Вплив тривожності на прояви обману у дошкільному віці

29. Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача / В. И. Гарбузов. - Л.: Медицина, 1990. - 176 с.

30. Гармаев А. Ложь во спасение [Текст] / А. Гармаев // Семья и школа. - 1981. - № 7. - С.31-34.

31. Гартьер В. К вопросу об экспериментальном исследовании лжи / В. Гартьер // Начало дела. Труды Петербургской Педагогической Академии, 1910. - 352 с.

32. Герасимова А. С., Сергеенко Е. А. Понимание обмана детьми 5-11 лет и становление модели психического / А. С. Герасимова, Е. А. Сергиенко //Психологический журнал. - 2005. - Т. 26. - №1. - С. 56-70.

33. Глаголев П.В. Ложная информация и способы её выражения в тексте / П.В. Глаголев // Филологические науки. -1987. - С. 61-68.

34. Горчакова И. А. Особенности, причины и проявления склонности ко лжи у разных категорий учащихся средней школы: Дис… канд. психол. н. /19.00.07 - педагогическая психология; Ирина Анатольевна Горчакова. - М., 2010. - 184 с.

35. Гусейнов Г.Ч. Ложь как состояние сознания / Г.Ч. Гусейнов // Вопросы философии. - 1989. - № 11. - С. 64-76.

36. Девина И. Правда о лжи [Текст] / И. Девина // Школьный психолог, 2009. - № 6 (436). - С.23-25.

37. Доценко Е. Л. Психология манипуляции [Текст] / Е. Л. Доценко. - М.: Просвещение, 2003. - 263 с.

38. Дубровский Д.И. Обман: философско-психологический анализ / Д.И. Дубровский. - М.: РЭЙ, 1994. - 120 с.

39. Дубровский Д.И. Обман как социальное явление // Философская и социологическая мысль. - К., 1991. - № 3. - С. 85-108.

40. Душина Е. А. Особенности отношения ко лжи современных школьников: Автореф. дис… канд. психол. н. / Евгения Александровна Душина /19.00.11 - психология личности. - М., 2000. - 174 с.

41. Дюпра Ж. Ложь / Ж.Дюпра / Пер. с франц. Д.И. Соловьева. - М.: СГУ, 2008. - 124 с.

42. Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Способы регуляции поведения у детей дошкольного возраста //Вопросы психологии. - 1996. - №3. - с. 14-27.

43. Жданова О. О. Психологические особенности понимания лжи и обмана / О. О. Жданова // Вестник российского гуманитарного научного фонда. - 1998. - №4. - С. 183-189.

44. Жуков Ю. М. Методический анализ исследования неискренности / Ю. М. Жуков, Д. В. Хренов // Мир психологии. - 1999. - №3. - С. 219-230.

45. Закатов A. A. Ложь и борьба с нею / A. A. Закатов. - Волгоград: Нижне-Волжское книжное изд-во, 1982. - С. 128-130.

46. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребёнка / А. И. Захаров. - СПб: Союз, 1997. - 224 с.

47. Зеньковский В. В. Психология детства [Текст] / В. В. Зеньковский. - М.: Академия, 1996. - 352 с.

48. Зимбардо Ф., Ляйне М. Социальное влияние [Текст] / Ф. Зимбардо, М. Ляйне. - СПб.: Питер, 2000. - 448 с.

49. Знаков В.В. Макиавелизм и феномен вранья / В.В. Знаков // Вопросы психологии. - 1999. - №6. - С. 59-69.

50. Знаков В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана // Психологический журнал. - 1997. - т.18. - № 1. - с.38-49.

51. Знаков В. В. Неправда, ложь и обман как проблемы психологии понимания / В. В. Знаков // Вопр. психол. - 1993. - № 2. - С. 9-16.

52. Знаков В.В. Психология понимания правды / В.В.Знаков. СПб.: 1999. - 281 с.

53. Знаков В.В. Западные и русские традиции в понимании лжи: размышления российского психолога над исследованиями Пола Экмана. / В.В. Знаков. Послесловие к книге Экман П. Психология лжи. СПб.: Питер, 2009. - 272 с.

54. Изард К. Э. Психология эмоций / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2000. - 464 с.

55. Ильин И. А. О лжи и предательстве / И. А. Ильин / Аксиомы религиозного опыта. - М., 1993. - гл. 20. - С. 94-107, С. 3-33.

56. Исследуем ложь. Теория, практика обнаружения / Под ред. Майкла Льюиса, Кэролин Саарни. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - 288 с.

57. Кант И. О лжи. / И. Кант // Пер. С. Я. Шейман-Топшетейн, Ц. Г. Арзаканьян / Под общ. ред. А. В. Гулыги / Соч.: В 8 т. М.: Чоро, 1994. - Т. 6. - С. 266-398.

58. Кант И. О мнимом праве лгать из человеколюбия / И. Кант // Трактаты и письма. - М.: Наука, 1980. - С. 292-297.

59. Каптерев П. Ф. Детская и педагогическая психология [Текст] / П. Ф. Каптерев. - М.: Модэк, 1999. - 336 с.

60. Каптерев П. Ф. О детской лжи / П. Ф. Каптерев // Русская школа. - 1900. - № 12. - С. 63-95.

61. Каптерев П. Ф. Борьба с лживостью детей и средства к развитию у них нравственности / П. Ф. Каптерев / Педагогическая хрестоматия. - СПб., 1914.

62. Козлова Е. В. Тревога как одна из основных проблем, возникающих у ребёнка в процессе социализации / Е. В. Козлова //Теоретические и прикладные проблемы психологии: Сборник статей. - Ставрополь, 1997.

63. Комарова А. В. Образ лживого человека в сознании школьников и студентов: Автореф. дис… канд. психол. н. /19.00.07 - педагогическая психология; Александра Владимировна Комарова. - СПб., 2006. - 216 с.

64. Комарова А. В. Современные психолого-педагогические исследования проблемы лжи / А. В. Комарова // X Царскосельские чтения: материалы международ, науч.-практ. конф., 25-26 апр. 2006. - СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2006. - С. 63-65

65. Коноваленко, М.Ю. Ложь в общении. Как защитить себя от обмана. / М.Ю. Коноваленко. М.: ТЦ Сфера, 2001. - 96 с.

66. Кочубей Б., Новикова Е. Ярлыки для тревожности / Б. Кочубей, Е. Новикова // Семья и школа. - 1988. - № 9.

67. Кравцова М.М. Почему дети лгут? / Кравцова М.М. // Школьный психолог. - 2003. - №33-03. - С. 12.

68. Красников M.JI. Феномен лжи в межличностном общении / М.Л. Красников // Общественные науки и современность. - 1999. №2. - С. 176186.

69. Кротов Я. Жить не во лжи: круг третий / Я. Кротов // Куранты, 1992. - № 222.

70. Куницина В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение: Учебник / В. Н. Куницина, Н. В. Казаринова, В. М. Погольша. - СПб.: Питер, 2001. - 260 с.

71. Лебедева Л., Соловьев В. История одной лжи. Метод в теории и на практике [Текст] /Л. Лебедева, В. Соловьёва // Школьный психолог. - № 6. - 2009. - С.23-25.

72. Леонов Н. И., Никитина Е. В. Социально-психологическая типология лжи / Н. И. Леонов, Е. В. Никитина // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н. А. Некрасова. Сер. Психологические науки: Акмеология образования. - 2008. - Т.14. - С.139-144.

73. Липман О. Психология лжи / О. Липманн. - Харьков, 1926. - 246 с.

74. Липманн О., Адам Л. Ложь в праве / О. Липманн, Л. Адам. - Харьков, 1929. - 48 с.

75. Лопышова А.К. Феномен лжи и особенности его понимания студентами гуманитарного факультета [Текст] / Лопышова А.К. // Проблемы социальной психологии личности: Межвуз. сб. науч. тр. Саратов: Изд-во СаратГУ, 2005. - Вып. 2. - С. 105-114.

76. Льюис М. Исследуем ложь: Теории, практика обнаружения / М. Льюис Пер. с англ. / Под ред. Майкла Льюиса, Кэролин Саарни. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. - 282 с.

77. Малявкина А. М. Эмоционально-личностные особенности старших дошкольников с разной степенью склонности к обману: Автореф. дис… канд. психол. н. /19.00.13 - психология развития, акмеология; Александра Михайловна Малявкина. - М., 2003. - 153 с.

78. Маркова Т.А. Ребенок нуждается в помощи, защите // Дошкольное воспитание. - 1990. - № 8. - С. 10-12.

79. Мелитан К. Психология лжи / К. Мелитан. - М.: А.Сомов, 1903. - 18 с.

80. Меньщикова Е. В. Изучение отношения ко лжи старших дошкольников и младших школьников: Автореф. дис… канд. психол. н. / 19.00.07 - педагогическая психология; Екатерина Владимировна Меньщикова. - М., 2005. - 19 с.

81. Мещеряков Б. Г., Зинченко В. П. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - М.: Прайм-Еврознак, 2009. - 811 с. -

82. Мусина И. А. Диагностика уровня тревожности по характеристикам восприятия времени: Дис… канд. психол. н. / И. А. Мусина. - М., 1993.

83. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В. С. Мухина. - М.: Академия, 2000. - 456 с.

84. Мухина B.C. Психология дошкольника. - М.: Просвещение, 1975. - 235 с.

85. Никитина Е. В. Феномен лжи в контексте социализации индивида // Человек и мир: социальное поведение личности в изменяющемся мире: Материалы всерос. науч.-практ. конф. - Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет», 2007. - С. 74-76.

86. Никитина Е. В. Ложь и обман: проблема понятийного разграничения / Психологическое обеспечение национальных проектов развития общества: опыт, инновационные технологии, ментальные барьеры: Материалы междунар. конгресса, - М.; Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2008. - С.275-277.

87. Образцова А. Ложь // Вестник воспитания. - 1893. - №7. - с. 6.

88. Обухова Л. Ф. Детская психология [Текст] / Л. Ф. Обухова. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 235 с.

89. Общение детей в детском саду и семье / Под ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. - М.: Педагогика, 1990. - 150 с.

90. Оклендер В. Окна в мир ребенка. [Текст] / В. Оклендер. - М.: Класс, 2005. - 336 с.

91. Преображенский С. С. О лжи у детей дошкольного возраста /С. С. Преображенский // Педагогический сборник. - 1887. - №11 - С.4.

92. Прихожан A. M. Психологическая природа и возрастная динамика тревожности (личностный аспект): Дис... д-ра психол. н. / А. М. Прихожан. - М., 1996.

93. Прихожан A. M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А. М. Прихожан. - Воронеж: МОДЭК, 2000.

94. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т. В. Лаврентьевой. - М.: Новая школа, 1996. - 144 с.

95. Пэрну Л. Я воспитываю ребёнка [Текст] / Л. Пэрну. - М.: Прогресс, 1982. - 272 с.

96. Савина Е. Тревожные дети / Е. Савина // Дошкольное воспитание. - 1996. - № 4.

97. Свинцов В.И. Полуправда / В.И. Свинцов // Вопросы философии. - 1990. - № 6. - С. 53-61.

98. Свинцов В.И. Заблуждение, ложь, дезинформация (соотношение понятий и терминов) / В.И. Свинцов // Философские науки. - 1982. - № 1. - С. 76-84.

99. Секацкий А.К. Онтология лжи / А. К.Секацкий. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. - 120 с.

100. Селли Дж. Очерки по психологии детства. - Издательство Тихомирова К.И., 1901.

101. Серегина Е. В. Психологическая помощь дошкольникам со скрытой формой тревожности / Е. В. Серегина // Психолог в детском саду. - 1999. - № 2.

102. Силантьева Е. А. Факторы проявления лжи в процессе учебного взаимодействия студента и преподавателя: Автореф. дис… канд. психол н. / 19.00.07 - педагогическая психология; Екатерина Андреевна Силантьева; Сургутский государственный педагогический университет. - Сургут, 2007.

103. Силантьева Е.А. Феномен лжи: причины и проявления / Е.А. Силантьева, В.В.Гагай // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - Челябинск: изд-во ЧГПУ, 2006. - Ч. 2. - №5. - С.140-150.

104. Силантьева Е.А. Исследование семантического пространства понятия «ложь» / Е.А. Силантьева // Материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Казань, 21-22 октября 2004 г.) / Под общ. ред. Б.С. Алишева. - Казань: ИСПО РАО, 2004. - С.157-159.

105. Симоненко С.И. Психологические основания оценки ложности и правдивости сообщений / Симоненко С.И. // Вопросы психологии. - 1998. - № 3. - С. 78-84.

106. Смиричинская В. В. Педагогические условия коррекции детской лжи: Автореф дис… канд. педагог. н. / 13.00.01 - общая педагогика; Валентина Витальевна Смиричинская. - М., 1993. - 168 с.

107. Смирнова Е.О., Утробина В.Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте. //Вопросы психологии. - 1996. - № 3. - с. 5-14.

108. Солдатова Е. Л., Лаврова Г. Н. Психология развития и возрастная психология [Текст] / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 379 с.

109. Соловьев В. С. Ложь / В. С. Соловьев /Энциклопедический словарь. - СПб.: Изд-во Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. - 1896. - Т. XVlI.

110. Соловьев В.М. Лживость детская / В. М. Соловьев // X Царскосельские чтения: материалы междунар. науч.-практ. конф. -СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2006. - Т. 7 - С. 164-165.

111. Солдатова Е. Л., Лаврова Г. Н. Психология развития и возрастная психология [Текст] / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 379 с.

112. Сопрун И. П., Чебыкин А. Я. Выраженность тревожности у детей, воспитывающихся в разных социальных условиях / И. П. Сопрун, А. Я. Чебыкин // Наука и образование. - Одесса, 2000.

113. Сосновский A.A. Детская правдивость и лживость / A.A. Сосновский / Вестник воспитания. - 1902. - №1. - С. 56-78.

114. Тарасов А.Н. Психология лжи / А.Н. Тарасов. - М.: Книжный мир, 2005. - 327 с.

115. Тарасов А.Н. Социально-психологическая феноменология лжи: учеб. пос. / А.Н. Тарасов. - М.: ГУУ, 2003. - 106 с.

116. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. [Текст] / Г. А. Урунтаева. - М.: Академия, 2001. - 336 с.

117. Холодный Ю. И. Полиграфы («детекторы лжи») и безопасность. Справочная информация и рекомендации [Текст] / Ю. И. Холодный // Мир безопасности. - 1998. - Вып. 1. - 96 с.

118. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье /Под ред. В. К. Котырло. - М.: Педагогика, 1987. - 144 с.

119. Фрай Олдерт Ложь. Три способа выявления. Как читать мысли лжеца. Как обмануть детектор лжи. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2006. - 286 с.

120. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы (детская психология). - М.: Педагогика, 1993. - 144 с.

121. Хмелик, Н. Теория и практика детской лжи. / Н. Хмелик // Педология - новый век. 2002. - №3. - С. 28-32.

122. Церковная И. А. Многомерно-функциональное исследование лживости как индивидуально-психологической особенности личности: Автореф. дис... канд. психол. наук. / И. А. Церковная. - Екатеринбург, 2005. - 20 с.

123. Ципко A.C. Насилие лжи, или как заблудился призрак / A.C. Ципко. - М.: Молодая гвардия, 1990. - 272 с.

124. Шалютин Б.С. Человек лгущий / Б.С. Шалютин // Человек. - 1996. - №5. - С. 151-159.

125. Шаховский В.И. Человек лгущий в реальной и художественной коммуникации / В.И. Шаховский // Человек в коммуникации: аспекты исследования. - Волгоград, 2005. - С. 173-204.

126. Шеталова А.Ф. О лжи / А.Ф. Шеталова // Вестник воспитания. - 1904. - № 4. - С. 132-147.

127. Штерн К., Штерн В. Воспоминание, показание и ложь в раннем детстве. - СПб., 1911. - 173 с.

128. Щербатых Ю.В. Психология обмана. Популярная энциклопедия. - М., ЭКСМО-Пресс, 1998. - 544 с.

129. Щербатых Ю.В. Как защититься от обмана. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 350 с.

130. Щербатых, Ю. В. Искусство обмана. / Ю. В. Щербатых. М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. - 716 с.

131. Юнацкевич П. И., Кулагин В. А. Психология обмана [Текст] / П. И. Юнацкевич, В. А. Кулагин. - СПб.: Фолио-Плюс, 2003. - 271 с.

132. Ядэшко В. И., Сохина Ф. А. Дошкольная педагогика [Текст] / В. И. Ядэшко, Ф. А. Сохина. - М.: Просвещение, 1978. - 267 с.

133. Экман, П. Почему дети лгут? / П. Экман Пер. с англ.. М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 272 с.

134. Экман П. Узнай лжеца по выражению лица [Текст] / П. Экман. - СПб.: Питер, 2010.

135. Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь [Текст] / П. Экман. - СПб.: Питер, 2010. - 304 с

136. Экман П. Психология эмоций / П. Экман / пер. с англ. В. Кузин. - СПб.: Питер, 2010. - 336 с.

137. Эльконин Д.Б. Развитие личности ребёнка-дошкольника // Психическое развитие в детских возрастах. - М.: Ин-т практической психологии, 1995. - с.101-142.

138. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. Кошелевой. - М.: Просвещение, 1987. - 264 с.

139. Ekman P. Telling Lies: Clues to Deceit in the Marketplace, Marriage, and Politics. - New York. - 1985.

140. Ekman P. O' Sullivan M. Who Can Catch a Liar? // American Psychologist. - 1991. - V. 46. - № 9. - P. 913-920.

141. Spielberger С.D. Assessment of State and Trait Anxiety: Conceptual and Methodological Issues // The Southern Psychologist. - 1985. - № 2. - P. 6-16.

ДОДАТКИ

Додаток А

Анкета для батьків з виявлення рівня знань про дитину

1. Яка Ваша дитина? (впевнена, нерішуча та ін.)

2. На скільки самостійна Ваша дитина?

3. Чи замислюється Ваша дитина після зауважень?

4. На скільки контактна з оточуючими Ваша дитина?

5. Чи є Ваша дитина «куміром сім'ї »?

6. Що в Вашій дитині вас дратує; як ви з цим справляєтесь?

7. Як проводите діалог з дитиною? Відповідаєте чи ні на численні «Чому»?

8. Ви сварите чи ні дитину, і як дитина реагує на це?

9. Чи надаєте дитині можливість висловитися, навіть якщо роздуми вдаються Вам дурними?

10. Чи вирішуєте Ви з дитиною її проблеми?

Додаток Б

Тест «Визначення тривожності» (Р. Теммл, М. Доркі, В. Амен)

Кожен рисунок представляє собою певну типову для життя дитини ситуацію. Кожен рисунок виконаний у двох варіантах: для дівчаток (на рисунку зображена дівчинка) і для хлопчика (на рисунку зображений хлопчик). Обличчя дитини на рисунку не прорисовано, є лише контур голови. Кожен рисунок має два додаткових рисунка дитячої голови, за розмірами точно відповідні контуру обличчя на рисунку. На одному з додаткових рисунків зображено обличчя дитини, яка посміхається, на іншому - сумне.

Рисунки показують дитині в суворо визначеному порядку один за одним. Бесіда відбувається в окремій кімнаті. Дитині показують рисунок, просять обрати для даного рисунку голову з додаткових рисунків - веселу або сумну

Рисунки до тесту для дітей



Бланк відповідей

П.І.Б._________________.

Вік _________________

Дата проведення________

Рисунок	Висловлювання	Вибір
		Веселе обличчя	Сумне обличчя
1. Гра з молодшими дітьми
2. Дитина і мати з немовлям
3. Об'єкт агресії
4. Одягання
5. Гра зі старшими дітьми
6. Вкладання спати в самотності
7. Умивання
8. Догана
9. Ігнорування
10. Агресивність
11. Збирання іграшок
12. Ізоляція
13. Дитина з батьками
14. Прийом їжі на самоті

Додаток В

Показники індексу тривожності у групі «Білочка» (за Р. Теммл, М. Доркі, В. Амен)

Рисунок

Вибір обличчя

Поліна

Катруся

Аліна

Ірина

Таня

Оля

Максим

Пилип

Миколка

Сергій

Ігор

Кирил

Ігнат

Олег

Софія

Наталя

Вадим

Настя

Марійка

Денис

Євген

Валя

1. Гра з молодшими дітьми

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

2. Дитина і мати з немовлям

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

3. Об'єкт агресії

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4. Одівання

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

5. Гра зі старшими дітьми

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

6. Вкладання спати в самотності

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

7. Умивання

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

8. Сварять

Веселе

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9. Ігнорування

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10. Агресивність

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11. Збирання іграшок

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

12. Ізоляція

Веселе

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

13. Дитина з батьками

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

14. Прийом їжі на самоті

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Всього

Веселе

7

6

7

10

9

8

5

12

4

12

9

12

9

5

8

13

8

7

4

6

10

11

Сумне

7

8

7

4

5

6

9

2

10

2

5

2

5

9

6

1

6

7

10

8

4

3

Індекс тривожності, %

50

57

50

28

35

42

64

14

71

14

35

14

35

64

42

7

42

50

71

57

28

21

Додаток С

Показники індексу тривожності у групі «Дзвіночок» (за Р. Теммл, М. Доркі, В. Амен)

Рисунок

Вибір обличчя

Карина

Марійка

Олесь

Сергій

Вова

Іруся

Вадим

Семен

Ігор

Кирил

Назар

Таня

Наташа

Вова

Надя

Ліда

Кузьма

Павло

Дмитро

Костя

Аня

Оля

Інна

1. Гра з молодшими дітьми

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2. Дитина і мати з немовлям

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3. Об'єкт агресії

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4. Одівання

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

5. Гра зі старшими дітьми

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6. Вкладання спати в самотності

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7. Умивання

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

8. Сварять

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9. Ігнорування

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10. Агресивність

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11. Збирання іграшок

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12. Ізоляція

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

13. Дитина з батьками

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

14. Прийом їжі на самоті

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

Всього

Веселе

8

10

7

6

9

11

10

4

8

7

7

10

7

6

11

10

7

6

9

9

8

10

5

Сумне

6

4

7

8

5

3

4

10

6

7

7

4

7

8

3

4

7

8

5

5

6

4

9

Індекс тривожності, %

42

28

50

57

35

21

28

71

42

50

50

28

50

57

21

28

50

57

35

35

42

28

64

Додаток Д

Показники індексу тривожності у групі «Умка» (за Р. Теммл, М. Доркі, В. Амен)

Рисунок

Вибір обличчя

Петрик

Федір

Сашко

Дарися

Неля

Аліна

Христина

Василь

Олег

Ігор

Микола

Олеся

Ліля

Леся

Іван

Денис

Світлана

Марк

Маруся

Аня

Ліана

Віка

Женя

1. Гра з молодшими дітьми

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

2. Дитина і мати з немовлям

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3. Об'єкт агресії

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

4. Одівання

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5. Гра зі старшими дітьми

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6. Вкладання спати в самотності

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7. Умивання

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

8. Сварять

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9. Ігнорування

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10. Агресивність

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11. Збирання іграшок

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

12. Ізоляція

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

13. Дитина з батьками

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

14. Прийом їжі на самоті

Веселе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сумне

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Всього

Веселе

6

10

5

9

9

8

7

5

9

10

11

8

9

11

7

9

9

12

10

10

9

6

4

Сумне

8

4

9

5

5

6

7

9

5

4

3

6

5

3

7

5

5

2

4

4

5

8

10

Індекс тривожності, %

57

28

64

35

35

42

50

64

35

28

21

42

35

21

50

35

35

14

28

28

35

57

71

Додаток Ж

Методика «Рівень тривожності дитини» (Г. П. Лаврентьєва, Т. М. Титаренко)

1. Не може довго працювати, не втомлюючись.

2. Йому важко зосередитися на чомусь.

3. Будь-яке завдання викликає зайве занепокоєння.

4. Під час виконання завдань дуже напружений, скутий.

5. Ніяковіє частіше інших.

6. Часто говорить про напружених ситуаціях.

7. Як правило, червоніє в незнайомій обстановці.

8. Скаржиться, що йому сняться страшні сни.

9. Руки у нього зазвичай холодні і вологі.

10. У нього нерідко буває розлад шлунку.

11. Сильно потіє, коли хвилюється.

12. Не володіє гарним апетитом.

13. Спить неспокійно, засинає з працею.

14. Полохливий, багато що викликає у нього страх.

15. Зазвичай неспокійний, легко засмучується.

16. Часто не може стримати сліз.

17. Погано переносить очікування.

18. Не любить братися за нову справу.

19. Не впевнений у собі, у своїх силах.

20. Боїться стикатися з труднощами.

Підсумуйте кількість "плюсів", щоб отримати загальний бал тривожності.

Висока тривожність - 15-20 балів.

Середня - 7-14 балів.

Низька - 1-6 балів.

Додаток М

“Хто найчастіше обманює”

Размещено на Allbest.ru