Особенности проявления эмпатии у педагогов коррекционной школы

1) по уровню эмпатийности между педагогами общеобразовательных и коррекционных школ существуют различия.

2) по уровню формирования стадий эмоционального выгорания между педагогами общеобразовательных и коррекционных школ различий не существует.

Список литературы

1. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. - СПб, 1994. 455 с.

2. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М., 1996. 285с.

3. Иовлев Б.В. Неврозы и проблема психологических механизмов эмоционального стресса. - В кн.: Актуальные вопросы медицинской психологии. - Л., 1974. 153 с.

4. Канн М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. - СПб, 1997. 487 с.

5. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Минск, 1993. 369 с.

6. Консторум С.И. Опыт практической психотерапии. - М., 1959. 581 с.

7. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Человек - оркестр. Микроструктура общения. - М., 1993. 479 с.

8. Кулагина Е.И., Корнинова Т.В. Мотивация, рациональность и готовность к риску в личностном профиле риэлторов // Вопр. психол. 2005. №5. С. 105-108.

9. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 1997. 387 с.

10. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. - Л., 1983. 276 с.

11. Орел В.Е. Исследование феномена психического выгорания в отечественной и зарубежной психологии // Проблемы общей и организационной психологии: Сб. науч. Трудов /Под ред. А.В. Карпова. Ярославль: Изд-во: ЯрГУ, 1999. С. 76-97.

12. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ре. Б.Д. Карвасарского. СПб., 1999. 587 с.

13. Реан А.А., Баранов А.А. Факторы стерессоустойчивости учителей // Ворп. психол. 1997. №1. С. 45-55.

14. Ромэн А.С. Самовнушение и его влияние на организм. - Алма-Ата, 1970. 481 с.

15. Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 1993. 372 с.

16. Руковишников А.А. Опросник психического выгорания для учителей: Руководств. Ярославль: НПЦ «Психодиагностика», 1997. 593 с.

17. Руковишников А.А., Соколова М.В. Шкала эмоциональной возбудимости: Руководство. Ярославль: НПЦ «Психодиагностика»,1996. 487 с.

18. Руководство по психотерапии. Под ред. В.Е. Рожнова. - Ташкент, 1985. 474 с.

19. Соложенкин В.В. Принципы групповой психотерапии личностно-средового взаимодействия. - Вестник гипнологии и психотерапии, 1992, «2, с. 56-57.

20. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983. 533 с.

21. Ташлыков В.А., Фробург И. Исследование «вербализации» (эмпатической коммуникации в психотерапии) в связи с задачами учебного тренинга психотерапевтов. - В кн.: Современные формы и методы организации психогигиенической и психопрафилоктической работы. - Л., 1985. с.178.

22. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопр. психол.. 1994. №6. С. 57-64.

23. Цыцарев С.В. Мотивы обращения к психотерапевту. - В кн.: Психотерапия: от теории к практике. - Спб, 1995, с. 174.

24. Эверли ДЖ., Розенфельд Р. Стресс: природа и лечение. - М., 1985. 376 с.

25. Энциклопедия психологических тестов / Под ред. А. Карелина. М.: АСТ, 1997. 721 с.

26. http://lesena.ru/read/chzal?r=025gv=143gmod=read.

Приложение 1

Выявление различий по уровню эмпатийности между педагогами общеобразовательных и коррекционных школ критерием U - углового преобразования Фишера.

U = (100 - 40) * 10 * 9 = 3,142 - 1,369 * 90 =1,773 * 4,7 = 1,773 * 2,167 = 10 +9 19= 3,84

U = 1,64 (p 0,05) 2,31 (p 0,01)

U U

Ответ: педагоги коррекционной школы по уровню эмпатийности отличаются от педагогов общеобразовательной школы.

Приложение 2

Выявление различий по уровню формирования стадий эмоционального выгорания между педагогами общеобразовательных и коррекционных школ критерием U - углового преобразования Фишера.

U = (50 - 30) * 9 * 6 = (1,571 - 1,159) * 54 = 0,412 * 3,6 = 0,412 * 1,89 = 9 + 6 15= 0,778

U 1,64 (p 0,05)2.31 (p 0,01)

U U

Ответ: педагоги коррекционной школы не отличаются от педагогов общеобразовательной школы по уровню формирования стадий эмоционального выгорания.