Связь эмоционального состояния личности с уровнем её психического здоровья

Таблица? 3 -? Результаты? изучения? самоактуализации? личности? студентов? специальности? «Менеджмент? организации»

Примечание:? так? как? шкала? ориентация? во? времени? содержит? 10? утверждений,? а? шкалы? аутосимпатия? и? автономность? по? 15,? то? для? получения? сопоставимых? результатов? количество? баллов? по? первой? шкале? следует? умножить? на? 1,5

Результаты? изучения? самоактуализации? личности? студентов? специальности? «Менеджмент? организации»? показали,? что? у? юношей? показатели? трех? шкал? находятся? в? диапазоне? средних? баллов,? а? у? девушек? наблюдается? высокий? показатель? по? шкале? «автономность».? Интересно? то,? что? результаты? по? шкалам? «ориентация? во? времени»? «аутосимпатия»? приблизительно? одинаковые,? но? у? юношей? показатели? немного? выше.? Это? говорит? о? том,? что? студенты? не? погружены? в? прошлые? переживания,? не? обесценивают? грядущие? события.? Студенты? менеджеры? считают? себя? независимыми? и? ответственными? людьми,? обладают? самоподдержкой.? Обнаружено,? что? оценка? по? шкале? «аутосимпатия»,? у? юношей? менеджеров? имеет? высокий? показатель,? что? говорит? о? позитивной? «Я? -? концепции»? и? высокой? самооценке,? не? способности? к? критичному? самовосприятию.

Таблица? 4 -? Общая? характеристика? самоактуализации? личности? у? студентов? специальностей? «Психология»? и? «Менеджмент? организации»

Как? видно? из? таблицы,? шкала? «ориентация? во? времени»? у? студентов? психологов? и? менеджеров? имеет? приблизительно? одно? значение.? Это? говорит? о? том,? что? студенты? живут? настоящим,? «здесь? и? теперь»,? не? откладывают? свою? жизнь? на? потом,? наслаждаются? актуальным? моментом,? не? погружаясь? в? прошлые? переживания.

Показатели? по? шкале? «автономность»? находятся? на? одинаково? среднем? уровне.? Студенты? с? такими? показателями? являются? недостаточно? зрелыми? людьми,? им? не? хватает? свободы? и? независимости,? однако? это? не? означает,? что? они? нуждаются? в? отчуждении? и? одиночестве.

Аутосимпатия? -? естественная? основа? психического? здоровья? и? цельности? личности.? Как? видно? из? таблицы,? показатели? по? этой? шкале? примерно? одинаковы,? но? у? студентов? психологов? они? ниже,? такие? люди? чаще? оказываются? более? эмпатичными? и? оказывают? большую? эмоциональную? поддержку? другим? людям,? то? есть? направленность? на? окружение.? Студенты? менеджеры? имеют? показатели? по? шкале? «аутосимпатия»? выше,? чем? психологи,? это? свидетельствует? о? адекватной? самооценке? и? направленности? на? себя.? Все? студенты? имеют? хорошо? осознаваемую? «Я? -? концепцию».

Таблица? 5 -? Общая? характеристика? эмоционального? благополучия? у? студентов? специальностей? «Психология»? и? «Менеджмент? организации»

Таким? образом,? изучение? ориентировочной? оценки? эмоционального? благополучия? показало? что,? студенты? психологи? и? менеджеры? оценивают? свое? эмоциональное? благополучие? в? недостаточной? степени,? то? есть? их? можно? назвать? не? очень? счастливыми,? и,? видимо,? студенты? недостаточно? довольны? собой? и? недооценивают? себя? как? личность.? Показатель? оценки? эмоционального? благополучия? у? студентов? психологов? выше,? чем? у? менеджеров,? возможно? это? связано? с? тем,? что? психологи? более? тонко? чувствуют? и? способны? радоваться? мелочам.

Таблица? 6 -? Общая? характеристика? эмоционального? благополучия? и? самоактуализации? личности? у? студентов? специальностей? «Психология»? и? «Менеджмент? организации»

личность здоровье эмоциональный благополучие

Итак,? изучение? эмоционального? благополучия? и? самоактуализации? личности? у? студентов? разных? специальностей? показало,? что? все? студенты? не? обладают? высоким? уровнем? эмоционального? благополучия,? возможно? из-за? того,? что? являются? недостаточно? зрелыми? личностями,? им? не? хватает? автономности,? свободы? выбора.? Студенты? хорошо? ориентируются? во? времени,? они? не? живут? прошлым? и? радуются? актуальным? моментом,? что? позволяет? формировать? адекватную? самооценку? и? позитивную? «Я? -? концепцию».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Эмоции? представляют? собой? отражение? наших? психических? функций,? а? эмоциональное? состояние? влияет? на? психические? функции.? Таким? образом,? во? многих? случаях? можно? с? полным? правом? говорить? о? психическом? или? эмоциональном? здоровье? как? синонимах.? Эмоции? играют? очень? большую? роль? в? формировании? личности,? можно? сказать? даже? ведущую? роль,? так? как? возникают? в? зависимости? от? уровня? (значимости)? потребностей? индивида? и? вероятности? их? удовлетворения.? Для? оптимального? развития? личности? необходим? соответствующий? баланс? положительных? и? отрицательных? эмоций.[5]

Показателями? достижения? психического? здоровья? является? эмоциональное? благополучие? человека.? Эмоционально? благополучный? человек? имеет? разумную? степень? независимости? и? способен? самостоятельно? принимать? решения,? планировать? свою? жизнь? и? следовать? собственным? планам.? Люди? не? рождаются? эмоционально? благополучными.? Они? идут? к? этому? состоянию,? преодолевая? жизненные? трудности.[18]

В? ходе? нашего? исследования? мы? подтвердили? гипотезу? о? том,? что? эмоциональное? благополучие? влияет? на? состояние? психического? здоровья.? Установлено,? что? студенты? разных? специальностей? («Психология»,? «Менеджмент? организации»)? имеют? достаточный? уровень? эмоционального? благополучия,? который? помогает? им? найти? правильный? выход? из? трудной? ситуации.? В? каждой? неразрешимой? ситуации? видят? позитивные? моменты.? Студенты? в? некоторой? степени? зрелые? личности,? они? способны? принимать? решения? и? брать? ответственность? за? свои? поступки.

Человек? в? течение? своей? жизни? стремиться? к? самореализации.? Одним? из? признаком? развития? себя? как? личности? является? автономность.? Свобода? без? ответственности? за? себя,? за? свои? решения? и? поступки? превращается? в? иллюзию? свободы.? Ответственность? без? свободы? выбора? превращается? в? рабство.? Положение? раба? исключает? возможность? самореализации? личности,? саморазвития,? духовного? и? социального? роста.? Неадекватная? самооценка,? плохая? ориентация? во? времени? ограничивают? человека? в? достижении? им? эмоционального? благополучия.? Стойкость? в? преодолении? трудностей,? сохранение? веры? в? себя,? уверенность? в? себе,? своих? возможностях,? совершенство? психической? саморегуляции,? постоянный? достаточно? высокий? уровень? настроения? -? неотъемлемая? часть? психической? жизни.[11]

Эмоциональное? благополучие? -? психическая? составляющая? психического? здоровья,? без? сомнения,? главный? фактор,? определяющий? качество? нашей? жизни.? От? него? в? значительной? степени? зависят? личное? счастье? человека,? его? профессиональные? успехи,? взаимоотношения? с? другими? людьми? и? все? аспекты? физической? компоненты? здоровья.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Аболин, Л. М. Психические механизмы эмоциональной устойчивости человека[Текст]/ Л. М. Аболин. - Казань.: 1997. - 216с.

Ананьев, В. А. Практикум по психологии здоровья. Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике[Текст]/ В. А. Ананьев. - Спб.: Речь, 2007. - 320с.

Башкирева, Т.Б. Общие критерии психического, психологического и социального здоровья[Текст]/ Т. Б. Башкирева // Мир психологии. - 2007. -№2. - С. 140-151.

Безруких, М. М. О мерах по сохранению и укреплению здоровья школьников[Текст]/ М. М. Безруких // Классный руководитель. - 2007. - №5. - С. 5-18.

Вайнер, Э. Н. Валеология[Текст]/ Э. Н. Вайнер. - М.: Флинта, 2002. - 416с.

Вилюнас, В. К. Психология эмоциональных состояний[Текст]/ В. К. Вилюнас. - М., 1996. - 267с.

Вилюнас,В. Психология эмоций[Текст]/ В. Вилюнас. - СПб.: Питер, 2008.-496с.

Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений[Текст]/ Л. Я. Гозман. - М., 1997. - 305с.

Горбатков, А. А. Динамика эмоции в деятельности: дифференциальный аспект[Текст] / А. А Горбатков // Вопросы психологии. - 2007. - №4. - С. 101-114.

Горбатков, А. А. Динамика эмоций в деятельности: дифференциальный аспект[Текст]/ А.А. Горбатков // Психологический журнал. - 2007. - №4. - С. 101-114.

Додонов, Б. И. В мире эмоций[Текст]/ И. Б. Додонов. - Киев, 2001. - 234с.

Дрешер, Ю. Н. Руководство по валеологии[Текст]/ Ю. Н. Дрешер.-Казань, 1999. 168с.

Дубровский, В. И. Валеология. Здоровый образ жизни[Текст]/ В. И. Дубровский. - M: RETORIKA-A., 2001. - 560с.

Дыхан, Л .Б. Педагогическая валеология[Текст]/ Л. Б Дыхан, В. С.Кукушкин, А. Г.Трушкин. - М.: ИКЦ МарТ, 2005. - 528с.

Заикина, Е. А. Валеологический аспект работы классного руководителя[Текст]/ Е. А. Заикина // Классный руководитель. - 2007. - №5. - С. 19-26.

Ильин, Е. П. Психология индивидуальных различий[Текст] / Е. П.Ильин. - СПб.: Питер, 2004. -701с.

Ильин, Е. П. Эмоции и чувства[Тескт]/ Е. П.Ильин. - СПб.: Питер, 2007.-783с.

Крайг, Г. Психология развития[Текст] / Г. Крайг. - СПб.: Издательство Питер, 2000. - 992с.

Ладанов, Л. Д. Управление стрессом[Текст]/Л. Д.Ладанов. - М.: - 1998, 231с.

Марков, В. В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней[Текст]/ В.В.Марков. - М.: Академия, 2001. - 320с.

Мищеряков, Б. Г. Современный словарь: Психология[Текст]/ Б. Г. Мищеряков, В. П.Зинченко. -М.: Просвещение, 2008. - 356с.

Немов, Р. С. Психология. Книга 1[Текст]/ Р. С. Немов. - М.: Просвещение: Владос,2004.-576с.

Немов, Р. С. Психология: учеб. Для студ. Высш. Школы: в 3кн.[Текст]/Р. С. Немов. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004.-631с.

Никифоров, Г. С. Психология здоровья[Текст]/Г. С.Никифоров. - СПб.: Питер,2003.-607с.

Пахальян, В. Развитие и психологическое здоровье[Текст]/ В. Пахальян. - СПб.: Питер, 2006. - 240с.

Петрушин, К. Б Валеология[Текст]/К. Б. Петрушин, Н. В.Петрушина. - М.: Гардарики, 2003. - 432с.

Прихидько, А. И. Проблема эмоции в зарубежной социальной психологии[Текст]/ А. И. Прихидько // Вопросы психологии. - 2009. -№1. -С. 141-153.

Райгородский Д. Я. Психология личности. Хрестоматия[Текст]/ Д. Я. Райгородский. - Самара: Изд. Дом Бахрах - М., 2000 - 448с.

Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп[Текст]/ Н. П. Фетискин, В. В.Козлов. - М.: Издательство института психотерапии, 2002. - 490с.

Холмогорова, А. Б. Психологические факторы эмоциональной дезадаптации у студентов[Текст]/ А. Б. Холмогорова, Н. Г. Таранян, Я. Г. Евдокимова // Вопросы психологии. - 2009. - №3. - С. 101-119.

Размещено на Allbest.ru