Особенности социальной перцепции старости в период юности
Представления о проблеме особенностей восприятия старости у людей различных возрастных групп. Старость как социальная проблема, механизмы и эффекты социальной перцепции. Эмпирическое исследование особенностей социальной перцепции в юношеский период.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.08.2013 |
| Размер файла | 82,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
Оглавление
- Введение
- Глава 1. Теоретические представления о проблеме социальной перцепции старости у людей различных возрастных групп
- 1.1 Понятие о социальной перцепции
- 1.2 Механизмы и эффекты социальной перцепции
- 1.3 Общее понятие о старости: старость как социальная проблема
- 1.4 Особенности образа старости в обществе
- Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей социальной перцепции старости в период юности
- 2.1 Организация и методы исследования
- 2.2 Анализ результатов исследования
- Заключение
- Список литературы
- Приложения
Введение
Характерной чертой современной России, да и большинства других стран мира является неуклонное падение рождаемости и как следствие постарение населения. Наблюдающийся в РСФСР демографический спад в 60-70-х гг. и на некоторое время исчезнувший в начале 80-х гг. с 1988 г. перешел в новую стадию. По оценке экспертов население России будет иметь в своем составе высокую долю лиц пенсионного возраста и оставаться демографически старым длительное время [18].
Данная курсовая работа посвящена проблеме изучения особенностей восприятия (социальной перцепции) старости в период юности. Вопрос о том, кто из исследователей занимался данной проблемой, является для нас чрезвычайно сложным. Это связано с тем, что исторически период старости менее всего интересовал ученых, работающих в области психологии развития. Основное внимание, как в России, так и на Западе уделялось изучению изменения протекания психических процессов в старости, и практически не рассматривалась личность стареющего человека и социальные аспекты старения. Лишь за последние три десятилетия положение периода старости в психологии развития начало постепенно улучшаться. Однако по-прежнему он является менее всего изученным. Но, несмотря на это, можно назвать некоторые имена тех отечественных и зарубежных ученых, которые обратили внимание на старость как на социальную и социально-психологическую проблему. К данным исследователям относятся Ананьев Б. Г., Кон И. С., Эриксон Э., Лидерс А. Г., Анцыферова Л. И., Марцинковская Т. Д., Шахматов Н. Ф и др. [1; 11; 18 и др.]. Следовательно, интересующая нас проблема исследования является актуальной и значимой как с теоретической, так и с практической точек зрения.
Объект исследования - социальная перцепция.
Предмет исследования - особенности социальной перцепции старости в период юности.
Цель исследования - выявление особенностей социальной перцепции старости в период юности.
Задачи:
1. Проанализировать современное состояние в науке проблемы социальной перцепции старости у людей различных возрастных групп.
2. Организовать эмпирическое исследование особенностей социальной перцепции в период юности.
3. Изучить особенности социальной перцепции у лиц юношеского возраста.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Глава 1. Теоретические представления о проблеме социальной перцепции старости у людей различных возрастных групп
1.1 Понятие о социальной перцепции
В психологии принято различать социальное восприятие (восприятие людьми самих себя, других людей, групп, социальных общностей и т.д.) и объектное восприятие. Восприятие людьми друг друга получило название социальной перцепции (или социальной когниции, или социального информационного процесса) [2; 5].
В начале под социальной перцепцией понималась социальная детерминация перцептивных процессов. Позже исследователи, в частности в социальной психологии, придали понятию несколько иной смысл: социальной перцепцией стали называть процесс восприятия так называемых социальных объектов, под которыми подразумевались другие люди, социальные группы, большие социальные общности. Именно в этом употреблении термин закрепился в социально-психологической литературе. Восприятие социальных объектов обладает такими многочисленными специфическими чертами, что само употребление слова «восприятие» кажется здесь не совсем точным. Во всяком случае, ряд феноменов, имеющих место при формировании представления о другом человеке, не укладывается в традиционное описание перцептивного процесса, как он дается в общей психологии. Поэтому в социально-психологической литературе до сих пор продолжается поиск наиболее точного понятия для характеристики описываемого процесса. Основная цель этого поиска состоит в том, чтобы включить в процесс восприятия другого человека в более полном объеме некоторые другие познавательные процессы. Многие исследователи предпочитают в этом случае обратиться к французскому выражению «connaissanse d'autrui», что означает не столько «восприятие другого», сколько «познание другого»». В отечественной литературе также весьма часто в качестве синонима «восприятие другого человека» употребляется выражение «познание другого человека» [2; 3; 5; 10].
Более широкое понимание термина обусловлено специфическими чертами восприятия другого человека, к которым относится восприятие не только физических характеристик объекта, но и поведенческих его характеристик, формирование представления о его намерениях, мыслях, способностях, эмоциях, установках и т.д. Кроме того, в содержание этого же понятия включается формирование представления о тех отношениях, которые связывают субъект и объект восприятия [5; 10].
Таким образом, под социальной перцепцией понимается восприятие субъектом другого человека (или социальной группы), его внешних признаков, соотнесение их с личностными характеристиками воспринимаемого индивида и интерпретацию на этой основе его поступков. В ходе познания другого человека одновременно осуществляется несколько процессов: и эмоциональная оценка этого другого, и попытка понять строй его поступков, и основанная на этом стратегия изменения его поведения, и построение стратегии своего собственного поведения.
1.2 Механизмы и эффекты социальной перцепции
В истории социальной психологии выдвигалось немало психологических концептов, призванных объяснить специфику социального восприятия, раскрыть его содержательные, структурные и динамические характеристики. Среди тех, которые стали более или менее общепризнанными, можно назвать концепты, характеризующие такие механизмы, как идентификация, децентрация, эмпатия, социальная рефлексия, каузальная атрибуция, аттаракция, внутригрупповой фаворитизм, стереотипизация и др. Хотя в содержательной интерпретации функций и значения каждого из этих механизмов нет полного единства, большинство исследователей согласны в самом их определении [2; 3; 5].
Под идентификацией понимается процесс уподобления себя другому, процесс отождествления себя с другим.
С механизмом децентрации - близким, но не тождественным механизму идентификации - связывается способность человека принять точку зрения другого, отойти от собственной эгоцентрической позиции.
Под эмпатией - процесс эмоционального проникновения во внутренний мир другого человека, в его чувства, мысли, ожидания, стремления.
Процесс и результат самовосприятия человека в социальном контексте называется социальной рефлексией
Под каузальной атрибуцией - механизмом, привлекающем особое внимание исследователей в последнее время, - понимается процесс приписывания причин, объясняющих поведение другого человека, причинная интарпритация социальных событий и т.п.
Внутригрупповой фаворитизм заключается в тенденции благоприятствовать в социальном восприятии членам собственной референтной группы в противовес, а иногда и в ущерб членам другой.
Физиогномическая редукция - выведение внутренних характеристик человека исходя из его внешнего облика. В каждой культуре имеются специфические способы, своего рода «ключи» для восприятия внешности другого человека с одновременной или последующей интерпретации его как личности. Но эти «ключи» эффективны только в том случае, если они «прилагаются» к представителям той же самой культуры [3; 5; 10; 16].
Стереотипизация - упрощение представлений о каком-либо объекте, связанное с обобщением.
Несмотря на то, что восприятие - это активный процесс, зависящий от психологических и физиологических характеристик воспринимающего субъекта, в свете выше сказанного нельзя говорить о полной непредсказуемости результата этого процесса. В социальной психологии известен ряд феноменов, которые могут оказывать существенное влияние на процесс социальной перцепции и которые получили название перцептивных ошибок или эффектов. К подобного рода ошибкам относится "гало-эффект", или "эффект ореола", это распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нём на восприятие его поступков и личностных качеств. "Гало-эффект" может выступать в форме позитивной оценочной пристрастности. [3; 15; 16].
Таким образом, социальная перцепция имеет определенные механизмы реализации, а также может порождать различные эффекты.
1.3 Общее понятие о старости: старость как социальная проблема
Старость - это закономерно наступающий заключительный период возрастного индивидуального развития (онтогенеза).
Старение - разрушительный закономерный (необратимый) процесс возрастных изменений организма, ведущий к снижению его адаптационных возможностей, увеличению вероятности смерти [1; 6].
Применительно к старению добавим, что, как отмечают физиологи, оно развивается гетерохронно (с различной скоростью в разных клетках, тканях и органах) и гетеротопно (неодинаковы качественные изменения в разных структурах). Так, на организменном уровне наблюдается ослабление функции основных физиологических систем организма (нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой и др.), снижение нервного контроля над их деятельностью и т.д. [1; 6; 7; 8].
В процессе старения можно выделить две большие стороны: физиологическую и социально-психологическую. Последняя выражает изменение личности стареющего человека, его социально-психологических качеств. Именно она нас будет интересовать. Поскольку в этом случае старение рассматривается как процесс социально-психологического плана, то и старость нужно понимать как особое социально-психологическое явление. Прежде чем подробнее затрагивать вопрос личности стареющего человека, необходимо, в общем, коснуться возрастных социально-психологических изменений в старости.
Точнее речь пойдет о проблеме соотношения возрастных социально-психологических изменений старого человека и действия фактора психических заболеваний [7; 8]. В геронтологии принято выделять три вида старения: естественное (нормальное), замедленное, преждевременное (патологическое) [18]. Нам видится, что по аналогии с этими видами физиологического старения, гипотетически можно различать (конечно, с некоторыми оговорками) и социально-психологическое старение. К первому виду социально-психологического старения относятся естественные возрастные социально-психологические изменения стареющего человека соответствующие средним адаптивным ресурсам популяции и того общества, членом которого он является. При этом виде старения в действие приходят компенсаторные, приспособительные механизмы, которые способствуют сохранению структуры личности [18]. Ко второму - замедленные возрастные социально-психологические изменения (имеются в виду инволюционные, негативные) в отличие от данного общества. К третьему виду относится преждевременное социально-психологическое старение, характеризующееся ранней социально-психологической дезадаптацией человека. При данном виде социально-психологического старения не происходит активации компенсаторных механизмов личности, что ведет к патологическим нарушениям ее структуры (дезинтеграции) и как следствие резкому усилению действия фактора психических заболеваний [7; 18]. Это не означает, что психические болезни не могут появиться при других видах старения, но, как правило, психическим заболеваниям предшествуют различные стрессовые ситуации, длительная социально-психологическая дезадаптация, что имеет место в последнем случае [18]. Приведенное разграничение видов психологического старения личности позволяет нам выделить ту область явлений, которая нас интересует, а именно - область возрастных социально-психологических изменений стареющего человека, возможности предупреждения ранней длительной социально-психологической дезадаптации как фактора способствующего появлению различных психических расстройств и болезней.
При анализе вопроса социально-психологической адаптации человека к старости нами будут рассмотрены следующие его компоненты: отношение человека к факту собственного старения; отношение окружающих к старым людям, обусловленное социокультурной обстановкой в обществе; типы психологического старения человека; механизмы личности в позднем возрасте [11; 18].
Что касается отношения человека к собственному старению, нужно отметить: уже простое явление старения (его морфофизиологический аспект) становится для пожилого человека источником психической травмы. Также подчеркнем, что старение - процесс чрезвычайно сложный; различные составляющие человека - физическая индивидуальность, организм, психика в целом, личность - стареют неодинаково и по-разному; а отражение этого процесса (осознание) сложно и интегративно [18].
В связи с этим исследователями выделяются шесть типов отношения человека к факту собственного старения:
нормальное, т.е. соответствующее состоянию субъекта или тому, что ему сообщают о старости (но, как правило, переживания у человека все-таки существуют, только имеют внутренний характер);
пренебрежительное отношение, «необоснованный оптимизм» (но есть обусловленная общей слабостью потребность в безопасности, скрытый страх за свое здоровье и жизнь);
отрицающее, человек не обращает внимания на старение (существует «гиперкомпенсированное» подчеркивание своих возможностей и чрезмерной активности, которое имеет цель сохранить прежний статус в жизни);
геронтофобное (объявление себя беспомощным человеком (один из способов частично удовлетворить потребности в признании, эмоциональном контакте и т.п.), жизненные цели и социальные интересы переводятся на второй план);
трагическое (старость - не жизнь (механизм защиты, отрицания));
геронтофильное (приятные чувства от старения, возможность пожить для себя) [7; 18].
Следует отметить, что отношение человека к своему старению во многом определяется социокультурной обстановкой в обществе и отношением окружающих людей к старости. Дело в том, что данный культурный фактор так значителен, что даже, выделенное нами, личное отношение человека к старению через изменение своего внешнего вида во многом определяется социальной средой. Схема следующая: в обществе, в котором живет стареющий человек, существуют определенные негативные стереотипы старости, определенное отношение общества к ней, восхваление молодости, ее эталонов красоты и т.д. Старый человек постепенно начинает интериоризировать негативные стереотипы старости, и формировать уже на основе этого «свое» отношение к собственному старению. Отсюда появляется отрицательное отношение к своей внешности, а как следствие снижение самооценки, чувство неуверенности в себе, чувство потери контроля над своей жизнью, страх своим поведением подтвердить отрицательные шаблоны. Все это, конечно, относится не только к внешности стареющего человека, но и ко всем другим его характеристикам (интеллектуальным, личностным и др.) [7; 18]. Естественно, что все общества разные, и, следовательно, «не существует единого старческого самосознания» [18, с. 221]. Некоторые исследователи утверждают, что «человек сам, без посторонней помощи, обычно не замечает своего постарения, для себя он тот же самый» [18, с. 221]. Также подчеркнем, - различные возрастные группы по-разному оценивают старость [18]. Отсюда и зависимость старения конкретного человека от демографической ситуации данного общества в целом. В общем, отношение человека к собственному старению зависит как от социального влияния, так и от самой личности, от ее устойчивости к давлению социума [7]. Есть старые люди, которые не принимают стереотипы и живут по своим меркам, являясь «субъектами своей жизни» [7]; а есть, которые, как уже отмечалось выше, интериоризуют их со всеми вытекающими из этого последствиями [7; 18]. Таким образом, можно утверждать, что существует проблема взаимозависимости и противостояния социального и индивидуального в человеке, связанная с отношением к старости и старению. От того, в какой мере будут определять эти два фактора процесс личностного старения, зависит и его тип, и процесс активации механизмов личности в позднем возрасте [18].
О социальных аспектах старости и старения можно говорить с того момента, когда мы начинаем анализировать старость с точки зрения места пожилого человека в обществе, его социальной значимости, особенностей взаимоотношений пожилого человека с представителями других возрастных групп. В данном плане полезно заметить, что существует объективная картина старости, которую мы привели выше, а также ее субъективная репрезентация у людей. При этом данная субъективная репрезентация имеет место быть у каждого человека и не обязательно пожилого человека. Здесь мы подходим к таким явлениям как отношение к старости в обществе, стереотипы старости, эджизм и т.д. В нашем исследовании нас, прежде всего, интересует проблема возрастных особенностей представлений о старости, а точнее - проблема представлений о старости различных возрастных групп. В этом плане полезно непосредственно обратиться к анализу особенностей образа старости в обществе.
1.4 Особенности образа старости в обществе
Образ старости в представлении современных россиян согласно исследованию Л. Пресняковой окрашен в самые мрачные тона. Пожилой возраст видится респондентам наименее ресурсным периодом человеческой жизни, сопряженным с социальными, физиологическими, психологическими проблемами, совершенно беспросветным и практически не имеющим никаких «положительных» сторон. В ответах на открытый вопрос о том, с чем у них ассоциируется старость, почти четверть респондентов (23%) говорили о болезнях, дряхлости, немощи («потеря здоровья»; «недееспособность»; «немощность»; «физическая дряхлость», «физическое угасание организма»); почти столько же - о чувстве беспомощности, одиночестве, утрате интереса к жизни, негативных эмоциях, сопровождающих этот жизненный этап, о страхе смерти («безвыходность»; «безнадежность»; «страшное одиночество»; «безрадостность»; «безразличие»; «когда ничего не хочется»; «обида»; «разочарование»; «кладбище»; «мысли о смерти»); каждого шестого респондента беспокоит материальная неустроенность («бедность»; «безденежье»; «ждет нищета»). В целом же негативно окрашенные ассоциации характерны для подавляющего большинства ответов респондентов, тогда как позитивные встречаются лишь в 7% ответов («опыт, мудрость»; «любовь к внукам», «покой и достаток»; «успокоение, гармония, размышления»), а нейтральные - в 9% («когда люди уходят на пенсию»; «преклонный возраст»; «подведение итогов»; «естественный процесс»; «морщины»; «седина») [14].
Судя по данным опроса Л. Пресняковой, пересечение порога пенсионного возраста для подавляющего большинства наших сограждан означает изменение привычного трудового статуса: ко времени выхода на пенсию продолжают работать всего 9% женщин и 8% мужчин. Прекращение работы влечет для большинства пенсионеров (68%), по их же собственному признанию, существенное ухудшение материального положения (лишь 20% говорят, что оно не изменилось, и только 5% отмечают улучшения), причем в ответах на этот вопрос не наблюдается сколько-нибудь значимых различий, связанных с возрастом, типом населенного пункта и другими социально-демографическими показателями, - люди единодушны в том, что их материальное положение после выхода на пенсию стало хуже [14].
Сегодняшние российские пенсионеры заметно чаще, чем работающие граждане, склонны считать себя бедными людьми (и реже - людьми со средним достатком). Пенсионеры в большинстве своем не могут делать накопления и тратят все деньги на текущие расходы (хотя в этом они не слишком отличаются от работающих россиян). Многие пенсионеры не удовлетворены качеством своего питания.
В целом же, как показано выше, процесс старения в сегодняшней России протекает в условиях размывания жестких возрастных оппозиций: «культ молодости», активно транслируемый в последние 10-15 лет через рекламу и медийные средства, наряду с большей - в результате политико-экономических реформ последних десятилетий - востребованностью молодежи (не отягченной «советским» опытом) в профессиональной, социокультурной, экономической сфере, привел к тому, что нынешнее общество четко делится на две социальные группы -- молодых и «остальных». Причем различия внутри последней группы определяются не характером занятий и образа жизни, а лишь степенью активности (что во многом обусловлено физиологическими процессами). В то же время это пока не приводит к характерному для западных постиндустриальных обществ «продлению молодости» как определенному стилю жизни. Сегодняшние российские старики вовсе не молодятся, более того: люди среднего возраста становятся куда больше похожими на старых, чем на молодых. Впрочем, не исключено, что в условиях нашей страны, где традиционалистская система ценностей еще до сих пор структурирует социокультурное пространство и повседневные практики, исчезновение четкой границы между людьми старшего и среднего возраста вполне может оказаться лишь временным феноменом, обусловленным социально-политическими трансформациями и распространяющимся лишь на «потерянные» старшее и среднее поколение [11; 18].
Согласно исследованию Т.Б. Гершкович, вплоть до юношеского возраста дети и подростки демонстрируют достаточно терпимое, безоценочное отношение к старости и старикам. Возможно, как отмечает автор, оно заложено в ментальности россиян, что было бы вполне объяснимо многовековыми русскими традициями уважения к старчеству. С другой стороны, в последующих возрастах проявляются самые разнообразные проявления интолерантности к возрасту: негативное отношение к старикам у юношей, отрицательный образ старости у молодежи, пессимистическое восприятие возрастных изменений в период второй зрелости и пожилыми людьми. Это, по мнению Т.Б. Гершкович, тоже вполне объяснимо ценностями и идеалами современного общества, государственной политикой в отношении старости, наконец, тяжелым социально-экономическим положением пожилых людей в России. Устранить эти объективные факторы, препятствующие развитию толерантности к старению, психолого-педагогическими методами не представляется возможным. Зато возможно формировать интегративную личностную предпосылку толерантного отношения к старению - готовность к освоению возрастно-временных изменений. Как показали исследования Т.Б. Гершкович, и представления о старости, и готовность к возрасту подвержены возрастной динамике. В поздних возрастах они не возникают из вакуума, а являются продолжением стратегии жизни, которую человек реализовывал ранее [18].
Анализируя особенности образа старости в обществе полезно вспомнить о стереотипизации массового сознания относительно старости. Как отмечает О. Краснова, при упоминании о «пожилых людях», «стариках», «престарелых», «ветеранах» зачастую возникают негативные асссоциации. И причина этого, согласно данному исследователю, состоит в том, что наше отношение к старости опосредовано возрастными стереотипами, усвоенными нами с детства. Эти стереотипы поддерживаются культурной традицией, усиливаются средствами массовой информации и социальным окружением. В геронтологической литературе доказано их влияние на то, как пожилые люди воспринимают и ощущают себя и как регулируют свое взаимодействие с окружающими [9]. Распространенное, к сожалению, мнение, что пожилые - бесполезные, интеллектуально деградирующие люди, которые не живут полноценной жизнью, а лишь доживают, воздействует на их поведение. Крайне слабое развитие психогеронтологии по оценке О. Красновой в нашей стране приводит к тому, что предубеждения заметно воздействуют и на формирование научных представлений о позднем возрасте. Негативным стереотипам подвержены многие специалисты, профессионально работающие с пожилыми людьми: врачи и медсестры, социальные работники и педагоги, геронтологи, психологи и психиатры. Зачастую они просто не осознают того, что их неприязнь к своим клиентам есть проявление их собственного страха перед надвигающейся старостью и связанными с ней проблемами [9].
Таким образом, в науке существует проблема социальной перцепции старости различных возрастных групп. Данная проблема обуславливается как объективной картиной старения человека, так и субъективной репрезентацией людей в обществе образа старости. На образ старости в восприятии сильное воздействие оказывают явления стереотипизации массового сознания относительно старости, что может детерминировать образ старости как у простых людей, так и специалистов, которые занимаются исследованием старости и старения.
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей социальной перцепции старости в период юности
2.1 Организация и методы исследования
Объект исследования - социальная перцепция.
Предмет исследования - особенности социальной перцепции старости в период юности.
Цель исследования - выявление особенностей социальной перцепции старости в период юности.
Задачи:
1. Изучить особенности образа старости в социальной перцепции у лиц юношеского возраста.
2. Определить особенности восприятия личностных черт старого человека у молодежи.
3. Исследовать представленность личностных качеств старого человека в социальной перцепции молодежи.
Гипотеза исследования - образ старости в социальной перцепции молодежи характеризуется высокой выраженностью по факторам «Оценка» и «Сила» методики семантического дифференциала.
В нашем исследовании мы использовали следующие диагностические методы:
1.) Психосемантический метод.
Реализовывался с помощью следующих методик:
- методика семантического дифференциала (классический вариант - автор Ч. Осгуд) [12; 17] - методика количественного и качественного индексирования значений при измерении эмоционального отношения индивидуума к объектам, при анализе установок и социальных представлений и т.д. Суть методики семантического дифференциала сводится к следующей процедуре. Исследуемый объект, в качестве которого может выступить слово, понятие, символ в вербальной или невербальной форме оценивают путем соотнесения с одной из фиксированных точек шкалы, заданной полярными по значению признаками (чаще всего выраженными прилагательными). Пространство шкалы между противоположными значениями воспринимается испытуемым как непрерывный континуум градаций выраженности значений, переходящий от средней нулевой точки к различной степени одного или противоположного ему признака. Данная методика применялась нами для диагностики образа старости в представлениях испытуемых. Инструкция и бланк методики даны в Приложении;
- методика личностного дифференциала (адаптирована в НИИ им. В. М. Бехтерева) [13] - направлена на изучение определенных свойств личности, ее самосознания, межличностных отношений, социальных представлений. В методике оценивается набор из 21 полярных личностных черт по 7-ми бальной шкале. Данная методика применялась нами для диагностики образа личностных черт старого человека в представлениях испытуемых. Инструкция и бланк методики даны в Приложении.
2.) Анкетирование.
Испытуемым предлагалась составленная нами анкета, состоящая из пяти открытых вопросов. Анкета была направлена на диагностику представлений о качествах старого человека. Инструкция и бланк анкеты даны в Приложении.
Мы использовали следующие методы обработки данных:
1.) Методы первичной обработки данных (среднее арифметическое, частотный анализ).
2.) Метод контент-анализа [4] - использовался для обработки открытых вопросов анкетирования.
Выборка исследования составила 20 человек - представители студенческой молодежи в возрасте от 18 до 22 лет.
2.2 Анализ результатов исследования
В таблице №1. и на рисунке 1. представлены оценки молодежи по образу старости.
Таблица №1
Среднегрупповые значения характеристик образа старости в социальной перцепции молодежи по методике семантического дифференциала
|
Свойства |
Среднее значение |
|
|
легкий |
-1,9 |
|
|
радостный |
2,3 |
|
|
сильный |
1,7 |
|
|
хороший |
2,3 |
|
|
малый |
-0,9 |
|
|
светлый |
1,6 |
|
|
активный |
2,2 |
|
|
приятный |
2,1 |
|
|
горячий |
0,7 |
|
|
упорядоченный |
-1,9 |
|
|
гладкий |
-1,1 |
|
|
простой |
-1,8 |
|
|
расслабленный |
-1,1 |
|
|
сухой |
2,1 |
|
|
чужой |
-0,4 |
|
|
твердый |
1,7 |
|
|
дорогой |
1,9 |
|
|
быстрый |
1,5 |
|
|
добрый |
2,2 |
|
|
жизнерадостный |
1,6 |
|
|
любимый |
1,8 |
|
|
свежий |
2,5 |
|
|
умный |
2,3 |
Рис.1. Среднегрупповой профиль свойств образа старости в социальной перцепции молодежи
Как видно из представленных данных, максимально выраженными характеристиками образа старости у молодежи являются такие, как свежий (2,5), умный (2,3), радостный (2,3), хороший (2,3), активный (2,2), добрый (2,2), приятный (2,1), сухой (2,1). Средневыраженными характеристиками являются: легкий (-1,9), упорядоченный (-1,9), дорогой (1,9), простой (-1,8), любимый (1,8), сильный (1,7), твердый (1,7), светлый (1,6), жизнерадостный (1,6), быстрый (1,5). Минимально выраженными характеристиками образа старости в представлениях молодежи являются такие, как чужой (-0,4), горячий (0,7), малый (-0,9), гладкий (-1,1), расслабленный (-1,1). Следует заметить, что ряд характеристик образа старости внутри группы молодежи тесно сближаются по своим средним значениям. Мы имеем в виду сближение характеристик одного уровня выраженности. У молодежи, например, наблюдается сближение таких характеристик образа старости, как умный и радостный, активный и добрый, легкий и дорогой и т.д.
Таким образом, можно сделать основные выводы:
- ярко выраженными характеристиками образа старости у молодежи являются такие, как свежий, умный, радостный, хороший, активный, добрый, приятный, сухой; - минимально выраженными характеристиками образа старости у молодежи являются такие характеристики как чужой, горячий, малый, гладкий, расслабленный.
Следовательно, мы можем говорить о том, что образ старости в социальной перцепции молодежи характеризуется высокой выраженностью по факторам «Оценка» и «Сила» методики семантического дифференциала.
В таблице №2. и на рисунке 2. мы представляем среднегрупповые результаты диагностики личностных черт старого человека в социальной перцепции молодежи.
Таблица №2
Личностные черты старого человека в социальной перцепции молодежи по методике личностного дифференциала
|
Черты личности |
Среднее значение |
|
|
Привлекательный |
0,96 |
|
|
Слабый |
-1,28 |
|
|
Разговорчивый |
1,56 |
|
|
Добросовестный |
0,84 |
|
|
Упрямый |
0,56 |
|
|
Открытый |
1,44 |
|
|
Добрый |
1,6 |
|
|
Независимый |
1,32 |
|
|
Пассивный |
-1,8 |
|
|
Отзывчивый |
1,76 |
|
|
Нерешительный |
-2,08 |
|
|
Вялый |
-1,88 |
|
|
Справедливый |
1,52 |
|
|
Расслабленный |
-0,48 |
|
|
Суетливый |
0,32 |
|
|
Дружелюбный |
1,92 |
|
|
Уверенный |
1,64 |
|
|
Общительный |
2,4 |
|
|
Честный |
1,6 |
|
|
Самостоятельный |
1,92 |
|
|
Раздражительный |
0,56 |
Рис.2. Среднегрупповой личностный профиль старого человека в социальной перцепции молодежи
Как видно из представленных данных, молодежь дает высокую оценку таким личностным чертам, как общительный (2,4), нерешительный (2,08). Молодежь дает среднюю оценку таким чертам, как дружелюбный (1,92), самостоятельный (1,92), вялый (-1,88), пассивный (-1,8), отзывчивый (1,76), уверенный (1,64), честный (1,6), разговорчивый (1,56), справедливый (1,52), открытый (1,44), независимый (1,32), слабый (-1,28). Низкую оценку среди молодежи получили такие личностные черты старого человека, как привлекательный (0,96), добросовестный (0,84), упрямый (0,56), раздражительный (0,56), расслабленный (-0,48), суетливый (0,32).
Таким образом, сформулируем основные выводы:
- наиболее высокую оценку образ старого человека в социальной перцепции молодежи получает по таким личностным чертам, как общительный и нерешительный;
- наиболее низкую оценку образ старого человека в социальной перцепции молодежи получает по таким личностным чертам, как привлекательный, добросовестный, упрямый, раздражительный, расслабленный, суетливый.
На рисунке 3. представлены результаты анкетирования испытуемых по вопросам о качествах старого человека.
Рис.3. Процентное распределение упоминаний качеств среди молодежи при характеристике старого человека
Мы видим, что среди всех упоминаемых качеств старого человека в социальных представлениях испытуемых преобладают коммуникативные качества (36,7%), далее по распространенности в ответах испытуемых при характеристике образа старого человека идут эмоционально-волевые качества (34,8%), затем идут моральные качества (16%) и, наконец, интеллектуальные качества (11,7%).
Таким образом, мы можем сделать вывод, что наиболее упоминаемыми категориями качеств при характеристике образа старого человека среди молодежи являются коммуникативные и эмоционально-волевые качества. Т.е. можно говорить о том, что молодежь склонна оценивать старого человека прежде всего с точки зрения его коммуникативных и эмоционально-волевых качеств.
Перейдем к заключению, где сформулируем выводы нашего теоретического анализа проблемы и эмпирического ее исследования.
Заключение
Мы провели исследование проблемы особенностей социальной перцепции старости у лиц в период юности. Наше исследование имело два основных этапа. На первом этапе мы провели теоретический анализ проблемы, рассмотрели основные понятия нашего исследования, сформулировали методологическую базу для дальнейшего изучения. На втором этапе мы организовали собственное эмпирическое исследование проблемы - сформулировали объект, предмет, цель и задачи исследования, поставили гипотезу, подобрали методы и сформировали выборку испытуемых.
В результате проведенного исследования мы можем говорить о том, что социальная перцепция - это процесс восприятия субъектом отдельных людей или определенных групп людей, который подчиняется определенным закономерностям и имеет своим конечным продуктом социальные представления об отдельных людях или определенных группах людей.
Старость - это закономерно наступающий заключительный период возрастного индивидуального развития (онтогенеза). Старение - разрушительный закономерный (необратимый) процесс возрастных изменений организма, ведущий к снижению его адаптационных возможностей, увеличению вероятности смерти. Образ старости в представлении россиян окрашен в самые мрачные тона. Пожилой возраст видится респондентам наименее ресурсным периодом человеческой жизни, сопряженным с социальными, физиологическими, психологическими проблемами, совершенно беспросветным и практически не имеющим никаких «положительных» сторон. Вплоть до юношеского возраста дети и подростки демонстрируют достаточно терпимое, безоценочное отношение к старости и старикам.
Результаты проведенного эмпирического исследования подтвердили выдвинутую гипотезу - действительно образ старости в социальной перцепции молодежи характеризуется высокой выраженностью по факторам «Оценка» и «Сила» методики семантического дифференциала.
Кроме того, по методике личностного дифференциала наиболее высокую оценку образ старого человека в социальной перцепции молодежи получает по таким личностным чертам, как общительный и нерешительный. И наиболее низкую оценку образ старого человека в социальной перцепции молодежи получает по таким личностным чертам, как привлекательный, добросовестный, упрямый, раздражительный, расслабленный, суетливый.
Нужно отметить также то, что наиболее упоминаемыми категориями качеств при характеристике образа старого человека среди молодежи являются коммуникативные и эмоционально-волевые качества. Т.е. можно говорить о том, что молодежь склонна оценивать старого человека прежде всего с точки зрения его коммуникативных и эмоционально-волевых качеств.
Несмотря на малую изученность того круга явлений, который составлял предмет нашего исследования, мы можем говорить, что полученные нами результаты позволяют сформулировать задачи для дальнейшего исследования. И в целом мы надеемся, что проблема социальных представлений о старости, как и сам период старости человека будут больше привлекать к себе внимание специалистов и станут более изученным, понятным и не менее важным для науки.
Список литературы
Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Изд. центр «Академия», 2007. - 672 с.
Андреева Г.М. К проблематике психологии социального познания // Мир психологии. Научно-методический журнал, 1999, № 3, с. 15-23.
Андреева Г.М. Социальная психология - М.: Аспект-Пресс, 2004. - 290 с.
Богомолова Н.Н., Стефаненко Т. Г. Контент-анализ: Спецпрактикум по социальной психологии. - М.: Издательство МГУ, 1992. - 60 с.
Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды. - 2-е изд. - М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. - 256 с.
Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости: учеб. пособие. - М.: Педагогическое общество России, Изд. дом «Ноосфера», 2002 - 272 с.
Иванов В. А. Старение как эмоциональный шок // Психология зрелости и старения, 1999, №3, с. 18 - 30.
Каминьский А. Свободное время пожилых людей // Старость: Попул. справ.: Пер. с пол. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1996. - с. 76 - 78.
Краснова О. Порождение заблуждений: пожилые люди и старость // Отечественные записки, 2005, №3, с. 46-57.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. - СПб., 2006. - 386 с.
Марцинковская Т. Д. Особенности психического развития в позднем возрасте // Психология зрелости и старения 1999, №3, с. 13 - 17.
Петренко В.Ф., Митина О.В. Психосемантический анализ динамики общественного сознания. - Смоленск: СГУ, 1997. - 190 с.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие / Ред.-сост. Райгородский Д.Я. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2003. - 672 с.
Преснякова Л.Б. Социальный, материальный и эмоциональный климат в старости // Социологические исследования,2006, №3, с. 34 - 46.
Современный словарь по психологии / Авт. - сост. В.В. Юрчук. - Мн.: Элайда, 2000. - 704 с.
Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 390 с.
Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. - М.: МГУ, 1983. - 240 с.
Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 224 с.
социальная перцепция старость
Приложения
Методика семантического дифференциала
Возраст:___
Инструкция: Оцените, пожалуйста, образ старости по нижеприведенным качествам.
ЛЕГКИЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 ТЯЖЕЛЫЙ
РАДОСТНЫЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 ПЕЧАЛЬНЫЙ
СЛАБЫЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 СИЛЬНЫЙ
ПЛОХОЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 ХОРОШИЙ
БОЛЬШОЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 МАЛЫЙ
ТЕМНЫЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 СВЕТЛЫЙ
АКТИВНЫЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 ПАССИВНЫЙ
ПРОТИВНЫЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 ПРИЯТНЫЙ
ГОРЯЧЙИ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 ХОЛОДНЫЙ
ХАОТИЧНЫЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 УПОРЯДОЧЕННЫЙ
ГЛАДКИЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 ШЕРШАВЫЙ
ПРОСТОЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 СЛОЖНЫЙ
РАССЛАБЛЕННЫЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 НАПРЯЖЕННЫЙ
ВЛАЖНЫЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 СУХОЙ
РОДНОЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 ЧУЖОЙ
МЯГКИЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 ТВЕРДЫЙ
ДОРОГОЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 ДЕШЕВЫЙ
БЫСТРЫЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 МЕДЛЕННЫЙ
ЗЛОЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 ДОБРЫЙ
ЖИЗНЕРАДОСТНЫЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 УНЫЛЫЙ
ЛЮБИМЫЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 НЕНАВИСТНЫЙ
СВЕЖИЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 ГНИЛОЙ
ГЛУПЫЙ -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 УМНЫЙ
ОСТРЫЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 ТУПОЙ
ЧИСТЫЙ +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 ГРЯЗНЫЙ
Методика личностного дифференциала (адаптирована в НИИ им. В.М. Бехтерева)
Возраст:___
Инструкция: Оцените образ старого человека по нижеприведенным качествам.
|
+ Обаятельный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Непривлекательный - |
|
|
- Слабый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Сильный + |
|
|
+ Разговорчивый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Молчаливый - |
|
|
- Безответственный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Добросовестный + |
|
|
+ Упрямый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Уступчивый - |
|
|
- Замкнутый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Открытый + |
|
|
+ Добрый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Эгоистичный - |
|
|
- Зависимый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Независимый + |
|
|
+ Деятельный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Пассивный - |
|
|
- Черствый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Отзывчивый + |
|
|
+ Решительный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Нерешительный - |
|
|
- Вялый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Энергичный + |
|
|
+ Справедливый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Несправедливый - |
|
|
- Расслабленный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Напряженный + |
|
|
+ Суетливый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Спокойный - |
|
|
- Враждебный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Дружелюбный + |
|
|
+ Уверенный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Неуверенный - |
|
|
- Нелюдимый |
3 2 1 0 1 2 3 |
Общительный + |
|
|
+ Честный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Неискренний - |
|
|
- Несамостоятельный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Самостоятельный + |
|
|
+ Раздражительный |
3 2 1 0 1 2 3 |
Невозмутимый - |
Анкета
Возраст:___
Инструкция: Внимательно прочитайте каждый вопрос и дайте свой ответ.
1. Какими качествами, по Вашему мнению, обладает старый человек? (укажите не менее 10).
2. Чем старый человек, по Вашему мнению, отличается от представителей других возрастных групп? (укажите не менее 10)
3. Какие качества старого человека можно отнести к сильным сторонам, достоинствам пожилого возраста? (укажите не менее 10)
4. Какие слабые стороны, недостатки, на Ваш взгляд, характерны для старого человека? (укажите не менее 10)
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Краткий обзор основных работ отечественных и зарубежных авторов по проблеме социальной перцепции. Схемы первого впечатления и стереотипизация. Стереотип ожидания и его педагогические варианты. Каузальная атрибуция, самоподача и проблема открытости.
курсовая работа [86,8 K], добавлен 14.12.2013Деловое взаимодействие в системе покупатель-продавец. Структура и виды взаимодействия. Теория каузальных ожиданий Г. Келли. Барьеры в деловом взаимодействии. Особенности перцепции покупателя и продавца на различных этапах продажи.
реферат [22,1 K], добавлен 19.08.2003Связь точности социальной перцепции с эффективной деятельностью руководителя. Основные эффекты и феномены перцепции в организации. Определение черт личности и стиля управления руководителя, требования, предъявляемые к нему; его влияние на персонал.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 24.07.2010Понятие и современные представления о перцепции, структура и механизмы, главные функции. Особенности восприятия социальных объектов. Социально-перцептивный тип личности, его отличительные особенности. Индивидуально-типологическая специфика перцепции.
доклад [29,3 K], добавлен 14.02.2015Понятие межличностной перцепции. Четыре основных функции межличностного восприятия. Физические и социальные характеристики субъекта восприятия. Теория каузальной атрибуции Г. Келли. Ошибки межличностного восприятия. Механизмы межличностной перцепции.
реферат [17,4 K], добавлен 18.01.2010Социальная перцепция - социально-психологический аспект взаимодействия, изучение ее структуры и механизмов. Взаимодействие людей между собой посредством перцептивной стороны общения. Содержание и эффекты межличностного восприятия, межличностная аттракция.
курсовая работа [65,4 K], добавлен 30.01.2011Характеристика подходов к исследованию образа в современной психологии. Основные виды и функции образов. Факторы социальной перцепции, оказывающие влияние на формирование образа человека. Образ учителя профессионала как результат социальной перцепции.
курсовая работа [236,9 K], добавлен 19.02.2016Проблема социальной перцепции в психолого-педагогической литературе. Особенности восприятия преподавателей студентами. Эмпирическое исследование образа успешного преподавателя у студентов старшекурсников. Профессионально-личностные качества учителя.
курсовая работа [37,7 K], добавлен 08.02.2016Половая дифференциация. Психологические аспекты различий. Особенности половой идентичности. Специфика социальной перцепции. Исследование гендерных стереотипов. Проблема изучения психологического пола. Представления о мужественности и женственности.
курсовая работа [59,6 K], добавлен 24.11.2014Методы возрастной и социальной психологии. Особенности и проблемы социализации пожилых людей в современном мире. Основные типологии старости. Биологическое, социальное и психологическое старение. Главные особенности эмоциональных состояний в старости.
контрольная работа [33,0 K], добавлен 26.02.2012
