Особенности игровой деятельности детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Гиперактивным детям чрезвычайно полезна работа с песком, крупой, водой, глиной, рисование с помощью пальцев. Все это помогает снять напряжение. А вообще, как считают психологи, работа здесь должна строиться по нескольким направлениям: снять напряжение и излишнюю двигательную активность, тренировать внимание и следовать за интересами ребенка, то есть пытаться проникнуть в его мир и вместе его анализировать. Например, если ребенок рассматривает что-то на улице, взрослому обязательно надо проследить за взглядом и найти этот предмет, затем постараться удержать внимание малыша на нем, расспросить, что заинтересовало, и попросить подробно описать детали предмета, вместе как-то их прокомментировать. Как писал В. Оклендер: «Когда таким детям уделяют внимание, слушают их, и они начинают чувствовать, что их воспринимают всерьез, они способны каким-то образом свести до минимума симптомы своей гиперактивности.

Так же существуют различные игры на развитие умений концентрировать внимание («Найди отличие»), снятие напряжения, мышечных зажимов, снизить агрессивность, развить чувственное восприятие, гармонизировать отношения между ребенком и взрослым( « Ласковые лапки»),снятие излишней двигательной активности( «Передай мяч») и многих других игр.

В практической части работы нами была поставлена цель: изучить особенности игровой деятельности детей с СДВГ. В ходе исследования мы выполнили цель и решили ряд задач.

В ходе проведения анализа мы установили следующее:

- Дети с СДВГ отличаются от детей с нормальным ходом психического развития.

- Дети с СДВГ более агрессивны, тревожны, импульсивны и не склонны отвечать за совершенные поступки.

- У детей с СДВГ плохо развиты навыки контроля и самоконтроля.

- С детьми с СДВГ необходимо проводить психолого - педагогическую коррекцию, которая направлена на развитие умения концентрировать внимание на деталях, снижения импульсивности и развитие контроля и самоконтроля.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В теоретической части работы нами был проведен анализ психолого-педагогической литературы. СДВГ-это дисфункция центральной нервной системы (преимущественно ретикулярной формации головного мозга), проявляющаяся трудностями концентрации и поддержания внимания, нарушениями обучения и памяти, а также сложностями обработки экзогенной и эндогенной информации и стимулов. При СДВГ страдают психические функции, обеспечивающие нормальный ход развития человека.

В практической части работы был проведен сравнительный анализ развития игровой деятельности детей с нормальным ходом психического развития и игровой деятельности детей с СДВГ, который показал, что дети с СДВГ более социально изолированы и не склонны нести ответственность за свои поступки.

Проведя анализ, мы проверили истинность гипотезы: действительно, у детей с СДВГ имеются расстройства внимания, дети непоследовательны в своих действиях и имеют различные эмоциональные нарушения.

Таким образом, проблема исследования особенностей детей с СДВГ является довольно актуальной для дальнейшего изучения, нам следует пополнять и расширять теоретическую базу в данной области.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Монина Г.Н. Робота с детьми, имеющими СДВГ. М.: 1987 - 98с.

2. Брязгунов И.П., Касатикова И.В. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. - М.: Из-во Института Психотерапии, - 2001. - 96с.

3. Брязгунов И.П., Кучма В.Р. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза). - М.: - 1994. - 49с.

4. Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. М.: « Академия», - 2005. - 256с.

5. Брязгунов И.П., Касатикова ЕВ. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях. М., 2002.

6. Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития: учеб. пособие /под ред. М. Пассольта. М., 2004;

7. Очерки психофизиологии детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью: Монография / Отв. ред. А.В. Грибанов. Архангельск, 2009.

8. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь / Г.Б. Монина, Е.К. Лютова-Робертс, Л.С. Чутко. СПб., 2007.

9. Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. М, 2005.; Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. URL: www. effecton.ru.. При этом возможно сочетание нескольких патологических состояний.

10. Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б. Патологическое гетеро-агрессивное поведение у подростков. М. 2000.

11. Пятницкая И.Н., Шаталов А.И. Девиантное поведение подростков: наркотизм, криминальность, экстримизм / под ред. B.E. Пелипаса. М., 2006.

12. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2005. С.205.

13. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. СПб., 1998. С.312.

14. Психофизиологическая диагностика и психолого-педагогическая помощь детям с СДВГ: экспертный доклад. М., 2007. С.30.

15. Подоплёкин Д.Н. Распределение постоянных потенциалов головного мозга при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью у детей-северян: Автореф. дис.... канд. мед. наук. Архангельск, 2003. С.8.

16. Психофизиологическая диагностика и психолого-педагогическая помощь детям с СДВГ: экспертный доклад. М., 2007. С.32.

Размещено на Allbest.ru