Особенности мотивационно-потребностной сферы подростков, увлеченных компьютером

Да

Нет

Чем бы ты предпочел заняться в свободное время?

Отдохнуть

Посмотреть телевизор

Почитать книги

Погулять

Поиграть в компьютер

Другое__________________________________

Приложение Б

Текст опросника «Направленность личности» В.Смекалова и М. Кучера

1. Больше всего удовлетворение в жизни дает:

A. Оценка работы.

B. Сознание того, что работа выполнена хорошо.

C. Сознание, что находишься среди, друзей.

2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

A. Тренером, который разрабатывает тактику игры.

B. Известным игроком.

C. Выбранным капитаном команды.

3. Лучшими преподавателями являются те, которые:

A. Имеют индивидуальный подход.

B. Увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему

C. Создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.

4. Учащиеся оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые:

А. Не скрывают, что некоторые /поди им не симпатичны.

B. Вызывают у всех дух соревнования.

C. Производят впечатление, что предмет, который они преподают, их не интересует.

5. Я рад, когда мои друзья:

A. Помогают другим, когда для этого представляется случай.

B. Всегда верны и надежны.

C. Интеллигенты и у них широкие интересы.

6. Лучшими друзьями считают тех:

A. С которыми складываются взаимные отношения.

B. Которые могут больше, чем я.

C. На которых можно надеяться.

7. Я хотел бы быть известным, как те, кто:

A. Добился жизненного успеха.

B. Может сильно любить.

C. Отличается дружелюбием и доброжелательством.

8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть:

А Научным работником.

B. Начальником отдела.

C. Опытным летчиком.

9. Когда я был ребенком, я любил:

A. Игры с друзьями.

B. Успехи в делах.

C. Когда меня хвалили.

10. Больше всего мне не нравится, когда я:

A. Встречаю препятствие при выполнении возложенной на меня задачи.

B. Когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения.

C. Когда меня критикует взрослый (учитель).

11. Основная роль школы должна заключаться в:

A. Подготовке учеников к работе по специальности.

B. Развитии индивидуальных способностей и самостоятельности.

С. Воспитании в учениках качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми.

12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

A. Недемократическая система.

B. Человек теряет индивидуальность в общей массе.

C. Невозможно проявление собственной инициативы.

13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

A. Для общения с друзьями.

B. Для любимых дел и самообразования.

C. Для беспечного отдыха.

14. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

A. Работаю с симпатичными людьми.

B. У меня работа, которая меня удовлетворяет.

C. Мои усилия достаточно вознаграждены.

15. Я люблю, когда:

A. Приятно провожу время с друзьями.

B. Другие ценят меня.

C. Чувствую удовлетворение от выполненной работы.

16. Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

A. Отметили дело, которое я выполнил.

B. Похвалили меня за мою работу.

C. Сообщили о том, что меня выбрали в комитет или бюро.

17. Лучше всего я учился бы, если бы преподаватель:

A. Имел ко мне индивидуальный подход.

B. Стимулировал меня на более интересный труд.

C. Вызывал дискуссию по разбираемым вопросам.

18. Нет ничего хуже, чем:

A. Оскорбление личного достоинства.

B. Неуспех при выполнении важной задачи.

C. Потеря друзей.

19. Больше всего я ценю:

A. Личный успех.

B. Общую работу.

C. Практические результаты.

20. Очень малолюден:

A. Действительно радуются выполненной работе.

B. С удовольствием работают в коллективе.

C. Выполняют работу по-настоящему хорошо.

21. Я не переношу:

A. Ссоры и споры.

B. Отметание всего нового.

C. Людей, ставящих себя выше других.

22. Я хотел бы:

A. Чтобы окружающие считали меня своим другом.

B. Помогать другим в общем деле.

C. Вызывать восхищение других.

23. Я люблю начальство, когда оно:

A. Требовательно.

B. Пользуется авторитетом.

C. Доступно.

24. На работе я хотел бы:

A. Чтобы решения принимались коллективно.

B. Самостоятельно работать над решением проблемы.

C. Чтобы начальник признал мои достоинства.

25. Я хотел бы прочитать книгу:

A. Об искусстве хорошо уживаться с людьми.

B. О жизни известного человека.

C. Типа «Сделай сам».

26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

A. Дирижером.

B. Солистом.

C. Композитором.

27. Свободное время с наибольшим удовольствием провожу:

A. Смотря детективные фильмы.

B. В развлечениях с друзьями.

C. Занимаясь своим увлечением.

28. При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольствием:

A. Выдумал интересный конкурс.

B. Выиграл бы в конкурсе.

C. Организовал бы конкурс и руководил им.

29. Для меня нижнее всего знать:

A. Что я хочу сделать.

B. Как достичь цели.

C. Как привлечь других к достижению моей цели.

30. Человек должен вести себя так, чтобы:

A. Другие были довольны им.

B. Выполнить прежде всего свою задачу.

C. Не нужно было укорять его за работу.

Приложение В

КЛЮЧ К ОПРОСНИКУ «Направленности личности» В.Смекалова и М. Кучера

Направленность на себя	Направленность на взаимодействие	Направленность на задачу
1. А	11. В	21.С	1. С	11. С	21. А	1. В	11. А	21. В
2. В	12. В	22. С	2. С	12. А	22. А	2. А	12. С	22. В
3. А	13. С	23. В	3. С	13. А	23. С	3. В	13. В	23. А
4. А	14. С	24. С	4. В	14. А	24. А	4. С	14. В	24. В
5. В	15. А	25. В	5. А	15. С	25. А	5. С	15. В	25. С
6. С	16. В	26. В	6. А	16. С	26. А	6. В	16. А	26. С
7. А	17. А	27. А	7. С	17. С	27. В	7. В	17. В	27. С
8. С	18. А	28. В	8. В	18. С	28. С	8. А	18. В	28. А
9. С	19. А	29. А	9. А	19. В	29. С	9. В	19. С	29. В
10. С	20. С	30. С	10. В	20. В	30. А	10. А	20. А	30. В

Приложение Г

Тест - опросник направленности учебной мотивации (ОНУМ)

Инструкция: «Прочитайте каждое утверждение и выразите степень своего согласия или несогласия с ним, проставив напротив номера утверждения соответствующие значки.

Используйте указанные в скобках обозначения: верно - (+ +); пожалуй, верно - (+); пожалуй, неверно - ( - ); неверно - (- -).

1. Изучение данного предмета дает мне возможность узнать много важного для себя, проявить свои способности.

2. Изучаемый предмет мне интересен, и я хочу знать по данному предмету как можно больше.

3. В изучении данного предмета мне достаточно тех знаний, которые я получаю на занятиях.

4. Учебные задания по данному предмету мне неинтересны, я их выполняю, потому что этого требует учитель (преподаватель).

5. Трудности, возникшие при изучении данного предмета, делают его для меня еще более увлекательным.

6. При изучении данного предмета, кроме учебников и рекомендуемой литературы, самостоятельно читаю дополнительную литературу.

7. Считаю, что трудные теоретические вопросы по данному предмету можно было бы не изучать.

8. Если что-то не получается по данному предмету, стараюсь разобраться и дойти до сути.

9. На занятиях по данному предмету у меня часто бывает такое состояние, когда совсем не хочется учиться.

10. Активно работаю и выполняю задания только под контролем учителя (преподавателя).

11. Материал, изучаемый по данному предмету, с интересом обсуждаю в свободное время (на перемене, дома) со своими одноклассниками (друзьями).

12. Стараюсь самостоятельно выполнять задания по данному предмету, не люблю, когда мне подсказывают и помогают.

13. По возможности стараюсь списать выполнение заданий у товарищей или прошу кого-то выполнить задание за меня.

14. Считаю, что все задания по данному предмету являются ценными и, по возможности, нужно знать по данному предмету как можно больше.

15. Оценка по этому предмету для меня важнее, чем знания.

16. Если я плохо подготовлен к уроку, то особо не расстраиваюсь и не переживаю.

17. Мои интересы и увлечения в свободное время связаны с данным предметом.

18. Данный предмет дается мне с трудом, и мне приходится заставлять себя выполнять учебные задания.

19. Если по болезни (или другим причинам) я пропускаю уроки по данному предмету, то меня это огорчает.

20. Если бы это было возможно, то я исключил бы данный предмет из расписания (учебного плана).

Приложение Д

Ключ к тест-опроснику направленности учебной мотивации (ОНУМ)

Да	1	2	5	6	8	11	12	14	17	19
Нет	3	4	7	9	10	13	15	16	18	20

За каждое совпадение с ключом начисляется один балл. Чем выше суммарный балл, тем выше внутренняя мотивация изучения предмета.

Шкала уровней учебной мотивации:

0-10 - внешняя мотивация,

11- 20 - внутренняя мотивация.

Приложение Е

Сводная таблица результатов по методике «Изучение направленности личности»

Список учащихся 8-9 классов	Направленность на себя	Направленность на взаимодействие	Направленность на задачу
1. Андрей М.	высокий		низкий
2. Александра С.	высокий		низкий
3. Арсен А.	высокий		низкий
4. Алина З.		средний
5. Архан Г.	высокий		низкий
6. Борис К.	высокий		низкий
7. Валерия С.		средний
8. Владимир Е.	высокий		низкий
9. Валерия М.	высокий		низкий
10. Дарья Ц.	высокий
11. Даниил П.	высокий		низкий
12. Данила Н.		средний
13. Евгений Г.	высокий		низкий
14. Евгений Л.	высокий		низкий
15. Илья К	высокий		низкий
16. Игорь С.	высокий		низкий
17. Карина М.	высокий		низкий
18. Кристина К.	высокий		низкий
19. Ксения И.	высокий		низкий
20. Лиана Б.	высокий		низкий
21. Маргарита Л.	высокий		низкий
22. Олег М.	высокий		низкий
23. Ольга А.	высокий		низкий
24. Оксана М.		средний
25. Софья Л.	высокий		низкий
26. Сергей Б.	высокий		низкий
27. Сергей К.		средний
28. Татьяна М.	высокий		низкий
29. Татьяна Л.	высокий		низкий
30. Юлия Л.		средний

Сводная таблица результатов исследования направленности учебной мотивации подростков

Список учащихся 8-9 классов	Учебная мотивация
1. Андрей М.	внешняя
2. Александра С.	внешняя
3. Арсен А.	внутренняя
4. Алина З.	внешняя
5. Архан Г.	внешняя
6. Борис К.	внешняя
7. Валерия С.	внешняя
8. Владимир Е.	внутренняя
9. Валерия М.	внешняя
10. Дарья Ц.	внешняя
11. Даниил П.	внешняя
12. Данила Н.	внешняя
13. Евгений Г.	внешняя
14. Евгений Л.	внутренняя
15. Илья К	внешняя
16. Игорь С.	внешняя
17. Карина М.	внешняя
18. Кристина К.	внутренняя
19. Ксения И.	внешняя
20. Лиана Б.	внешняя
21. Маргарита Л.	внешняя
22. Олег М.	внешняя
23. Ольга А.	внутренняя
24. Оксана М.	внешняя
25. Софья Л.	внешняя
26. Сергей Б.	внешняя
27. Сергей К.	внешняя
28. Татьяна М.	внешняя
29. Татьяна Л.	внутренняя
30. Юлия Л.	внешняя

Размещено на Allbest.ru