эта последовательность может быть представлена цепочкой символов-фонем, причем число фонем в каждом языке очень мало (например, в русском языке их 39). Таким образом, механизм восприятия речи обязательно включает блок фонетической интерпретации, который обеспечивает переход от речевого сигнала к последовательности элементов. Конкретные психофизиологические механизмы, обеспечивающие этот процесс, еще далеко не ясны. Тем не менее, по-видимому, и здесь действует принцип детекторного кодирования. Главным понятием в детекторной концепции кодирования служит представление о нейроне-детекторе. Нейрон-детектор -- высокоспециализированная нервная клетка, способная избирательно реагировать на тот или иной признак сенсорного сигнала. Такие клетки выделяют в сложном раздражителе его отдельные признаки. Разделение сложного сенсорного сигнала на признаки для их раздельного анализа является необходимым этапом операции опознания образов в сенсорных системах. Информация об отдельных параметрах стимула кодируется нейроном-детектором в виде частоты потенциалов действия, при этом нейроны-детекторы обладают избирательной чувствительностью по отношению к отдельным сенсорным параметрам. Марютина Т. М., Кондаков И. М. Психофизиология. - М.: МГППУ, 2004. С. 127.

На всех уровнях слуховой системы обнаружена достаточно строгая тонотопическая организация, т.е. нейроны, чувствительные к разным звуковым частотам, расположены в определенном порядке и в подкорковых слуховых центрах, и первичной слуховой коре. Это означает, что нейроны обладают хорошо выраженной частотной избирательностью и реагируют на определенную полосу частот, которая существенно уже полного слухового диапазона. Предполагается также, что в слуховой системе существуют и более сложные типы детекторов, в частности, например, избирательно реагирующих на признаки согласных. При этом остается неясным, за счет каких механизмов происходит формирование фонетического образа слова и его опознание.

В связи с этим особый интерес представляет собой модель опознания букв и слов при чтении, разработанная Д. Мейером и Р. Шваневельдтом. По их мнению, процесс опознания начинается в тот момент, когда ряд букв поступает на "анализатор деталей". Получающиеся при этом коды, содержащие информацию о форме букв (прямые линии, кривые, углы), передаются на детекторы слов. При обнаружении этими детекторами достаточных признаков генерируется сигнал, подтверждающий, что обнаружено некоторое слово. Обнаружение определенного слова также активизирует расположенные рядом слова. Например, при обнаружении слова "компьютер" активизируются также слова, расположенные в сети памяти человека близко от него, -- такие как "программное обеспечение", "винчестер", "Интернет" и т.д. Возбуждение семантически связанных слов облегчает их последующее обнаружение. Эта модель подтверждается тем, что испытуемые опознают связанные слова быстрее, чем несвязанные. Эта модель привлекательна также и тем, что открывает путь к пониманию структуры семантической памяти.

Предполагается, что у взрослого человека, владеющего языком, восприятие и произношение слов опосредуются внутренними кодами, обеспечивающими фонологический, артикуляторный, зрительный и семантический анализ слова. Причем все перечисленные коды и операции, осуществляемые на их основе, имеют свою мозговую локализацию.

Клинические данные позволяют выстроить следующую последовательность событий. Заключенная в слове акустическая информация обрабатывается в "классической" слуховой системе и в других "неслуховых" образованиях мозга (подкорковых областях). Поступая в первичную слуховую кору (зону Вернике), обеспечивающую понимание смысла слова, информация преобразовывается там для формирования программы речевого ответа. Для произношения слова необходимо, чтобы "образ", или семантический код, этого слова поступил в зону Брока. Обе зоны -- Брока и Вернике связаны между собой дугообразным пучком нервных волокон. В зоне Брока возникает детальная программа артикуляции, которая реализуется благодаря активации лицевой зоны области моторной коры, управляющей лицевой мускулатурой. Марютина Т. М., Кондаков И. М. Психофизиология. - М.: МГППУ, 2004. С. 128.

Однако, если слово поступает через зрительную систему, то вначале включается первичная зрительная кора. После этого информация о прочитанном слове направляется в угловую извилину, которая связывает зрительную форму данного слова с его акустическим сигналом в зоне Вернике. Дальнейший путь, приводящий к возникновению речевой реакции, такой же, как и при чисто акустическом восприятии.

Данные, полученные с помощью позитронной эмиссионной томографии (ПЭТ) показывают, что у праворуких здоровых грамотных взрослых отдельные операции при восприятии слов действительно обеспечиваются за счет включения разных зон, главным образом, левого полушария. При звуковом восприятии слов активируются две зоны: первичная слуховая зона и височно-теменная. По-видимому, левая височно-теменная зона непосредственно связана с операцией фонологического кодирования, т.е. воссоздания звукового образа слова. При чтении (восприятии письменных знаков) эта зона, как правило, не активируется. Однако усложнение словесных заданий, предъявляемых в письменном виде, может повлечь за собой и фонологические операции, которые связаны с возбуждением височно-теменной зоны.

Основные очаги возбуждения при восприятии написанных слов находятся в затылке: первичной проекционной и вторичных ассоциативных зонах, при этом охватывая как левое, так и правое полушарие. Судя по этим данным, зрительный "образ" слова формируется в затылочных областях. Семантический анализ слова и принятие решения в случае смысловой неоднозначности осуществляется главным образом при активном включении передних отделов левого полушария, в первую очередь, фронтальной зоны. Предполагается, что именно эта зона связана с нервными сетями, обеспечивающими словесные ассоциации, на основе которых программируется ответное поведение.

Из всего вышесказанного можно сделать следующий вывод: даже относительно простая лексическая задача, связанная с восприятием и анализом слов, требует участия целого ряда зон левого и частично правого полушария

Заключение

Различные акты речевого общения или их компоненты принято обозначать видами речи. Речь делят на виды по разным основаниям и благодаря этому подчеркивают разные стороны речевой деятельности. В зависимости от выявленности речевой деятельности вовне различают внешнюю и внутреннюю речь. Внешняя, громко произносимая и воспринимаемая на слух речь получила название устной речи. Ей противопоставляется тоже внешняя речь письменная, исторически более поздно возникший способ речевого общения, в котором словесное высказывание обозначается, кодируется с помощью графических символов - графем. Во внешней речи выделяют, в свою очередь, продуктивную, и рецептивную речь. Продуктивная речь - это говорение, речепроизнесение; рецептивная речь - слушание, чтение. Деление речи на продуктивную активную и рецептивную условно. Восприятие речи слушание, чтение, ее понимание - активный процесс, включающий скрытое проговаривание, фрагментарное или развернутое в зависимости от степени трудности ее понимания, осмысленную переработку перекодирование воспринятого. Кроме того, выделяют виды речи в зависимости от того, какой из анализаторов ведущий в данном речевом акте например, речь слышимая, произносимая и видимая . К видимой речи, кроме обычной письменной, следует отнести также способы общения посредством зрительно воспринимаемых кодов, в т. ч. общение посредством сигналов, представляющих собой трансформацию звуковых речевых сигналов в оптические. Термин «видимая речь» применяют также для обозначения зрительного представления акустических стимулов речи с помощью спектрографа.

Список литературы

1. Александров Ю.И. Основы психофизиологии. - М.: Инфра - М, 2007. - 432 с.

2. Данилова Н.Н. Психофизиология. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 373 с.

3. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М., 2001. - 432 с.

4. Ковшиков В. А, Пухов В. П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности.- М.: АСТ, 2007. - 425 с.

5. Марютина Т. М., Кондаков И. М. Психофизиология. - М.: МГППУ, 2004. - 318 с.

Размещено на Allbest.ru