Эмпирическое исследование идентификации как механизма адаптации личности в пенсионном возрасте

Вот какое описание приводит в своей работе Е.С Авербух: "У людей в пожилом возрасте, как правило, падает активность, замедляются психические процессы, ухудшается самочувствие. В процессе старения меняется отношение к явлениям и событиям, изменяется направленность интересов. Во многих случаях происходит сужение круга интересов, частое брюзжание, недовольство окружающими. Наряду с этим имеет место идеализация прошлого, тенденция к воспоминаниям. У человека зачастую снижается самооценка, возрастает недовольство собой, неуверенность в себе. [2,112]

Отмеченные изменения не в одинаковой степени присущи всем пенсионерам. Общеизвестно, что многие люди до преклонного возраста сохраняют свои личные особенности и творческие возможности. Все мелочное, неважное отпадает, наступает известная "просветленность духа", они становятся мудрыми.

Одним из наиболее переменных моментов на жизненном пути человека, влекущим за собой существенные изменения в условиях и образе его жизни, является выход на пенсию. Выход на пенсию может рассматриваться как завершение одной деятельной фазы социальной жизни человека и начало другой, резко отличающейся от предыдущей. По своей значимости он может сравниться с такими событиями, как выбор профессии, вступление в брак и т.п. Выход на пенсию не следует рассматривать только, как четко зафиксированное во времени событие, оно может оказать долговременное воздействие, так как перестройка сознания человека, находящегося на пред пенсионном этапе жизни начинается задолго до фактического оставления работы [36,141].

Как правило, на новой основе перестраивается поведение человека, формируются его отношения с окружающими людьми, переосмысливаются ценности, отношение к действительности и т.п. Человек "примеривается" к роли пенсионера, ее возможностям и ограничениям, оценивает ситуацию и на основе этого либо принимает, либо отвергает новую роль.

Е.С. Авербух пишет, что сам факт выхода на пенсию является для человека психической травмой: падает его социальная значимость, страдает его престиж, его самооценка и самоуважение. Новые требования ему зачастую не под силу, он чувствует себя отсталым. [3,45]

Специфика пост трудового этапа жизни обусловлена тем, что образ пенсионера в сознании людей связан не столько с конкретным кругом занятий, сколько отходом от работы, что в значительной мере ориентирует самих пенсионеров на пассивный бездеятельный образ жизни.

Пенсионный период жизни часто рассматривается как кризисный период в жизни человека. Происходящее значительное изменение жизненной ситуации связанно как с внешними факторами (появление массы свободного времени, изменение социального статуса), так и с внутренними (осознание возрастного снижения физической и психической силы, зависимое положение от общества и семьи). Эти изменения требуют от человека переосмысления ценностей, отношения к себе и к окружающему, поиска новых путей реализации активности. У одних этот процесс происходит долго, болезненно, сопровождается переживаниями, пассивностью не умением найти новые занятия, находить новые контакты, по-новому взглянуть на себя и окружающий мир. Другая категория пенсионеров, напротив, адаптируется быстро, не склонна драматизировать переход к пенсионному образу жизни. Они полностью используют увеличившееся свободное время, находят новую социальную среду [21,131].

Одним из последствий выхода на пенсию является потеря каждодневных моделей поведения, что может провоцировать агрессию, направленную как на других, так и на себя.

Большинство авторов сходятся во мнении о том что:

- после ухода на пенсию каждому человеку требуется время для перестройки стиля жизни и сознания; эта деятельность зависит от индивидуальных особенностей и объективных обстоятельств, что представляет собой процесс адаптации;

- существенным фактором такой адаптации является рациональная организация и правильный выбор занятий;

- семья выполняет компенсаторную функцию, т.е. становится основной сферой межличностных контактов.

Р.С Эшли выделяет шесть фаз пенсионного процесса и вхождения в роль пенсионера, каждая из которых требует приспособления:

Предпенсионная фаза.

Выход на пенсию видится в достаточно отдаленном будущем. Более близкая к пенсии фаза может начаться с выходом на пенсию старых друзей и коллег по работе, что сопровождается ощущением тревоги по поводу предстоящих изменений образа жизни.

Фаза "Медового месяца" (сразу после выхода на пенсию).

Эйфория от вновь обретенной свободы и очень насыщенное чувство освобождения от обязанностей. Этот период может быть длительным, либо очень коротким.

Фаза разочарования, освобождения от иллюзий.

С течением времени после выхода на пенсию пожилых людей охватывает чувство разочарования и даже депрессии. Это может быть вызвано несбыточными "предпенсионными" мечтами, либо неадекватной подготовкой к пенсии.

4) Фаза переориентации.

Это продуктивный период для разработки более реальной картины жизненных альтернатив может включать в себя новые сферы занятости. Это способствует уменьшению чувства потери профессиональной роли и означает, что человек достиг самореализации.

5) Фаза стабильности.

Осознание своих сильных и слабых сторон, понимание своих возможностей позволяют принять роль и статус пенсионера.

6) Завершающая фаза.

Болезнь или индивидуальность затрудняет выполнение домашней работы и уход за собой. В некоторых случаях они делают невозможным выполнение повседневных обязанностей, что приводит в результате к роли больного или инвалида [9,145].

Фазы не соответствуют определенному календарному возрасту, сменяются не в строго определенном порядке.

С изменением статуса у пожилого человека происходит трансформация ценностных ориентиров образа жизни и общения, возникают различные затруднения не только с социально - бытовой, но и психологической адаптацией к новым условиям. Точное и полное знание особенностей влияния социально - психологических и биологических факторов на процесс старения личности позволит направленно изменить условия, образ жизни пожилых людей таким образом, чтобы способствовать оптимальному функционированию личности и оказывать тем самым сдерживающее влияние на процесс ее старения. Старение личности может проявляться в выделенном зарубежными авторами синдроме "неприятия старения", в основе которого лежит внутренний конфликт между потребностями личности и ограниченными в силу физических и психических изменений возможностями их удовлетворения. Это противоречие приводит к явлению фрустрации и разным формам социально - психологической дезадаптации личности [14,132].

Одной из важнейших систем, входящих в понятие личности, является образ самого себя. Это представление человека о себе, своей внешности, возможностях, способностях, преимуществах и недостатках, а также эмоциональное отношение к себе. Представление о самом себе у пожилого человека зависит главным образом от актуальной жизненной ситуации. Имеет место тенденция к поддержанию постоянного представления о собственном «Я». Постоянство образа «Я» очень важно для сохранения личностного и эмоционального равновесия. Внезапное разрушение самооценки и восприятие собственного «Я» может проявляться в виде неврозов и даже психозов. Важную роль играет обратная информация, получаемая по поводу себя от среды, в которой живет человек.

Распространенные в обществе стереотипы оказывают влияние на формирование отношения к себе пожилых людей. Под воздействием негативных мнений, многие представители поздней взрослости теряют веру в себя, свои способности и возможности. Они обесценивают себя, теряют самоуважение, испытывают чувство вины, у них падает мотивация и, следовательно, снижается и социальная активность.[5,119]

Г. Крайг пишет о том, что мнение о своих возможностях и способностях оказывают значительное влияние на эффективность деятельности. Некоторые пожилые люди твердо уверены в том, что в скором времени они потеряют память и будут не в состоянии делать то, что удавалось ранее, что они частично потеряют контроль над своей жизнью. Под влиянием таких мнений они действительно утрачивают и свою компетентность, и контроль над обстоятельствами жизни [13,116].

Социально - психологическая недооценка или обесценивание пожилых людей тесно связана с другими неблагоприятными для их полноценного функционирования обстоятельствами. К ним в первую очередь относятся: потеря работы, вынужденный уход на пенсию, утрата личностно - значимых социальных ролей. В результате человек лишается своего профессионального будущего. Он также оказывается выключенным из системы межличностных связей, в которую входят представители разных поколений. Стареющий человек попадает в уникальную для него по степени сложности и непривычности ситуацию неопределенности. Человеку приходится самостоятельно вырабатывать требования к своему поведению, в чем и заключается одна из трудностей жизни в условиях выхода на пенсию [19,46].

Относительно самооценки в пожилом возрасте в литературе содержатся противоречивые сведения. В одних работах высказывается мнение о том, что возраст не влияет на самооценку, самоуважение, другие авторы отмечают факт возрастного влияния. При этом по отдельным данным самооценка снижается, захватывая сферы состояния здоровья, самочувствия и многие другие, а по другим данным характерен высокий уровень самооценки в сочетание со свойствами неустойчивости и неадекватности по типу завышения [8,213].

Кроме рассмотренных эмоциональных и личностных проблем, не менее важным является интеллектуальное функционирование в этом возрасте.

Традиционным взглядом на интеллект пожилых людей была концепция "интеллектуального дефицита", то есть считалось, что с возрастом наступает снижение общих умственных способностей человека. Но современные исследования не подтверждают эту концепцию. [12,29]

Нужно учитывать тот факт, что снижение показателей интеллекта в пожилом возрасте зачастую связано с замедлением скорости реакций, из-за чего удлиняется время, необходимое для выполнения задания. Если не ограничивать их строгими рамками времени, то возможно более успешное выполнение задания.

Исследователи считают, что не имеет смысла прямо сопоставлять данные интеллектуальных тестов лиц молодого и пожилого возраста, так как это не выявляет специфику интеллекта. В пожилом возрасте интеллект качественно иной. Если в молодости интеллект преимущественно направлен на готовность к обучению и решению новых задач, то в старости основную роль играет способность к выполнению тех задач, которые строятся на использовании накопленного опыта и информации. Большое значение имеет степень умственных способностей в молодом возрасте, особенно если человек занимается творческой, научной деятельностью. Люди интеллектуального труда часто сохраняют ясность ума до глубокой старости [40,71].

Важное место при изучении влияния процесса старения на психические процессы уделяется памяти. Ослабление основных функций памяти происходит не равномерно. В основном страдает память на недавние события. Память на прошлое снижается только в глубокой старости.

А. Толстых отмечает, что в пожилом возрасте происходит изменение личности, и картина изменений чрезмерно насыщена разнообразным набором качеств, которые редко встречаются в одном человеке. Поэтому существует необходимость рассмотрения различных типологий старения. [44,156]

И. Кон приводит свою классификацию типов старости, в зависимости от характера деятельности, которой она заполнена.

Первый тип - активная, творческая старость. Люди расставались с профессиональным трудом и продолжали участвовать в общественной жизни, живут полнокровной жизнью, не ощущая какой либо ущербности.

Второй тип - также отличается хорошей социальной и психологической приспособленностью, но энергия этих людей направлена главным образом на устройство собственной жизни - материальное благополучие, отдых, развлечение и самообразование, на что раньше не оставалось времени.

Третий тип - в нём преобладают женщины, главное приложение силы - к семье. Им некогда хандрить или скучать, но удовлетворенность жизнью у них обычно ниже, чем у представителей первых двух типов.

Четвертый тип - люди, смыслом жизни которых стала забота о здоровье, которая стимулирует достаточно разнообразные формы активности и дает определенное моральное удовлетворение. Однако эти люди склонны преувеличивать значение своих действительных и мнимых болезней [13,98].

Все эти 4 типа старости И. Кон считает психологически благополучными и замечает, что есть и отрицательные типы развития. К таковым могут быть отнесены агрессивные ?старые ворчуны?, недовольные состоянием агрессивного мира, критикующие все кроме себя. Другой вариант негативного проявления старости - разочарование в себе и собственной жизни, одинокие и грустные ?неудачники?. Они винят себя за действительные и мнимые упущенные возможности.

Другие отечественные психиатры условно выделяют два типа старости: ?счастливая?, ?несчастливая? (психопатологическая). ?Счастливая? старость характеризуется умиротворенностью, мудрой просветленностью мировосприятия и мировоззрения, созерцательностью, сдержанностью и самообладанием. Так называемая “несчастливая” старость обуславливается повышением уровня личной тревоги, тревожной мнимости по поводу своего физического здоровья. Характерны также склонность к частым сомнениям и опасениям по незначительному поводу, неуверенность в себе, в будущем, потеря прежнего и отсутствие иного смысла жизни, размышления о приближающейся смерти [50,243].

При выходе на пенсию важное значение имеет активное приспособление к новой ситуации, деятельный стиль жизни в этот период дает возможность дальнейшего развития человека, в частности развитие его личности. "Человек стареет так и таким образом, как он жил в течение жизни и каким он был как личность" [7,73]

3. Эмпирическое исследование идентификации как механизма адаптации личности в пенсионном возрасте

3.1 Организация и методы исследования

Исследование проводилось в городе Бердске, в центре социальной помощи людям пожилого возраста и инвалидов. В исследовании участвовало 25 человек в возрасте от 60 до 65 лет, официально находящихся на пенсии (мужчины и женщины). Использовались методы тестирования и беседы с математической обработкой данных.

Цель исследования: изучение идентификации как механизма адаптации в пенсионном возрасте.

Задачи исследования:

1.Изучить особенности проявления личности человека в пенсионный период.

2.Изучить механизмы развития и адаптации личности в пенсионный период.

3.Провести исследование механизма идентификации личности.

4.Проанализировать результаты исследования.

В исследовании использовались следующие методики:

· Тест Куна «Кто Я?» (М.Кун, Т.Макпартленд; модификация Т.В.Румянцевой) Методика исследования социального интеллекта.

· Методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн.

· Методика диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р.Даймонда

3.2 Экспериментальное исследование

Табл.1. Сводная таблица социально-психологического статуса участников эксперимента.

Ф.И.О	Возраст, лет	Пол	Образование	Семейное положение	Стаж работы	Как давно в центре
1.Т.В.	60	Жен.	Сред.-спец.	замужем	35 лет	2 года
2.Т.В.	60	Жен.	Сред.-спец.	замужем	31 год	1 год
3.Л.В.	61	Жен.	Сред.-спец.	замужем	35 лет	1 год
4. Е.Ю.	64	Муж.	Среднетех.	женат	36 лет	1 год
5.Е. А.	62	Жен.	Сред.-спец.	вдова	30 лет	2 года
6.Р.С.	63	Жен.	Сред.-спец.	вдова	30 лет	2 года
7.О.В.	65	Жен.	высшее	замужем	31 год	3 года
8. А. В.	65	Муж.	Сред.-спец.	женат	32 года	3 года
9.К. Ю.	62	Жен.	высшее	разведена	35 лет	3 года
10.М.А.	60	Жен.	Сред.-спец.	замужем	29 лет	1 год
11.И.С.	62	Муж.	Среднетех.	женат	30 лет	1 год
12.О.А.	63	Жен.	Среднетех.	замужем	30 лет	5 лет
13.С.В.	65	Муж.	Сред.-спец.	женат	30 лет	5 лет
14.И.С.	60	Жен.	высшее	вдова	32 года	3 года
15.М.С.	61	Жен.	Сред.-спец.	замужем	30 лет	2 года
16.И.В.	62	Муж.	Среднетех.	женат	31 год	2 года
17.Л.П.	65	Жен.	Среднетех.	вдова	35 лет	3 года
18.Л. И.	63	Жен.	Сред.-спец.	замужем	32 года	4 года
19.М. Ю.	62	Муж.	Среднетех.	женат	32 года	4 года
20.С. Р.	63	Жен.	Сред.-спец.	разведена	31 год	2 года
21.Л. А.	60	Жен.	Среднетех.	замужем	30 лет	2 года
22.З. С.	62	Жен.	Сред.-спец.	вдова	31 год	3 года
23.А.И.	65	Жен.	Сред.-спец.	замужем	30 лет	3 года
24.Г. М.	60	Жен.	Сред.-спец.	замужем	30 лет	4 года
25.И.Н.	65	Жен.	Сред.-спец.	замужем	32 года	4 года

Методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн

Методика используется для изучения высоты, устойчивости и адекватности самооценки. Основные шкалы дополнялись с помощью техники ?Выбор ценностей?:

· здоровье,

· ум,

· характер,

· счастье,

· общая оценка себя,

· участие в труде,

· полезность людям,

· духовные интересы,

· отношения с людьми.

На каждой из шкал, представляющих собой вертикальную линию в 12 сантиметров, обследуемый должен поставить 3 отметки:

а) отражающею реальное положение,

б) желаемую позицию,

Табл.2. Результаты исследования особенности самооценки пожилых людей.

Шкалы И.о.	Здор.	ум	Хар-р	счастье	Общ. оценка себя	Уч.в труде	Пол. людям	Дух. цен.	отн стлюд.
1Т.В.	Р.7	8	8	10	5	8	8	6	8
	Ж.10	10	10	10	7	10	10	8	10
2Т.В.	Р.6	9	6	8	4	7	9	4	8
	Ж.8	10	7	10	5	10	10	6	10
3.А.В.	Р.5	7	8	8	5	6	6	5	9
	Ж.10	10	10	10	8	10	8	10	10
4.Е.Ю.	Р.8	6	7	7	4	7	7	6	6
	Ж.10	10	10	10	6	8	10	8	7
5.Е.А	Р.5	7	6	6	7	9	8	7	7
	Ж.10	10	10	8	8	10	10	10	10
6.Р.С.	Р.7	8	6	7	5	6	9	3	10
	Ж.8	10	10	8	6	8	10	6	10
7.О.В.	Р.6	8	7	5	4	7	6	4	8
	Ж.8	10	10	6	7	10	8	8	9
8.А.В.	Р.6	6	7	5	5	7	4	6	7
	Ж.8	10	8	6	8	10	6	10	10
9.К.Ю.	Р.4	5	8	7	6	6	5	6	8
	Ж.8	8	10	8	10	8	8	8	10
10.И.А.	Р.8	4	8	6	6	6	8	4	6
	Ж.10	10	10	8	8	8	10	10	10
11.И.С.	Р.8	5	7	9	5	7	7	7	8
	Ж.10	8	10	10	10	10	10	10	9
12.О.А.	Р.5	9	4	9	5	6	7	8	6
	Ж.7	10	5	10	8	10	10	10	10
13.С.В.	Р.5	8	5	7	7	8	6	6	7
	Ж.8	10	7	10	8	10	8	8	10
14.И.С.	Р.8	10	7	5	5	8	6	7	6
	Ж.10	10	10	10	8	9	9	10	8
15.М.С.	Р.5	8	8	8	5	4	6	8	7
	Ж.10	10	10	10	6	6	9	9	10
16.И.В.	Р.7	8	8	8	5	6	5	6	6
	Ж.9	10	10	10	6	8	10	7	10
17.Л.П.	Р.5	7	5	8	7	4	7	7	6
	Ж.7	10	6	10	8	7	8	10	7
18.Л.И.	Р.4	6	4	7	4	4	6	8	6
	Ж.6	8	10	10	6	6	10	10	10
19.М.Ю.	Р.8	6	5	4	6	7	7	4	7
	Ж.10	8	10	6	8	8	10	6	10
20.С.О.	Р.5	10	6	5	5	6	7	4	8
	Ж.10	10	8	8	7	8	10	5	10
21.Л.А.	Р.5	8	7	7	4	8	8	6	8
	Ж.10	10	10	10	6	9	10	8	10
22.З.С.	Р.7	8	6	7	6	7	6	6	9
	Ж.10	10	10	8	8	10	8	8	10
23.А.И.	Р.8	6	5	6	6	5	5	6	7
	Ж.10	8	6	10	10	6	6	7	10
24.Г.М.	Р.7	6	5	10	7	4	6	7	6
	Ж.10	8	7	10	8	6	8	10	10
25.И.Н.	Р.5	5	5	9	6	6	7	8	4
	Ж.8	10	10	10	10	7	10	9	10

Исследование самооценки (Дембо-Рубинштейн)

По всем шкалам наблюдается широкий разброс данных, для многих шкал он максимален от 0 до 100 мм.



Рис.№1 Общий профиль самооценки.

Пожилые люди, так же как и люди других возрастных фаз склонны относить себя по тем или иным качествам к средней зоне, но кривая самооценки по большинству шкал пролегает ниже средней линии: здоровье (1), интеллектуальные способности (2), счастье (4), общая оценка себя (5), полезность людям (7), духовные интересы (8), отношения с людьми (9).

Вместе с тем имеются и подъемы - это позиции по шкалам характер (3),участие в труде (6). Однако аргументация по шкале «участие в труде» часто не соответствовала графическим отметкам. Некоторые испытуемые объясняли свои высокие отметки тем, что ежедневно выполняют какую-нибудь работу по дому.

Нередко высокие позиции в самооценке, являлись следствием того, что испытуемые проводили оценку ретроспективно, по всей прожитой жизни (40%). Те же, кто выставлял оценки, руководствуясь своим наличным статусом, имеют средний (36%) или низкий (24%) профиль самооценки.

Идеальная позиция отмечалась лишь формально (?этого невозможно достигнуть?, ?это только мечты?). У некоторых пенсионеров возникали трудности с достижимой позицией, видимо вследствие того, что мало кто в пожилом возрасте задумывается о перспективах, о том чего они могли бы достигнуть в своей жизни.

Завышенной самооценки у пенсионеров выявлено не было.

Низкий уровень при актуальной направленности самооценки отражает в основном трудности приспособления к новому положению - ?старик?, ?пенсионер?. Это люди, не подготовленные к старости (?жизнь стала бесцельной?).

Средний уровень самооценки (преобладает - 36%) свидельствует об адаптированности к новой ситуации. Они видят радость своего существования в счастье детей и внуков (?главное чтобы дети были здоровы?). А также пытаются реализовать свои способности и интересы, на которые раньше не хватало времени.

Тест Куна. Тест «Кто Я?» (М.Кун, Т.Макпартленд; модификация Т.В.Румянцевой)

Тест используется для изучения содержательных характеристик идентичности личности. Вопрос «Кто Я?» напрямую связан с характеристиками собственного восприятия человеком самого себя, то есть с его образом «Я» или Я-концепцией. Отвечая на вопрос «Кто я?», человек указывает социальные роли и характеристики-определения, с которыми он себя соотносит, идентифицирует, то есть он описывает значимые для него социальные статусы и те черты, которые, по его мнению, связываются с ним.

На выполнение теста дается 12 минут. За это время испытуемый должен дать как можно больше ответов на вопрос «Кто Я?».

Когда испытуемый заканчивает отвечать, ему необходимо произвести первый этап обработки результатов - количественный: пронумеровать все записанные ответы-характеристики, а затем каждую отдельную характеристику оценить по четырехзначной системе «+», «-», «±», «? ».Знак оценки необходимо ставить слева от номера характеристики. Могут быть оценки, как всех видов знаков, так и только одного знака или двух-трех. Отвечая на вопрос «Кто я?», человек указывает социальные роли и характеристики-определения, с которыми он себя соотносит, идентифицирует, то есть он описывает значимые для него социальные статусы и те черты, которые, по его мнению, связываются с ним.

Табл.3. Результаты исследования особенности идентичности личности.

№ п./п.	ФИО	"+"	"-"	"+-"	всего слов
1	Т.В.	5	3		8
2	Т.В.	5	3		8
3	Л.В.	6			6
4	Е.Ю.	9		1	10
5	Е.А.	12			12
6	Р.С.	3	2		5
7	О.В.	9		1	10
8	А.В.	10			10
9	К.Ю.	10	1		11
10	И.А.	8		2	10
11	И.С.	10			10
12	О.А.	5	5		10
13	С.В.	2	6	4	12
14	И.С.	10			10
15	М.С.	5	4		9
16	И.В.	5	4		9
17	Л.П.	5	2		7
18	Л.И.	5	5		10
19	М.Ю.	9		1	10
20	С.О.	10	1		11
21	Л.А.	8	2		10
22	З.С.	8	1		9
23	А.И.	6	3		9
24	Г.М.	6	2	1	9
25	И.Н.	5	4		9

К эмоционально-полярному типу относятся:№1,2,3,5,6,8,911,12,14,15,16,17,18,20,21,22,23,25.

К уравновешенному относятся:№4,7,10,13,19,24.

Методика исследования социального интеллекта

Социальный интеллект - способность понимать и прогнозировать поведение людей в разных житейских ситуациях, распознавать намерения, чувства и эмоциональные состояния других людей по невербальной и вербальной экспрессии.

Методика исследования социального интеллекта включает 4 субтеста. В данном исследовании использованы 2 субтеста: №1 - ?Истории с завершением?, №4 - ?Истории с дополнением?. Методика рассчитана на весь возрастной диапазон, начиная с 9 лет. Успешность выполнения теста не зависит от пола обследуемого.

Субтест №1. ?Истории с завершением?.

В субтесте используются сцены с персонажем комиксов Барни и его близкими (женой, сыном, друзьями). Каждая история основывается на первой картинке, изображающей действия персонажей в определенной ситуации. Испытуемый должен найти среди трех других картинок ту, которая показывает, что должно произойти дальше.

Субтест измеряет фактор познания результатов поведения, т.е. способность предвидеть последствия поведения персонажей в определенной ситуации, предсказать то, что произойдет в дальнейшем. Время - 6 минут.

Субтест №4. ?Истории с дополнением?.

В данном субтесте появляются персонажи комикса ?Фердинанд?, включенные в семейные, деловые и дружеские контакты. Каждая история состоит из четырех картинок, причем одна из них всегда пропущена. Испытуемый должен понять логику развития, сюжет истории и среди других четырех картинок, предлагаемых для ответа, найти пропущенную.

Субтест измеряет фактор познания систем поведения, т.е. способность понимать логику развития ситуаций взаимодействия, значение поведения людей в этих ситуациях. Время - 10 минут.



Рис.№2 Общий профиль характеристики личности.

В данном исследовании характеристики личности, способностей, интересов и увлечений занимают значительную часть то всех ответов данных испытуемыми (36,8%). А описания социальных ролей в основном затрагивают только семейные отношения (24,6%), принадлежность к той или иной социальной группе людей становится для пенсионеров менее важной. На основании этого можно сделать вывод, что в пожилом возрасте личностная идентичность преобладает над социальной.

Использование знака «плюс-минус» («±») говорит о способности человека рассматривать то или иное явление с двух противоположных сторон, говорит о степени его уравновешенности, о «взвешенности» его позиции относительно эмоционально значимых явлений.

Можно условно выделить людей эмоционально-полярного, уравновешенного и сомневающегося типа.

К людям эмоционально-полярного типа относятся те, кто все свои идентификационные характеристики оценивают только как нравящиеся или не нравящиеся им, они совсем не используют при оценивании знак «плюс-минус». По результатам данного исследования к эмоцинально-полярному типу относятся 76% пенсионеров. Для таких людей характерен максимализм в оценках, перепады в эмоциональном состоянии, относительно них можно сказать «от любви до ненависти один шаг». Это, как правило, эмоционально-выразительные люди, у которых отношения с другими людьми сильно зависят от того, насколько им человек нравится или не нравится.

24% опрошенных пенсионеров можно отнести к уравновешенному типу (количество знаков «±» достигает 10-20%). Для них, по сравнению с людьми эмоционально-полярного типа, характерна большая стрессоустойчивость, они быстрее разрешают конфликтные ситуации, умеют поддерживать конструктивные отношения с разными людьми: и с теми, которые им в целом нравятся, и с теми, которые у них не вызывают глубокой симпатии; гораздо терпимее относятся к недостаткам других людей.

Обозначение половой идентичности имелось только косвенно - половая принадлежность проявляется через социальные роли (мужские или женские), которые пенсионеры считают своими, или по окончаниям слов (?приятель?, ?муж?, ?брат?, ?жена?, ?сестра?).

Анализ продуктивности работы обнаруживает заметное снижение в сравнении с другими возрастными периодами: среднее количество ответов равно 7,8 при разбросе от 2 до 15. Большинство пенсионеров испытывали трудности в формулировании ответов на ключевой вопрос теста, что говорит о не высоком уровне рефлексии, они редко задумываются о себе и своей жизни. У 8% пенсионеров низкий уровень рефлексии (два-три ответа). Достаточно высокий уровень рефлексии у 12% испытуемых.

В качестве количественной оценки уровня дифференцированности идентичности выступает число, отражающее общее количество показателей идентичности, которое использовал человек при самоидентификации.

Высокий уровень дифференцированности (9-14 показателей) выявлен у 36% опрошенных пенсионеров. Он связан с такими личностными особенностями, как общительность, уверенность в себе, ориентирование на свой внутренний мир, высокий уровень социальной компетенции и самоконтроля.

Низкий уровень дифференцированности (1-3 показателя) - 8% пенсионеров, говорит о кризисе идентичности, связан с такими личностными особенностями, как замкнутость, тревожность, неуверенность в себе, трудности в контролировании себя. Остальные 56% пенсионеров имеют средний уровень дифференцированности.

Ответы пенсионеров также рассматривались с точки зрения их принадлежности к прошедшему, настоящему или будущему времени (на основе анализа глагольных форм).

В самоописаниях пенсионеров имеющиеся глагольные формы (6%), в основном описывают действия или переживания в прошедшем времени, что говорит о наличии в настоящем неудовлетворенности, стремлении вернуться в прошлое в силу его большей привлекательности. Направленность на будущее проявляется только в желании ?дождаться внуков?. Глаголы в настоящем времени преобладают в описаниях, они относятся в основном к сфере увлечений интересов.

Анализ психолингвистического аспекта идентичности включает в себя определение того, какие части речи и какой содержательный аспект самоидентификации являются доминирующими в самоописании человека.

В самоописаниях пенсионеров преобладают существительные, что говорит о потребности человека в определенности, постоянстве, а также глаголы (особенно при описании сфер деятельности, интересов),это говорит об активности, самостоятельности человека.

Самоописания 70% пенсионеров характеризуются использованием приблизительно равного количества существительных, прилагательных и глаголов - это гармоничный тип лингвистического Самоописания.

Условно можно выделить шесть основных сфер жизни, которые могут быть представлены в идентификационных характеристиках:

· семья (родственные, детско-родительские и супружеские отношения, соответствующие роли);

· работа (деловые взаимоотношения, профессиональные роли);

· досуг (структурирование времени, интересы);

· личностные характеристики;

· здоровье.

Табл.4. Результаты исследования социального интеллекта.

Характеристики	Частота упоминаний (в % от общего числа ответов)
	всего	в прошлом	в настоящем
Семья	26,6	1,02	22,5
Работа	6,6	6,1	0,5
Досуг	11,7	1,02	10,7
Личностные характеристики	25,1	_	25,1
Здоровье	6	_	6

Наибольшее число ответов относится к сфере семейных отношений (26,6%), преобладают описания в настоящем времени. Описания семейных отношений в прошлом имелись у одиноких пенсионеров, либо у тех, кого неустраивают семейные взаимоотношения в настоящем.

Значительная часть ответов относится к характеристикам личности - 25,1%, которые в основном имеют положительную окраску.

Большая часть ответов, относящихся к сфере профессиональной деятельности, описывает деловые взаимоотношения, и профессиональные роли в прошедшем времени (6,1%).

К сфере здоровья относятся описания пенсионеров своих физических данных, в том числе описание внешности, болезненных проявлений, пристрастий в еде, вредных привычек. К сфере досуга - описания интересов, увлечений, повседневной деятельности.

Деятельная идентичность также дает важную информацию о человеке и включает в себя обозначение занятий, увлечений, а также самооценку способностей к деятельности, самооценку навыков, умений, знаний, достижений. Идентификация своего «деятельного Я» связана со способностью сосредоточиться на себе, сдержанностью, взвешенностью поступков, а также с дипломатичностью, умением работать с собственной тревогой, напряжением, сохранять эмоциональную устойчивость, то есть является отражением совокупности эмоционально-волевых и коммуникативных способностей, особенностей имеющихся взаимодействий.

Таким образом, для пожилых людей наиболее значимыми категориями являются интересы, увлечения, черты характера, в которых преобладают положительные характеристики, родство и семейное положение, также идентификация с человечеством.

При этом не значимыми являются категории уровня материального состояния, образование, этническая принадлежность, принадлежность к политическим партиям, отношение к прошлой и настоящей власти.

Полученные данные позволяют сделать вывод о положительном оценивании себя пенсионерами. Большинство опрошенных пенсионеров (68%) имеют позитивную личностную идентичность, положительные идентификационные характеристики преобладают над отрицательными («веселая», «добрый», «умный»).

Нейтральная идентичность (16%) - наблюдается равновесие между положительными и отрицательными самоидентификациями, или в самоописании человека ярко не проявляется никакой эмоциональный тон (например, идет формальное перечисление ролей: «муж», «спортсмен» и т. д.);

Негативная идентичность (16%) - преобладают в целом отрицательные категории при описании собственной идентичности, больше описываются недостатки, проблемы идентификации («раздражительная», «не знаю, что сказать о себе»).

Наличие позитивной валентности идентификации выступает признаком адаптивного состояния идентичности, так как связано с настойчивостью в достижении цели, точностью, ответственностью, деловой направленностью, социальной смелостью, активностью, уверенностью в себе. Позитивная валентность соответствует адекватной самооценке идентичности. Это соответствие является хорошим прогностическим знаком способности человека к адекватному пониманию других людей.

Негативная и нейтральная валентность характеризует неадаптивное состояние идентичности. Они связаны с импульсивностью, непостоянством, тревожностью, депрессивностью, ранимостью, неуверенностью в своих силах, сдержанностью, робостью. Негативная и нейтральная валентность соответствует неадекватно-заниженой и неустойчивой самооценке идентичности. Таким образом, 68% испытуемых успешно адаптированы в новых для них условиях жизнедеятельности.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р.Даймонда

В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни. Прослушав высказывания опросника испытуемые, оценивали свой образ жизни. Была предложена шкала ответов.

0-это ко мне совершенно не относится;

2-сомпеваюсь что это можно ко мне отнести;

3-не решаюсь отнести это к себе;

4-это похоже на меня, но нет уверенности;

5-это на меня похоже;

6-это точно про меня.

Табл.№5.

Результаты исследования социально-психологичесской адаптации.

Таблица

Шкалы №п\п	A	E	S	L	I	D
1.Т.В	57	51,8	73,6	55,3	74,5	54
2.Т.В.	56,1	42,4	79,3	62,6	41,2	45
3.Л.В.	57	54,6	73,6	55,5	54,6	58,4
4.Е.Ю.	47	58,4	70	58,2	56,7	47,8
5.Е.А.	55,6	56,4	68,7	47,8	62,4	52,8
6.Р.С.	57,4	58,2	56,2	54,1	68,4	50
7.О.В.	57	55	72,8	57,2	58,7	48,2
8.А.В.	52,5	56,2	63	52,4	57,1	50
9.К.Ю.	62,4	54,7	70,1	52,2	56,4	52,4
10.М.А.	59,4	60	69,8	58,4	54,6	48,4
11.И.С.	52,4	48,7	71,2	54,6	56,4	62,4
12.О.А.	58,4	57,4	69,4	56,8	56,5	50,1
13.С.В.	57,1	56,2	56,8	48,9	57,2	47,4
14.И.С.	52,8	52,4	47,4	49	56,4	54,6
15.М.С.	58,4	49,8	54,6	52,8	52	52,4
16.И.В.	53,4	56,3	51,9	50,1	54,6	49
17.Л.П.	64,2	54,3	50,2	46,8	52,6	47
18.Л.И.	56,4	50	48,7	52,4	58,4	50
19.М.Ю.	54,6	51,8	49	50,8	47	47,1
20.С.Р.	59	48,2	52,8	52,1	57,4	48,2
21.Л.А.	46,8	48,4	69,3	52,6	70	45
22.З.С.	57	53	68,4	54,6	73	48
23.А.И.	60	62	57,4	63	69,8	62
24.Г.М.	63,4	54,2	57	52,4	45,4	48
25.И.Н.	71	58,1	54,1	46	42	52,8

где A- адаптация, S-самоприятие, L-приятие других, E-эмоциональная комфортность, I-интернальность, D-стремление к доминированию.

Рис.№3 Результаты исследования социально психологической адаптации. Полученные данные позволяют сделать вывод, что у пенсионеров средние (52%) и высокие уровни (22%).С низким уровнем (26%).

Табл.№6. Сводная таблица положительной идентичности.

Шкалы №п\п	Адапт.	Здор.	Хар-р	Счаст.	Общ. Оц.себя	Уч.в труде	Полезность люд.	Дух. интересы	Отнош.с люд.
1.Т.В.	57	7	8	10	5	8	8	6	8
2.Т.В.	56,1	6	6	8	4	7	9	4	8
3Л.В.	57	5	8	8	5	6	6	5	9
4.Е.А.	55,6	5	6	6	7	9	8	7	7
5.Р.С.	57,4	7	6	7	5	6	9	3	10
6.А.В.	52,5	6	10	6	7	10	8	8	9
7.К.Ю.	62,4	4	8	7	6	6	5	6	8
8.И.С.	52,4	8	7	10	5	7	7	7	8
9.О.А.	58,4	5	4	10	5	6	7	8	9
10.И.С.	52,8	8	7	5	5	8	6	7	6
11.М.С	58,4	5	8	8	5	4	6	8	7
12.И.В.	53,4	7	8	8	5	6	5	6	6
13.Л.П.	64,2	5	5	8	7	4	7	7	6
14.Л.И.	54,4	4	4	7	4	4	6	8	6
15.С.О.	59	5	6	5	5	6	7	4	8
16.Л.А.	46,8	5	7	7	4	8	8	6	8
17.З.С.	57	7	6	7	6	7	6	6	9
18.А.И.	60	8	5	6	6	5	5	6	7
19.И.Н.	71	5	5	10	6	6	7	8	4

Табл.7. Уровни исследования самооценки у пожилых людей с положительной идентичностью.

Уровни Шкалы	Низкий (1,2,3) в %	Средний(4,5,6)в %	Высокий(7,8,9,10)в %
Здоровье	0	63,6	37,1
Характер	0	53	47,7
Счастье	0	26,5	74,2
Общая оценка себя	0	84,8	15,9
Участие в труде	0	58,3	42,4
Полезность людям	0	42,4	58,3
Духовные интересы	5,3	47,7	47,7
Отношения с людьми	0	26,5	74,2

Табл.8. Сводная таблица отрицательной и нейтральной идентичности.

Шкала №п\п	Адапт.	Здор.	Хар-р	Счаст.	Общ. Оц. себя	Уч.в труде	Полез ность люд.	Дух. интер есы	Отнош. с людьми
1.Е.Ю.	47	8	7	7	4	7	3	6	6
2.О.В.	57	6	7	5	4	7	3	4	8
3.И.А.	59,4	8	8	6	6	6	5	4	6
4.С.В.	57,1	5	5	7	7	8	6	6	7
5.М.Ю.	54,6	8	5	4	6	7	7	4	7
6.Г.М.	63,4	7	5	10	7	4	5	7	6

Табл.9. Уровни исследования самооценки у пожилых людей с отрицательной и нейтральной идентичностью.

Уровни шкалы	Низкий (1,2,3)в %	Средний(4,5,6)в %	Высокий(7,8,9,10)в %
Здоровье	0	33,2	66,4
Характер	0	49,8	49,8
Счастье	0	49,8	49,8
Общая оценка себя	0	66,4	33,2
Участие в труде	0	33,2	66,4
Полезность людям	33,2	49,4	16,6
Духовные интересы	0	83	16,6
Отношения с людьми	0	49,8	49,8

Сопоставление результатов всех трех методик можно представить в виде таблицы.

Сопоставление результатов. Табл.№10.

Методики Ур. Адаптации	Самооценка	Адаптация	Идентичность	Всего
Адаптированные	адекватная-60%, низкая - 8%.	средний-52%,	положительная - 68%.	68%
Дезадаптированные	адекватная-8%, низкая - 24%.	низкий-24%,	отрицательная - 16%, нейтральная- 16%	32%

Положительная личностная идентичность, выявленная у 68% пенсионеров, является признаком адаптированного состояния и соответствует адекватной самооценке. У этих же пенсионеров показатели адаптации составили средний уровень (52%) и выше среднего (16%).

У пенсионеров с негативной и нейтральной идентичностью низкий уровень адаптации (24%) сочетается с низкой самооценкой (24%). Все это свидетельствует о дезадаптированности личности.

Далее нами была проведена статистическая обработка данных.

Обработка экспериментальных данных по коэффициенту ранговой корреляции Спирмена осуществлялась с использованием программы статистического анализа STATISTICA 6.0 с использованием стандартного пакета прикладных программ.

Корреляционное исследование направлено не на установление причинно-следственных отношений между переменными, а на выявление статистической значимости между двумя и более переменными. Оно не может доказывать наличие причинно-следственных связей, но может доказать их отсутствии.[52] Понятие «взаимосвязь», определяется как «взаимная обусловленность объектов друг другом». Взаимосвязи классифицируют по разным основаниям, например, по их силе (жёсткие и корпускулярные), по направлению действия (прямые и обратные), по характеру результата, который даёт взаимосвязь (связь порождения, связь преобразования), по типу процессов, которые определяет данная связь (функционирования, развития, управления), по содержанию, которое является предметом связи (обеспечивающая перенос вещества, энергии или информации), по формам детерминизма (однозначные, вероятностные и корреляционные) и т. д. Проведённое нами исследование сосредоточено на выявлении корреляционных взаимосвязей и имеет своей целью доказательство или опровержение гипотезы о статистической связи между адаптированностью пожилых людей к новым социальным условиям в пенсионный период и их идентификацией.

«Корреляция» в математической статистике определяется как вероятностная зависимость, возникающая, в отличии от функциональной, когда зависимость одной переменной от другой осложняется наличием ряда случайных факторов

Коэффициент ранговой корреляции Спирмена - это непараметрический метод, который используется с целью статистического изучения связи между явлениями. В этом случае определяется фактическая степень параллелизма между двумя количественными рядами изучаемых признаков и дается оценка тесноты установленной связи с помощью количественно выраженного коэффициента.

Мы говорим о тесноте (силе) корреляции:

Если число 1 или -1, то это максимально возможная взаимосвязь, такую корреляцию мы не рассматриваем, она сама собой разумеющаяся. Так же мы не рассматривали корреляционные взаимосвязи внутри одной и той же методике.

Если число находится в интервале 0,70 до 0, 99 (так же и со знаком "-"), то связь высокая (сильная (тесная)).

Если число находится в интервале от 0,55 до 0, 70 (так же и со знаком "-"), то связь достаточно выраженная.

Если число находится в интервале от 0,40 до 0,55 (так же и со знаком "-"), то иметься тенденция к достоверной связи.

Остальные числа нами не берутся, тк связь там не статистически значимая

Мы говорим о направленности корреляции:

Если она от 0, 01 до 1, то прямо-пропорциональная связь.

Если от -0, 01 до -1, то обратно-пропорциональная связь.

Так же определяя направленность и силу корреляционной взаимосвязи, мы говорим о статистической значимости (p-level). Статистическая значимость результата представляет собой оцененную меру уверенности в его "истинности". Более высокий p-уровень соответствует более низкому уровню доверия к найденной в выборке зависимости между переменными. Именно, p-уровень представляет собой вероятность ошибки, связанной с распространением наблюдаемого результата на всю популяцию. Например, p- уровень = 0.05 (т.е. 1/20) показывает, что имеется 5% вероятность, что найденная в выборке связь между переменными является лишь случайной особенностью данной выборки. Иными словами, если данная зависимость в популяции отсутствует, а мы многократно проводили бы подобные эксперименты, то примерно в одном из двадцати повторений эксперимента можно было бы ожидать такой же или более сильной зависимости между переменными. В нашем исследовании p-уровень 0.05 рассматривается как "приемлемая граница" уровня ошибки.

Анализ корреляционных связей особенностей адаптированности пожилых людей к новым социальным условиям в пенсионный период при их положительной идентификацией, по коэффициенту ранговой корреляции Спирмена, выявил:

Выраженную взаимосвязь по шкале:

Адаптация & Участие в труде (0,62**, при p = 0,004)

Таблица 11

Результаты статистической обработки данных

Анализ корреляционных связей особенностей адаптированности пожилых людей к новым социальным условиям в пенсионный период при их отрицательной идентификацией, по коэффициенту ранговой корреляции Спирмена, выявил:

Сильно выраженную взаимосвязь по шкале:

Адаптация & Полезность людям (0,88***, при p = 0,01)

Таблица №12.

Результаты статистической обработки данных

Ниже представлены корреляционные плеяды статистически значимых взаимосвязей у пожилых людей с положительной и отрицательной идентификацией.

Рис. №4. Корреляционные взаимосвязи между адаптированностью пожилых людей к новым социальным условиям в пенсионный период при их положительной идентификации

Рис. №5. Корреляционные взаимосвязи между адаптированностью пожилых людей к новым социальным условиям в пенсионный период при их отрицательной идентификации

Итак, проведенная математическая обработка показала, что существует тесная взаимосвязь между адаптированностью пожилых людей к новым социальным условиям в пенсионный период при их отрицательной либо положительной идентификации.

Рассмотрев таблицу № 7 можно увидеть, что у людей с положительной идентификацией высокая самооценка по показателю участие в труде (58,3%), исходя из этого и основываясь на корреляционное исследование можно сделать вывод, что у этих пожилых людей высокий уровень адаптированности, связанный с их самооценкой и положительной идентификацией.

Рассмотрев таблицу № 9 можно увидеть, что у людей с отрицательной идентификацией низкая самооценка по показателю полезность людям (33,2%), исходя из этого и основываясь на корреляционное исследование можно сделать вывод, что у этих пожилых людей низкий уровень адаптированности, связанный с их самооценкой и отрицательной идентификацией.

Таким образом, наша гипотеза была доказана.

3.3 Анализ результатов исследования

Таким образом, по результатам данного исследования можно сделать следующие выводы:

I. Пожилые люди характеризуются разным уровнем адаптации в пенсионный период. Идентификация является одним из факторов успешности процесса адаптации.

II. Пожилые люди, имеющие высокий уровень адаптации в пенсионный период характеризуются позитивной идентичностью, адекватным уровнем самооценки и оптимальным уровнем социального интеллекта (средний и выше среднего). У них преобладает личностная идентификация и поэтому они гораздо легче переживают выход на пенсию, так как принадлежность к социальной группе для них не важна. Но при этом сохраняется способность к социальной идентификации, они способны устанавливать новые дружеские связи и социальные контакты. Также сильна идентификация с членами семьи, что тоже позволяет быстрее адаптироваться к новым условиям, переключиться на семью.

III. Пожилые люди с низким уровнем адаптации (дезадаптация) характеризуются негативной или нейтральной идентичностью, которая является признаком дезадаптивного состояния. Для них характерен низкий уровень самооценки и низкий уровень социального интеллекта. Они идентифицируют себя только с какой-нибудь одной ролью, например, родитель, отсутствует или снижена групповая идентификация, поэтому они с трудом устанавливают новые социальные связи.

IV. Пожилые люди с высоким уровнем адаптации оптимистично настроены по отношению к будущему. Для них характерно разнообразие интересов, стремление к деятельности, занятию любимым делом. Для дезадаптированных пенсионеров по отношению к будущему характерно отсутствие каких-либо ожиданий. У них очень мало интересов или же любимое занятие отсутствует вовсе.

Заключение

Механизм идентификации имеет большое значение в развитии и становлении личности, он проявляется с момента рождения и сопровождает человека всю жизнь. Развитие способности к идентификации определяет формирование социально значимых свойств личности, например, таких, как способность к сопереживанию и активному нравственному отношению к людям, к человечеству, к самому себе, а также дает возможность различать и распознавать эмоции и чувства другого, а также соотносить их с эталонным нормативным поведением.

В онтогенезе личности овладение идентификацией как способностью приписывать свои особенности, склонности и чувства другим, как способностью приписывать себе особенности, склонности и чувства других, а также переживать их как свои, ведет к формированию механизмов социального поведения, к установлению отношений с другим человеком на положительных эмоциональных началах.

Механизм идентификации имеет значение и в пожилом возрасте. Одним из наиболее переломных моментов на жизненном пути человека, влекущим за собой существенные изменения в условиях и образе его жизни является выход на пенсию. Выход на пенсию может рассматриваться как завершение одной деятельной фазы социальной жизни человека и начало другой, резко отличающейся от предыдущей.

Как правило, на новой основе перестраивается поведение человека, формируются его отношения с окружающими людьми, человек "примеривается" к роли пенсионера, ее возможностям и ограничениям, оценивает ситуацию и на основе этого либо принимает, либо отвергает новую роль.

С выходом на пенсию в жизни человека появляется много изменений: масса свободного времени, изменяется социальный статус, человек начинает осознавать возрастные изменения физической и психической силы, зависимое положение от общества и семьи. Все это требуют от человека переосмысления ценностей, отношения к действительности и к себе, то есть перестройки своего сознания и идентификации с новой для него социальной ролью пенсионера, приспособлении к этой новой роли.

Результаты исследования подтвердили, что идентификация необходима для адаптации к изменениям в жизненной ситуации человека, вышедшего на пенсию, для поиска новых возможностей и реализации своей активности.

Более успешной адаптации способствует позитивная личностная идентичность. Преобладание личностной идентификации над социальной делает выход на пенсию менее болезненным, так как социальные отношения для пенсионеров отходят на второй план. Наиболее важным для них является возможность больше уделять времени собственной семье и любимым занятиям. В приложении представлены рекомендации психопрофилактических работ.

Список литературы

1.Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Уч. пособие для студентов вузов. - 4-е изд./Абрамова Г.С.,М.: Академич. Проект, 2003.-435с.

2.Авербух, Г.С. Неврозы и неврозоподобные состояния в позднем возрасте. /Авербух Г.С.,Л.:Самара,1976. - 159 с.

3.Авербу, Г.С. Расстройства психической деятельности в позднем возрасте. /Авербух Г.С.,Л.:Самара.1969. - 285 с.

4.Александрова, М.Д. Старение: социально-психологический аспект // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. Александрова М.Д. , О.В. Краснова, А.Г. Лидерс., М.: Академия, 2003. - 177-182с.

5.Альперович, В.Д. Социальная геронтология/Альперович В.Д.,: Ростов н/Д.: Феникс, 1997.-132с.

6.Анцыферова, Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? // Психология старости и старения: Хрестоматия. / Сост. Анцыферова Л.И. , О.В. Краснова, А.Г. Лидерс., М.: Академия, 2003. 119-126с.

7.Анцыферова, Л.И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости. / Анцыферова Л.И., Психологический журнал, том 22 №3, 2001. - 3-15с.

8.Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности/Балл Г.А.,М.:Феникс,1989.-34с.

9.Бороздина, Л.С. Особенности самооценки в позднем возрасте/Бороздина Л.С.,М.:2000.-25с.

10.Гамезо, М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости/ Гамезо М.В.., Герасимова В.С., Горелова Г.Г. М.: Учебное пособие. Педагогическое общество России, Изд. Дом «Ноосфера», 1999.-321с.

11.Ермолаева, М.С. Практическая психология старости. /Ермолаева М.С.,М.: 2002.-121С.

12.Карсаевская, Т.В. Человек стареющий. Карсаевская Т.В.,/Л.: 1989.-250с.

13.Кирдяшкина, Т.А. Проблемы геронтопсихологии. / Кирдяшкина Т.А.. Учеб, пособие. - Челябинск.: Изд-во ЮУрГУ, 2002. - 29 c.

14.Крайг, Г.А.Психология развития./ Крайг Г.А., СПб.: 2000.

15.Краснова, О.В.Теоретические вопросы подготовки людей к выходу на пенсию./ Краснова О.В., Психология зрелости и старения №4(12).: 2000 -5-31с.

16.Краснова, О.В. Социальная психология старения как основная составляющая социальной геронтологии /. Краснова О.В. ,С.-П.: Мир психологии. 1999.-46с.

17.Краснова, О.В.Психология старости и старения: хрестоматия/ Краснова О.В.., Лидерс А.Г., М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 416 с.