Подводя черту под исследованиями отечественных и зарубежных психологов, можно произвести несколько выводов о роли отца в современном воспитании ребенка.

Роль отца в усвоении ребенком половой роли может быть особо значимой. Отцы даже в большей степени, чем матери, приучают детей к половым ролям, подкрепляя развитие женственности у своих дочерей и мужественности - у сыновей. Для сына уже в раннем возрасте он является своеобразным примером, моделью для подражания, следовательно, влияет на формирование половой идентичности. Пассивные, отстраненные отцы мало влияют на формирование собственно мужских черт у своих сыновей. Недостаточный опыт общения с отцом и отсутствие приемлемой модели идентификации ослабляет формирование отцовских чувств у мальчика и юноши, часто неблагоприятно сказывается в будущем на воспитании своих собственных детей [7, с. 147].

Одно время считалось, что влияние отцов сказывается только на обучении сыновей маскулинным моделям поведения, и, кажется, это утверждение действительно верно для детей дошкольного периода.

Мальчик, отец которого покинул семью до того, как ему исполнилось пять лет, впоследствии оказывается более зависимым от своих ровесников и менее уверенным в себе, чем мальчик из полной семьи. Если мальчик ведет себя, опираясь на готовую модель отцовского повеления, то в результате его поведение и психика становятся более стабильными. На девочках отсутствие отца сказывается в первую очередь в подростковый период. Хорошие отцы способны помочь своим дочерям научиться взаимодействовать с представителями противоположного пола адекватно ситуации [23, с. 239].

Говорят: мать учит ребенка жить в доме, отец помогает ему выйти в мир, другими словами, мать ответственна за эмоциональные привязанности, а отец - за эмоциональную независимость. Если же в семье происходят постоянные конфликты или же один из родителей отсутствует (физически или эмоционально), ребенок не получает необходимого воспитания.

Несмотря на то, что практически все родители любят своих детей, между ними существуют различия в том, насколько часто и открыто они выражают это чувство и насколько им свойственна холодность и враждебность (которые иногда даже способны вытеснить теплое и сердечное отношения к ребенку).

Для нашей культуры не характерно внешнее проявление люби, нежности отца к ребенку. Редко увидишь на прогулке папу за руку с сыном - чаще они идут рядом и даже не разговаривают, как будто папа просто сопровождает ребенка. Обнять, посадить на колени, похвалить, расспросить, что видел на прогулке, в детском саду, удивиться, восхититься сооружением из кубиков, рисунком, умением танцевать, рассказывать стихотворение - все это не свойственно для большинства современных отцов.

В наши дни любовь отца к ребенку чаще всего выражается в покупке дорогой игрушки. Но гораздо больше даже самой привлекательной игрушки ребенку нужны отцовское внимание, участие, понимание, дружба, общность интересов, дел, увлечений, досуга. Папа не просто кормилец, но человек, открывающий ребенку мир, помогающий ему расти умелым, уверенным в себе.

Еще одна негативная черта нашей современной традиции воспитания - преобладание порицания над похвалой. Многие папы думают, что воспитывать - значит делать замечания, запрещать, наказывать, и именно в этом видят свою родительскую функцию. В результате к 4-5 годам у ребенка складывается представление об отце как человеке, который ожидает от ребенка "неправильного", "плохого" поведения (в отличие от матери), низко его оценивает - не только тот или иной конкретный поступок, но и личность ребенка в целом. В дальнейшем это представление распространяется на других людей, ребенок становится неуверенным в себе, ожидает от окружающих негативных оценок своих способностей и умений.

Современной российская модель семьи имеет шанс принять такой вид: доминирует мать, следующим идет отец, дети подчинены. Отвечает за семью (благополучие, социальную защиту) отец. Дети эмоционально ближе к матери, чем к отцу.

Таким образом, можно выделить следующие важнейшие функции, выполнения которых требует роль отца:

1. Отец как кормилец - исторически сложившаяся и закрепившаяся роль мужчины как кормильца семьи. И хотя сейчас многое меняется, но во многих семьях, особенно в период беременности жены и во время ухода за маленьким ребенком, отец является главным и единственным добытчиком в семье. Мальчиков с детства ориентируют на выполнение этой роли, которая дает семье необходимое чувство безопасности и уверенности. Возможно, многие проблемы подростковой преступности связаны именно с увеличением количества детей, растущих без отца.

2. Отец как защитник - также исторически закрепленная функция мужчины. И хотя в современном обществе отец не защищает больше ребенка от непосредственной военной опасности, тем не менее, отец выполняет функцию социальной защиты, предоставляя своим детям возможности образования, обучения, выбора профессии, а также опосредованно через собственный социальный статус и экономический класс.

3. Отец как воспитатель - история показывает множество примеров, когда воспитание и образование подрастающего поколения было делом мужчины-отца. Отец не только прививает нормы и правила поведения, но и во многом может вносить вклад в профессиональный выбор ребенка, расширяя его кругозор, занимаясь, особенно с мальчиком, каким-либо совместным делом.

При этом следует отметить, что роль отца является одной из важнейших как для нового поколения, так и для развития личности самого отца и многогранных социальных ролей, имеет глубокие исторические корни, но, несмотря на важность и длительную историю, достаточно мало регламентирована. Социальные предписания по ее выполнению и представления о ее сущности представлены в социальных стереотипах, однако они зачастую противоречивы.

Выводы по 1 главе

Итак, рассмотрев теоретические подходы к проблеме исследования образа отца в отечественной и зарубежной научной литературе, можно сделать следующие выводы:

1. В результате взаимовлияния индивидов в семье она выступает в качестве основы развития целостной личности ребенка. Основой жизнедеятельности семьи является система общения - межличностные, внутрисемейные и внешние контакты, взаимодействия как в ходе совместной деятельности, так и во время отдыха, обмена информацией, взаимные воспитательные и мобилизующие влияния, взаимовыручка, стремление к единству мыслей и действий, а также индивидуальные особенности каждого члена семьи. При этом роль и функции семьи в наши дни существенно подрываются ростом неполных семей, которая сталкивается с рядом трудностей при выполнении функции социализации детей.

2. Подростковый возраст связан с перестройкой организма - половым созреванием. Кроме того, в этом возрасте происходит не только физическое созревание, но и созревание личности, которое осуществляется под влиянием окружающей действительности. Возникает страстное желание если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идет на конфликты с ними. В это время на основе индивидуальных особенностей и опыта формируется личность, происходит эмансипация от семьи, вырабатывается собственное мировоззрение, социальное сознание, оформляются представления об отцовской и материнской ролях

3. Семья в силу глубокой специфичности ее воздействия на ребенка является обязательным фактором нормального воспитания. Неполная семья - это институт первичной социализации без одного из важнейших его агентов. Процесс половой идентификации, происходящий в подростковом возрасте, во многом зависит от полноты состава семьи и от того, насколько сильно влияние матери или отца на формирование у ребенка жизненных и ценностных установок. Именно в условиях семейного воспитания дети получают первый опыт личного поведения, эмоционального реагирования на различные ситуации, переживания и проявления различных чувств, учатся познавать окружающий природный и социальный мир, организовывать свой быт, эффективно участвовать в межличностном и межполовом общении.

4. Можно выделить следующие важнейшие функции, выполнения которых требует роль отца: отец как кормилец - исторически сложившаяся и закрепившаяся роль мужчины как кормильца семьи; отец как защитник - также исторически закрепленная функция мужчины; отец как воспитатель - история показывает множество примеров, когда воспитание и образование подрастающего поколения было делом мужчины-отца. При этом следует отметить, что роль отца является одной из важнейших как для нового поколения, так и для развития личности самого отца и многогранных социальных ролей, имеет глубокие исторические корни. Социальные предписания по ее выполнению и представления о ее сущности представлены в социальных стереотипах, однако они зачастую противоречивы.

Глава 2. Эмпирическое исследование образа идеального отца у подростков в полных и неполных семьях

2.1 Методики исследования и характеристика групп испытуемых

Объектом исследования является образ отца, а предметом - образ идеального отца в полных и неполных семьях.

Гипотеза исследования - образ идеального отца у подростков определяется типом семьи, в которой они развиваются и воспитываются.

Цель исследования: изучить образ идеального отца в полных и неполных семьях.

Для данного исследования были использованы анкета "Образ идеального отца", модифицированная методика Ч.Э. Осгуда "Семантический дифференциал", модифицированный вариант теста М. Партленда "20 утверждений", рисуночный проективный тест "Мой папа", бланки которых представлены в Приложениях 1-3.

Анкета "Образ идеального отца" разработана автором квалификационной работы и его научным руководителем. Цель данной анкеты - изучить образ идеального отца у подростков в полных и неполных семьях.

Все вопросы анкеты были разбиты на категории: "семья" - сюда были отнесены вопросы № 3, 4; "папа" - № 6, 7, 10, 11, 17, 18, 21, 22, 23; "значимый взрослый" - № 5, 7; "материальная поддержка, поощрение" - № 14, 16, 20; "учеба" - № 8, "досуг" - № 13; "неудачи" - № 12; "удачи" - № 15, 19. Вопросы № 1,2 используются с целью получения общих сведений о группе респондентов.

При помощи методики "Семантический дифференциал" определяется эмоционально-личностное отношение подростков к таким характеристикам своего отца, как "характер", "отношение к близким, себе", "совместные увлечения", "социальная успешность, материальное благосостояние".

Шкала методики содержит пары противоположных эмоционально-оценочных прилагательных, характеризующих отца респондента. Респондентам предлагается оценить своего отца по предложенным прилагательным, выбрав в каждой из пар место, занимаемое им, и отметив крестиком свое эмоциональное отношение к данному прилагательному.

Модифицированный вариант теста "20 утверждений" М. Партленда позволяет оценить степень объемности и дифференцированности образа отца у подростков. При обработке данного теста оценивается полнота, объемность, дифференцированность образа отца. Каждое определение подростка относится к одной из выделенных нами категорий (характер, внешность, ум, увлечения, социальный статус и так далее). Кроме того, выявляются наиболее часто встречаемые параметры, с помощью которых подростки описывали своего отца. Для этого считается, какой параметр (характеристика) при описании отца каждый подросток использовал чаще всего. Затем на основе этих данных характеристики ранжируются от более популярных и часто используемых к менее используемым. Также оценивается наличие категорий, описывающих отца как любящего, помогающего, доверяющего и так далее. За описание отца с использованием таких слов, как "любимый", "умный", "сильный" и так далее, начисляется 1 балл. За описания отца, в которых подростки обходились без подобных определений - начисляется 0 баллов.

База исследования: данное исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 7, 43. В эксперименте принимали участие 15 учащихся из полных семей и 15 учащихся из неполных семей. Общее количество испытуемых составило 30 человек, средний возраст испытуемых - 12-14 лет. Исследованные подростки по полу распределились относительно равномерно.

2.2 Результаты исследования и выводы

На первоначальном этапе нашего исследования, используя метод анализа продуктов жизнедеятельности, который заключался в анализе социальных паспортов классов, карт обследования семей, нами были сформированы 2 выборки испытуемых. В одну группу испытуемых вошли подростки из полных семей, во вторую - из неполных. При этом следует отметить, что в неполных семьях дети проживают с матерью, отец проживает отдельно.

Анализируя результаты проведенного анкетирования по изучению образа идеального отца у подростков в полных семьях нами были получены нижеследующие данные.

На вопросы, относительно категории "семья" респонденты группы отвечали: 100 % испытуемых ответили, что их семья, кроме них самих включает как маму, так и папу. У 79,99 % испытуемых главой семьи является отец, 13,33 % испытуемых ответили, что в их семье, глава - это мама, у 6,67 % - это как папа, так и мама.

На вопросы относительно категории "папа" респонденты из полных семей отвечали: 86,67 % испытуемых видят отца каждый день, 13,33 % испытуемых видят отца не каждый день, но достаточно часто, так как работа их отцов носит посменный, сезонный характер.

На вопрос о том, что респондентам больше всего нравится в их папе, 46,67 % испытуемых отметили такие качества характера их отца, как "сила", "его внимательность", "доброта", "понимание", "справедливость" и др.; 20 % испытуемых отметили, что им в их отце очень нравится то, что он помогает делать домашнее задание; 13,33 % испытуемых отметили, что им импонирует в их отце такое качество, как "ответственность"; 13,33 % испытуемых отметили "образованность" своего отца, его "ум"; 6,67 % испытуемых выделили его "чувство юмора".

80 % испытуемых отметили, что хотели бы видеть своего отца таким, какой он есть, 6,67 % - "понимающим", у 13,33% испытуемых данный вопрос вызвал затруднения.

При ответе на вопрос "продолжите высказывание: я хочу, чтобы мой папа …" 66,67 % испытуемых заканчивали его фразой "оставался таким, как есть"; 20 % респондентов отмечали: "всегда помогал мне", "понимал меня"; испытуемых ответили - "больше любил меня"; у 13,33 % испытуемых данный вопрос вызвал затруднения.

На вопрос о том, хотелось ли бы респондентам группы изменить отношение отца к ним, и если да, то как, 86,67 % испытуемых отметили, что их взаимоотношения с отцом "абсолютно нормальные", и ничего менять в них им бы не хотелось, так как все устраивает; 6,67 % испытуемых отмечают, что хотели бы, чтобы их отец считал их более самостоятельными; у 6,67 % испытуемых ответ на данный вопрос вызвал затруднения.

На вопрос о том, как ободряет испытуемых отец в ситуациях, когда они испытывают трудности, 80 % испытуемых отмечают, что отец "помогает найти выход из сложившейся ситуации", "дает нужные советы", "говорит, как мне нужно правильно поступить" и др.; 6,67 % испытуемых ответили "по-разному"; у 6,67 % испытуемых данный вопрос вызвал затруднения; 6,67 % испытуемых ответили "говорит, что в своих проблемах я должен разбираться сам".

При ответе на вопрос "продолжите высказывание: я люблю, когда мой папа …" 60 % испытуемых выделили качества отца, которые проявляются при его хорошем настроении: "добрый", "играет вместе со мной", "покупает мне подарки" и др.; 13,33 % респондентов группы ответили "ремонтирует что-то и я помогаю", "помогает по дому маме", "учит меня мужским премудростям"; у 6,67 % испытуемых ответ на данный вопрос вызвал затруднения; 6,67 % испытуемых ответили "говорит мне, что гордится мной", "хвалит меня"; 6,67 % испытуемых ответили "говорит мне, что я очень красивая".

На вопрос относительно того, сколько времени в день уделяет им отец, респонденты из полных семей давали ответы: 13,33 % испытуемых считают, что их отец уделяет им в день до 1 часа времени, 33,33 % - от 1 до 3 часов времени, 53,33 % - свыше 3-х часов в день.

На вопросы относительно категории "значимый взрослый" 53,33 % респондентов из полных семей отвечали, что наиболее важным членом семьи для них является "мама"; 26,67 % испытуемых ответили, что это "папа"; 20 % испытуемых отдали предпочтение сразу двум взрослым в их жизни - папе и маме.

40 % испытуемых группы считают наиболее важными советы мамы; 26,67 % отмечают, что для них важны как советы мамы, так и папы; 13,33 % испытуемых отмечают, что для них наиболее важными являются советы отца; 20 % респондентов прислушиваются к советам сестры/брата/бабушки.

На вопросы относительно категории "материальная поддержка, поощрение" респонденты из полных семей давали ответы: 26,67 % респондентов ответили, что деньги на карманные расходы им дает мать; 20 % испытуемым - отец, 53,33 % испытуемым - то мать, то отец.

73,33 % испытуемых любят получать подарки как от матери, так и от отца; 13,33 % испытуемых ответили, что им нравится получать подарки от матери; 6,67 % испытуемых ответили, что от отца; 6,67 % испытуемых ответили, что им нравится получать подарки больше всего от бабушки и дедушки.

При ответе на вопрос о том, к кому респонденты обращаются, если им срочно понадобятся деньги,46,67 % испытуемых ответили, что они, прежде всего, обратятся к матери; 26,67 % испытуемых ответили, что они обратятся и к папе и к маме; 26,67 % испытуемых ответили, что они обратятся к папе.

На вопрос относительно категории "учеба" 46,67 % респондентов из полных семей отвечали, что если они испытывают трудности с выполнением домашнего задания, то им помогает папа; 33,33 % ответили, что это мама; 20 % ответили, что у них нет таких трудностей, они всегда все делают сами.

На вопрос относительно категории "досуг" 73,33 % респондентов из полных семей ответили, что свои выходные дни и каникулы они проводят с друзьями; 20 % испытуемых отметили, что проводят свое свободное время как с родителями (мамой и папой), так и с друзьями; у 6,67 % испытуемых ответили, что они живут в это время с бабушки и дедушки.

При ответах на вопросы относительно категории "неудачи" испытуемые группы давали ответы: 40 % испытуемых ответили, что в моменты проблем в школе за помощью они обращаются к маме; 33,33 % испытуемых - к папе; 13,33 % испытуемых ответили, что справляются сами со своими проблемами; у 6,67 % испытуемых ответ на данный вопрос вызвал затруднения.

На вопрос относительно категории "удачи" 46,67 % респондентов из полных семей ответили, что первому о своих достижениях испытуемые сообщают папе; 40% испытуемых - маме; 13,33 % испытуемых ответили "тому, кого я первого их них увижу".

На вопрос о том, каким образом папа хвалит испытуемых за успехи, 53,33 % респондентов ответили, что он говорит "ты умница, молодец"; 33,33 % испытуемых говорят, что он хвалит их перед родственниками, друзьями; 13,33 % испытуемых ответили, что он покупает им подарок.

Анализируя результаты проведенного анкетирования по изучению образа идеального отца у подростков в неполных семьях нами были получены нижеследующие данные.

На вопросы, относительно категории "семья" респонденты группы отвечали: 100 % испытуемых ответили, что их семья, кроме них самих включает маму, 33,33 % из них отметили, что кроме матери с ними проживают еще бабушки и дедушки; 13,33 % отметили, что отец также является членом их семьи (хотя и не проживает с ними). У 66,67 % испытуемых главой семьи является мать, 26,67 % испытуемых ответили, что главой их семьи является дедушка, 6,67 % испытуемых ответили, что в их семье, глава - это бабушка.

На вопросы относительно категории "папа" респонденты из неполных семей отвечали: 93,33 % испытуемых видят своего папу не каждый день, 6,67 % испытуемых ответили, что папа в день уделяет времени от 1 до 3 часов. При этом, 60 % испытуемых ответили, что видят папу только по выходным и праздникам, 20 % испытуемых ответили "вижу его 1-2 раза в месяц", 6,67 % испытуемых - "давно его не видел", 6,67 % испытуемых отметили, что видят папу каждый день.

На вопрос о том, что респондентам больше всего нравится в их папе, 40 % испытуемых отметили такие качества характера их отца, как "доброта", "внимательность", "интерес ко мне", "щедрость" и др.; 13,33 % испытуемых отметили успешность своего отца; 20 % испытуемых отметили, что им нравится в их отце такое качество, как "справедливость"; 26,67 % испытуемых ответили "всё".

66,67 % испытуемых отметили, что хотели бы видеть своего отца таким, какой он есть сейчас, 20 % испытуемых ответили, что хотели бы видеть своего отца более внимательным, 6,67 % испытуемых - "более щедрым"; у 6,67 % испытуемых данный вопрос вызвал затруднения.

При ответе на вопрос "продолжите высказывание: я хочу, чтобы мой папа …" 13,33 % испытуемых ответили - "оставался таким, как есть"; 26,67 % респондентов ответили - "любил меня"; 46,67 % испытуемых ответили - "уделял мне больше внимания"; 6,67 % испытуемых ответили - "разрешил мне жить с ним"; у 6,67 % испытуемых данный вопрос вызвал затруднения.

На вопрос о том, хотелось ли бы респондентам группы изменить отношение папы к ним, и если да, то как, 6,67 % испытуемых ответили "нет"; 60 % испытуемых ответили "чтобы папа уделял мне больше внимания", "проводил со мной больше времени"; 20 % испытуемых хотели бы видеть своего папу более интересующимся проблемами своего ребенка; у 13,33 % испытуемых ответ на данный вопрос вызвал затруднения.

На вопрос о том, как ободряет испытуемых отец в ситуациях, когда они испытывают трудности, 73,33 % испытуемых отмечают, что папа никак их не успокаивает; 13,33 % испытуемых ответили, что папа "разговаривает" с ними; 6,67% респондентов мама успокаивает словами "ничего страшного", "все пройдет", "все будет хорошо"; у 6,67 % испытуемых данный вопрос вызвал затруднения.

При ответе на вопрос "продолжите высказывание: я люблю, когда мой папа …" 53,33 % испытуемых ответили "приносит мне подарки"; 26,67 % испытуемых ответили "встречается со мной"; 6,7 % испытуемых ответили "понимает меня"; у 13,33 % испытуемых ответ на данный вопрос вызвал затруднения.

На вопросы относительно категории "значимый взрослый" 86,67 % респондентов из неполных семей отвечали, что наиболее важным членом семьи для них является "мама"; 6,67 % испытуемых выделили дедушку; у 6,67 % испытуемых ответ на данный вопрос вызвал затруднения.

53,33 % испытуемых группы считают наиболее важными советы мамы; 20 % испытуемых отмечают, что для них важны советы папы (хотя с ними он не проживает); 26,67 % отмечают, что для них важны как советы мамы, так и папы.

На вопросы относительно категории "материальная поддержка, поощрение" респонденты из неполных семей отвечали: 33,33 % респондентов ответили, что деньги на карманные расходы им дает мать; 60 % испытуемым - как мать, так и отец; 6,67 % испытуемым - дедушка и бабушка.

Получать подарки 80 % испытуемых получать подарки от отца; 6,67 % испытуемых ответили, что любят получать подарки от всех; 6,67 % испытуемых ответили, что им нравится получать подарки больше всего от друзей; 6,67 % испытуемых испытывали затруднения с ответом на данный вопрос. подросток отец семья социализация

При ответе на вопрос о том, к кому респонденты обращаются, если им срочно понадобятся деньги, 66,67 % испытуемых ответили, что они, прежде всего, обратятся к матери; 13,33 % испытуемых ответили, что они обратятся к папе; 20 % испытуемых ответили, что они обратятся к дедушке/бабушке.

На вопрос относительно категории "учеба" 26,67 % респондентов из неполных семей отвечали, что если они испытывают трудности с выполнением домашнего задания, то им помогает мама; 20 % ответили, что это папа; 40 % испытуемых группы ответили, что им помогает дедушка/бабушка; 6,67 % ответили, что у них нет таких трудностей, они всегда все делают сами.

На вопрос относительно категории "досуг" 60 % респондентов из неполных семей ответили, что свои выходные дни и каникулы они проводят с друзьями; 13,33 % испытуемых отметили, что проводят свое свободное время как с мамой, так и с друзьями; 26,67 % испытуемых ответили, что с папой.

При ответах на вопросы относительно категории "неудачи" испытуемые группы давали ответы: 26,67 % испытуемых ответили, что в моменты проблем в школе за помощью они обращаются к маме; 20 % испытуемых - к папе; 40 % испытуемых ответили, что справляются сами со своими проблемами; у 6,67 % испытуемых ответ на данный вопрос вызвал затруднения.

На вопрос относительно категории "удачи" 73,33 % респондентов из полных семей ответили, что первой о своих достижениях испытуемые сообщают маме; 20 % испытуемых - папе; 6,67 % испытуемых ответили "никому".

На вопрос о том, каким образом папа хвалит испытуемых за успехи, 46,67 % респондентов ответили, что он покупает им подарок; 26,67 % испытуемым он говорит "ты умница, молодец"; 13,33 % испытуемых говорят, что он хвалит их перед родственниками, друзьями; у 13,33 % респондентов данный вопрос вызвал затруднения.

Таким образом, на основании вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что в группе подростков из полных семей отец уделяет им в день в основном как от 1 до 3 часов, так и свыше 3-х часов. Несмотря на то, что мать указывается важным советчиком, отец также играет в этом вопросе не последнюю роль. Подросткам из полных семей в своем отце в основном импонирует способность обеспечивать достаток в семье, а также его успешность в межличностных отношениях. Кроме того, подростки из полных семей при ответах на вопрос "продолжите высказывание: я хочу, чтобы мой папа …" заканчивали его фразами направленности, свидетельствующей об удовлетворении подростков своими отцами. Формой поощрения подростков из полных семей, как правило, выступает похвала подростков отцом перед родственниками, говорит добрые слова. Неполные семьи - это, как правило, многопоколенные семьи. Подросткам же из неполных семей отец уделяет гораздо меньше времени - в основном они встречаются в выходные и праздничные дни, каникулы, хотя имеет место более частое общение с отцом, но данный факт обусловлен территориальной близостью проживания отца и ребенка. Следует отметить очевидный дефицит внимания в неполных семьях - здесь подростки при ответах на вопрос "продолжите высказывание: я хочу, чтобы мой папа…" достаточно часто указывали "уделял мне больше внимания".

Результаты методики "Семантический дифференциал" в группе подростков из полных и неполных семей отражены в Приложениях 4 и 5 соответственно.

Уровень показателей по категориям, согласно проведенной методики, в группе подростков из полных семей отражен на рисунке 1.

Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод о том, что в группе испытуемых из полных семей 6,67 % респондентов выявили наличие низкого уровня показателя в категории "Характер", что по нашему мнению свидетельствует о том, что черты характера, которые присущи их отцам имеют скорее негативный характер - они воспринимают своих отцов как не вполне добрых, несчастных, уставших от окружающей действительности мужчин, которые отличаются слабостью характера, что иногда бывает связано с некоторой их глупостью, которую они способны проявлять в отношениях с окружающими. 53,33 % испытуемых выявили наличие среднего уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему сведению свидетельствует о том, что своих отцов они видят как умных, активных мужчин, которые проживают свою жизнь в удовольствие. 40 % испытуемых выявили наличие высокого уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему сведению свидетельствует о том, что они видят своих отцов добрыми, спокойными мужчинами, обладающими достаточным авторитетом, которые в сложных ситуациях способны проявить справедливое отношение к своим детям.

Рис. 1. Уровень показателей по категориям методики "Семантический дифференциал" в группе подростков из полных семей, %

В категории "Отношение к близким" 13,33 % испытуемых выявили наличие низкого уровня показателя, что по нашему мнению свидетельствует о том, что респонденты видят своих отцов равнодушными, безучастными к жизни своих детей людьми, которым, кроме того, свойственно проявление несправедливости в отношении близких. 66,67 % испытуемых группы выявили наличие среднего уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему мнению свидетельствует о том, что отцы респондентов, несмотря на положительную общую картину в данной категории, которая говорит об их общей справедливости, тем не менее, в некоторых ситуациях способны проявлять некую жесткость и фальшь в отношении своих детей. 20 % испытуемых группы выявили наличие высокого уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему мнению свидетельствует о том, что респонденты данной группы видят своего отца счастливым главой семьи, который всегда проявляет в отношении окружающих сочувствие и любовь, многое им разрешает, а они, в свою очередь, отвечают им также своей любовью.

В категории "Совместные увлечения" 6,7 % испытуемых выявили наличие низкого уровня показателя. По нашему мнению это свидетельствует о том, что респонденты данной группы считают своих отцов пассивными людьми, которые замкнуты исключительно на своих профессиональных интересах, в то время как своим детям уделяют минимум внимания, совместных увлечений либо практически нет, либо их крайне мало. 46,65 % испытуемых группы выявили наличие среднего уровня показателя в рассматриваемой категории. По нашему мнению это свидетельствует о том, что имеется достаточно совместных увлечений, которые способны сплотить отца со своими детьми в проведении общего досуга. При этом следует отметить, что респонденты отмечают современность своих отцов, что по нашему мнению это может проявляться во владении современными гаджетами, являющимися одним из последних актуальных игровых технологий. 46,65 % испытуемых группы выявили наличие высокого уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему мнению свидетельствует о том, что респонденты данной группы видят своих отцов активными, обучающими и современными людьми, которые уделяют своим детям достаточно много внимания, при этом имеется достаточное количество этих совместных занятий, в том числе в и вне дома, на которые отцы не жалеют денежных средств.

В категории "Социальная успешность, материальное благосостояние" 6,67 % испытуемых выявили наличие низкого уровня показателя. По нашему мнению это свидетельствует о том, что респонденты группы считают своих отцов малообразованными, несостоявшимися мужчинами, которые не в состоянии обеспечить семью достаточным количеством денежных средств. 60 % испытуемых группы выявили наличие среднего уровня показателя в рассматриваемой категории. По нашему мнению это свидетельствует о том, что чаще всего респонденты группы отмечают успешность своих отцов, как в части карьеры, так и в части дохода, когда одно, по сути, является следствием второго. 33,33 % испытуемых группы выявили наличие высокого уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему мнению свидетельствует о том, что респонденты данной группы считают своих отцов весьма успешными на профессиональном поприще. Данным семьям присущ материальный достаток, возможно наличие того или иного дорогостоящего имущества.

Уровень показателей по категориям, согласно проведенной методики, в группе подростков из неполных семей отражен на рисунке 2.

Рис. 2. Уровень показателей по категориям методики "Семантический дифференциал" в группе подростков из неполных семей, %

Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод о том, что в группе испытуемых из неполных семей 13,33 % респондентов выявили наличие низкого уровня показателя в категории "Характер", что по нашему мнению свидетельствует о том, что черты характера, которые присущи их отцам имеют скорее негативный характер - они воспринимают своих отцов как не вполне добрых, несчастных, уставших от окружающей действительности мужчин, которые отличаются слабостью характера, что иногда бывает связано с некоторой их глупостью, которую они способны проявлять в отношениях с окружающими. 60 % испытуемых выявили наличие среднего уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему сведению свидетельствует о том, что своих отцов они видят как умных, активных мужчин, которые проживают свою жизнь в удовольствие. 26,67 % испытуемых выявили наличие высокого уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему сведению свидетельствует о том, что они видят своих отцов добрыми, спокойными мужчинами, обладающими достаточным авторитетом, которые в сложных ситуациях способны проявить справедливое отношение к своим детям.

В категории "Отношение к близким" 20 % испытуемых выявили наличие низкого уровня показателя, что по нашему мнению свидетельствует о том, что респонденты видят своих отцов равнодушными, безучастными к жизни своих детей людьми, которым, кроме того, свойственно проявление несправедливости в отношении близких. 66,67 % испытуемых группы выявили наличие среднего уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему мнению свидетельствует о том, что отцы респондентов, несмотря на положительную общую картину в данной категории, которая говорит об их общей справедливости, тем не менее, в некоторых ситуациях способны проявлять некую жесткость и фальшь в отношении своих детей. 13,33 % испытуемых группы выявили наличие высокого уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему мнению свидетельствует о том, что респонденты данной группы видят своего отца счастливым главой семьи, который всегда проявляет в отношении окружающих сочувствие и любовь, многое им разрешает, а они, в свою очередь, отвечают им также своей любовью.

В категории "Совместные увлечения" 60 % испытуемых выявили наличие низкого уровня показателя. По нашему мнению это свидетельствует о том, что респонденты данной группы считают своих отцов пассивными людьми, что, скорее всего, обусловлено фактом проживания родителей и детей отдельно, в то время как своим детям уделяют минимум внимания, совместных увлечений либо практически нет, либо их крайне мало. 26,67 % испытуемых группы выявили наличие среднего уровня показателя в рассматриваемой категории. По нашему мнению это свидетельствует о том, что имеется достаточно совместных увлечений, которые способны сплотить отца со своими детьми в проведении общего досуга. При этом следует отметить, что респонденты отмечают современность своих отцов, что по нашему мнению это может проявляться во владении современными гаджетами, являющимися одним из последних актуальных игровых технологий. 13,33 % испытуемых группы выявили наличие высокого уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему мнению свидетельствует о том, что респонденты данной группы видят своих отцов активными, обучающими и современными людьми, которые уделяют своим детям достаточно много внимания, при этом имеется достаточное количество этих совместных занятий, в том числе в и вне дома, на которые отцы не жалеют денежных средств.

В категории "Социальная успешность, материальное благосостояние" 13,33 % испытуемых выявили наличие низкого уровня показателя. По нашему мнению это свидетельствует о том, что респонденты группы считают своих отцов малообразованными, несостоявшимися мужчинами, которые не в состоянии обеспечить семью достаточным количеством денежных средств. 60 % испытуемых группы выявили наличие среднего уровня показателя в рассматриваемой категории. По нашему мнению это свидетельствует о том, что чаще всего респонденты группы отмечают успешность своих отцов, как в части карьеры, так и в части дохода, когда одно, по сути, является следствием второго. 26,67 % испытуемых группы выявили наличие высокого уровня показателя в рассматриваемой категории, что по нашему мнению свидетельствует о том, что респонденты данной группы считают своих отцов весьма успешными на профессиональном поприще. При этом можно отметить, что данный факт обусловлен наличием дорогостоящих подарков от отцов.

Таким образом, на основании вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что в группе подростков из полных семей респонденты видят своих отцов достаточно добрыми, уделяющее им большее количество времени людьми, которые при определенном уровне образования имеют хорошо оплачиваемую работу, при этом дети считают их весьма щедрыми. В группе подростков их неполных семей респонденты также считают своих отцов любящими и добрыми, проявляющими значительное участие и интерес к их жизни, но которые проживают от них отдельно. При этом, в большинстве своем, отцы и дети имеют крайне мало общих точек соприкосновения для проведения качественного досуга, которое было бы эффективным и памятным для детей. Кроме того, необходимо отметить, что подростки из неполных семей практически в той же мере, что и подростки из полных семей позиционируют своих отцов как социально успешных и материально благополучных, что, по нашему мнению, обусловлено не столько действительным уровнем их материального достатка, сколько желанием побаловать своих детей в редкие моменты совместного общения. Следует отметить, что данный факт свидетельствует о действительной любви отцов к своим детям.

При обработке результатов, полученных в ходе проведения методики "20 утверждений" мы оценивали полноту, объемность, дифференцированность образа отца. Каждое определение подростка было отнесено к одной из выделенных нами категорий (характер, интеллект, отношение к близким, умения, социальный статус, всего 5 параметров). Затем, были выявлены наиболее часто употребляемые параметры, с помощью которых подростки описывали идеального отца. Для этого считали, какой параметр (характеристику) при описании идеального отца каждый подросток использовал чаще всего. Затем на основе этих данных характеристики были ранжированы от более популярных и часто используемых к менее популярным. Кроме того, оценивали наличие категорий, описывающих идеального отца, как доброго, справедливого, прощающего и так далее. За описание идеального отца с использованием таких слов, как добрый, любящий, умный и т.п. начислялся 1 балл, за описание идеального отца, в котором подростки обходились без подобных определений - 0 баллов. Впоследствии выявляли дифференцированность образа идеального отца в обеих группах респондентов.

Результаты дифференцированности образа идеального отца по методике "20 утверждений" в группе подростков из полных семей отражены в Приложении 6, подростков из неполных семей - в Приложении 7.

Наиболее важными категориями, согласно проведенной методики, у группы подростков из полных семей являются следующие, которые можно увидеть на рисунке 3.

Рис. 3. Популярные категории методики "20 утверждений" в группе подростков из полных семей, %

Анализируя полученные результаты можно сделать вывод о том, что в группе подростков из полных семей у 66,67 % респондентов наиболее популярной выступила категория "Характер", ее популярность признали 63,3 % испытуемых группы. По нашему мнению это свидетельствует о том, что большое внимание испытуемые придают таким чертам характера идеального отца, как доброта, спокойствие, сила и т.д. Следующая категория - "Отношение к близким", ее популярность признали 60 % испытуемых группы. По нашему мнению это свидетельствует о том, что испытуемые группы хотели бы видеть идеального отца помогающим во всем, разрешающим, заботящимся о близких и т.д. Далее следует категория "Умения", ее популярность, так же, как и в предыдущем случае, признали 60 % испытуемых группы, по нашему мнению это свидетельствует о том, что респонденты группы считают, что идеальный отец должен уметь выполнить мужскую работу - забить гвоздь, сделать ремонт и т.д. Далее следует категория "Интеллект", ее популярность признали 53,33 % испытуемых группы, что свидетельствует о том, что респонденты большое внимание уделяют интеллектуальным особенностям отца, хотят видеть его умным мужчиной, который, возможно, был бы способен помогать им в обучении, а также давать умные, дельные советы. 46,67 % испытуемых группы признали популярной категорию "Социальный статус", что свидетельствует о том, что респонденты группы видят идеального отца богатым, успешным мужчиной, который хорошо образован.

Наиболее важными категориями, согласно проведенной методики, у группы подростков из неполных семей являются следующие, которые можно увидеть на рисунке 4.



Рис. 4. Популярные категории методики "20 утверждений" в группе подростков из неполных семей, %

Анализируя полученные результаты можно сделать вывод о том, что в группе подростков из неполных семей у 86,67 % респондентов наиболее популярной выступила категория "Социальный статус", что свидетельствует о том, что испытуемые группы видят идеального отца, богатым, успешным мужчиной, который хорошо образован, способен давать деньги на карманные расходы. Далее следует категория "Отношение к близким", ее популярность признали 80 % испытуемых группы. По нашему мнению это свидетельствует о том, что испытуемые группы хотели бы видеть идеального отца более внимательным, уделяющим большее внимание, помогающим им во всем, разрешающим, заботящимся о них - своих детях. Далее следует категория "Характер", ее популярность признали 60 % испытуемых группы, по нашему мнению это свидетельствует о том, что большое внимание испытуемые придают таким чертам характера идеального отца, как внимание, отзывчивость, которых судя по всему, им не хватает в своем отце. Затем следует категория "Интеллект", ее популярность признали 60 % испытуемых группы, что свидетельствует о том, что респонденты большое внимание уделяют интеллектуальным особенностям отца, хотят видеть его умным, образованным мужчиной, который, возможно, был бы способен помогать им в обучении, а также давать умные, дельные советы. Далее следует категория "Умения", ее популярность признали 46,67 % испытуемых группы, по нашему мнению это свидетельствует о том, что респонденты группы считают, что идеальный отец должен уметь выполнить мужскую работу - забить гвоздь, сделать ремонт и т.д.

Особенности образа идеального отца у подростков из полных и неполных семей отражены на рисунке 5.

Рис. 5. Особенности образа идеальной матери у подростков из полных и неполных семей по методике "20 утверждений", %

Анализируя полученные результаты, следует отметить, что наибольшей степенью дифференцированностью обладает образ идеального отца у подростков из неполных семей (53,33 %), тогда как у подростков из полных семей этот показатель составляет только 33,33 %. Это свидетельствует о том, что при описании образа идеального отца респонденты из неполных семей используют более разнообразные характеристики, чем респонденты из полных семей, которые испытывают значительные затруднения при описании характеристик идеального отца.

Таким образом, на основании вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что в группе подростков из полных семей респонденты считают, что идеальный отец должен, прежде всего, иметь сильный характер, помогать своим детям, гордиться их успехами, обладать достаточными умениями, которые они смогут передать своим детям. Тогда как в группе подростков из неполных семей респонденты считают, что идеальный отец должен обладать, прежде всего, определенным социальным статусом - достаточным уровнем образования, дохода, уделять своим детям максимум внимания, гордиться их успехами. Кроме того, следует отметить, что в группе респондентов из неполных семей, образ отца обладает большей степенью дифференцированности, чем в группе подростков из полных семей. По нашему мнению, все это обусловлено тем, что респонденты в полных семьях так или иначе удовлетворены своим отцом, их отношением к ним, можно сказать, считают его идеальным, поэтому при описании идеального отца используют небольшое количество утверждений, которые, кроме всего прочего, еще и объединяются в среднем в 2-3 категории. Тогда как у подростков из неполных семей, которые тоже считают своего отца идеальным, при описании идеального отца используются более разнообразные характеристики, которые объединяются в 4-5 категорий, что, по нашему мнению, обусловлено менее близкими взаимоотношениями с отцом, имеющемся недостатке любви и внимания.

Обобщив полученные результаты по методикам проведенного исследования, можно сделать вывод о том, что у подростков из полных семей прослеживается позитивный, полный и многомерный образ идеального отца, который у них весьма близок к образу реального отца. Респонденты считают своего отца добрым, внимательным мужчиной, с которым имеются совместные интересы, увлечения, которые отчасти заключаются в передаче отцом каких-либо знаний, умений, навыков. Для подростков из полных семей, отец - личность, являющая собой благополучие семьи, решению проблем которой отдается много сил и времени, что ведет к заинтересованности отца в профессиональной деятельности, которая гарантирует материальное благополучие. У подростков из неполных семей образ идеального отца отличается от образа реального отца, который достаточно беден и уплощен. В описании отца они весьма редко используют такие слова, как "любящий", "мягкий", "справедливый", тогда как идеального отца хотели бы видеть именно таким. Но при этом они отмечают привязанность и теплоту по отношению к отцу, воспринимают его как близкого человека. В отношении себя от отцов испытывают недостаток любви и внимания, но находят оправдание такому поведению отца различными причинами, в том числе и разводом отца с матерью. Соответственно, подростки из неполных семей позиционируют своего отца как независимого мужчину, который поступает в силу своих убеждений, тогда как им хотелось бы иметь с ним общие интересы, чаще ощущать рядом, получать дельные советы и наставления. Таким образом, можно сделать вывод о том, что гипотеза, выдвинутая нами в начале работы, нашла свое подтверждение, а именно: образ идеального отца у подростков зависит от типа семьи, в которой они развиваются и воспитываются.

Выводы по 2 главе

В ходе реализации практической части данного исследования, нами было установлено:

1. В группе подростков из полных семей отец уделяет им в день в основном как от 1 до 3 часов, так и свыше 3-х часов. Несмотря на то, что мать указывается важным советчиком, отец также играет в этом вопросе не последнюю роль. Подросткам из полных семей в своем отце в основном импонирует способность обеспечивать достаток в семье, а также его успешность в межличностных отношениях. Кроме того, подростки из полных семей при ответах на вопрос "продолжите высказывание: я хочу, чтобы мой папа …" заканчивали его фразами направленности, свидетельствующей об удовлетворении подростков своими отцами. Формой поощрения подростков из полных семей, как правило, выступает похвала подростков отцом перед родственниками, говорит добрые слова. Неполные семьи - это, как правило, многопоколенные семьи. Подросткам же из неполных семей отец уделяет гораздо меньше времени - в основном они встречаются в выходные и праздничные дни, каникулы, хотя имеет место более частое общение с отцом, но данный факт обусловлен территориальной близостью проживания отца и ребенка. Следует отметить очевидный дефицит внимания в неполных семьях - здесь подростки при ответах на вопрос "продолжите высказывание: я хочу, чтобы мой папа…" достаточно часто указывали "уделял мне больше внимания".

2. В группе подростков из полных семей респонденты видят своих отцов достаточно добрыми, уделяющее им большее количество времени людьми, которые при определенном уровне образования имеют хорошо оплачиваемую работу, при этом дети считают их весьма щедрыми. В группе подростков их неполных семей респонденты также считают своих отцов любящими и добрыми, проявляющими значительное участие и интерес к их жизни, но которые проживают от них отдельно. При этом, в большинстве своем, отцы и дети имеют крайне мало общих точек соприкосновения для проведения качественного досуга, которое было бы эффективным и памятным для детей. Кроме того, необходимо отметить, что подростки из неполных семей практически в той же мере, что и подростки из полных семей позиционируют своих отцов как социально успешных и материально благополучных, что, по нашему мнению, обусловлено не столько действительным уровнем их материального достатка, сколько желанием побаловать своих детей в редкие моменты совместного общения. Следует отметить, что данный факт свидетельствует о действительной любви отцов к своим детям.

3. В группе подростков из полных семей респонденты считают, что идеальный отец должен, прежде всего, иметь сильный характер, помогать своим детям, гордиться их успехами, обладать достаточными умениями, которые они смогут передать своим детям. Тогда как в группе подростков из неполных семей респонденты считают, что идеальный отец должен обладать, прежде всего, определенным социальным статусом - достаточным уровнем образования, дохода, уделять своим детям максимум внимания, гордиться их успехами. Кроме того, следует отметить, что в группе респондентов из неполных семей, образ отца обладает большей степенью дифференцированности, чем в группе подростков из полных семей. По нашему мнению, все это обусловлено тем, что респонденты в полных семьях так или иначе удовлетворены своим отцом, их отношением к ним, можно сказать, считают его идеальным, поэтому при описании идеального отца используют небольшое количество утверждений, которые, кроме всего прочего, еще и объединяются в среднем в 2-3 категории. Тогда как у подростков из неполных семей, которые тоже считают своего отца идеальным, при описании идеального отца используются более разнообразные характеристики, которые объединяются в 4-5 категорий, что, по нашему мнению, обусловлено менее близкими взаимоотношениями с отцом, имеющемся недостатке любви и внимания.

4. У подростков из полных семей прослеживается позитивный, полный и многомерный образ идеального отца, который у них весьма близок к образу реального отца. Респонденты считают своего отца добрым, внимательным мужчиной, с которым имеются совместные интересы, увлечения, которые отчасти заключаются в передаче отцом каких-либо знаний, умений, навыков. Для подростков из полных семей, отец - личность, являющая собой благополучие семьи, решению проблем которой отдается много сил и времени, что ведет к заинтересованности отца в профессиональной деятельности, которая гарантирует материальное благополучие. У подростков из неполных семей образ идеального отца отличается от образа реального отца, который достаточно беден и уплощен. В описании отца они весьма редко используют такие слова, как "любящий", "мягкий", "справедливый", тогда как идеального отца хотели бы видеть именно таким. Но при этом они отмечают привязанность и теплоту по отношению к отцу, воспринимают его как близкого человека. В отношении себя от отцов испытывают недостаток любви и внимания, но находят оправдание такому поведению отца различными причинами, в том числе и разводом отца с матерью. Таким образом, подростки из неполных семей позиционируют своего отца как независимого мужчину, который поступает в силу своих убеждений, тогда как им хотелось бы иметь с ним общие интересы, чаще ощущать рядом, получать дельные советы и наставления. Соответственно, можно сделать вывод о том, что гипотеза, выдвинутая нами в начале работы, нашла свое подтверждение, а именно: образ идеального отца у подростков зависит от типа семьи, в которой они развиваются и воспитываются.