Заключение

В настоящее время в обществе возникла сложная ситуация, связанная с правонарушениями среди юношей и девушек. Юношеский возраст - один из самых спутанных и противоречивых в психологических и педагогических представлениях и теориях. Юность - период жизни после отрочества до взрослости, включающий в свои рамки возраст от 16-17 лет до 22-23 лет.

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что самооценка относится к центральным образованиям личности, ее ядру. Общепризнанным являются представления о связи самооценки с асоциальным и девиантным поведением юношей. Неадекватная самооценка создает широкую зону конфликтных ситуаций и при определенных условиях способствует проявлению девиантного поведения.

Самооценка ? это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств, способностей, места в системе отношений с другими людьми. Самооценка относится к центральным личностным образованиям наряду с образом себя и Я-концепцией. Самооценка является важным фактором саморегуляции личности, влияет на взаимоотношения с окружающими, критичность, требовательность к себе, отношения к успехам и неудачам. Само формирование самооценки происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. Социум в значительной степени влияет на формирование самооценки личности

Рассмотрена общая характеристика юношеского возраста, особенности самооценки этого возрастного периода, выявлены факторы, способствующие формированию отклоняющегося поведения. Также была изучена самооценка юношей и девушек со склонностью к отклоняющемуся поведению, проведено эмпирическое исследование на выявление взаимосвязи между самооценкой и девиантным поведением юношей и девушек.

В результате теоретического анализа литературы можно заключить, что самооценка является одной из самых важных социально-психологических характеристик личности в юношеском возрасте. Именно в этот период человек начинает осознавать свою особенность и неповторимость, в его сознании происходит постепенная переориентация с внешних оценок на внутренние. Постепенное формирование своей Я-концепции способствует дальнейшему построению самооценки молодого человека.

В результате проведения нашего исследования было выявлено, что юношам и девушкам со склонностью к отклоняющемуся поведению свойственна крайняя выраженность самооценки: либо завышенная, либо заниженная. В юношеском возрасте формирование адекватной самооценки - одна из важнейших задач, так как обе крайности - и заниженная, и завышенная самооценка - ведут к серьезным внутренним и межличностным конфликтам. Наличие этих конфликтов объясняется тем, что самоуважение, самопринятие и социальная адаптация тесно взаимосвязаны. Нарушение в системе самооценок у юношей и девушек выступает как один из важнейших факторов девиантного поведения. Таким образом, мы получили основание для дальнейшего более глубокого и детализированного изучения этой проблемы.

Список использованных источников

1. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. - Спб.: "Питер", 2000. - 656 с.

2. Сидоров, К.Р. Самооценка в психологии / К.Р. Сидоров // Мир психологии. 2006. ? № 2. С.224 ? 234

3. Петровский, А.В. Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. А.В. Петровского. ? М.: Просвещение, 1980. 160 с.

4. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. - М.: Владос, 2003. - 264 с.

5. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. ? М.: "Академия", 2005. - 340 с.

6. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. - 2-е изд. - М.: "Институт практической психологии", Воронеж: "МОДЭК" 1997. - 352 с.

7. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студ. пед. вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. - М: Педагогическое общество России. - 2004. - 512 с.

8. Самыгин, П.С. Девиантное поведение молодежи / П.С. Самыгин. - Ростов: "Феникс", 2006. - 440 с

9. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 255с.

10. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: "Академия", 1999. - 672 с.

11. Змановская, Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие для студ. вузов. - 2-е изд., испр. ? М.: "Академия", 2004. ? 288 с.

12. Клейнберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейнберг. ? М.: Сфера, 2001. - 140 с.

13. Лащова, Л.А. Социологическая теория девиантного поведения / Л.А. Лащова, М.Ф. Шурупова // Социально-политический журнал. 1993. ? № 4. С.24 ? 37.

14. Осипова, О.С. Девиантное поведение: благо или зло? / О.С. Осипова // Социс. - 1998. ? № 9. - С.96 98.

15. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения // Клиническая и медицинская психология. М.: Медпресс, 1999. С.351-416

16. Кудрявцев, В.Н. Социальные отклонения / Под ред.В.Н. Кудрявцева. - М.: Юрид. лит., 2010. - 537 с.

17. Малышев, К.С. Профилактика и коррекция девиантного поведения /К.С. Малышев // ОБЖ. - 2003. - №2. - С.52-53.

18. Станкин, М.И. Психология самооценки / М.И. Станкин // Специалист. - 2005. - №7. - С.20 - 22

19. Реан, А.А. Психология изучения личности: Учебное пособие / А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2009. - 479с.

20. Зинько, Е.В. Изучение параметров самооценки / Е.В. Зинько // Наука. ? 2006. № 3. ? С.22 27

21. Зинько, Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Самооценка и ее параметры / Е.В. Зинько // Психологический журнал. - 2006. - № 3. - С.18 - 30

22. Лозовая, Г.В. Методологические проблемы изучения самооценки личности / Г.В. Лозовая // Специалист. 2003. №5. С.28 32

23. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений / В.Г. Маралов. - М.: "Академия", 2002. - 256с.

24. Райгородский, Д.Я. Самосознание и защитные механизмы личности/ Под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Бахрах-М, 2000. - 656 с.

Размещено на Allbest.ru