Фототерапия как инструмент коррекции самооценки
Анализ подходов к структуре, функции и динамике самооценки. Цели и методы фототерапии как средства для коррекции самосознания. Установление связи между повышением уровня самооценки и самопринятием своего телесного "Я-образа" посредством фототерапии.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.01.2012 |
| Размер файла | 162,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
2 812
Уy2 =
1 267
Учy =
2 276
N =
20
Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона
Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy
v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)
коэффициент корреляции между показателями «Самоприятия» и «Влияние другого на отношение к своему телу» до фототерапии составляет:
r = 0,216 p? 0,05
так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно и установить достоверную связь между этими двумя показателями невозможно.
Приложение №20
Анализу взаимосвязи между факторами «самопринятие своего телесного Я» и «влияние другого на отношение к своему телу» в контрольной группе по окончанию экспериментального периода
|
N |
Самопринятие (Х) |
Влияние другого (Х) |
Ч*Х |
Ч2 |
Х2 |
|
|
1 |
14 |
11 |
154 |
196 |
121 |
|
|
2 |
11 |
10 |
110 |
121 |
100 |
|
|
3 |
12 |
12 |
144 |
144 |
144 |
|
|
4 |
14 |
9 |
126 |
196 |
81 |
|
|
5 |
13 |
11 |
143 |
169 |
121 |
|
|
6 |
12 |
10 |
120 |
144 |
100 |
|
|
7 |
8 |
15 |
120 |
64 |
225 |
|
|
8 |
5 |
17 |
85 |
25 |
289 |
|
|
9 |
16 |
10 |
160 |
256 |
100 |
|
|
10 |
16 |
11 |
176 |
256 |
121 |
|
|
11 |
9 |
12 |
108 |
81 |
144 |
|
|
12 |
14 |
9 |
126 |
196 |
81 |
|
|
13 |
9 |
6 |
54 |
81 |
36 |
|
|
14 |
13 |
8 |
104 |
169 |
64 |
|
|
15 |
13 |
10 |
130 |
169 |
100 |
|
|
16 |
10 |
11 |
110 |
100 |
121 |
|
|
17 |
13 |
9 |
117 |
169 |
81 |
|
|
18 |
9 |
7 |
63 |
81 |
49 |
|
|
19 |
11 |
12 |
132 |
121 |
144 |
|
|
20 |
10 |
8 |
80 |
100 |
64 |
|
|
У |
232 |
208 |
2 362 |
2 838 |
2 286 |
|
Уч = |
232 |
Уy = |
208 |
|
|
(Уч)2 = |
53 824 |
(Уy)2 = |
43 264 |
|
|
Уч2 = |
2 838 |
Уy2 = |
2 286 |
|
|
Учy = |
2 362 |
N = |
20 |
Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона
Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy
v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)
коэффициент корреляции между показателями «Самоприятия» и «Влияние другого на отношение к своему телу» до фототерапии составляет:
r = -0,291 p? 0,10
так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно и установить достоверную связь между этими двумя показателями невозможно.
Приложение №21
Анализу взаимосвязи между факторами «внешность» и «влияние другого на отношение к своему телу» в контрольной группе на начало экспериментального периода
|
N |
Самопринятие (Х) |
Влияние другого (Х) |
Ч*Х |
Ч2 |
Х2 |
|
|
1 |
56 |
11 |
616 |
3136 |
121 |
|
|
2 |
59 |
10 |
590 |
3481 |
100 |
|
|
3 |
70 |
12 |
840 |
4900 |
144 |
|
|
4 |
27 |
9 |
243 |
729 |
81 |
|
|
5 |
89 |
11 |
979 |
7921 |
121 |
|
|
6 |
25 |
10 |
250 |
625 |
100 |
|
|
7 |
55 |
15 |
825 |
3025 |
225 |
|
|
8 |
17 |
17 |
289 |
289 |
289 |
|
|
9 |
33 |
10 |
330 |
1089 |
100 |
|
|
10 |
40 |
11 |
440 |
1600 |
121 |
|
|
11 |
63 |
12 |
756 |
3969 |
144 |
|
|
12 |
74 |
9 |
666 |
5476 |
81 |
|
|
13 |
55 |
6 |
330 |
3025 |
36 |
|
|
14 |
71 |
8 |
568 |
5041 |
64 |
|
|
15 |
74 |
10 |
740 |
5476 |
100 |
|
|
16 |
57 |
11 |
627 |
3249 |
121 |
|
|
17 |
75 |
9 |
675 |
5625 |
81 |
|
|
18 |
38 |
7 |
266 |
1444 |
49 |
|
|
19 |
53 |
12 |
636 |
2809 |
144 |
|
|
20 |
41 |
8 |
328 |
1681 |
64 |
|
|
У |
1 072 |
208 |
10 994 |
64 590 |
2 286 |
|
Уч = |
1072 |
Уy = |
208 |
|
|
(Уч)2 = |
1 149 184 |
(Уy)2 = |
43 264 |
|
|
Уч2 = |
64 590 |
Уy2 = |
2 286 |
|
|
Учy = |
10 994 |
N = |
20 |
Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона
Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy
v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)
коэффициент корреляции между показателями «Самоприятия» и «Влияние другого на отношение к своему телу» до фототерапии составляет:
r = -0,165 p? 0,10
так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно и установить достоверную связь между этими двумя показателями невозможно.
Приложение №22
Анализу взаимосвязи между факторами «внешность» и «влияние другого на отношение к своему телу» в контрольной группе на окончание экспериментального периода
|
N |
Внешность (Х) |
Влияние другого (Х) |
Ч*Х |
Ч2 |
Х2 |
|
|
1 |
27 |
9 |
243 |
729 |
81 |
|
|
2 |
89 |
11 |
979 |
7921 |
121 |
|
|
3 |
25 |
10 |
250 |
625 |
100 |
|
|
4 |
55 |
15 |
825 |
3025 |
225 |
|
|
5 |
17 |
17 |
289 |
289 |
289 |
|
|
6 |
33 |
10 |
330 |
1089 |
100 |
|
|
7 |
40 |
11 |
440 |
1600 |
121 |
|
|
8 |
63 |
12 |
756 |
3969 |
144 |
|
|
9 |
74 |
9 |
666 |
5476 |
81 |
|
|
10 |
55 |
6 |
330 |
3025 |
36 |
|
|
11 |
71 |
8 |
568 |
5041 |
64 |
|
|
12 |
74 |
10 |
740 |
5476 |
100 |
|
|
13 |
57 |
11 |
627 |
3249 |
121 |
|
|
14 |
75 |
9 |
675 |
5625 |
81 |
|
|
15 |
38 |
7 |
266 |
1444 |
49 |
|
|
16 |
53 |
12 |
636 |
2809 |
144 |
|
|
17 |
41 |
8 |
328 |
1681 |
64 |
|
|
18 |
27 |
9 |
243 |
729 |
81 |
|
|
19 |
89 |
11 |
979 |
7921 |
121 |
|
|
20 |
25 |
10 |
250 |
625 |
100 |
|
|
У |
887 |
175 |
8 948 |
53 073 |
1 921 |
|
Уч = |
887 |
Уy = |
175 |
|
|
(Уч)2 = |
786 769 |
(Уy)2 = |
30 625 |
|
|
Уч2 = |
53 073 |
Уy2 = |
1 921 |
|
|
Учy = |
8 948 |
N = |
20 |
Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона
Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy
v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)
коэффициент корреляции между показателями «Внешность» и «Влияние другого на отношение к своему телу»:
r = -0,165 p? 0,10
так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно и установить достоверную связь между этими двумя показателями невозможно.
Приложение №23
Результаты опросника локуса контроля экспериментальной группы
|
№ |
ФИО |
Показатель экстернальности |
Показатель интернальности |
Подгруппа |
|
|
1. |
Дуленко А.А. |
1 |
22 |
2 |
|
|
2. |
Бастаджан О.О. |
4 |
19 |
2 |
|
|
3. |
Евдокимова Т.Н. |
11 |
12 |
||
|
4. |
Киреева Т.П. |
15 |
8 |
1 |
|
|
5. |
Мамонова М.М. |
6 |
17 |
2 |
|
|
6. |
Сеньдимешева О.В. |
16 |
7 |
1 |
|
|
7. |
Долматова С.Л. |
9 |
14 |
||
|
8. |
Сухова О.Н. |
16 |
7 |
1 |
|
|
9. |
Богоявленская Е.В. |
11 |
12 |
||
|
10. |
Гусинский А.В. |
9 |
14 |
||
|
11. |
Старчикова В.А. |
16 |
7 |
1 |
|
|
12. |
Соколова С.В. |
2 |
21 |
2 |
|
|
13. |
Соколов И.Б. |
11 |
12 |
||
|
14. |
Арсланов М.М. |
11 |
12 |
||
|
15. |
Емшанова К.А. |
7 |
16 |
2 |
|
|
16. |
Захарова В.Н. |
12 |
11 |
||
|
17. |
Лучина С.С. |
9 |
14 |
||
|
18. |
Полубояринова У. |
7 |
16 |
2 |
|
|
19. |
Бердникова М.Н. |
15 |
9 |
1 |
|
|
20. |
Матвеева О.Г. |
7 |
16 |
Подгруппа 1 - ярко выражен показатель экстернальности
Подгруппа 2 - ярко выражен показатель интернальности
Приложение №24
Результаты сравнения показателей по фактору «интегральная самооценка» по ОСО В.В. Столина - С.Р. Пантелеева среди подгрупп
|
Группа экстерналов |
Группа интерналов |
|||
|
Значения по фактору «интегральная самооценка» |
Ранг |
Значения по фактору «интегральная самооценка» |
Ранг |
|
|
99,67 |
11 |
|||
|
98,33 |
10 |
|||
|
96,67 |
9 |
|||
|
96 |
8 |
|||
|
93,33 |
7 |
|||
|
90,67 |
6 |
|||
|
88 |
4,5 |
88 |
4,5 |
|
|
85 |
3 |
|||
|
49 |
2 |
|||
|
21,33 |
1 |
|||
|
У 347,6 |
У 22,5 |
У 558,4 |
У 43,5 |
|
|
Среднее 69,5 |
Среднее 90 |
nx * (nx + 1)
Согласно формуле U = (n1* n2) + 2 - Tx
определяем значение U-критерия: Uэмп 5 ? Uкр.= 5 (p?0,05)
Таким образом мы видим, что подгруппа с ярко выраженными показателями интернальности превосходит подгруппу с ярко выраженными показателями экстернальности по увеличению интегральной самооценки в результате фототерапии.
Приложение №25
Результаты сравнения показателей по фактору «внешность» и «итоговая самооценка» по методике самооценки Дембо-Рубинштейн среди подгрупп
|
Группа экстерналов |
Группа интерналов |
|||
|
Значения по фактору «внешность» |
Ранг |
Значения по фактору «внешность» |
Ранг |
|
|
99 |
11 |
|||
|
90 |
10 |
|||
|
86 |
9 |
|||
|
76 |
8 |
|||
|
77 |
7 |
|||
|
73 |
6 |
|||
|
67 |
5 |
|||
|
66 |
4 |
|||
|
65 |
3 |
|||
|
50 |
2 |
|||
|
30 |
1 |
|||
|
У 301 |
У 19 |
У 478 |
У 47 |
|
|
Среднее 60,2 |
Среднее 79,6 |
nx * (nx + 1)
Согласно формуле U = (n1* n2) + 2 - Tx
определяем значение U-критерия: Uэмп 4 ? Uкр.= 5 (p?0,05)
Таким образом мы видим, что подгруппа с ярко выраженными показателями интернальности превосходит подгруппу с ярко выраженными показателями экстернальности по увеличению позитивной оценки своей внешности в результате фототерапии.
Приложение №26
Результаты сравнения показателей по фактору «самопринятие своего телесного Я» по методике диагностики телесного Я И.В. Лыбко среди подгрупп
|
Группа экстерналов |
Группа интерналов |
|||
|
Значения по фактору «самопринятие телесного Я» |
Ранг |
Значения по фактору «самопринятие телесного Я» |
Ранг |
|
|
17 |
11 |
|||
|
15 |
9,5 |
|||
|
15 |
9,5 |
|||
|
14 |
7,5 |
14 |
7,5 |
|
|
12 |
6 |
|||
|
11 |
5 |
|||
|
10 |
4 |
|||
|
9 |
3 |
|||
|
8 |
1,5 |
|||
|
8 |
1,5 |
|||
|
У 51 |
У 19,5 |
У 82 |
У 46,5 |
|
|
Среднее 10,2 |
Среднее 13,6 |
nx * (nx + 1)
Согласно формуле U = (n1* n2) + 2 - Tx
определяем значение U-критерия: Uэмп 4,5 ? Uкр.= 5 (p?0,05)
Таким образом мы видим, что подгруппа с ярко выраженными показателями интернальности превосходит подгруппу с ярко выраженными показателями экстернальности по увеличению уровня самопринятия своего телесного Я в результате фототерапии.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Структура, функции, динамика, содержание и соотношение понятий самооценки. Образ физического "Я": место и роль в самооценке. Цели, функции и методы фототерапии. Экспериментальное исследование особенностей взаимосвязи повышения самооценки и фототерапии.
дипломная работа [162,9 K], добавлен 11.01.2012Выявление связи самооценки и успешности в современном эстонском обществе. Психологическая природа самооценки, ее место в структуре самосознания личности. Потребность в самоутверждении, психология и формула успеха. Анкета и тест-опросник самоотношения.
дипломная работа [291,4 K], добавлен 09.05.2011Проблема самооценивания в подростковом возрасте и способы коррекции низкой самооценки. Содержание и основные виды коррекционной работы. Принципы психолого-педагогической коррекции. Опытно-экспериментальная работа по повышению самооценки подростков.
дипломная работа [120,5 K], добавлен 10.08.2011Раскрытие понятия "самооценка" и ее влияния на социализацию личности ребенка. Научные подходы к формированию самооценки у младших школьников. Работа по диагностике самооценки и социализации младших школьников, методы коррекции уровня самооценки.
курсовая работа [79,2 K], добавлен 20.06.2012Предпосылки формирования неадекватной самооценки у школьников. Учебная деятельность в школьном возрасте. Взаимовлияние самооценки на успешность обучения. Применение игр, тренингов и специальных методик, способствующих коррекции неадекватной самооценки.
курсовая работа [684,0 K], добавлен 09.07.2015Понятие самооценки. Развитие самооценки в онтогенезе. Роль самооценки в развитии межличностных отношений. Характеристика методик определения самооценки личности. Тест "Нахождение количественного выражения уровня самооценки" по Будасси.
курсовая работа [239,1 K], добавлен 21.01.2004Понятие, функции и параметры самооценки. Характеристика возрастных особенностей детского и подросткового периода. Пути формирования и способы коррекции самооценки дошкольников, младших школьников и подростков. Программа тренинга личностного роста.
курсовая работа [134,9 K], добавлен 21.03.2013Самооценка как психологический феномен, история развития представлений об оценке себя человеком. Место самооценки в структуре самосознания, ее функции, виды и параметры. Понятие и причины тревожности. Исследование самооценки и личностной тревожности.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 23.08.2008Теоретический анализ самооценки дошкольника как предмета самосознания в психологии. Исследование и определение уровней самооценки детей старшего дошкольного возраста. Содержание психологической методики по выявлению особенностей самооценки дошкольников.
курсовая работа [63,8 K], добавлен 18.03.2011История развития представлений об оценке себя человеком, ее место в структуре самосознания. Анализ показателей мотивации достижения. Соотношение самооценки и уровня притязаний, исследование их влияния на поведение спортсмена и его спортивные результаты.
курсовая работа [78,4 K], добавлен 08.02.2013
