Основные новообразования младенчества
Значение безусловных рефлексов для новорожденного. Особенности развития его органов чувств и эмоциональной сферы. Роль общения со взрослыми в развитии ребенка, формирование предпосылок усвоения речи. Развитие движений и ориентировки в окружающем мире.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.11.2010 |
| Размер файла | 53,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Заключение
Итак, цель данного исследования, выявить основные новообразования младенчества, помогли решить следующие задачи. Анализ соответствующей теоретической литературы позволили сравнить точность исследуемого материала, тем самым позволив удостовериться в объективности предмета исследования. Из всего выше изложенного следует, что младенчество - период, когда от малоподвижного образа жизни и снотворного состояния ребенок быстро развивается в подвижное веселое дитя. Очень быстро он научается устанавливать зрительный контакт со взрослым, открывает зрительно свои руки, научается хватать предмет, а затем и манипулировать им. Он исследует, рассматривает окружающий мир в ближайшем пространстве; ощупывает предмет руками, тянет его в рот и знакомится с предметом таким младенческим способом; он прислушивается и ищет источник звука; он беспрестанно манипулирует всем, что попадет под руку. Он вступает в эмоциональные отношения с матерью и другими близкими взрослыми. Он начинает испытывать тревогу при виде незнакомого человека. Фактически от существа асоциального младенец быстро становится ребенком, способным реагировать на окружающих людей улыбкой, плачем, радостью, испугом - человеческими способами. При этом он начинает различать отдельные, часто повторяющиеся ситуации и проявлять себя определенным образом, он начинает различать слова, обозначающие предметы, и значимых людей.
Таким образом, младенчество - период, когда ребенок развивается в физическом, психическом и социальном плане чрезвычайно быстро, проходя за короткое время колоссальный путь от беспомощного новорожденного с малым набором врожденных реакций до активного младенца, способного смотреть, слушать, действовать, решать некоторые наглядно воспринимаемые ситуации, взывать о помощи, привлекать внимание, радоваться появлению близких.
Выявив и проанализировав основные новообразования младенчества можно смело приступить к практическому использованию данного материала для создания всевозможных методик, что в первую очередь доказывает практическую значимость данного исследования.
Глоссарий
|
№ п/п |
Новое понятие |
Содержание |
|
|
1 |
Детство |
термин, обозначающий начальные периоды онтогенеза (от рождения до подросткового возраста) |
|
|
2 |
Рефлекс |
опосредованная нервной системой закономерная ответная реакция организма на раздражитель |
|
|
3 |
Безусловные рефлексы |
относительно постоянные, наследственно закрепленные реакции организма на определенные воздействия внешнего мира, осуществляемые с помощью нервной системы |
|
|
4 |
Атавистические рефлексы |
безусловные рефлексы, полученные от животных предков, но бесполезные для ребенка и поэтому исчезающие в течение первых месяцев жизни |
|
|
5 |
Условные рефлексы новорожденного |
рефлексы, появляющиеся к концу первого месяца жизни и возникающие при сочетании первоначально незначимого условного раздражителя с раздражителем, вызывающим безусловный рефлекс |
|
|
6 |
Комплекс оживления |
бурная эмоциональная реакция младенца, возникающая на лицо матери ( или человека, выполняющего роль матери) и проявляющаяся фиксацией взгляда на ее лице, произнесением звуков, движением рук и ног, а также улыбкой |
|
|
7 |
Круговая реакция (по Ж.Пиаже) |
цепь одинаковых, повторяющихся действий младенца |
|
|
8 |
Наглядно-действенное мышление |
один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов |
|
|
9 |
Узнавание |
опознание воспринимаемого объекта как такого, который уже известен по прошлому опыту. Основой его является сличение наличного восприятия со следами, сохраняющимися в памяти |
|
|
10 |
Память |
способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения |
|
|
11 |
Воспроизведение |
восстановление в памяти образа, когда перед ребенком нет сходного объекта |
|
|
12 |
Предметное значение речи |
характеристика речи ребенка, заключающаяся в его способности обозначать одним словом предметы, различные по своим внешним свойствам, но сходные по какому-то существенному признаку или способу действия с ними |
Список использованной литературы
1 Выготский, Л.С Избранные психологические исследования. -М.:-Л., Издательство ЭКМОС., 1998 - 416 с. - ISBN: 5-88124-024-3
2 Бауэр, Т Психическое развитие младенца.-М., 1985.
3 Бертин, А Возможности развития.-М, 1992. - ISBN 5-7256-0234-6
4 Брунер, Дж Психология познания.-М, 1977. - ISBN 978-5-94280-165-5
5 Валлон, А Психическое развитие ребенка.-М, 1968.
7 Лисина, М.И Детская психология: теории, факты, проблемы.-М.,1996.-65с. - ISBN 5-98118-037-4
8 Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики. - М., 1959. С. 412.. - ISBN 5-98118-037-4
9 Петровский, А. В Психология развивающейся личности. / Под ред. Петровского, А. В. - М., 1987.
10 Пиаже, Ж Избранные психологические труды. М., 1969.-74с. - ISBN 5-7310-1598-8
Подобные документы
Характеристика психологического развития детей раннего возраста. Роль общения со взрослыми в развитии ребенка раннего возраста, влияние братьев и сестёр на развитие эмоциональной сферы. Исследование развития эмоциональной сферы детей раннего возраста.
курсовая работа [63,4 K], добавлен 22.07.2011Исследования ведущих отечественных психологов проблемы общения детей раннего возраста со взрослыми. Врожденные формы психики, особенности общения и поведения младенца. Моторика младенца, значение развития движений ребенка в первые месяцы жизни.
реферат [34,9 K], добавлен 12.07.2010Роль эмоциональной сферы в развитии личности ребенка. Развитие эмоциональной сферы в младшем школьном возрасте. Организация и методики проведения обследования особенностей эмоциональной сферы и специфики общения умственно отсталых младших школьников.
курсовая работа [69,5 K], добавлен 30.08.2011Особенности развития органов чувств, условных рефлексов ребенка. Роль матери для формирования здоровой психики младенца. Анализ влияния общения между взрослым и ребенком на его физическое и психическое развитие. Изучение познавательной деятельности детей.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 21.03.2016Содержание и проявления психической жизни во младенчестве. Период младенчества: зависимость от взрослых, развитие рецепторной, двигательной, эмоциональной сфер, понимание речи, возникновение первых слов. Необходимые условия для развития личности ребенка.
реферат [1,9 M], добавлен 29.03.2010Психолого-педагогические особенности общения. Ребёнок и сверстник, общение ребёнка со сверстником. Развитие речи в процессе общение со сверстниками. Свойства и роль общения со взрослыми в развитии ребёнка. Общение со взрослыми в дошкольном возрасте.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 20.10.2010Факторы, определяющие отношения детей к взрослым. Общение ребенка со взрослыми на протяжении детства. Формы общения. Ситуативно-деловое общение. Роль и влияние общения в семье на психическое развитие ребёнка. Негативное влияние конфликтов в семье.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 28.10.2007Общение как один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Сенсорные способности плода. Эмоциональное общение ребенка и матери. Этапы процесса становления у детей первой функции речи. Потребность в общении ребенка со взрослыми.
реферат [25,9 K], добавлен 17.01.2012Эмоциональная сфера ребенка, как одна из базовых предпосылок общего психического развития, ядро становления личности ребенка. Знакомство с основными особенностями проявления эмоционального состояния у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи.
дипломная работа [2,8 M], добавлен 20.08.2017Эмоция - процесс оценивания поступающей в мозг информации о внешнем и внутреннем мире, их виды. Проблема развития эмоций в дошкольном возрасте. Закономерности формирования психических процессов у ребенка. Развитие эмоциональной сферы детей от 3 до 7 лет.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 08.05.2014
