Особливості психофізіологічних функцій підлітків, що проживають на забрудненій внаслідок аварії на ЧАЕС території

Механізм та біологічні аспекти дії іонізуючого опромінення на організм людини. Соціально-медичні наслідки Чорнобильської аварії. Особливості психофізіологічних функцій підлітків: властивості уваги, механізми пам’яті и інтелектуально-емоційний розвиток.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык украинский
Дата добавления 27.06.2015
Размер файла 243,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Висновки

1. Встановлено вищий розвиток властивостей пам'яті та уваги у підлітків, що мешкають в радіаційно-незабрудненій зоні.

2. Підлітки, що мешкають у зоні посиленого радіаційного-екологічного контролю наближаються до «групи ризику» відносно нестабільності психоемоційної сфери з подальшою загрозою виникнення соматичної захворюваності

3. Виявлена тенденція до вищого відсотку інтелектуального розвитку у підлітків із зони РЕК, порівняно із інтелектуальними здібностями школярів, що проживають у радіаційно-незабрудненій зоні.

4. Отримані результати можуть бути використані для розробки та проведення профілактичних та корекційних заходів до збереження здоров'я підлітків.

біологічний психофізіологічний підліток опромінення

Список використаної літератури

1. Александров Ю.И. Основы психофизиологии / Ю.И.Александров. // М.: ИНФРА - М, 2001 - С. 432;

2. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста / Б. Г. Ананьев. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. - С. 85;

3. Антропова М. В. Физиолого-гигиенические показатели обучения шестилетних детей / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Л.М. Кузнецова // Педагогика. - 2007. - №1. - С. 33;

4. Барановська Н. П. Суспільний вимір Чорнобильської катастрофи / Н.П. Барановська // Український історичний журнал. - 2006. - № 6. - С.145;

5. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. / Р.М. Баевский. - М.: Медицина, 2099. -С. 298;

6. Батуев А.С. Нейробиология обучения и памяти /А. С. Батуев, Г.А. Вартанян, У.Г. Гасанов и др. // М.: Наука, 2000. - С. 418;

7. Буреш Я. Методики и основные эксперименты по изучению мозга и поведения / Высшая школа. - 2001. - С. 398;

8. Буаре М.М. Возрастная и педагогическая психология: Тексты /М.М. Буаре. - Мир. - 1992. - С. 183;

9. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций /Л.С. Выготский. - М.: Просвещение. - 2003. - С. 412;.

10. Гільбуха Ю.З. Вимірювання інтелекту дітей / Ю.З. Гільбуха. - К.: Вища школа, 2002. - С. 245;

11. Городецкий А.А. Действие ионизирующего излучения на животный организм / А.А. Городецкий // К.: Госмедиздат, 2006. - С.173;

12. Гройсман А.Л. Гигиена умственного труда / А.Л. Гройсман. - М.: Медицина, 2009. - С.118;

13. Гуськова А.Н., Байсоголов Г.Д. Лучевая болезнь человека / А.Н. Гуськова, Г.Д. Байсоголов // М.: Медицина, 2001. - С. 384;

14. Давыдов Б.И., Бушаков И.Б., Федоров В.П. Радиационное поражение головного мозга / Б.И. Давыдов, И.Б. Бушаков, В.П Федоров // М.: Энергоатомиздат, 2007. - С. 240;

15. Даренская Н.Г. Радиационное поражение организма / Н.Г. Даренская. - М.: Атомиздат, 2006. - С.161;

16. Доповідь про стан ядерної та радіаційної безпеки в Україні у 2014 році. // К.: Державний комітет ядерного регулювання України, 20014. - С.82;

17. Эльконина Д.Б. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / Д.Б. Эльконина. - М.: Просвешение. - 1962. - С. 31;.

18. Ермолаев Ю. А. Возрастная физиология. / Ю.А. Ермолаев // М.: Высшая школа, 2005. - С. 384;

19. Іванов Є.А. Радіоекологічні дослідження / Є.А. Іванов // Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2004. - С. 149;

20. Іванов Є.А. Оцінка стану хімічного і радіоактивного забруднення антропогенно-обумовлених геокомплексів / ЄА. Іванов // Вінниця, 2099. - С.32;

21. Козлова В.И. Физиология развития ребенка / В.И. Козлова. // М.: Педагогика, 2003. - С. 296;

22. Комаров Ф.И. Хронобиология и хрономедицина / Ф. И. Комаров // М.: Медицина, 2009. - С. 400;

23. Кокун О.М. Психофізіологія / Відкритий міжнародний ун-т розвитку людини "Україна". - К.: Центр навчальної літератури, 2006. -- С. 184;

24. Котляр Б.И. Нейробиологические основы обучения / Б.И. Котляр // М.: Наука, 2009. - С. 238;

25. Кочубей П.И. Некоторые тенденции современной психофизиологии / П.И. Кочубей // М.: Наука, 2003. - С. 368;

26. Лапа К.П. Особливості психофізіологічних функцій підлітків, що проживають на забрудненій внаслідок аварії на ЧАЕС території / К.П. Лапа - XVII Всеукр. наук. конф. Молодих учених; Черкаси 24 квітня 2015р. - М-во освіти і науки України, ЧНУ ім. Б. Хмельницького. - 2015. С. 230;

27. Леонтьева Н.Н. Анатомия и физиология детского организма / Н.Н. Леонтьева // М.: Просвещение, 2006. - С. 239;

28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / АН. Леонтьев // М.: Смысл, Изд. Центр "Академия", 2004. - С. 352;

29. Макаренко Н.В. Теоретические основы и методики профессионального психофизиологического отбора военных специалистов / Н.В. Макаренко // К.: Просвіта, 2006. - С. 228;

30. Макаренко Н.В. Взаимосвязь свойств основных нервных процессов и произвольного внимания у детей младшего школьного возраста / Н.В. Макаренко // Физиологич. журнал. - 2003. - 39, №4. - С.87;

31. Маркосян А.А. Вопросы возрастной физиологии / А.А. Маркосян // М.: Просвещение, 2004. - С. 223;

32. Мартинюк І.О. Проблеми життєвого самовизначення молоді / І.О. Мартинюк.- К.: Наукова думка, 2003. - С. 54;

33. Милнер П.О. Физиологическая психология / П. О. Милнер // М.: Мир, 2003. - С. 678;

34. Москалев Ю.И. Отдаленные последствия воздействия ионизующих излучений / Ю.И. Мскалев // М.: Медицина, 2001. - С. 464;

35. Немов Р.С. Психология: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений / Р.С. Немов // М.: ВЛАДОС, 2007. - С. 688;

36. Немов Р.С. Психология: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений / Р.С. Немов // М.: ВЛАДОС, 2007. - С. 640;

37. Немов Р.С. Психология: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика / Р.С. Немов // М.: ВЛАДОС, 2007. - С. 665 ;

38. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Институт обшей и педагогической психологии АПН СССР. // М.: Изд-во МГУ, 2002. - С. 167;

39. Ноздрачев А.Д. Общий курс физиологии человека и животных. В 2 кн. / А.Д. Ноздрачев, // М.: Высшая школа, 2001. - С. 428;

40. Никберг И.И. Ионизирующая радиация и здоровье человека. / И.И. Никберг // К.: Здоровье, 2009. - С. 131;

41. Нягу А.И. Психологические и психосоциальные аспекты аварии на ЧАЕС. Медицинские последствия аварии на ЧАЕС // Инф. бюл. - К.: 2001.- С. 267;

42. Радиация. Дозы, эффекты, риск: пер. с англ. // М.: Мир, 2008. - С. 79;

43. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е.Ф. Рыбалко // Л.: Нева, 2000. - С. 247.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Теоретико-методологічний аналіз індивідуально-типових особливостей емоційності підлітків. Труднощі емоційного розвитку і вікові характеристики емоційних порушень у підлітків. Особливості спілкування та емоційного самопочуття підлітків в групі однолітків.

    дипломная работа [104,2 K], добавлен 16.06.2010

  • Психологічна характеристика самосвідомості особистості. Особливості особистісної рефлексії підлітків, які виявляються у взаємооцінюванні особистісних рис та психічних станів. Обґрунтування змісту та процедури корекційно-розвивальних занять підлітків.

    дипломная работа [295,7 K], добавлен 12.03.2012

  • Виявленння розузгодженості очікувань змістового наповнення образу ідеальних батьків у свідомості підлітків та батьків на рівні задоволення потреби в емоційній підтримці та особистій самореалізації. Аналіз ролі батьків, як носіїв сімейних функцій.

    статья [1,0 M], добавлен 31.08.2017

  • Аналіз проблеми обдарованості в підлітковому віці. Поняття задатків, здібностей, пізнавальної потреби. Вплив обдарованості на індивідуально-психологічні особливості підлітків. Розробка рекомендацій щодо пом'якшення перебігу перехідного віку підлітків.

    дипломная работа [114,6 K], добавлен 13.12.2013

  • Емоційний стан людини як причина захворювань, динаміка наростання психологічних і поведінкових розладів в суспільстві. Особливості емоційного стану особистості, яка постраждала внаслідок дорожньо-транспортної події, механізми адаптації до хвороби.

    контрольная работа [29,0 K], добавлен 17.04.2019

  • Психолого-педагогічні основи вивчення проблеми "важких" підлітків. Психологічні особливості розвитку дітей підліткового віку. Методи дослідження підлітків, які важко піддаються вихованню. Дослідження самооцінки та агресивності підлітків і їх результати.

    курсовая работа [580,8 K], добавлен 20.09.2010

  • Теоретико-методологічні основи вивчення і діагностичне дослідження міжособистісного спілкування у підлітків. Психофізіологічні особливості підліткового віку, розвиток самосвідомості у конфліктах з дорослими і однолітками, стратегії поведінки в конфлікті.

    курсовая работа [75,6 K], добавлен 27.11.2010

  • Індивідуально-вікові особливості підлітків. Причини підліткової психологічної кризи. Особливості міжособистісного спілкування в групі однолітків. Застосовані методики аналізу психологічних особливостей спілкування підлітків та їх характеристика.

    курсовая работа [173,8 K], добавлен 16.06.2010

  • Природа та форми прояву агресії, її особливості в підлітковому віці. Проблема взаємозв'язку агресивного поводження і переживання комплексу неповноцінності в підлітків. Рівневі показники та методи діагностики особливостей агресивної поведінки підлітків.

    дипломная работа [131,6 K], добавлен 12.05.2010

  • Фізіологічно-психологічні особливості впливу музики на людину. Емоційна стійкість як складова моральної сфери особистості підлітка, соціально-психологічні особливості моделювання емоцій через музику в даному віці. Зміст експерименту, аналіз результатів.

    курсовая работа [90,6 K], добавлен 19.02.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.