Психологический анализ агрессивного поведения осужденных
Анализ причин преступного поведения. Психодиагностическое исследование осужденных: индивидуально-психологические особенности личности, характеристика уровня агрессии и эмпатии. Методы психокоррекции по снижению агрессивности поведения осужденных.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 12.05.2010 |
Размер файла | 885,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
По остальным факторам результаты равномерно варьируют на всех уровнях.
При определении уровня выраженности эмпатийных тенденций нами было обнаружено, что большинство испытуемых имеют низкие показатели по данному параметру (46%). Им присуще стремление к уединению, избегание установления контактов, неумение принять компромиссные решения.
Для исследования проявлении агрессии, враждебности и эмпатии мы испытуемых распределили по следующим статьям обвинения: 142- разбой, 94- убийство (где большая часть испытуемых обвиняется в непреднамеренном), 117- изнасилование. Анализ показал, что высокий уровень агрессии в нашей выборке присущ осужденным по ст. 142- разбой, необходимо отметить, что данный вид преступления присущ более младшей возрастной категории. Осужденным по ст.94 и 117 равномерно присущ и высокий и низкий уровень. По показателям проявления уровня эмпатии, низкий уровень имеют осужд по статье 117- изнасилование. У остальных осужденных эмпатия проявляется на всех 3-х уровнях.
Нами разработаны: коррекционная программа для групповой и индивидуальной работы с осужденными и практические рекомендации для психологов, работающих в исправительных учреждениях.
7. На основе корреляционного анализа мы можем утверждать, что между факторами (C,G,O,Q3)и агрессивными проявлениями осужденных зависимости не обнаружено. Таким образом на совершение противоправных действий личностнообусловленные факторы существенного влияния не имеют негативное поведение больше обусловлено социальными факторами.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Много веков подряд сотни ученых работали над проблемами индивидуально-психологических особенностей осужденных. Их работа велась и ведется в различных направлениях. Подтверждение тому разнообразные теории и концепции.
Солидный вклад в решение насущных проблем этого направления внесли ученые углубленно изучающие причины и мотивы агрессивного поведения преступных элементов.
Данная работа - попытка более конкретно решить проблему повышенной агрессии среди осужденных. Работа в этом направлении способствует также улучшению процесса ресоциализации заключенных.
Исходя из результатов проведенного исследования можно разработать психокоррекционную программу по снижению уровня агрессивности спецконтингента Кировской исправительной колонии № 33 в русле достижения наилучших результатов. Для этого рекомендуется:
· Проводить психокоррекционную программу по снижению агрессивности с малыми группами заключенных;
· Для групп А1, Б4, В1 тренинг на снятие агрессивности проводить в меньшем объеме в сравнении с остальными группами;
· Для групп А3, Б2, Б3, В3 предложить программу с наибольшей интенсивность занятий;
· После проведения тренинга провести повторное психодиагностическое исследование для изучения результатов психокоррекционной работы.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Аванесов Г.А. Криминология и социальная профилактика. М., 1980. С.226-230.
Асмолов А.Г. Деятельность у установка. - МГУ. М. 1979.
Афанасьев В., Гилинский Я. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества. Спб., 1995.
Беседин А.Н., Липатов И.И., Тимченко А.В., Шапарь В.Б. Книга практического психолога. В 2-х томах. Х.: РИП «Оригинал», фирма «Фортуна - пресс», - 1996. - 302с.
Васильев В.Л. Юридическая психология. - СПб., Питер Ком, 1998.- 656с.
Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения/ Психологический журнал, 1997, №2.
Васильков В.Н., Василькова О.И. Особенности психолого-педагогической работы с «трудными» подростками. Донецк. «Деонис», 1998.
Гилинский Я. И. Некоторые проблемы отклоняющегося поведения //Преступность и ее предупреждение. Л., 1971. Вып. 2. С, 95--102;
Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. - К.: Политиздат Украины, 1989. - 189 с.
Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984. С.148.
Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика. Поведение. Ответственность. - М.,1989. С.170.
Карвасарский Б.Д. Психотеррапия.- М.: Медицина, 1985.- 445.
Клапаред Э. Чувства и эмоции // Психология эмоций: Тексты. М.,1984. с. 95.
Ковалев С.Н. Психология семейных отношений.- М.: Педагогика, 1987.- 158.
Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М., 1982.
Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Класическая психодрама Я.Л. Морено.- М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994
Майерс Дэвид. Социальная психология. - СПб., 1997.
Мелибруда Е.Я. - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения. М., 1986. с. 193-194.
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1996. с.512.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М., 1986.
Практическая психология. Учебник под ред. Тутушкиной М.К. М. - СПб., 1997.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты/ под ред. Д.Я. Райгородского :- М.: 2000.- 672.
Психология масс. Хрестоматия. Под редакцией Райгородского Д.Я. Самара. Издательский дом «Бахрах», 1998.
Психологический словарь/ Под ред. В.П. Зинченко. - М.: Педагогика - Пресс, 1996.- 440.
Психология человеческой агрессии: Хрестоматия.- М.: 656.
Психология личности. Хрестоматия/Под ред. Куликова Л.- Санкт -Питербург.: 2000.- 480.
Психология личности. В 2-х томах. Хрестоматия.- Самара.: 1999.- 544.
Психотеррапевтическая энциклопедия/ под ред. Карвасавского.- СПб.: 1999.-752.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/ под ред. Крылова А.-СПб.6 2000.-560.
Равич- Щербо И. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека.- М.: 1988.-336.
Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1998 - 672 с.
Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон. Агрессия - СПб.: Питер, 1998. - 336 с.
Румянцева Т. Агрессия и контроль// Вопросы психологии.- 1990, 5.6с.
Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. - Минск: Харвест, 1998. - 800 с.
Смелзер Н. Дж. Социология // Социологические исследования. 1992. № 1: С. 128--142.
Сатир В. Как строить себя и свою семью.- М.: Педагогика, 1992.- 192.
Сысенко В.А. Супружеские конфликты.- М.: Финансы и статистика, 1983.-175.
Тернер Дж. Структура социологической теории. М.: Прогресс.1985,С.125-218
Хилл Д. Манипуляции с генами: блага и опасности // за рубежом. 1988 № 6. с.20.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применения). - СПб: Питер Ком, 1998: -608 с. - (Серия «Мастера психологии»).
Эйдемиллер Э.Г., Семейная психотерапия при психопатиях акцентуациях характера, неврозах и неврозоподобных состояниях/ Методические рекомендации .- М.: 1980.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия.- М.: 1980.
Приложение А
Образец профиля личности осужденных
Приложение Б
Графическое представление результатов теста Кеттелла
Рисунок Б1
Рисунок Б2
Приложение В
Графическое представление результатов теста Басса и Дарки
Приложение Г
Графическое отображение результатов тестирования по методике Юсупова
Приложение ДСводная таблица по результатам тестирований |
Код |
Показатели выраженности |
Показатели выраженности и |
|
Уровень |
|||||||
испытуемого |
по тесту Кеттелла |
|
формы агрессии |
|
|
|
эмпатии |
|||||
|
C |
J |
O |
Q3 |
физ. |
негатив. |
раздр. |
ИА |
ИВ |
|
||
142АЭР |
низкий |
средний |
средний |
высокий |
высокий |
высокий |
средний |
высокий |
средний |
высокий |
||
142ААВ |
низкий |
средний |
высокий |
средний |
средний |
средний |
высокий |
средний |
высокий |
средний |
||
142ГВН |
низкий |
низкий |
средний |
средний |
высокий |
средний |
средний |
высокий |
средний |
низкий |
||
142КИЮ |
низкий |
низкий |
высокий |
средний |
высокий |
низкий |
высокий |
средний |
средний |
средний |
||
142КСА |
средний |
высокий |
высокий |
средний |
средний |
низкий |
средний |
средний |
высокий |
высокий |
||
142МАА |
низкий |
низкий |
средний |
средний |
средний |
высокий |
средний |
средний |
средний |
низкий |
||
142ЧЮИ |
низкий |
низкий |
высокий |
высокий |
высокий |
низкий |
высокий |
средний |
высокий |
высокий |
||
142ПАВ |
низкий |
средний |
средний |
средний |
средний |
средний |
высокий |
средний |
средний |
средний |
||
142СММ |
низкий |
низкий |
высокий |
средний |
средний |
средний |
средний |
средний |
средний |
низкий |
||
142ШВВ |
низкий |
низкий |
средний |
средний |
высокий |
высокий |
средний |
средний |
средний |
низкий |
||
94БАА |
низкий |
средний |
высокий |
средний |
средний |
средний |
высокий |
средний |
высокий |
средний |
||
94ШОЮ |
низкий |
низкий |
высокий |
высокий |
высокий |
средний |
средний |
средний |
средний |
низкий |
||
94АСЕ |
низкий |
низкий |
высокий |
средний |
средний |
низкий |
средний |
высокий |
средний |
средний |
||
94АНН |
низкий |
высокий |
средний |
низкий |
высокий |
высокий |
средний |
средний |
средний |
низкий |
||
94ГИЕ |
низкий |
низкий |
высокий |
средний |
средний |
средний |
средний |
средний |
средний |
высокий |
||
94СИА |
низкий |
средний |
средний |
высокий |
средний |
высокий |
высокий |
средний |
высокий |
низкий |
||
94БГМ |
высокий |
низкий |
средний |
средний |
высокий |
средний |
высокий |
средний |
средний |
низкий |
||
94ЕНМ |
низкий |
низкий |
высокий |
средний |
высокий |
низкий |
средний |
средний |
высокий |
низкий |
||
94КАА |
низкий |
низкий |
высокий |
средний |
средний |
низкий |
высокий |
средний |
средний |
высокий |
||
94ПНВ |
низкий |
средний |
высокий |
средний |
средний |
средний |
высокий |
средний |
средний |
низкий |
||
117ПАК |
низкий |
средний |
высокий |
высокий |
высокий |
низкий |
средний |
средний |
средний |
средний |
||
117ЧНА |
средний |
низкий |
средний |
низкий |
высокий |
высокий |
низкий |
высокий |
высокий |
низкий |
||
117МАВ |
низкий |
низкий |
высокий |
средний |
высокий |
средний |
средний |
средний |
низкий |
средний |
||
117ФАН |
низкий |
средний |
высокий |
высокий |
средний |
средний |
высокий |
средний |
средний |
низкий |
||
117ПСВ |
низкий |
низкий |
средний |
средний |
средний |
высокий |
средний |
средний |
средний |
высокий |
||
117ЖВА |
низкий |
низкий |
высокий |
средний |
высокий |
средний |
высокий |
средний |
средний |
высокий |
||
117МАВ |
высокий |
средний |
высокий |
низкий |
высокий |
высокий |
средний |
средний |
средний |
низкий |
||
117МЛВ |
низкий |
низкий |
средний |
средний |
высокий |
низкий |
средний |
средний |
средний |
низкий |
||
117СВВ |
низкий |
низкий |
высокий |
высокий |
средний |
средний |
высокий |
средний |
высокий |
высокий |
||
117САА |
низкий |
средний |
высокий |
средний |
средний |
средний |
высокий |
средний |
средний |
средний |
Подобные документы
Теории возникновения агрессивного поведения. Определение агрессии и агрессивности, классификация видов агрессивного поведения. Причины агрессии в детском возрасте. Роль семьи в возникновении агрессивного поведения ребенка, профилактика его проявления.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 16.08.2011Анализ социально-психологических предпосылок актуализации и развития мотивационной основы агрессии женщин, осужденных к лишению свободы. Модель агрессивного поведения. Структура агрессивной мотивации. Главные особенности процесса ресоциализации.
курсовая работа [50,6 K], добавлен 10.06.2014Причины агрессии, ее формы и виды. Анализ агрессивности подростков как особого вида агрессии, отличающейся от взрослой. Диагностика предрасположенности к развитию агрессивного поведения у подростков. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения.
курсовая работа [41,7 K], добавлен 10.04.2014Понятие и виды агрессии. Мотивы проявления агрессивного поведения детей. Формы и методы коррекционной работы по его снижению. Исследование уровня агрессивности у дошкольников, процесс формирования которой имеет различную мотивационную направленность.
дипломная работа [336,7 K], добавлен 20.08.2017Социально-психологический подход к изучению причин изнасилования. Коррекция поведения осужденных за изнасилования. Особенности и типология личности осужденного за насильственные преступления. Криминогенность как предпосылка для совершения преступления.
курсовая работа [52,1 K], добавлен 28.02.2011Агрессивность как свойство личности. Факторы, влияющие на развитие агрессивности, анализ ее структуры. Становление агрессивного поведения в младшем школьном возрасте и подростковом возрасте. Психологические особенности агрессивного поведения подростков.
курсовая работа [66,9 K], добавлен 23.12.2014Сущность человеческой агрессии с точки зрения философии, психологии, биологии, религии. Факторы, способствующие агрессии. Психологические особенности агрессивного поведения подростков. Типы агрессии по Фромму и Бассу. Спонтанные проявления агрессивности.
курсовая работа [30,6 K], добавлен 27.11.2010Психологическая характеристика осужденных в качестве асоциальной группы. Особенности жизни осужденных в исправительном учреждении, типология малых групп. ВИЧ-инфицированность как асоциальное явление. Методы исследование ценностной сферы осужденных.
дипломная работа [689,9 K], добавлен 16.12.2012Стратегия самоутверждения лиц, совершивших преступление и особенностей противоправного поведения. Личностные особенности условно осужденных. Организация работы по исправлению осужденных в условиях УИИ и формированию позитивной стратегии самоутверждения.
дипломная работа [88,4 K], добавлен 01.07.2009Анализ психологического аспекта агрессивного поведения у детей. Основные особенности младшего подросткового возраста и их влияние на появление агрессивного поведения. Экспериментальное исследование агрессивности учащихся во время прохождения практики.
дипломная работа [120,0 K], добавлен 20.05.2015