Проявление агрессии у детей младшего школьного возраста, занимающихся рукопашным боем
Выявление причин возникновения агрессии как психического и социального феномена. Оценка влияния занятий рукопашным боем на агрессивные проявления у детей. Предложение методов профилактики и коррекции деструктивного поведения у школьников-спортсменов.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.06.2011 |
| Размер файла | 56,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
22. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии. - 1991. - № 1.
23. Сафонов В.К. Агрессия в спорте. Изд. СПбГУ, 2003.
24. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М. Изд. "Флинта", 1998.с.31
25. Столяренко А. Е. Основы психологии М. 1999 - с.675.
26. Труфанов Д.О. Ценностная социологическая концепция современных единоборств - Красноярск: РИО КрасГУ, 2006. - 129 с.
27. Шумакова Н.Ю. Взаимосвязь физических упражнений с агрессивным поведением подростков // Теория и практика физической культуры. 2002 № 9, с. 53
25. Хо-шу-де В.А. Динамика мотивации спортсменов-каратэков // Человек как предмет познания. Материалы студенческой конференции / Ин-т биологии и психологии человека. - СПб., 2001.
Приложение 1
Опросник Басса-Дарки
Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басе и А. Дарки выделили следующие виды реакций:
1. Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица.
2. Косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
3. Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
4. Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
5. Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
6. Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
7. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
8. Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает "да" или "нет".
ОПРОСНИК
|
1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим |
да |
нет |
|
|
? Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю |
да |
нет |
|
|
? Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь |
да |
нет |
|
|
? Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню |
да |
нет |
|
|
? Я не всегда получаю то, что мне положено |
да |
нет |
|
|
? Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной |
да |
нет |
|
|
? Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать |
да |
нет |
|
|
? Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести |
да |
нет |
|
|
? Мне кажется, что я не способен ударить человека |
да |
нет |
|
|
? Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами |
да |
нет |
|
|
? Я всегда снисходителен к чужим недостаткам |
да |
нет |
|
|
? Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его |
да |
нет |
|
|
? Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами |
да |
нет |
|
|
? Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал |
да |
нет |
|
|
? Я часто бываю несогласен с людьми |
да |
нет |
|
|
? Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь |
да |
нет |
|
|
? Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему |
да |
нет |
|
|
? Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями |
да |
нет |
|
|
? Я гораздо более раздражителен, чем кажется |
да |
нет |
|
|
? Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор |
да |
нет |
|
|
? Меня немного огорчает моя судьба |
да |
нет |
|
|
? Я думаю, что многие люди не любят меня |
да |
нет |
|
|
? Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной |
да |
нет |
|
|
? Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины |
да |
нет |
|
|
? Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку |
да |
нет |
|
|
? Я не способен на грубые шутки |
да |
нет |
|
|
? Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются |
да |
нет |
|
|
? Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались |
да |
нет |
|
|
? Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится |
да |
нет |
|
|
? Довольно многие люди завидуют мне |
да |
нет |
|
|
? Я требую, чтобы люди уважали меня |
да |
нет |
|
|
? Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей |
да |
нет |
|
|
? Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу" |
да |
нет |
|
|
? Я никогда не бываю мрачен от злости |
да |
нет |
|
|
? Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь |
да |
нет |
|
|
? Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания |
да |
нет |
|
|
? Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть |
да |
нет |
|
|
? Иногда мне кажется, что надо мной смеются |
да |
нет |
|
|
? Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям |
да |
нет |
|
|
? Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены |
да |
нет |
|
|
? Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня |
да |
нет |
|
|
? Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь |
да |
нет |
|
|
? Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием |
да |
нет |
|
|
? Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел |
да |
нет |
|
|
? Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам" |
да |
нет |
|
|
? Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю |
да |
нет |
|
|
? Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею |
да |
нет |
|
|
? Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь |
да |
нет |
|
|
? С детства я никогда не проявлял вспышек гнева |
да |
нет |
|
|
? Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться |
да |
нет |
|
|
? Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать |
да |
нет |
|
|
? Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня |
да |
нет |
|
|
? Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ |
да |
нет |
|
|
? Неудачи огорчают меня |
да |
нет |
|
|
? Я дерусь не реже и не чаще чем другие |
да |
нет |
|
|
? Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее |
да |
нет |
|
|
? Иногда я чувствую, что готов первым начать драку |
да |
нет |
|
|
? Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо |
да |
нет |
|
|
? Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю |
да |
нет |
|
|
? Я ругаюсь только со злости |
да |
нет |
|
|
? Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть |
да |
нет |
|
|
? Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее |
да |
нет |
|
|
? Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу |
да |
нет |
|
|
? Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся |
да |
нет |
|
|
? У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить |
да |
нет |
|
|
? Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает |
да |
нет |
|
|
? Я часто думаю, что жил неправильно |
да |
нет |
|
|
? Я знаю людей, которые способны довести меня до драки |
да |
нет |
|
|
? Я не огорчаюсь из-за мелочей |
да |
нет |
|
|
? Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня |
да |
нет |
|
|
? Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение |
да |
нет |
|
|
? В последнее время я стал занудой |
да |
нет |
|
|
? В споре я часто повышаю голос |
да |
нет |
|
|
? Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям |
да |
нет |
|
|
? Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить |
да |
нет |
При составлении опросника использовались принципы:
1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.
Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:
I. Физическая агрессия:
"да" = 1, "нет"-0: 1,25,31,41,48,55,62,68, "нет" =1, "да" = 0:9,7
2. Косвенная агрессия:
"да" - 1, "нет" = 0:2, 10, 18, 34,42, 56, 63, "нет" = 1, "да" - 0: 26,49
3. Раздражение:
"да"=1, "нет"=0: 3,19,27,43, 50, 57,64,72, "нет" = 1, "да" =0: II,35,69
4. Негативизм:
"да" == 1, "нет" = 0: 4, 12, 20, 28, "нет" - 1, "да" = 0: 36
5. Обида:
"да"= 1,"нет" - 0: 5, 13, 21,29,37,44,51,58
6. Подозрительность:
"да"=1, "нет"=0: 6,14,22,30,38,45,52,59, "нет" = 1, "да" = 0: 33, 66, 74,75
7. Вербальная агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73, "нет" - 1, "да"= 0: 33,66,74,75
8. Чувство вины: "да"-1, "нет"=0: 8, 16, 24, 32, 40, 47,54,61,67
Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.
Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности - 6,5-7 плюс-минус 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Определение памяти как запоминания, сохранения и воспроизведения человеком мыслей, образов, эмоций и движений. Характеристика психологии несовершеннолетних. Особенности развития памяти школьников подросткового возраста, занимающихся рукопашным боем.
курсовая работа [693,7 K], добавлен 25.06.2011Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Причины и специфика возникновения агрессии у детей. Исследование межличностных отношений в классе. Программа коррекции агрессивного поведения школьников средствами тематического рисования.
дипломная работа [191,7 K], добавлен 28.10.2012Исследование особенностей проявления агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Изучение причин и основных видов детской агрессии. Анализ диагностического обследования младших школьников с нарушением интеллекта.
дипломная работа [504,9 K], добавлен 24.05.2014Проблема проявления агрессии в детских и учебных заведениях. Агрессивность как основная характеристика делинквентного поведения. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста, эмпирическое исследование уровня агрессивности у них.
курсовая работа [122,7 K], добавлен 22.10.2012Становление агрессивного поведения в детском возрасте. Методики для определения психологических механизмов и уровня проявления агрессивности у детей школьного возраста с задержкой психического развития. Индивидуальные различия в проявлении агрессии.
курсовая работа [62,1 K], добавлен 06.07.2011Характеристика личностных особенностей детей младшего школьного возраста. Определение причин и описание видов агрессивного поведения младших школьников. Разработка программы по психологической коррекции агрессивного поведения у детей начальных классов.
дипломная работа [1004,2 K], добавлен 09.07.2014Особенности проявления агрессии у детей младшего школьного возраста, методы ее диагностики. Психолого-педагогическое сопровождение школьников в условиях образовательного учреждения, его организация, формирование программы и оценка эффективности.
дипломная работа [222,9 K], добавлен 27.01.2012Психологическая характеристика детей младшего школьников. Исследование влияния самооценки у детей младшего школьного возраста на психическое здоровье, успешность обучения, на отношения со сверстниками и взрослыми, на установку своих желаний и целей.
курсовая работа [65,8 K], добавлен 15.04.2011Понятие и определение основных причин агрессивности и агрессии, направления исследования данного явления в современной психологии, развитие у детей. Гендер в психологии, влияние его различий на развитие агрессивности у детей младшего школьного возраста.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 20.06.2013Феномен конструктивной деятельности младших школьников с задержками психического и речевого развития. Психологические и нейро-психофизиологические особенности детей с задержкой психического развития. Дефектамы центральной нервной системы.
дипломная работа [60,5 K], добавлен 07.03.2004
