Акцентуации характера подростков и особенности их поведения
Психологические особенности подросткового возраста. Предпосылки формирования девиаций (форм отклоняющегося поведения) и акцентуаций (временных изменений характера) у подростков. Различия в проявлениях акцентуаций характера между мальчиками и девочками.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.08.2011 |
Размер файла | 216,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
16. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики/ Р.С. Немов - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. -- 640 с.
17. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др. Под общ. ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Питер, 2004. - 560 с.
18. Психология: учебник для вузов / Л. Д. Столяренко - СПб.: Лидер, 2004. - 592 с.
19. Психология индивидуальных различий / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 776 с.
20. Психологические особенности самосознания подростка / под ред. М. И. Боришевского. - Киев: Головное издательство, 1980. - 167 с.
21. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: В 2 кн. Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 383 с.
22. Столяренко Л. Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко - Ростов н/Д: издательство «Феникс», 1996. - 736 с.
23. Столяренко Л. Д. Основы психологии: практикум / Ред.- сост. Л. Д. Столяренко - Изд. 10-е - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 686 с.
24. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб. для студ. вузов. В 3 ч. Ч.3 / Н.И. Шевандрин. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 355 с.
25. Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития / Б.Д. Эльконин // Вопросы психологии - 1992. - № 3-4, С. 10-15.
Электронные ресурсы
26. Бехтерев В.М. Объективная психология http://www.refu.ru/
27. Блонский П.П. Психологичские очерки http://psy.1september.ru/
28. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика, систематика http://www.ageofbook.com
29. Шпрангер Э. Понимающая психология http://ddom 37.ru/biblioteka
30. Штерн Э. Психическая структура подростка http://antros.ru/biblio
Приложения
Приложение А
Методика определения акцентуаций характера А.Е. Личко
С помощью данной методики определяются акцентуации характера человека и по ним устанавливаются те типы акцентуации характера, которые доминируют у данного человека.
Методика состоит из множества суждений, объединенных в 25 подшкал. В ходе проведения исследования при помощи данной методики испытуемые получают соответствующие 25 списков суждений. Из каждого из них они должны выбрать такие три, которые к ним относятся в наибольшей степени и три такие, которые относятся в наименьшей степени. По характеру выборов судят о том типе акцентуированного характера, к которому относится испытуемый. Выборы, которые производятся испытуемыми, заносятся ими в специальный регистрационный лист (таблица 1), где слева перечислены названия 25 подшкал, а справа отмечаются номера выбираемых испытуемым суждений.
Процедура работы с методикой такова. Читая каждый из следующих списков суждений, испытуемый должен сначала выбрать три наиболее характерные для него и записать соответствующие номера во второй графе регистрационного листа, а затем то же самое сделать для наименее характерных для него, отметив соответствующие номера в третьей графе регистрационного листа. Если он не может выбрать ничего подходящего или же выбирает меньше трех суждений, то может ограничиться в своих выборах меньшим числом и, соответственно, вписывает во вторую и третью графы регистрационного листа меньшее количество цифр. При повторном чтении списка испытуемому предлагается выбрать не менее трех суждений, наименее характерные для него, и записать их номера в третью графу регистрационного листа [16].
Таблица 1 - Регистрационный лист
Название списка суждений |
Номера выбираемых суждений |
||
наиболее характерные |
наименее характерные |
||
Самочувствие |
|||
Настроение |
|||
Сон и сновидения |
|||
Пробуждение от сна |
|||
Аппетит и отношение к еде |
|||
Отношение к спиртным напиткам |
|||
Сексуальные проблемы |
|||
Отношение к одежде |
|||
Отношение к родителям |
|||
Отношение к друзьям |
|||
Отношение к окружающим |
|||
Отношение к незнакомым людям |
|||
Отношение к одиночеству |
|||
Отношение к будущему |
|||
Отношение к новому |
|||
Отношение к неудачам |
|||
Отношение к приключениям и риску |
|||
Отношение к критике и возражениям |
|||
Отношение к лидерству |
|||
Отношение к опеке и наставлениям |
|||
Отношение к правилам и законам |
|||
Отношение к школе |
|||
Оценка себя в детстве |
|||
Оценка себя в данный момент |
|||
Отношение к деньгам |
В приводимых далее списках суждений справа имеется их расшифровка, т.е. указано на то, к какому типу относится выбор данного суждения. Буквенные символы расшифровки соответствуют следующим типам: Г - гипертимный, Л - лабильный, Ц - циклоидный, А - астеноневротический, С - сенситивный, П - психастенический, Ш - шизоидный, Э - эпилептоидный, И - истероидный, Н - неустойчивый, К - конформный.
Оценка результатов.
За каждый выбор, соответствующий указанному символу, испытуемый получает по одному баллу. Если символов несколько, то число баллов увеличивается по количеству символов. Например, за выбор с символом А испытуемый получает 1 балл, который приписывается развитости у него астеноневротического характера, а за выбор символов ГШК - три балла, причем в данном случае по одному баллу получают показатели развитости у него сразу трех типов акцентуаций характера: гипертимного, шизоидного и конформного.
Выводы об уровне развития.
Доминирующий тип акцентуированного характера определяется по максимальному числу баллов, набранных испытуемым. Ниже приводится таблица 2, в соответствии с которой по количеству набранных баллов можно судить о степени развитости у испытуемого различных акцентуаций характера. Слева в этой таблице перечислены оцениваемые акцентуации, а справа указано количество баллов, соответствующее трем уровням развитости этих акцентуаций: низкому, среднему и высокому.
Таблица 2 - Оценка степени развитости акцентуаций характера
Акцентуации характера |
Уровень развития акцентуаций характера |
|||
низкий |
средний |
высокий |
||
Гипертимность (Г) Циклоидность (Ц) Лабильность (Л) Астеноневротичность (А) Сенситивность (С) Психастеничность (П) Шизоидность (Ш) Эпилептоидность (Э) Истероидность (И) Неустойчивость (Н) Конформность (К) |
1-8 1-8 1-10 1-6 1-9 1-8 1-7 1-10 1-10 1-5 1-3 |
9-18 9-18 11-20 7-13 10-19 9-16 8-15 11-20 11-22 6-12 4-7 |
19-26 19-26 21-32 14-19 20-24 17-24 16-22 21-32 23-33 13-17 8-10 |
Например, если по гипертимности (Г) испытуемый набрал 17 баллов, то по уровню развития у него соответствующей акцентуации характера он считается находящимся на среднем уровне; если по конформности (К) у него оказалось 10 баллов, то делается вывод о том, что он находится на высоком уровне развития.
Таблица 3 - Подшкалы методики оценки акцентуаций характера с их названиями
№ |
Суждение |
Шифр |
||
наиболее характерные |
наименее характерные |
|||
Самочувствие |
||||
1. |
У меня почти всегда плохое самочувствие |
А |
||
2. |
Я всегда чувствую себя бодрым и полным сил |
Г |
||
3. |
Дни и недели хорошего самочувствия у меня чередуются с днями, когда я себя чувствую плохо |
Ц |
||
4. |
Мое самочувствие иногда меняется по несколько раз в день |
Ц |
||
5. |
У меня почти всегда что-нибудь болит |
АА |
||
6. |
Плохое самочувствие возникает у меня только после огорчений и неудач |
|||
7. |
Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей |
|||
8. |
Я легко переношу боль и физические страдания |
Ц |
||
9. |
Мое самочувствие вполне удовлетворительное |
НН |
||
10. |
У меня встречаются приступы плохого самочувствия, сопровождаемые раздражением и чувством тоски |
С |
||
11. |
Мое самочувствие очень зависит от того, как относятся ко мне окружающие люди |
|||
12. |
Я очень плохо переношу боль и физические страдания |
|||
Настроение |
||||
1. |
Настроение у меня, как правило, хорошее |
ГН |
||
Продолжение таблицы |
||||
2. |
Мое настроение меняется по незначительному поводу |
П |
Г |
|
3. |
У меня настроение не очень зависит от людей, среди которых я нахожусь |
|||
4. |
У меня почти всегда плохое настроение |
|||
5. |
Мое настроение зависит от самочувствия |
ЦА |
||
6. |
Когда меня оставляют одного, то мое настроение улучшается |
Ш |
||
7. |
У меня бывают приступы мрачной раздражительности, во время которых достается окружающим |
|||
8. |
У меня не бывает уныния и грусти, но нередко возникают раздраженность и гнев |
|||
9. |
Малейшие неприятности меня сильно огорчают |
СЛ |
||
10. |
Периоды хорошего настроения сменяются у меня периодами плохого настроения |
|||
11. |
Мое настроение обычно такое же, как у окружающих меня людей |
|||
Сон и сновидения |
||||
1. |
Обычно я сплю хорошо, а сновидениям не придаю значения |
ГН |
||
2. |
Мой сон богат яркими, эмоциональными сновидениями |
Э |
||
3. |
Я люблю помечтать пред тем, как уснуть |
К |
||
4. |
Ночью я плохо сплю и чувствую сонливость днем |
А |
||
5. |
Я сплю мало, редко вижу сновидения и обычно встаю бодрым |
Ц |
||
6. |
У меня плохой и беспокойный сон, часто бывают мучительные, тоскливые сновидения |
А |
||
7. |
Бессонница бывает у меня периодически, без видимых на то причин |
|||
8. |
Я не могу спокойно спать, если утром надо встать в строго определенное время |
|||
9. |
Если меня что-то расстроило, то я долго не могу уснуть |
ЛА |
||
10. |
Я часто вижу разные сны, то радостные, то неприятные |
|||
11. |
Ночами у меня возникают приступы страха |
|||
Продолжение таблицы |
||||
12. |
Мне часто снится, что меня обижают |
|||
13. |
Я могу свободно регулировать свой сон |
|||
Пробуждение от сна |
||||
Мне трудно проснуться в назначенный час |
Э |
Л |
||
2. |
Обычно я просыпаюсь с неприятной мыслью о том, что нужно идти в школу или на работу |
К |
||
3. |
В одни дни я встаю веселым и жизнерадостным, а в другие - угнетенным и унылым без всякой на то причины |
|||
4. |
Когда мне нужно, я легко просыпаюсь |
Ц |
||
5. |
Для меня утро - самое тяжелое время суток |
|||
6. |
Мне часто не хочется просыпаться |
|||
7. |
Проснувшись, я нередко еще долго переживаю то, что видел во сне |
Л |
||
8. |
Периодами по утрам я чувствую себя бодрым, периодами - разбитым |
А |
||
9. |
Утром я встаю добрым и энергичным |
НН |
||
10. |
С утра я более активен, и мне легче работать, чем вечером |
|||
11. |
Нередко бывает, что, проснувшись, я сразу не могу сообразить, где я нахожусь, и что происходит со мной |
|||
12. |
Я обычно просыпаюсь с мыслью о том, что предстоит сделать в течение дня |
Ц |
||
13. |
Проснувшись, я люблю полежать в постели и помечтать |
|||
Аппетит и отношение к еде |
||||
1. |
Неподходящая обстановка, разговоры о неаппетитных вещах не мешают мне есть |
Ш |
||
2. |
Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами мне ничего не хочется есть |
|||
3. |
Я ем мало, иногда долго вообще не ем |
А |
ЦЭ |
|
4. |
Мой аппетит зависит от настроения |
|||
5. |
Я люблю лакомства и деликатесы |
ЛЛП |
||
6. |
Нередко я стесняюсь, есть при посторонних людях |
С |
||
7. |
У меня хороший аппетит, но я не обжора |
|||
8. |
Есть такие кушанья, которые вызывают у меня отвращение |
|||
9. |
Я предпочитаю есть немного, но очень вкусно |
|||
10. |
У меня плохой аппетит |
|||
11. |
Я люблю сытно поесть |
Н |
||
12. |
Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде |
|||
13. |
Я боюсь испорченной пищи и всегда тщательно проверяю ее качество |
|||
14. |
Мне легко можно испортить аппетит |
|||
15. |
Еда меня интересует, прежде всего, как средство для поддержания здоровья |
|||
16. |
Я стараюсь придерживаться диеты, которую разработал сам |
И |
||
17. |
Я плохо переношу голод и быстро слабею от него |
Ц |
||
18. |
Еда не доставляет мне большого удовольствия |
|||
Отношение к спиртным напиткам |
||||
1. |
Мое желание выпить зависит от настроения |
Ц |
||
2. |
Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться |
|||
3. |
Периодами я выпиваю охотно, периодами меня не тянет к спиртному |
|||
4. |
Я люблю выпить в веселой, хорошей компании |
ГГ |
С |
|
5. |
Я боюсь пить спиртное, потому, что, опьянев, могу вызвать насмешки и презрение со стороны |
|||
6. |
Спиртное не вызывает у меня веселого настроения |
|||
7. |
Я испытываю отвращение к спиртному |
С |
ЦЛ |
|
8. |
Спиртным я стараюсь заглушить приступы плохого настроения, тоски или тревоги |
|||
9. |
Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия и сильной головной боли впоследствии |
П |
||
10. |
Я не пью спиртного, так как это противоречит моим принципам |
СШП |
||
11. |
Спиртные напитки меня пугают |
И |
||
12. |
Выпив немного, я особенно ярко воспринимаю окружающий мир |
Ц |
||
13. |
Я выпиваю со всеми, чтобы не нарушать компанию |
А |
Л |
|
Сексуальные проблемы |
||||
1. |
Сексуальные проблемы мало меня беспокоят |
НН |
||
2. |
Малейшая неприятность подавляет у меня влечение к другому человеку |
Ц |
||
3. |
Я предпочитаю жить мечтами о подлинном счастье, чем разочароваться в жизни |
|||
4. |
Периоды сильного влечения чередуются у меня с периодами безразличия и холодности |
|||
5. |
Я быстро возбуждаюсь, но и быстро остываю, успокаиваюсь |
НН |
||
6. |
При нормальной семейной жизни не должно существовать никаких половых проблем |
|||
7. |
У меня сильное влечение, которое трудно сдерживать |
К |
||
8. |
Моя застенчивость мне очень сильно мешает |
ИИ |
||
9. |
Измены я бы никогда не простил |
|||
10. |
Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, иначе оно будет мешать нормально жить и работать |
|||
11. |
Наибольшее удовольствие мне доставляют ухаживания и флирт |
ЛС |
||
12. |
Я люблю анализировать свое отношение к проблемам пола, свои собственные ощущения и желания, связанные с этим |
|||
13. |
Свое половое влечение я считаю ненормальным и стараюсь с ним бороться |
ГЛ |
||
14. |
Считаю, что половым проблемам не следует придавать большое значение |
ЛИ |
||
Отношение к одежде |
||||
1. |
Я люблю яркие и броские костюмы |
А |
||
2. |
Считаю, что надо всегда быть прилично одетым |
|||
3. |
Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чистой |
|||
4. |
Я люблю модную, необычную одежду, которая привлекает к себе внимание |
ИИ |
К |
|
5. |
Я никогда не следую общей моде. А ношу то, что мне нравится |
АС |
||
6. |
Я люблю одеваться так, чтобы было к лицу |
К |
||
7. |
Я не люблю слишком модничать и считаю, что надо одеваться так, как все |
|||
8. |
Я часто беспокоюсь о том, что мой костюм не в порядке |
|||
9. |
Я мало думаю об одежде |
|||
10. |
Мне часто кажется, что окружающие осуждают меня за мой костюм |
|||
11. |
Я предпочитаю темные и серые тона |
|||
12. |
Временами мне хочется одеться ярко и модно, а временами я вообще не интересуюсь своей одеждой |
|||
Отношение к родителям |
||||
1. |
Я очень боюсь остаться без родителей |
П |
||
2. |
Я считаю, что родителей надо уважать, даже если в сердце хранишь обиду на них |
|||
3. |
Я люблю и привязан к своим родителям, но бывает, что сильно обижаюсь на них и спорю с ними |
ЛЛ |
||
4. |
В одни моменты времени мне кажется, что родители меня слишком опекают, а в другие - что я непослушен и причиняю родным огорчения |
|||
5. |
Мои родители не дали мне того, что необходимо для жизни |
К |
||
6. |
Я упрекаю родителей в том, что в детстве они уделяли недостаточно вниманию моему здоровью |
|||
7. |
Я очень люблю (любил) своих родителей |
|||
8. |
Я люблю родителей, но не переношу, когда мною командуют и распоряжаются |
|||
9. |
Я очень люблю маму и очень боюсь, что с ней что-нибудь случится |
ПП |
||
10. |
Я упрекаю себя за то, что недостаточно сильно люблю (любил) своих родителей |
|||
11. |
Родители меня слишком притесняли и во всем навязывали свою волю |
ГЛПЭ |
||
12. |
Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими |
Ш |
||
Продолжение таблицы |
||||
13. |
Я считаю себя виноватым перед родителями |
Э |
||
Отношение к друзьям |
||||
1. |
Мне не раз приходилось убеждаться в том, что дружат из-за выгоды |
|||
2. |
Я хорошо чувствую себя с теми, кто мне сочувствует |
|||
3. |
Для меня важен не один друг, а целый дружный коллектив |
ГЦ |
||
4. |
Я ценю такого друга, который умеет выслушать, приободрить, вселить уверенность, успокоить |
К |
||
5. |
По друзьям, с которыми пришлось расстаться, я долго не скучаю и быстро нахожу себе новых друзей |
|||
6. |
Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей |
И |
||
7. |
Моя застенчивость мешает мне подружиться с теми, с кем хотелось бы |
СС |
||
8. |
Я легко завязываю дружбу, но часто разочаровываюсь и охладеваю к людям |
|||
9. |
Я предпочитаю тех друзей, которые внимательно относятся ко мне |
|||
10. |
Я сам выбираю себе друзей, но бросаю их, если разочаровываюсь в них |
|||
11. |
Я не могу найти себе друга по душе |
|||
12. |
У меня нет никакого желания иметь друга |
|||
13. |
Периодами я люблю большие шумные компании, периодами избегаю их |
|||
14. |
Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с друзьями |
Л |
||
15. |
Я люблю иметь много друзей и тепло отношусь к ним |
А |
||
Отношение к окружающим |
||||
1. |
Я окружен глупцами, невеждами и завистниками |
|||
2. |
Окружающие мне завидуют и потому ненавидят меня |
Э |
||
3. |
В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие они меня тяготят |
|||
4. |
Я считаю, что самому не следует особенно выделяться среди окружающих |
|||
5. |
Я стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказать обо мне ничего плохого |
|||
6. |
Мне кажется, что окружающие меня люди презирают меня и смотрят на меня свысока |
|||
7. |
Я легко схожусь с людьми в любой обстановке |
Г |
С |
|
8. |
Больше всего со стороны окружающих я ценю внимание к себе |
|||
9. |
Я чувствую хорошее или недоброе отношение к себе со стороны людей и так же отношусь к ним |
|||
10. |
Я легко ссорюсь, но быстро мирюсь |
С |
||
11. |
Я часто подолгу размышляю: правильно или не правильно я что-нибудь сказал или сделал в отношении окружающих |
|||
12. |
Людское общество меня быстро утомляет и раздражает |
|||
13. |
От окружающих я стараюсь держаться подальше |
П |
||
14. |
Я не знаю своих соседей и не интересуюсь ими |
|||
15. |
Мне часто кажется, что окружающие подозревают меня в чем-то плохом |
|||
16. |
Мне приходилось от окружающих терпеть много обид и обманов, и это всегда настораживает меня |
|||
Отношение к незнакомым людям |
||||
1. |
Я отношусь настороженно к незнакомым людям и невольно опасаюсь зла |
ЭЭ |
Г |
|
2. |
Бывает, что совершенно незнакомый человек мне сразу внушает доверие и симпатию |
ЭЭ |
||
3. |
Я избегаю новых знакомств |
|||
4. |
Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу |
|||
5. |
Прежде, чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за человек, что говорят о нем люди |
|||
6. |
Я никогда не доверяю незнакомым людям и не раз убеждался в том, что я прав в этом |
|||
7. |
Если незнакомые проявляют интерес ко мне, то и я с интересом отношусь к ним |
|||
8. |
Незнакомые люди меня раздражают, а к знакомым я уже как-то привык |
Ц |
ПГ |
|
9. |
Я охотно и легко завожу новые знакомства |
ГЦ |
С |
|
10. |
Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, временами ни с кем знакомиться не хочется |
|||
11. |
В хорошем настроении я легко знакомлюсь, в плохом - избегаю знакомств |
|||
12. |
Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым |
СС |
||
Отношение к одиночеству |
||||
1. |
Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива |
Н |
ШШ |
|
2. |
В одиночестве я чувствую себя спокойнее |
СШШ |
||
3. |
Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей |
ГЭН |
СПШШШ |
|
4. |
Периодами мне лучше среди людей, периодами предпочитаю одиночество |
ЛА |
||
5. |
В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собеседником |
ЭИ |
||
6. |
В одиночестве я скучаю по людям, а среди людей быстро устаю и ищу одиночества |
|||
7. |
Большей частью я хочу быть на людях, но иногда хочется побыть одному |
|||
8. |
Я не боюсь одиночества |
Ш |
||
9. |
Я боюсь одиночества, и, тем не менее, так получается, что нередко я оказываюсь в одиночестве |
|||
10. |
Я люблю одиночество |
|||
11. |
Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с неприятностями |
Л |
||
Отношение к будущему |
||||
1. |
Я мечтаю о светлом будущем, но боюсь неприятностей и неудач |
|||
2. |
Будущее мне кажется мрачным и бесперспективным |
|||
3. |
Я живу так, чтобы будущее было хорошим |
|||
4. |
В будущем меня больше всего беспокоит состояние моего здоровья |
|||
5. |
Я убежден, что в будущем исполнятся мои желания и планы |
ГГ |
||
6. |
Я не люблю много думать о своем будущем |
|||
7. |
Мое отношение к будущему быстро и часто меняется: то я строю радужные планы, то будущее кажется мне довольно мрачным |
П |
||
8. |
Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все мои желания |
Э |
||
9. |
Я всегда невольно думаю о возможных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем |
|||
10. |
Мои планы на будущее я люблю прорабатывать в малейших деталях и во всех деталях стараюсь их осуществить |
П |
||
11. |
Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту |
|||
12. |
Я живу своими мыслями и меня мало волнует, каким в действительности окажется мое будущее |
|||
13. |
Периодами мое будущее кажется мне светлым, периодами - мрачным |
|||
Отношение к новому |
||||
1. |
Периодами я легко переношу перемены в своей жизни, но периодами начинаю их боятся и избегать |
|||
2. |
Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит |
|||
3. |
Я люблю перемены в жизни - новые впечатления, новых людей, новую обстановку вокруг |
|||
4. |
У меня бывают моменты, когда я жадно ищу новые впечатления и новые знакомства, но бывает, что я избегаю их |
|||
5. |
Я люблю сам придумывать новое, все переиначивать и делать по-своему, не так, как все |
Ш |
||
6. |
Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает |
Э |
||
7. |
Я не люблю всяких новшеств, предпочитаю раз и навсегда установленный порядок |
И |
||
8. |
Я боюсь перемен в жизни, новая обстановка меня пугает |
|||
9 |
Новое приятно, если только обещает для меня что-то хорошее |
ЛЭ |
||
10. |
Меня привлекает лишь то новое, которое соответствует моим принципам и моим интересам |
ПШШЭ |
||
Отношение к неудачам |
||||
1. |
Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и помощи |
Ш |
ППЭ |
|
2. |
Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуются у меня с периодами, когда у меня от малейших неудач опускаются руки |
ЭЭ |
||
3. |
Неудачи приводят меня в отчаяние |
Э |
||
4. |
Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, к5оторое я изливаю на невинных людей |
|||
5. |
Если случается неудача, то я всегда думаю, что же я сделал не так |
И |
||
6. |
Неудачи вызывают у меня протест и негодование, желание их преодолевать |
|||
7. |
Если в моих неудачах кто-то виноват, то я не оставляю его безнаказанным |
ЭЭ |
||
8. |
При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться |
Л |
||
9. |
Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но бывает, что серьезные неприятности я переношу стойко |
|||
10. |
Неудачи меня пугают, и в них я, прежде всего, виню самого себя |
П |
Ц |
|
11. |
Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимание |
|||
12. |
При неудачах я еще больше мечтаю о свершении своих желаний |
|||
13. |
Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться |
К |
||
Отношение к приключениям и риску |
||||
1. |
Я люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск |
Г |
СС |
|
2. |
Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и все никак не решусь рискнуть |
С |
||
3. |
Мне не до приключений, а рискую я только тогда, когда к этому принуждают обстоятельства |
С |
||
4. |
Временами я люблю приключения и часто рискую, но временами приключения и рис становятся мне не по душе |
|||
5. |
Приключения я люблю только веселые и такие, которые хорошо кончаются, а рисковать я не люблю |
|||
6. |
Я специально не ищу приключений и риска, но иду на них, когда этого требуют обстоятельства |
|||
7. |
Приключения и риск меня привлекают, если в них мне достается первая роль |
Г |
||
8. |
Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют |
ЛИ |
||
Отношение к лидерству |
||||
1. |
Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в действиях |
Ц |
||
2. |
Я люблю быть первым в компании, руководить и направлять других |
|||
3. |
Я люблю опекать кого-нибудь одного, кто мне понравится |
|||
4. |
Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку |
И |
||
5. |
Одним людям я нехотя подчиняюсь, другими с удовольствием командую сам |
|||
6. |
Периодами я люблю задавать тон, быть первым, но периодами мне это надоедает это мне надоедает |
|||
7. |
Я люблю быть первым там, где меня любят, бороться за первенство я не люблю |
ПП |
||
8. |
Я не умею командовать другими |
ЛС |
||
9. |
Я не люблю командовать другими, меня пугает ответственность |
И |
||
10. |
Всегда находятся люди, которые слушаются меня и признают мой авторитет |
|||
11. |
Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, чтобы за мной следовали другие |
|||
12. |
Я охотно следую за авторитетными людьми |
|||
Отношение к критике и возражениям |
||||
1. |
Я не обращаю внимания на возражения и критику, всегда думаю и делаю по-своему |
ШШ |
К |
|
2. |
Слушая возражения и критику, я ищу доводы в свое оправдание, но не всегда решаюсь их высказывать |
|||
3. |
Возражения и критика меня особенно раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую |
|||
4. |
Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебрежения ко мне |
|||
5. |
Не люблю, когда меня критикуют и мне возражают, сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев |
Л |
||
6. |
Когда меня критикуют или мне возражают, это меня сильно огорчает и приводит в состояние уныния |
|||
7. |
От критики мне хочется убежать подальше |
|||
8. |
В одни периоды критику и возражения я переношу легко, в другие - очень болезненно |
|||
9. |
Возражения и критика меня очень огорчают, если они резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей |
А |
||
10. |
Я не слышал еще справедливой критики в свой адрес или справедливых возражений моим доводам |
ПП |
||
11. |
Я сразу правильно реагирую на критику и всегда стараюсь это делать |
Ц |
||
12. |
Я убедился, что критикуют обычно только для того, чтобы тебе напакостить или самим выдвинуться |
И |
||
13. |
Если меня критикуют или мне возражают, то мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я нет |
|||
Отношение к опеке и наставлениям |
||||
1. |
Я слушаю наставления только тех людей, кто имеет на это право |
ЦП |
||
2. |
Я охотно слушаю те наставления, которые касаются моего здоровья |
ЭЭ |
||
3. |
Не выношу, когда меня опекают и за меня все решают |
|||
4. |
Я не нуждаюсь в наставлениях |
|||
5. |
Я охотно слушаю советы того, кто меня любит |
|||
6. |
Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не всегда у меня получается |
ЦЛ |
||
7. |
Временами все наставления пролетают мимо моих ушей, а по временам я ругаю себя за то, что не слушал людей |
|||
8. |
Совершенно не переношу наставления, если они даются начальственным тоном |
|||
9. |
Я внимательно слушаю наставления и не противлюсь, когда меня опекают |
И |
||
10. |
Я охотно слушаю те наставления, которые мне приятны, и не переношу тех, что мне не по душе |
|||
11. |
Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю. Чтобы мною командовали |
ИИ |
||
12. |
Я не решаюсь прервать даже вовсе никчемное для меня наставление или избавиться от ненужного для меня покровительства |
И |
||
13. |
Наставления вызывают у меня сильное желание делать все наоборот |
|||
14. |
Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром |
|||
Отношение к правилам и законам |
||||
1. |
Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение |
К |
||
2. |
Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти |
ГГ |
С |
|
3. |
Логически обоснованные правила я стараюсь соблюдать |
|||
4. |
Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов |
Г |
||
5. |
Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют |
Л |
||
6. |
Периоды, когда я очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисциплинированность |
|||
7. |
Всякие правила и распорядки вызывают у меня желание их нарушать |
Ц |
||
8. |
Правила и законы я всегда соблюдаю |
|||
9. |
Я всегда слежу за тем, чтобы окружающие люди соблюдали правила |
И |
||
10. |
Часто упрекаю себя за то, что нарушал правила и недостаточно строго соблюдал законы |
|||
11. |
Я стараюсь соблюдать правила и законы, но это не всегда мне удается |
Л |
||
12. |
Строго следую тем правилам, которые считаю справедливыми, но борюсь с теми, которые считаю несправедливыми |
|||
Оценка себя в детстве |
||||
1. |
В детстве я был робким и плаксивым ребенком |
|||
2. |
Я очень любил сам сочинять всякие сказки и фантастические истории |
Г |
||
3. |
В детстве я обычно избегал участия в шумных и подвижных играх |
|||
4. |
Я был как все дети и ничем не отличался от моих сверстников |
Ц |
||
5. |
Периодами мне кажется, что в детстве я был живым и веселым, периодами начинаю думать, что был очень непослушным и беспокойным |
|||
6. |
С детства я был самостоятельным и решительным |
Г |
С |
|
7. |
В детстве я был веселым и отчаянным |
Г |
С |
|
8. |
В детстве я был обидчивым и чувствительным |
СС |
||
9. |
В детстве я был непоседливым и болтливым |
|||
10. |
В детстве я был таким же, как и сейчас, меня легко было огорчить, но легко также успокоить и развеселить |
Л |
||
11. |
С детства я стремился к аккуратности и порядку |
ИИ |
||
12. |
В детстве я любил играть один или смотреть издали, как играли другие дети |
Л |
||
13. |
В детстве я больше любил беседовать со взрослыми, чем играть с ровесниками |
И |
||
14. |
В детстве я был капризным и раздражительным |
ЭЭ |
Л |
|
15. |
В детстве я плохо спал и плохо ел |
|||
1. |
Я любил вместо школьных занятий отправиться с товарищами погулять или сходить в кино |
ГЭИНН |
||
2. |
Я сильно переживал замечания и отметки, которые меня не удовлетворяли |
Э |
ЭЭИ |
|
3. |
В младших классах я любил школу, а потом она стала меня тяготить |
Ц |
||
4. |
Периодами я любил школу, периодами она начинала мне надоедать |
|||
5. |
Я не любил школу, потому что учителя относились ко мне несправедливо |
|||
6. |
Школьные занятия меня сильно утомляли |
|||
7. |
Больше всего я любил школьную самодеятельность |
|||
8. |
Я любил школу, потому что там была веселая компания |
|||
9. |
Я стеснялся ходить в школу, боялся насмешек и грубости |
И |
||
10. |
Я очень не любил физкультуру |
|||
11. |
Я посещал школу регулярно и всегда активно участвовал в общественной работе |
ШШ |
||
12. |
Школьная обстановка меня очень тяготила |
|||
13. |
Я старался аккуратно выполнять все задания |
Ц |
||
Оценка себя в данный момент |
||||
1. |
Мне не хватает холодной рассудочности |
Г |
||
2. |
Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность |
|||
3. |
Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всем |
А |
||
4. |
Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других |
|||
5. |
Мне не хватает усидчивости и терпения |
|||
6. |
Я считаю, что ничем не отличаюсь от большинства людей |
ПП |
||
7. |
Мне не хватает решительности |
|||
8. |
Я не вижу у себя больших недостатков |
ЭИ |
А |
|
9. |
В хорошие минуты я вполне доволен собой, а в минуты дурного настроения мне кажется, что мне чего-то не хватает |
|||
10. |
Я слишком раздражителен |
|||
11. |
Другие находят у меня крупные недостатки, но я считаю, что они преувеличивают |
|||
Отношение к деньгам |
||||
1. |
Нехватка денег меня раздражает |
|||
2. |
Деньги меня совершенно не интересуют |
Ц |
ЭИ |
|
3. |
Огорчаюсь, когда денег не хватает |
|||
4. |
Не люблю заранее рассчитывать все расходы, легко беру в долг, даже если знаю, что к сроку отдать мне будет трудно |
И |
||
5. |
Я очень аккуратен в денежных делах и, зная неаккуратность многих, не люблю давать в долг |
|||
6. |
Если у меня взяли в долг, я стесняюсь об этом напомнить |
ЛА |
И |
|
7. |
Я всегда стараюсь оставить деньги про запас на непредвиденные расходы |
|||
8. |
Деньги мне нужны только для того, чтобы как-нибудь прожить |
|||
9. |
Стараюсь быть бережливым, но не скупым, люблю тратить деньги с толком |
|||
10. |
Всегда боюсь, что мне не хватит денег, и очень не люблю брать в долг |
|||
11. |
Периодами я к деньгам отношусь легко и трачу их, не задумываясь, периодами все пугаюсь остаться без денег |
|||
12. |
Я никогда не кому не позволяю ущемлять меня в деньгах |
В приведенных списках суждений имеется много таких, которые не зашифрованы. Часть подобных суждений в оригинальном, авторском варианте методики Личко служит цели выявления не только акцентуаций, но и патологий характера. Использование описанной методики в этих целях специального образования, профессиональной компетенции и доступно только медицинским психологам, психотерапевтам и психиатрам. Поэтому данная часть методики из описания исключена.
Другая часть незашифрованных суждений не используется и в оригинальном варианте методики. Они служат для того, чтобы испытуемый мог свободно, без внутреннего напряжения отвечать на все суждения, так как та часть незашифрованных суждений, о которой здесь идет речь, является эмоционально и информационно нейтральной, т.е. ответы на них не свидетельствуют о наличии у испытуемых каких-либо акцентуаций в характере.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Определение понятия "отклоняющегося поведения". Виды отклоняющегося поведения. Подростковый возраст и его особенности. Предпосылки девиации в подростковом возрасте. Акцентуации характера у подростков. Группировки типов психопатий и акцентуаций.
курсовая работа [34,1 K], добавлен 10.07.2003Специфичность и предпосылки проявления акцентуаций характера у подростков. Предпосылки девиации у школьников. Классификация акцентуаций характера по А.Е. Личко. Исследование индивидуально-психологических особенностей людей подросткового возраста.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 28.01.2014Акцентуации характера как доминирующие факторы девиантного поведения старших подростков. Особенности психолого-педагогической деятельности педагога с подростками. Программа психологической коррекции акцентуаций характера подростков, пример методик.
дипломная работа [803,0 K], добавлен 19.03.2014Индивидуально-психологические особенности подростков 14-15 лет. Изучение типов акцентуаций характера у подростков. Диагностика акцентуаций характера в подростковом возрасте. Психологическая и педагогическая работа с подростками с акцентуациями характера.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 10.02.2016Механизмы психологических защит личности. Характеристика акцентуаций характера в подростковом возрасте. Формы проявления нарушений поведения у подростков. Исследование психологической защиты и акцентуаций характера у подростков с девиантным поведением.
курсовая работа [195,9 K], добавлен 19.05.2011Основные психофизиологические особенности подросткового возраста. Проблема акцентуаций характера в подростковом возрасте. Связь уровня выраженности акцентуаций характера, нервно психической неустойчивости и агрессии у детей подросткового возраста.
дипломная работа [218,2 K], добавлен 06.09.2016Характеристика психологических особенностей трудновоспитуемых подростков. Особенности и показатели динамики акцентуаций характера в подростковом возрасте. Рекомендации по коррекции выраженных акцентуаций характера у подростков экспериментальной группы.
дипломная работа [640,3 K], добавлен 01.05.2011Характеристика существующих подходов к пониманию нормы и девиантного поведения. Структура, типы, причины, биологическое, социологическое и психологическое объяснение отклоняющегося поведения. Суть и виды акцентуаций характера детей подросткового возраста.
реферат [39,1 K], добавлен 07.06.2011Проблема акцентуации характера подростков в отечественной (А.Е. Личко) и зарубежной (К. Леонгард) научной литературе. Понятие ответственности в психологии. Результаты исследования связи акцентуаций характера и проявления ответственности у подростков.
курсовая работа [106,3 K], добавлен 24.08.2014Теоретические подходы к исследованиям девиантного поведения. Понимание нормы и девиантного поведения. Акцентуации характера как фактор девиантного поведения подростков. Исследование влияния акцентуаций характера на девиантное поведение подростков.
курсовая работа [100,3 K], добавлен 20.11.2010