Перцепция нераздельно связана с интеллектуальной и познавательной деятельностью.

Восприятие - чрезвычайно сложный психический процесс, основами которого являются как бессознательные, так и осознаваемые компоненты.

Восприятие можно определять как психическую деятельность. В этом случае оно заведомо рассматривается как активное, осознанное, произвольно регулируемое. Восприятие является основой познания и протекает слитно, неразделимо с вниманием, мышлением, памятью и прочими психическими процессами.

Оперирование психическим образом приводит к адекватному отражению внешней по отношению к человеку среды. Произвольная регуляция восприятия позволяет постоянно корректировать субъективный образ среды. Одновременно образ является продуктом познания мира и самого себя.

В настоящее время исследователи различают чувственный и мысленный образ, отличающиеся своими качествами и ролью в жизни человека. Активность восприятия проявляется в свойствах предметности, целостности, константности и других. Эти свойства свидетельствуют, что образ действительности возникает благодаря субъектной активности, но как бы автоматически.

Сознание в восприятии проявляет себя тогда, когда задействуются эволюционно новые уровни психической организации: личность человека, его смыслы, ценности, мотивы, организующие восприятие как деятельность. В частности апперцепция, как влияние предшествующего опыта, отчасти организует восприятие. Именно благодаря апперцепции, личность «видит» и «слышит» то, что соответствует ее складу.

Сознание подключается к познаваетльному процессу и тогда, когда возникают противоречия восприятия, и человек вынужден определять для себя, что же он видит или слышит, вынужден относить незнакомое явление к какому-либо имеющему у него классу перцептивных явлений. В этом случае сознание участвует в порождении перцептивных гипотез, в результате перебора которых принимается окончательное решение о структуре, содержании и значении воспринимаемого содержания. Перцептивная гипотеза сопровождается удивлением, чувством нового, противоречивого и отвечает на вопросы «что это такое?», «Как это может существовать?» и подобные им.

Проявления восприятия в обыденной жизни многообразны. Одно из наиболее часто встречающихся проявлений - это проявления наблюдательности. Деятельность наблюдения включает бессознательные основы восприятия и сознательное его регулирование. Наше исследование было направлено на выявление уровня наблюдательности, как показателя состояния восприятия.

Наше исследование, выполненное с использованием методики исследования наблюдательности, показывает, что восприятием можно и нужно управлять. Все наши испытуемые, в силу своего типа темперамента, обнаружили средний уровень наблюдательности, но действовали по-разному. Одни действовали систематично, другие хаотично. Одни старались не ошибиться и не ошибались, а другие, в силу эмоциональных причин, воспринимали задание и ограничения во времени как стресс.

В результате проведенного исследования можно констатировать, что гипотеза о зависимости наблюдательности от типа темперамента не подтвердилась. Все испытуемые в группе, независимо от типа темперамента показали средний уровень наблюдательности.

Но тем не менее восприятие можно и нужно развивать. Развитое восприятие позволяет быстро учиться, реальнее воспринимать действительность, создавать основы для личностного и профессионального развития.

Список используемой литературы

1. Батуев А.С., Куликов Г.А. Введение в физиологию сенсорных систем. - М., 1993. - 342с.

2. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. Учебник. М.: Экономисть, 2003. - 528с.

3. Греченко Т.Н. Психофизиология. - М.: Гардарики, 1999. - 572с.

4. Данилова Н.Н. Психофизиология. Учебник для вузов. - М.: Аспект-Пресс, 2002. - 373с.

5. Данилова Н.Н., Крылова А.Л., Физиология высшей деятельности. - М., 1997.- 512с.

6. Забродин Ю. М., Лебедев А. Н. Психофизиология и психофизика. - М.: Наука, 1997. - 498с.

7. Иваницкий А.М. Сознание и мозг // В мире науки, 2005, №11. С. 9 - 14.

8. Иваницкий А.М., Стрелец В.Б., Корсаков И.А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. - М.: Наука, 1984. - 512с.

9. Крылова А.Л., Черноризов А.М. Зрительный анализатор: нейронные механизмы зрения. - М., 1997. - 183с.

10. Лурия А. Р. Ощущения и восприятие. - М.: Прогресс, 1975. - 319с.

11. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. - М.: Флинта, 2001. - 397с.

12. Невская А.А., Леушина Л.И. Асимметрия полушарий и опознание зрительных образов. - Л.: Наука, 1990. - 215с.

13. Немов Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 1: Общие основы психологии. - М.: Владос, 2003. -

14. Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. - М., 2003. - 544 с.

15. Организационное поведение. Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов: психологических, экономических и менеджмента. Самара. Издательский дом «Бахрах - М», 2006. - 752с.

16. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999. -623с.

17. Соколов Е.Н. Физиология высшей нервной деятельности. - М., 1981. - 438с.

18. Соколов E.H. Принцип векторного кодирования в психофизиологии // Психология. 1995. № 4. С.3-13.

19. Соколов Е.Н. Рефлекторные механизмы действия раздражителя на анализаторы // Хрестоматия по ощущению и восприятию. - М., 1975. - 520с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Определение преобладающего типа темперамента (А.Белов)

Методика А.Белова служит для определения преобладающего типа темперамента и выявления представленности в нем свойств других типов. Испытуемому последовательно предъявляются четыре карточки, на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента.

Инструкция к тесту.