Особенности детско-родительских отношений в семьях после развода

37.Коломинский Я.Л. Психология межличностных отношений в коллективе школьников. Минск, 1972.

38.Кон. И. С. Психология ранней юности. М., 1989.

39.Кон. И.С. Социология личности. М., 1967.

40.Крайг Г. Психология развития. СПб. 2000.

41.Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. -М.,1999.

42.Лаптенок С.Д. Воспитание детей в семье, (в кн. Мораль и семья. Минск), 1967.

43.Леви В. Нестандартный ребенок. М., 1983.

44.Левитов Н.Д. Мать на жизненном пути человека. М., 1958.

45.Леонидова Б.П. Когда их двое. М., 1987

46.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

47.Лешан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М., 1990.

48.Литвинене Ю.П. Работа воспитателя с неполными семьями, (в кн. Воспитатели и родители.) М., 1985

49.Литвинене Ю.П. Ребенок в неполной семье. Дошкольное воспитание. М., 1984, № 7.

50.Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994.

51.Немов Р. С. Психология. В 3 кн. Кн. 2 -М., 1997.

52.Петровский А. В. Психология развивающейся личности. - М., 1987.

53.Психология развития./Под ред. Марцинковской Т.Д. М, 2001 г.

54.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяевой. М.: Академия, 2002

55.Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания (сборник докл.) Могилев, 1985.

56.Развитие современной семьи (социальные, демографические и правовые аспекты). Кишинев, 1990.

57.Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: в 2-х кн. - 2-е изд. Перераб. и дополн. - М., 1998.

58.Рогов Е.И. Психология человека. М.: 1999г.

59.Рубинштейн С.А. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1999.

60.Руфо М. Братья и сестры, болезнь любви. - Екатеринбург: У-фактория, 2006. - 288 с.

61.Семья в психологической консультации. Под ред. Бодалева А.А., Сталина В.В. М., 1989.

62.Семья и личность (психолого-педагогические, социальные и медико-психологические проблемы). Гродно, 1981.

63.Семья: тысячи проблем воспитания, (сост. Спицын Н.П. и др.) Пермь, 1988.

64.Слободчиков Л.С., Исаев Е.И. Психология человека. - М.: Лига Пресс, 1996.

65.Словарь по социальной педагогике: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/автор-состав. Л.В. Мардахаев. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. - 251.

66.Современная психология / Под редакцией В.И. Дружинина. - М.: «Педагогика Пресс», 1999. - С. 78, 132, 217.

67.Справочник «Семья»: социально-психологические и этические проблемы. Киев, 1989.

68.Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М., 1987.

69.Фурутан А.А. Отцы, матери, дети. (пер. с анг.) М., 1992.

70.Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. М., 1978.

71.Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. В семье сын и дочь. М., 1985.

72.Чечет В.В. Умеем ли мы общаться с детьми? Минск, 1987.

73.Ярошевский М.Г. Современная социальная психология. - М., 1999. - С. 78, 210.

Приложение 1

Взаимоотношения подростков с родителями тест «Подростки о родителях» ADOR опросник для подростков

Таблица. Фамилия

№	Мой отец (моя мать)	да	частично	нет
1	Очень часто улыбается мне	2	1	0
2	Категорически требует, чтобы я усвоил, что я могу делать, что нет	2	1	0
3	Обладает недостаточной терпеливостью в отношении меня	2	1	0
4	Когда я ухожу, сам решает, когда я должен вернуться	2	1	0
5	Всегда быстро забывает то, что сам говорит или приказывает	2	1	0
6	Когда у меня плохое настроение, советует мне успокоиться или развеселиться	2	1	0
7	Считает, что у меня должно существовать много правил, которые я обязан выполнять	2	1	0
8	Постоянно жалуется кому-то на меня	2	1	0
9	Предоставляет мне столько свободы, сколько мне мало	2	1	0
10	За одно и то же один раз наказывает, а другой -- прощает	2	1	0
11	Очень любит делать что-нибудь вместе	2	1	0
12	Цели натачает какую-нибудь работу, то считает, что я должен делать только ее, пока не закончу	2	1	0
13	Начинает сердиться и возмущаться но поводу любого пустяка, который я сделал	2	1	0
14	Не требует, чтобы я спрашивал у него разрешения, чтобы идти туда, куда захочу	2	1	0
15	Отказывается от многих своих дел в зависимости от моего настроения	2	1	0
16	Пытается развеселить и воодушевить меня, когда мне грустно	2	1	0
17	Всегда настаивает на том, что за все мои проступки я должен быть наказан	2	1	0
18	Мало интересуется тем, что меня волнует и чего я хочу	2	1	0
19	Допускает, чтобы я мог бы идти куда хочу каждый вечер	2	1	0
20	Имеет определенные правила, но иногда соблюдает их иногда нет	2	1	0
21	Всегда с пониманием выслушивает мои взгляды и мнения	2	1	0
22	Следит за тем, чтобы я всегда делал то, что мне сказано	2	1	0
23	Иногда вызывает у меня ощущение, что я ему противен	2	1	0
24	Практически позволяет мне делать все, что мне нравится	2	1	0
25	Меняет свои решения так, как ему удобно	2	1	0
26	Часто хвалит меня за что-либо	2	1	0
27	Всегда точно хочет знать, что я делаю и где нахожусь	2	1	0
28	Хотел бы, чтобы я стал другим, изменился	2	1	0
29	Позволяет мне самому выбирать себе дело по душе	2	1	0
30	Иногда очень легко меня прощает, а иногда -- нет	2	1	0
31	Старается открыто показать, что любит меня	2	1	0
32	Всегда следит за тем, что я делаю на улице или в школе	2	1	0
33	Если я сделаю что-нибудь не так, постоянно и везде говорит об этом	2	1	0
34	Предоставляет мне много свободы. Редко говорит «должен» или «нельзя»	2	1	0
35	Непредсказуем в своих поступках, если я сделаю что-нибудь плохое или хорошее	2	1	0
36	Считает, что я должен иметь собственное мнение по каждому вопросу	2	1	0
37	Всегда тщательно следит за тем, каких друзей я имею	2	1	0
38	Не будет со мной говорить, пока я сам не начну, если до этого я его чем-то задену или обижу	2	1	0
39	Всегда легко меня прощает	2	1	0
40	Хвалит и наказывает очень непоследовательно: иногда слишком много, а иногда слишком мало	2	1	0
41	Всегда находит время для меня, когда это мне необходимо	2	1	0
42	Постоянно указывает мне, как себя вести	2	1	0
43	Вполне возможно, что, в сущности, меня ненавидит	2	1	0
44	Проведение каникул я планирую по собственному желанию	2	1	0
45	Иногда может обидеть, а иногда бывает добрым и признательным	2	1	0
46	Всегда откровенно ответит на любой вопрос, о чем бы я не спросил	2	1	0
47	Часто проверяет, все ли я убрал, как он велел	2	1	0
48	Пренебрегает мною, как мне кажется	2	1	0
49	Не вмешивается в то, убираю я или нет мою комнату (или уголок) -- это моя крепость	2	1	0
50	Очень неконкретен в своих желаниях и указаниях	2	1	0

ОПРОСНИК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЬ-РЕБЕНОК (ВРР)

Подростковый вариант

Если уж он(а) чего-то требует от меня, то обязательно добьется этого.

Он(а) всегда наказывает меня за мои плохие поступки.

Я редко говорю ему (ей), кула иду и когда вернусь.

Он(а) считает меня вполне самостоятельным человеком.

Могу рассказать ему (ей) обо всем, что со мной происходит.

Он(а) думает, что я ничего не добьюсь в жизни.

Он(а) чаще замечает во мне недостатки, чем достоинства.

Он(а) часто поручает мне важные и трудные дела.

Мам трудно достичь взаимного согласия.

Иногда он(а) может разрешить то, что еще вчера запрещал(а).

Я всегда учитываю его (ее) точку зрения.

Я бы хотел(а), чтобы мои будущие дети относились ко мне так же, как я к нему (к ней).

Я редко делаю с первого раза то, о чем он(а) меня просит.

Они меня редко ругает.

Он(а) старается контролировать все мои действия и поступки.

Считает, что главное -- это слушаться его (ее).

Если у меня случается несчастье, в первую очередь я делюсь с ним (ней).

Они не разделяет моих увлечений.

Он(а) не считает меня таким умным и способным, как ему (ей) хотелось бы.

Он(а) может признать свою неправоту и извиниться передо мной.

Он(я) часто идет у меня на поводу.

Никогда не скажешь наверняка, как он(а) отнесется к моим словам.

Могу сказать, что он(а) для меня авторитетный человек.

Мне нравятся наши с ней (ним) отношения.

Дома он(а) ласт мне больше обязанностей, чем в семьях большинства моих друзей.

26. Бывает, что он(а) применяет ко мне физические наказания.

Даже если я не хочу, мне приходится поступать так, как желает он(а).

Считает, что он(а) лучше знает, что мне нужно,

Оп(а) всегда мне сочувствует,

Мне кажется, он(а) меня понимает.

Ои(а) хотела бы многое во мне изменить.

При принятии семейных решений он(а) всегда учитывает мое мнение.

Он(а) всегда соглашается с моими идеями и предложениями.

Никогда не знаешь, что от него (нее) ожидать.

Он(а) является для меня эталоном и примером во всем.

Я считаю, что он(а) правильно воспитывает меня.

Он(а) предъявляет ко мне много требований.

По характеру он(а) мягкий человек.

Обычно он(а) мне позволяет возвращаться домой, когда я захочу.

Он(а) стремится оградить меня от трудностей и неприятностей жизни.

Он(а) не допускает, чтобы я подмечал его (ее) слабости и недостатки.

Я чувствую, что ему (ей) нравится мой характер.

Он(а) часто критикует меня по мелочам.

Он(а) всегда с готовностью меня выслушивает.

Мы расходимся с ним (ней) по очень многим вопросам.

Он(а) наказывает меня за такие поступки, какие совершает сам(а).

Я разделяю большинство его (ее) взглядов.

4S. Я устаю от повседневного общения с ним (ней).

Он(а) часто заставляет меня делать то, что мне не хочется.

Он(а) прощает мне то, за что другие наказали бы.

Он(а) хочет знать обо мне все: о чем я думаю, как отношусь к своим друзьям и т. п. Я не советуюсь с ним (ней), с кем мне дружить.

Могу сказать, что он(а) -- самый близкий мне человек.

Он(а) все время высказывает недовольство мной.

Думаю, он(а) приветствует мое поведение.

Он(а) принимает участие в делах, которые придумываю я.

Мы по-разному с ним (ней) представляем мою будущую жизнь.

Одинаковые мои поступки могут вызвать у него (нее) то упреки, то похвалу.

Мне хотелось бы быть похожим на него (нее).

Таблица. Регистрационный бланк

	м	о		м	о		м	о		м	о		м	о
1			13			25			37			49
2			14			26			38			50
3			15			27			39			51
4			16			28			40			52
5			17			29			41			53
6			18			30			42			54
7			19			31			43			55
8			20			32			44			56
9			21			33			45			57
10			22			34			46			58
11			23			35			47			59
12			24			36			48			60

М -- оценка матери; О -- оценка отца

Вариант для родителей подростков

Если уж я чего-то требую от него (нее), то обязательно добьюсь этого.

Я всегда наказывающего (се) за плохие поступки.

Он(а) редко говорит мне, куда идет и когда вернется.

Я считаю его (ее) вполне самостоятельным человеком.

Сын (дочь) может рассказать мне обо всем, что с ним (с ней) происходит.

Думаю, что он(а) ничего не добьется в жизни.

Я говорю ему (ей) чаще о его (ее) недостатках, чем о достоинствах.

Часто поручаю ему (ей) важные и трудные дела.

Нам трудно достичь взаимного согласия.

Бывает, что разрешаю ему (ей) то, что еще вчера запрещал(а).

Сын (дочь) всегда учитывает мою точку зрения.

Я бы хотсл(а), чтобы он(а) относился(лась) к своим детям так же, как я к нему (к ней).

Он(а) редко делает с первого раза то, о чем я прошу.

Я его (ее) очень редко ругаю.

Я стараюсь контролировать все его (ее) действия и поступки.

Считаю, что для него (нее) главное -- это слушаться меня.

Если у него (нес) случается несчастье, в первую очередь он(а) делится со мной.

Я не разделяю его (ее) увлечений.

Я не считаю его (ее) таким умным и способным, как мне хотелось бы.

Могу признать свою неправоту и извиниться перед ним (ней).

Я часто иду v него (нее) на поводу.

Мне трудно бывает предсказать свое поведение по отношению к нему (ней).

Думаю, что я для него (нее) авторитетный человек.

Мне нравятся наши с ней (ним) отношения.

Дома у него (нее) больше обязанностей, чем у большинства его (ее) друзей.

Приходится применять к нему (ней) физические наказания.

Ему (ей) приходится поступать так, как я говорю, даже если он(а) не хочет.

Думаю, я лучше знаю, что ему (ей) нужно.

Я всегда сочувствую своему ребенку.

Мне кажется, я его (ее) понимаю.

Я хотел(а) бы в нем (ней) многое изменить.

При принятии семейных решений всегда учитываю его (ее) мнение.

Я всегда соглашаюсь с его (ее) идеями и предложениями.

Мое поведение часто бывает для него (нее) неожиданным.

Я являюсь для него (нее) эталоном и примером во всем.

Считаю, что в целом правильно воспитываю своего сына (дочь).

Я предъявляю к нему (ней) много требований.

По характеру я мягкий человек.

Я позволяю ему (ей) возвращаться домой, когда он(а) хочет.

Я стремлюсь оградить его (ее) от трудностей и неприятностей жизни.

Я не допускаю, чтобы он(а) подмечал(а) мои слабости и недостатки.

Мне нравится его (ее) характер.

Я часто критикую его (ее) по мелочам.

Всегда с готовностью его (ее) выслушиваю.

Мы расходимся с ним (ней) по очень многим вопросам.

Я наказываю его (ее) за такие поступки, которые совершаю сама.

Он(а) разделяет большинство моих взглядов.

Я устаю от повседневного общения с ней (ним).

Мне приходится заставлять его (ее) делать то, что он (она) не хочет.

Я прощаю ему (ей) то, за что другие наказали бы.

51. Мне хотелось бы знать о нем (о ней) все: о чем он(а) думает, как относится к своим друзьям и т. д.

Ом(а) не советуется со мной, с кем ему (ей) дружить.

Думаю, что для него (нее) я самый близкий человек.

Я приветствую его (ее) поведение.

Я часто выказываю свое недовольство им (ей).

Принимаю участие в делах, которые придумывает он(а).

Мы по-разному представляем с ним (ней) его (ее) будущую жизнь.

Бывает, что упрекаю и хвалю его (ее), в сущности, за одно и то же.

Думаю, ему (ей) хотелось бы походить на меня.

Я хочу, чтобы он(а) всегда относился(лась) ко мне так же, как сейчас.

Анкета

1. Из кого состоит твоя семья?

2. Кто в семье главный?

1) мама

2) папа

3) я

4) бабушка

5) дедушка

3. Дают ли тебе карманные деньги в достаточном количестве?

1) да

2) нет

3) дают, но недостаточно

4. Как в твоей семье принимаются важные решения?

а) родители решают все сами, меня не спрашивают

б) ты участвуешь в обсуждении важных вопросов

в) как я захочу, так и будет

г) родители все время спорят между собой

д) родители стремятся решать все за меня

Приложение 2

Тест-опросник ОРО

Стимульный материал:

1. Я всегда сочувствую своему ребенку.

2. Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.

3. Я уважаю своего ребенка.

4. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.

5. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

6. Я испытываю к ребенку чувство расположения.

7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

8. Мой ребенок часто неприятен мне.

9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.

11. Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.

12. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.

13. Мне кажется, что дети потешаются над моим ребенком.

14. Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не стоят.

15. Для своего возраста мой ребенок немножко незрелый.

16. Мой ребенок ведет себя плохо специально, чтобы досадить мне.

17. Мой ребенок впитывает в себя все дурное как "губка".

18. Моего ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании.

19. Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.

20. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам.

21. Я принимаю участие в своем ребенке.

22. К моему ребенку "липнет" все дурное.

23. Мой ребенок не добьется успеха в жизни.

24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне бы хотелось.

25. Я жалею своего ребенка.

26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажется мне взрослее и по поведению, и по суждениям.

27. Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное время.

28. Я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.

29. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.

30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.

31. Родители должны приспосабливаться к ребенку, а не только требовать этого от него.

32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.

33. При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.

34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.

36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда считаюсь с ребенком.

38. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.

39. Основная причина капризов моего ребенка--эгоизм, упрямство и лень.

40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.

41. Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство.

42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

43. Я разделяю увлечения своего ребенка.

44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.

45. Я понимаю огорчения своего ребенка.

46. Мой ребенок часто раздражает меня.

47. Воспитание ребенка -- сплошная нервотрепка.

48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.

49. Я не доверяю своему ребенку.

50. За строгое воспитание дети благодарят потом.

51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.

52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.

53. Я разделяю интересы своего ребенка.

54. Мой ребенок не в состоянии что-либо делать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.

55. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.

56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.

57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.

58. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.

59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.

60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.

61. Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.

Ключи

Ключи к опроснику.

Принятие-отвержение: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27,29,37,38,39,40,42,43,44,45,46,47,49,52,53, 55,56,60.

Образ социальной желательности поведения: 6, 9, 21, 25,31,34,35,36.

Симбиоз: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

Авторитарная гиперсоциализация: 2,19, 30,48, 50,57,59.

"Маленький неудачник": 9,11,13,17,22,28, 54, 61.

Порядок подсчета тестовых баллов.

При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ "верно".

Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как:

отвержение,

социальная желательность,

симбиоз,

гиперсоциализация,

инфантилизация (инвалидизация). Тестовые нормы приводятся в виде таблиц процентильных рангов тестовых баллов по соответствующим шкалам.

Анализ

Интерпретация основных шкал опросника:

1."Принятие-отвержение".

Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы.

На другом полюсе шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду.

Он не доверяет ребенку и не уважает его.

2.»Кооперация».

Шкала отражает социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.

3. "Симбиоз"

Шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так -- родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным.

Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, т.к. по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.

4. "Авторитарная гиперсоциализация"

Шкала отражает форму и направление контроля за поведением ребенка.

При высоком балле по этой шкале в родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявление своеволия ребенка сурово наказывают.

Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

5. «Маленький неудачник»

Шкала отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеются стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется не приспособленным, не успешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.

Размещено на Allbest.ru