Негативное влияние компьютерных технологий на формирование личности учащихся начальной школы
Механизм формирования психологической зависимости от ролевых компьютерных игр. Особенности воздействия Интернета на личность старшеклассника. Эмпирическое исследование негативных сторон психологического воздействия современных компьютерных технологий.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 10.06.2015 |
Размер файла | 215,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Вопросник КОС
1.Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?
2.Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего мнения?
3.Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из Ваших товарищей?
4.Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?
5.Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с разными людьми?
6.Нравится ли Вам заниматься общественной работой?
7.Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за какими-либо другими занятиями, чем с людьми?
8.Если возникли какие-либо помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от них?
9.Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше Вас по возрасту?
10.Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?
11.Трудно ли Вы включаетесь в новую для Вас компанию
12.Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела , которые нужно выполнить бы сегодня?
13.Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?
14.Стремитесь ли Вы добиваться, чтобы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашим мнением?
15.Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?
16.Верно ли ,что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обязанностей?
17.Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?
18.Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя?
19.Раздражают ли Вас окружающие люди и хочется ли Вам побыть одному?
20.Правда ли ,что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке?
21.Нравится ли Вам постоянно находится среди людей?
22.Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело?
23.Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
24.Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
25.Любите ли Вы участвовать в коллективных играх?
26.Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?
27.Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых Вам людей?
28.Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
29.Полагаете ли Вы, что Вам не доставляет особого труда внести оживление в малознакомую Вам компанию?
30.Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе?
31.Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?
32.Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение если оно не было сразу принято Вашими товарищами?
33.Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую компанию?
34.Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?
35.Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?
36.Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
37.Верно ли, что у Вас много друзей?
38.Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
39.Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?
40.Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?
При обработке результатов следует сопоставить ответы испытуемого с дешифратором и подсчитать количество совпадений отдельно по коммуникативным и организаторским склонностям.
Приложение В
Список вопросов теста Г.Айзенка
1.Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы отвлечься ,испытать сильные ощущения?
2.Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять, ободрить, выразить сочувствие?
3.Считаете ли Вы себя беззаботным человеком?
4.Очень ли Вам трудно отказаться от своих намерений?
5.Обдумываете ли Вы свои дела не спеша и предпочитаете ли подождать, прежде чем действовать?
6.Всегда ли Вы сдерживаете свои обещания, даже если это Вам не выгодно?
7.Часто ли у Вас бывают спады и подъемы настроения?
8.Быстро ли Вы обычно действуете и говорите, и не растрачиваете ли много времени на обдумывание?
9.Возникало ли у Вас когда-нибудь чувство, что Вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?
10.Верно ли, что на спор Вы способны решиться на все?
11.Смущаетесь ли Вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который Вам симпатичен?
12.Бывает ли что, разозлившись, Вы выходите из себя?
13.Часто ли Вы действуете под влиянием момента?
14.Часто ли Вас беспокоят мысли о том, что Вам не следовало бы чего-нибудь делать или говорить?
15.Предпочитаете ли Вы чтение книг встречам с людьми?
16.Верно ли, что Вас легко задеть?
17.Любите ли Вы часто бывать в компании?
18.Бывают ли у Вас иногда такие мысли, которыми Вам не хотелось бы делиться с другими людьми?
19.Верно ли, что иногда Вы настолько полны энергией, что все горит в руках, а иногда чувствуете сильную вялость?
20.Стараетесь ли Вы ограничить круг своих знакомств небольшим числом близких друзей?
21.Много ли Вы мечтаете?
22.Когда на Вас кричат, отвечаете ли Вы тем же?
23.Часто ли Вас тревожит чувство вины?
24.Все ли Ваши привычки хороши и желательны?
25.Способны ли Вы дать волю собственным чувствам и вволю повеселиться в шумной компании?
26.Можно ли сказать, что нервы у Вас часто бывают, напряжены до предела?
27.Считают ли Вас человеком живым и веселым?
28.После того как дело сделано, часто ли Вы возвращаетесь к нему мысленно и думаете, что могли бы сделать лучше?
29.Верно ли, что Вы обычно молчаливы и сдержанны, когда находитесь среди людей?
30.Бывает ли, что Вы передаете слухи?
31.Бывает ли, что Вам не спится оттого, что разные мысли лезут в голову?
32.Верно ли, что Вам часто приятнее и легче прочесть о том, что Вас интересует в книге, хотя можно быстрее спросить и проще узнать об этом у друзей?
33.Бывает ли у Вас сильное сердцебиение?
34.Нравится ли Вам работа, которая требует пристального внимания?
35.Бывают ли у Вас приступы дрожи?
36.Верно ли, что Вы всегда говорите о знакомых Вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают?
37.Верно ли, что Вам неприятно бывать в компании, где постоянно подшучивают друг над другом?
38.Верно ли, что Вы раздражительны?
39.Нравится ли Вам работа, которая требует быстроты действий?
40.Верно ли, что Вам нередко не дают покоя мысли о разных неприятностях и ужасах, которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?
41.Верно ли, что Вы неторопливы в движениях?
42.Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или работу?
43.Часто ли Вам снятся кошмары?
44.Верно ли, что Вы такой любитель поговорить, что никогда не упустите удобного случая побеседовать с незнакомым человеком?
45.Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли?
46.Огорчились бы Вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?
47.Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?
48.Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся?
49.Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или Вашей работы?
50.Могли бы Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек?
51.Трудно ли получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых много участников?
52.Беспокоит ли Вас чувство, что Вы чем-то хуже других?
53.Сумели бы Вы внести оживление в скучную компанию?
54.Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?
55.Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?
56.Любите ли Вы подшутить над другими?
57.Страдаете ли Вы от бессонницы?
Код опросника
Искренность: ответы "да" на вопросы 6,24,36;
Ответы "нет" на вопросы 12,18,30,42,48,54.
Экстраверсия: ответы "да" на вопросы 1,3,8,10,13,17,22,27,39,44,46,49,53,56;
Ответы "нет" на вопросы 5,15,20,29,32,34,37,41,51.
Невротизм: ответы "да" на вопросы 2,4,7,9,11,14,16,19,21,23,26,28,31,33,35,38,40,43,45,47,50,52,55,57.
Приложение Г
БЛАНК СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО ОПРОСА
Ф. И. О. ___________________________
КЛАСС _______________
Ответьте на поставленные вопросы, записав под каждым из них три фамилии членов вашего класса.
1. Если ваш класс будут расформировывать, с кем бы ты хотел продолжить совместно учиться в новом коллективе?
А)
Б)
В)
2. Кого бы ты из группы пригласил на свой день рожденья?
А)
Б)
В)
3. С кем из своей группы ты пошел бы в многодневный туристический поход?
А)
Б)
В)
Приложение Д
Сырые баллы по методике Д.Рассела "Шкала одиночества". Экспериментальная группа.
Испытуемые |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Одиночество |
45 |
56 |
36 |
33 |
48 |
60 |
58 |
40 |
32 |
45 |
54 |
38 |
47 |
42 |
54 |
Приложение Ж
Сырые баллы по методике Д.Рассела, Л.Пепло, М.Фергюсона "Шкала одиночества". Контрольная группа.
Испытуемые |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Одиночество |
9 |
11 |
15 |
10 |
27 |
14 |
9 |
17 |
24 |
3 |
12 |
10 |
10 |
19 |
30 |
Приложение И
Методика НЭП. Сырые баллы. Экспериментальная группа
НЭП |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Эксторверт |
12 |
13 |
10 |
14 |
10 |
14 |
10 |
12 |
13 |
10 |
10 |
10 |
11 |
11 |
14 |
|
Интроверт |
20 |
19 |
18 |
16 |
20 |
14 |
19 |
20 |
18 |
16 |
17 |
20 |
20 |
19 |
18 |
|
Нейротизм |
16 |
15 |
14 |
13 |
18 |
15 |
12 |
10 |
15 |
17 |
14 |
12 |
11 |
15 |
15 |
|
Психотизм |
14 |
13 |
16 |
14 |
11 |
18 |
12 |
12 |
16 |
17 |
15 |
13 |
14 |
11 |
11 |
Приложение К
Методика НЭП. Сырые баллы. Контрольная группа
НЭП |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Эксторверт |
20 |
16 |
18 |
20 |
20 |
17 |
16 |
20 |
20 |
19 |
18 |
19 |
18 |
20 |
17 |
|
Интроверт |
10 |
15 |
10 |
14 |
13 |
10 |
15 |
14 |
14 |
12 |
12 |
10 |
12 |
10 |
10 |
|
Нейротизм |
14 |
15 |
12 |
14 |
17 |
15 |
16 |
11 |
14 |
12 |
17 |
12 |
13 |
15 |
14 |
|
Психотоизм |
13 |
17 |
15 |
14 |
12 |
14 |
17 |
13 |
12 |
12 |
14 |
16 |
13 |
14 |
13 |
Приложение Л
Методика КОС. Сырые баллы. Экспериментальная группа
КОС |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Высокий уровень |
15 |
15 |
15 |
13 |
16 |
14 |
14 |
14 |
11 |
13 |
12 |
12 |
13 |
15 |
13 |
|
Средний уровень |
9 |
7 |
6 |
7 |
10 |
10 |
8 |
6 |
9 |
7 |
8 |
9 |
9 |
10 |
8 |
|
Низкий уровень |
20 |
19 |
16 |
20 |
20 |
19 |
18 |
20 |
20 |
17 |
20 |
19 |
20 |
20 |
18 |
Приложение М
Методика КОС. Сырые баллы. Контрольная группа
КОС |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Высокий уровень |
20 |
20 |
19 |
18 |
19 |
19 |
18 |
20 |
20 |
19 |
18 |
19 |
20 |
19 |
20 |
|
Средний уровень |
10 |
7 |
10 |
11 |
7 |
9 |
8 |
7 |
9 |
7 |
10 |
8 |
8 |
10 |
8 |
|
Низкий уровень |
14 |
13 |
11 |
10 |
14 |
15 |
11 |
12 |
14 |
11 |
10 |
10 |
10 |
11 |
12 |
Приложение Н
Социометрия. Экспериментальная группа
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
Итого |
||
1 |
+ |
1 |
3 |
3 |
2 |
||||||||||||
2 |
2 |
+ |
2 |
2 |
3 |
||||||||||||
3 |
3 |
+ |
3 |
3 |
|||||||||||||
4 |
1 |
+ |
1 |
2 |
|||||||||||||
5 |
1 |
+ |
2 |
3 |
3 |
||||||||||||
6 |
+ |
3 |
3 |
3 |
|||||||||||||
7 |
1 |
3 |
+ |
2 |
3 |
||||||||||||
8 |
1 |
2 |
3 |
+ |
3 |
||||||||||||
9 |
2 |
3 |
+ |
1 |
3 |
||||||||||||
10 |
3 |
3 |
+ |
3 |
|||||||||||||
11 |
2 |
3 |
+ |
3 |
|||||||||||||
12 |
3 |
1 |
1 |
+ |
|||||||||||||
13 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
+ |
3 |
||||||||||
14 |
3 |
1 |
2 |
3 |
+ |
||||||||||||
15 |
1 |
3 |
3 |
2 |
+ |
||||||||||||
Количество выборов |
8 |
13 |
5 |
11 |
16 |
10 |
8 |
16 |
7 |
14 |
17 |
136 |
|||||
Количество взаимных выборы |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1,5 |
0,5 |
2 |
1,5 |
13,5 |
Приложение О
Социометрия. Контрольная группа
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
Итого |
||
1 |
+ |
3 |
1 |
2 |
3 |
||||||||||||
2 |
+ |
3 |
3 |
3 |
|||||||||||||
3 |
1 |
+ |
3 |
3 |
2 |
||||||||||||
4 |
2 |
+ |
2 |
2 |
3 |
||||||||||||
5 |
1 |
+ |
3 |
3 |
2 |
||||||||||||
6 |
2 |
2 |
3 |
+ |
1 |
3 |
|||||||||||
7 |
3 |
3 |
+ |
3 |
|||||||||||||
8 |
2 |
2 |
2 |
+ |
3 |
||||||||||||
9 |
1 |
2 |
1 |
+ |
2 |
3 |
|||||||||||
10 |
2 |
3 |
1 |
+ |
3 |
||||||||||||
11 |
3 |
2 |
2 |
2 |
+ |
||||||||||||
12 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
+ |
3 |
||||||||||
13 |
3 |
3 |
3 |
+ |
|||||||||||||
14 |
2 |
2 |
2 |
3 |
+ |
||||||||||||
15 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
||||||||||||
Количество выборов |
10 |
13 |
13 |
14 |
7 |
6 |
10 |
6 |
6 |
13 |
11 |
5 |
8 |
15 |
137 |
||
Количество взаимных выборов |
1,5 |
3 |
0,5 |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
1,5 |
1 |
0,5 |
12.5 |
Приложение П
Методика исследования самооценки Т.В.Дембо - С.Я.Рубинштейна. Сырые баллы. Экспериментальная группа
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
||
Хороший |
5 |
6 |
7 |
3 |
5 |
4 |
6 |
2 |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
Умный |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
5 |
4 |
5 |
3 |
3 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
|
Здоровый |
3 |
4 |
4 |
5 |
6 |
7 |
6 |
5 |
6 |
6 |
5 |
6 |
4 |
3 |
3 |
|
Счастливый |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
4 |
2 |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
Справедливый |
7 |
8 |
7 |
6 |
8 |
8 |
6 |
7 |
6 |
6 |
7 |
6 |
7 |
8 |
6 |
|
Любимый |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
2 |
2 |
3 |
|
Добрый |
7 |
9 |
9 |
8 |
8 |
6 |
9 |
8 |
7 |
6 |
8 |
5 |
5 |
4 |
8 |
|
Трудолюбивый |
8 |
9 |
8 |
9 |
7 |
9 |
7 |
9 |
7 |
9 |
8 |
6 |
8 |
9 |
7 |
|
Ответственный |
8 |
7 |
8 |
9 |
5 |
6 |
8 |
9 |
9 |
6 |
4 |
5 |
5 |
7 |
7 |
Приложение Р
Методика исследования самооценки Т.В.Дембо - С.Я.Рубинштейна. Сырые баллы. Контрольная группа
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
||
Хороший |
9 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
9 |
6 |
7 |
8 |
8 |
8 |
9 |
9 |
7 |
|
Умный |
8 |
7 |
9 |
7 |
7 |
8 |
8 |
9 |
10 |
10 |
7 |
8 |
8 |
9 |
10 |
|
Здоровый |
7 |
5 |
6 |
8 |
6 |
7 |
8 |
8 |
8 |
6 |
7 |
7 |
7 |
6 |
7 |
|
Счастливый |
10 |
10 |
10 |
9 |
7 |
7 |
7 |
8 |
6 |
7 |
7 |
7 |
10 |
10 |
7 |
|
Справедливый |
8 |
9 |
8 |
8 |
9 |
8 |
9 |
7 |
7 |
8 |
8 |
9 |
9 |
9 |
10 |
|
Любимый |
10 |
9 |
8 |
9 |
9 |
9 |
8 |
7 |
10 |
9 |
9 |
8 |
7 |
9 |
9 |
|
Добрый |
7 |
8 |
6 |
7 |
6 |
8 |
6 |
6 |
7 |
8 |
5 |
7 |
5 |
5 |
6 |
|
Трудолюбивый |
7 |
6 |
8 |
5 |
6 |
8 |
6 |
5 |
5 |
6 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
|
Ответственный |
7 |
8 |
8 |
8 |
9 |
9 |
6 |
8 |
6 |
8 |
9 |
9 |
7 |
7 |
8 |
Социометрическая методика
Эта методика позволяет определить положение испытуемых в системе межличностных отношений той группы, к которой они принадлежа. Перед началом исследования члены группы, получают инструкцию примерно такого содержания:
"Ваша группа существует уже давно. За время совместной жизни и общения друг с другом вы, наверное, смогли неплохо друг друга узнать, и между вами сложились определенные личные и деловые отношения, симпатии и антипатии, уважение и неуважение друг к другу и т.п. Не все очевидно складывалось гладко и образовавшиеся между вами отношения далеки от идеала. С кем-то вам хорошо находиться в одной группе, кто-то вас не очень устраивает и с ним вы хотели бы расстаться. Теперь представьте себе, что ваша группа начинает складываться сначала и каждому из вас представляется возможность вновь по своему желанию определить состав группы. Ответьте в этой связи на следующие вопросы, записав свои ответы на отдельном листе бумаги. Его предварительно необходимо подписать, чтобы мы могли судить о том, кто и кого выбирает или отвергает.
1. Кого из членов вашей группы вы по своему желанию включили бы в состав новой группы? Запишите этих людей на листе бумаги под номером 1 в порядке предпочтения.
2. Кого из членов вашей группы вы, напротив, не хотели бы видеть в составе новой группы? Запишите их под номером 2 в порядке отклонения.
Листы с ответами обрабатываются, и имеющаяся информация переносится в социометрическую матрицу.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Природа ролевых игр и ее проявление в компьютерных играх. Основные виды компьютерных ролевых игр и их влияние. Эмпирическое формирование компьютерной зависимости у людей с разными типами акцентуаций характера. Понятие кибераддикции и ее проявление.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 05.03.2012Информационная среда и ее воздействие на психику человека, виды информационно-психологического воздействия. Механизм формирования психологической зависимости от ролевых компьютерных игр, уход от реальности, компенсация негативных жизненных переживаний.
реферат [27,5 K], добавлен 01.08.2010Механизм формирования психологической зависимости от ролевых компьютерных игр. Исследования их влияния на развитие агрессивности в подростковом возрасте. Диагностика свойств характера с помощью опросника Л. Шмишека. Результаты проведения тестирования.
курсовая работа [136,5 K], добавлен 19.03.2015Определение термина "аддикт" - человек зависимый от компьютерных игр. Постановка проблемы существование психологической зависимости от компьютерных игр. Эмоциональные и депрессивные отклонения у аддиктов, их причины. Особенности ролевых и не ролевых игр.
научная работа [45,9 K], добавлен 14.12.2010Общее понятие и причины возникновения зависимости от компьютерных игр, процесс ее формирования. Эмпирическое исследование компьютерной зависимости среди подростков 14-17 лет школы №21 г. Калуга. Психологические способы коррекции зависимости от компьютера.
курсовая работа [204,5 K], добавлен 15.09.2014Влияние компьютерных технологий на психику человека, формы зависимости. Основные возможные причины депрессивных отклонений в сфере эмоциональных психических состояний у игровых компьютерных аддиктов. Интернет-зависимость и поддержка интернет-аддиктов.
реферат [22,4 K], добавлен 14.04.2010Роль компьютерных игр в массовом сознании, их психологическая классификация. Проявления архетипического начала в виртуальных играх. Структура и стадии формирования психологической зависимости от компьютерных игр. Проблема влияния компьютера на человека.
курсовая работа [70,7 K], добавлен 05.02.2011Психологическое исследование: этапы и изучение состояния проблемы. Выбор методов и методик психологического исследования. Эмпирическое исследование: сбор и обработка данных. Использование компьютерных технологий в проведении психологического исследования.
курсовая работа [31,4 K], добавлен 02.01.2010Роль компьютера в жизни подростка. Исследование влияния видеоигр на стойкость эмоциональной сферы, развитие агрессивности и сужение круга интересов детей. Описание стадий и механизмов формирования психологической зависимости от компьютерных игр.
курсовая работа [69,4 K], добавлен 21.06.2011Особенности современных компьютерных игр, групповая игровая деятельность в Интернете. Кибераддикция: этапы и механизмы формирования киберзависимости. Экспериментальное исследование психологических факторов формирования зависимости от компьютерных игр.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 19.11.2012