Значимость виртуальной референтной группы для подростка, как фактора формирования интернет-зависимости
Теоретический анализ особенностей общение в подростковом возрасте. Определение возрастных факторов риска к зависимому поведению. Экспериментальное изучение взаимосвязи референтной группы и механизма формирования зависимости от Интернета в подростничестве.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 06.01.2012 |
Размер файла | 427,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
9. Часто ли Вы занимаете оборонительную позицию и скрытничаете, когда Вас спрашивают, чем Вы занимаетесь в сети?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
10. Часто ли Вы блокируете беспокоящие мысли о Вашей реальной жизни, утешительными мыслями об Интернете?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
11. Часто ли Вы обнаруживаете себя предвкушающим, как вновь окажетесь в Интернете?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
12. Часто ли Вы ощущаете, что жизнь без Интернета скучна, пуста и безрадостна?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
13. Часто ли Вы ругаетесь, кричите или иным образом выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь Вас от пребывания в сети?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
14. Часто ли Вы пренебрегаете сном, засиживаясь в Интернете допоздна?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
15. Часто ли Вы предвкушаете, чем займетесь в Интернете, находясь оффлайн, или фантазируете о пребывании он-лайн?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
16. Часто ли Вы говорите себе "еще минутку", находясь он-лайн? никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
17. Часто ли терпите поражение в попытках сократить время, проводимое в сети?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
18. Часто ли Вы пытаетесь скрыть количество времени, проводимое Вами в сети?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
19. Часто ли Вы выбираете провести время в Интернете, вместо того, чтобы выбраться куда-либо с друзьями?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
20. Часто ли Вы испытываете депрессию, подавленность или нервозность, будучи вне сети и отмечаете, что это состояние проходит, как только Вы оказываетесь он-лайн?
никогда или крайне редко иногда регулярно часто всегда
Продолжение 2
1. Чувствуете ли Вы эйфорию, оживление, возбуждение, находясь за компьютером? |
нет да |
|
2. Требуется ли Вам проводить все больше времени за компьютером, чтобы получить те же ощущения? |
нет да |
|
3. Чувствуете ли вы пустоту, депрессию, раздражение, находясь не за компьютером? |
нет да |
|
4. Случалось ли Вам пренебрегать важными делами, в то время как Вы были заняты за компьютером, но не работой? |
нет да |
|
5. Проводите ли Вы в сети больше 3-х часов в день? |
нет да |
|
6. Если Вы в основном используете компьютер для работы, участвуете ли в рабочее время в чатах или обнаруживаете себя на не связанных с работой сайтах более, чем дважды в день? |
нет да |
|
7. Качаете ли Вы файлы с порносайтов? |
нет да |
|
8. Считаете ли Вы, что с человеком легче общаться онлайн, нежели лично? |
нет да |
|
9. Говорили ли Вам друзья или члены семьи, что Вы слишком много времени проводите он-лайн? |
нет да |
|
10. Мешает ли Вашей деловой активности количество времени, проводимое в сети? |
нет да |
|
11. Бывало ли такое, что Ваши попытки ограничить время, проводимое в сети оказывались безуспешными? |
нет да |
|
12. Бывает ли так, что Ваши пальцы устают от клавиатуры или щелканья кнопкой мыши? |
нет да |
|
13. Случалось ли Вам лгать на вопрос о количестве времени, проводимом в сети? |
нет да |
|
14. Был ли у Вас хоть раз "синдром карпального канала" (онемение и боли в кисти руки)? |
нет да |
|
15. Бывают ли у Вас боли в спине чаще, чем 1 раз в неделю? |
нет да |
|
16. Бывает ли у Вас ощущение сухости в глазах? |
нет да |
|
17. Увеличивается ли время, проводимое Вами в сети? |
нет да |
|
18. Случалось ли Вам пренебречь приемом пищи или есть прямо за компьютером, чтобы остаться в сети? |
нет да |
|
19. Случалось ли Вам пренебречь личной гигиеной, например, бритьем, причесыванием и т.п., чтобы провести это время за компьютером? |
нет да |
|
20. Появились ли у Вас нарушения сна и/или изменился ли режим сна с тех пор как Вы стали использовать компьютер ежедневно? |
нет да |
Приложение 3
Текст теста-опросника на определение акцентуации характера Леонгарда-Шмишека
Инструкция: ответьте на вопросы «да» или «нет». В тестовом бланке поставьте соответствующий знак ответа (+ или -) возле номера вопроса. Долго не думайте над вопросом, здесь правильных и неправильных ответов нет.
1. Ты обычно спокоен, весел?
2. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?
3. Легко ли ты можешь расплакаться?
4. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
5. Такой ли ты сильный, как твои одноклассники?
6. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
7. Любишь ли ты бывать главным в игре?
8. Бывают ли дни, когда ты без всяких причин на все сердишься?
9. Серьезный ли ты человек?
10. Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей?
11. Умеешь ли ты выдумывать новые игры?
12. Скоро ли ты забываешь, если ты кого-нибудь обидел?
13. Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?
14. Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно в прорези?
15. Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в кружке, в спортивной секции?
16. Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак?
17. Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным?
18. Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел?
19. Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых тебя любят?
20. Бывает ли у тебя неспокойно на душе?
21. Тебе обычно немного грустно?
22. Переживая горе, случалось ли тебе рыдать?
23. Тебе трудно долго оставаться на одном месте?
24. Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо?
25. Приходилось ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек?
26. Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно?
27. Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома?
28. Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины?
29. Ты один из лучших учеников в классе?
30. Часто ли ты веселишься, дурачишься?
31. Легко ли ты можешь рассердиться?
32. Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым?
33. Умеешь ли ты веселить ребят?
34. Можешь ли ты прямо сказать кому-то все, что ты о нем думаешь?
35. Боишься ли ты крови?
36. Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?
37. Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?
38. Тебе неприятно войти в пустую темную комнату?
39. Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная?
40. Легко ли ты знакомишься с людьми?
41. Охотно ли ты выступаешь на публике, каких-либо школьных концертах?
42. Ты когда-нибудь убегал из дома?
43. Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу?
44. Кажется ли тебе жизнь тяжелой?
45. Можешь ли ты даже при неудаче посмеяться над собой?
46. Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине?
47. Любишь ли ты животных?
48. Уходя из дома, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего-нибудь?
49. Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-то случиться?
50. Твое настроение зависит от погоды?
51. Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь вопрос?
52. Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться?
53. Нравится ли тебе быть среди ребят?
54. Если тебе что-то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние?
55. Можешь ли ты организовать игру, работу?
56. Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности?
57. Плакал ли ты когда-нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги?
58. Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот?
59. Подсказываешь ли ты или даешь списывать?
60. Боишься ли ты пройти вечером один по темной улице?
61. Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте?
62. Бывает ли так, что ты ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим?
63. Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?
64. Бывает ли у тебя головная боль?
65. Часто ли ты смеешься?
66. Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним так, чтобы он этого не замечал?
67. Можешь ли ты сделать много разных дел за один день?
68. Часто ли с тобой бывают несправедливы?
69. Любишь ли ты природу?
70. Уходя из дома или ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?
71. Боязлив ли ты, как ты считаешь?
72. Меняется ли твое настроение за праздничным столом?
73. Участвуешь ли ты в работе драматического кружка, любишь ли ты читать стихи со сцены?
74. Бывает ли у тебя без особой причины угрюмое настроение, когда ни с кем не хочется разговаривать?
75. Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью?
76. Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?
77. Умеешь ли ты развлекать гостей?
78. Подолгу ли ты сердишься, обижаешься?
79. Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей?
80. Станешь ли ты из-за ошибки, помарки переписывать лист в тетради?
81. Считаешь ли ты себя недоверчивым?
82. Часто ли тебе снятся страшные сны?
83. Возникало ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину?
84. Становится ли тебе веселее, если все вокруг веселятся?
85. Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно?
86. Совершаешь ли ты неожиданные для себя поступки?
87. Обычно ты немногословен, молчалив?
88. Мог бы ты, участвуя в драматическом представлении, настолько войти в роль, что при этом забыть, кто ты такой?
Обработка результатов:
Используя ключи, подсчитывается сумма "сырых" баллов по каждой шкале (знак "минус" перед ключом означает отрицательный ответ). Произведение "сырого" балла на коэффициент дает показатель типа акцентуации. Показатель считается выраженным, а акцентуированная черта представленной, если он превосходит 12 баллов.
Приложение 4
Текст методики Q-сортировка
Инструкция: читайте суждения и отвечайте «да» или «нет», при этом все Ваши суждения Вы должны относить к членам одной и той же группе, к которой Вы сейчас принадлежите.
1. Критичен к окружающим и товарищам.
2. Возникает тревога, когда в группе начинается конфликт.
3. Склонен следовать советам лидера.
4. Не склонен создавать слишком близкие отношения с товарищами.
5. Нравится дружественность в группе.
6. Склонен противоречить лидеру.
7. Испытывает симпатии к одному-двум членам группы.
8. Избегает встреч и собраний в группе.
9. Нравится похвала лидера.
10. Независим в суждениях и манере поведения.
11. Готов встать на чью-либо сторону в споре.
12. Склонен руководить товарищами.
13. Радуется общению с одним-двумя друзьями.
14. Внешне спокоен при проявлении враждебности со стороны членов группы.
15. Склонен поддерживать настроение своей группы.
16. Не придает значения личным качествам-членов группы.
17. Склонен отвлекать группу от ее целей.
18. Испытывает удовлетворение в противопоставлении себя лидеру.
19. Хотел бы сблизиться с некоторыми членами группы.
20. Предпочитает оставаться нейтральным в споре.
21. Нравится, когда лидер активен и хорошо руководит.
22. Предпочитает хладнокровно обсуждать разногласия.
23. Недостаточно сдержан в выражении чувств.
24. Стремится сплотить вокруг себя единомышленников.
25. Недоволен слишком формальными отношениями.
26. Когда обвиняют -- теряется и молчит.
27. Предпочитает соглашаться с основными направлениями.
28. Привязан к группе в целом больше, чем к определенным товарищам.
29. Склонен затягивать и обострять спор.
30. Стремится быть в центре внимания.
31. Хотел бы быть членом более узкой группировки.
32. Склонен к компромиссам.
33. Испытывает внутреннее беспокойство, когда лидер поступает вопреки его ожиданиям.
34. Болезненно относится к замечаниям товарищей.
35. Может быть коварным и вкрадчивым.
36. Склонен принять на себя руководство в группе.
37. Откровенен в группе.
38. Возникает нервное беспокойство во время группового разногласия.
39. Предпочитает, чтобы лидер брал на себя ответственность при планировании работ.
40. Не склонен отвечать на проявление дружелюбия.
41. Склонен сердиться на товарищей.
42. Пытается вести других против лидера.
43. Легко находит знакомства за пределами группы.
44. Старается избегать быть втянутым в спор.
45. Легко соглашается с предложениями других членов группы.
46. Оказывает сопротивление образованию группировок.
47. Насмешлив и ироничен, когда раздражен.
48. Возникает неприязнь к тем, кто пытается выделиться.
49. Предпочитает меньшую, но более интимную группу.
50. Пытается не показывать свои истинные чувства.
51. Становится на сторону лидера при групповых разногласиях.
52. Инициативен в установлении контактов в общении.
53. Избегает критиковать товарищей.
54. Предпочитает обращаться к лидеру чаще, чем к другим.
55. Не нравится, когда отношения в группе становятся слишком фамильярными.
56. Любит затевать споры.
57. Стремится удерживать свое высокое положение в группе.
58. Склонен вмешиваться в контакты товарищей, нарушать их.
59. Склонен к перепалкам, задиристый.
60. Склонен выражать недовольство лидером.
Обработка результатов:
Производится подсчет баллов по каждой тенденции в соответствии с ключом, чем выше показатель, тем данная тенденция преобладает.
КЛЮЧ
1. Зависимость: 3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 54
2. Независимость: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 57, 60
3. Общительность: 5, 7, 13, 19, 25, 31, 37, 43, 49, 52
4. Необщительность: 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 55, 58
5. Принятие "борьбы": 1, 11, 17, 23, 29, 35, 41, 47, 56, 59
6. Избежание "борьбы": 2, 8, 14, 20, 26, 32, 38, 44, 50, 53
Приложение 5
Вопросы клинического интервью
1. Можете ли Вы назвать себя абсолютно здоровым? Как часто Вы болели в детстве?
2. Испытывали ли Вы чувство страха в закрытых пространствах, темных помещениях? Боялись ли Вы чего-нибудь в детстве?
3. Имелись ли у Вас в детстве такие проявления, как отгрызание ногтей, раскачивание на стуле, моргание, сосание пальца? Грызли ли Вы авторучку, карандаш? Сохранились ли подобные проявления в остаточном виде до настоящего времени?
4. Испытывали ли Вы в детстве проблемы в общении со сверстниками?
5. Легко ли Вам дается учеба в школе? Есть ли любимые предметы?
6. Вы когда-нибудь рисковали? Если да, то опишите ситуацию.
7. Вы курите или курили?
8. Пробовали ли Вы наркотики или употребляете сейчас?
9. Чем Вы чаще всего занимаетесь, когда находитесь в сети? Что Вы еще там делаете?
10. Как часто Вы встречаетесь с друзьями, например, чтобы сходить в кино или просто погулять?
11. Встречаетесь ли Вы с теми, с кем общаетесь в Интернете?
12. Вас осуждают близкие за то, что Вы много времени проводите за компьютером?
13. Чем Вас привлекает Интернет? Общение в Интернете?
14. Чем Вы занимались до того, как стали общаться в Интернете? Что у Вас было вместо него?
Приложение 6
Графики (результаты) по опроснику Леонгарда-Шмишека
Приложение 7
Графики (результаты) методики Q-сортировка
Приложение 8
Расчет t-критерия Стьюдента для методики Леонгарда-Шмишека
Таблица 1
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Группа |
N |
Среднее |
Стд. отклонение |
Стд. ошибка измерения |
||
Гипертимическая |
1 |
39 |
11,2308 |
4,6536 |
0,7452 |
|
2 |
12 |
17,5000 |
4,2104 |
1,2154 |
||
Тревожная |
1 |
39 |
8,1538 |
3,6385 |
0,5826 |
|
2 |
12 |
14,5833 |
4,6015 |
1,3284 |
||
Дистимическая |
1 |
39 |
10,7692 |
4,7543 |
0,7613 |
|
2 |
12 |
8,0000 |
3,4641 |
1,0000 |
||
Педантическая |
1 |
39 |
7,6410 |
4,1006 |
0,6566 |
|
2 |
12 |
6,6667 |
5,0692 |
1,4634 |
||
Возбудимая |
1 |
39 |
9,9487 |
3,9400 |
0,6309 |
|
2 |
12 |
10,2500 |
4,6928 |
1,3547 |
||
Эмотивная |
1 |
39 |
9,6667 |
4,4149 |
0,7069 |
|
2 |
12 |
6,7500 |
3,6463 |
1,0526 |
||
Застревающая |
1 |
39 |
8,6154 |
4,3807 |
0,7015 |
|
2 |
12 |
15,5000 |
3,6307 |
1,0481 |
||
Демонстративная |
1 |
39 |
8,3590 |
3,7239 |
0,5963 |
|
2 |
12 |
15,0000 |
2,8920 |
0,8348 |
||
Циклотимическая |
1 |
39 |
9,5385 |
3,4324 |
0,5496 |
|
2 |
12 |
9,5000 |
5,0901 |
1,4694 |
||
Экзальтированная |
1 |
39 |
10,4615 |
4,2355 |
0,6782 |
|
2 |
12 |
13,5000 |
5,1962 |
1,5000 |
Таблица 2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|||
Тест Ливена на равенство вариаций |
t-критерий |
||||||||||
F |
Знач. |
t |
df |
Знач. |
Различие |
Стд. ошибка измерения |
95% доверительный интервал. |
||||
Гипертимическая |
Равные дисперсии |
0,041 |
0,841 |
-4,167 |
49 |
0,000 |
-6,2692 |
1,5046 |
-9,2928 |
-3,2456 |
|
Неравные дисперсии |
-4,397 |
20,005 |
0,000 |
-6,2692 |
1,4257 |
-9,2431 |
-3,2954 |
||||
Тревожная |
Равные дисперсии |
0,096 |
0,758 |
-5,025 |
49 |
0,000 |
-6,4295 |
1,2794 |
-9,0005 |
-3,8585 |
|
Неравные дисперсии |
-4,433 |
15,474 |
0,000 |
-6,4295 |
1,4505 |
-9,5130 |
-3,3460 |
||||
Дистимическая |
Равные дисперсии |
2,385 |
0,129 |
1,865 |
49 |
0,068 |
2,7692 |
1,4845 |
-0,2140 |
5,7525 |
|
Неравные дисперсии |
2,203 |
25,013 |
0,037 |
2,7692 |
1,2568 |
,1809 |
5,3576 |
||||
Педантическая |
Равные дисперсии |
0,569 |
0,454 |
0,681 |
49 |
0,499 |
0,9744 |
1,4317 |
-1,9027 |
3,8514 |
|
Неравные дисперсии |
0,607 |
15,691 |
0,552 |
0,9744 |
1,6039 |
-2,4313 |
4,3800 |
||||
Возбудимая |
Равные дисперсии |
0,741 |
0,394 |
-0,221 |
49 |
0,826 |
-0,3013 |
1,3604 |
-3,0351 |
2,4325 |
|
Неравные дисперсии |
-0,202 |
16,070 |
0,843 |
-0,3013 |
1,4944 |
-3,4682 |
2,8656 |
||||
Эмотивная |
Равные дисперсии |
0,859 |
0,359 |
2,077 |
49 |
0,043 |
2,9167 |
1,4044 |
9,432E-02 |
5,7390 |
|
Неравные дисперсии |
2,300 |
21,874 |
0,031 |
2,9167 |
1,2680 |
0,2862 |
5,5471 |
||||
Застревающая |
Равные дисперсии |
0,583 |
0,449 |
-4,937 |
49 |
0,000 |
-6,8846 |
1,3944 |
-9,6867 |
-4,0825 |
|
Неравные дисперсии |
-5,459 |
21,796 |
0,000 |
-6,8846 |
1,2612 |
-9,5015 |
-4,2677 |
||||
Демонстративная |
Равные дисперсии |
0,975 |
0,328 |
-5,660 |
49 |
0,000 |
-6,6410 |
1,1733 |
-8,9988 |
-4,2832 |
|
Неравные дисперсии |
-6,473 |
23,329 |
0,000 |
-6,6410 |
1,0259 |
-8,7617 |
-4,5204 |
||||
Циклотимическая |
Равные дисперсии |
7,065 |
0,011 |
0,030 |
49 |
0,976 |
3,846E-02 |
1,2765 |
-2,5268 |
2,6037 |
|
Неравные дисперсии |
0,025 |
14,213 |
0,981 |
3,846E-02 |
1,5688 |
-3,3216 |
3,3985 |
||||
Экзальтированная |
Равные дисперсии |
0,275 |
0,603 |
-2,060 |
49 |
0,045 |
-3,0385 |
1,4753 |
-6,0032 |
-7,3688E-02 |
|
Неравные дисперсии |
-1,846 |
15,767 |
0,084 |
-3,0385 |
1,6462 |
-6,5325 |
0,4555 |
Приложение 9
Расчет t-критерия Стьюдента для методики Q-сортировка
Таблица 1
Группа |
N |
Среднее |
Стд. отклонение |
Стд. ошибка измерения |
||
Зависимость |
1 |
39 |
7,0513 |
2,2237 |
0,3561 |
|
2 |
12 |
3,4167 |
1,0836 |
0,3128 |
||
Независимость |
1 |
39 |
4,7436 |
2,1971 |
0,3518 |
|
2 |
12 |
8,4167 |
1,5643 |
0,4516 |
||
Общительность |
1 |
39 |
8,5641 |
1,7591 |
0,2817 |
|
2 |
12 |
7,7500 |
2,3789 |
0,6867 |
||
Необщительность |
1 |
39 |
5,0256 |
2,0709 |
0,3316 |
|
2 |
12 |
4,0833 |
2,0207 |
0,5833 |
||
Принятие борьбы |
1 |
39 |
6,6154 |
2,4129 |
0,3864 |
|
2 |
12 |
3,8333 |
2,0817 |
0,6009 |
||
Избегание борьбы |
1 |
39 |
5,8462 |
3,0047 |
0,4811 |
|
2 |
12 |
8,2500 |
1,2881 |
0,3718 |
Таблица 2
Тест Ливена на равенство вариаций |
t-критерий |
||||||||||
F |
Знач. |
t |
df |
Знач. |
Различие |
Стд. ошибка измерения |
95% доверительный интервал |
||||
Зависимость |
Равные дисперсии |
10,839 |
0,002 |
5,439 |
49 |
0,000 |
3,6346 |
0,6683 |
2,2916 |
4,9776 |
|
Неравные дисперсии |
7,669 |
39,013 |
0,000 |
3,6346 |
0,4740 |
2,6759 |
4,5933 |
||||
Независимость |
Равные дисперсии |
2,251 |
0,140 |
-5,370 |
49 |
0,000 |
-3,6731 |
0,6840 |
-5,0476 |
-2,2986 |
|
Неравные дисперсии |
-6,417 |
25,669 |
0,000 |
-3,6731 |
0,5724 |
-4,8505 |
-2,4957 |
||||
Общительность |
Равные дисперсии |
3,475 |
0,068 |
1,287 |
49 |
0,204 |
0,8141 |
0,6324 |
-0,4568 |
2,0850 |
|
Неравные дисперсии |
1,097 |
14,891 |
0,290 |
0,8141 |
0,7423 |
-0,7690 |
2,3972 |
||||
Необщительность |
Равные дисперсии |
0,471 |
0,496 |
1,386 |
49 |
0,172 |
0,9423 |
0,6800 |
-0,4241 |
2,3087 |
|
Неравные дисперсии |
1,404 |
18,694 |
0,177 |
0,9423 |
0,6710 |
-0,4637 |
2,3483 |
||||
Принятие борьбы |
Равные дисперсии |
2,505 |
0,120 |
3,598 |
49 |
0,001 |
2,7821 |
0,7733 |
1,2280 |
4,3361 |
|
Неравные дисперсии |
3,894 |
20,939 |
0,001 |
2,7821 |
0,7144 |
1,2961 |
4,2680 |
||||
Избегание борьбы |
Равные дисперсии |
20,602 |
0,000 |
-2,682 |
49 |
0,010 |
-2,4038 |
0,8964 |
-4,2053 |
-0,6024 |
|
Неравные дисперсии |
-3,953 |
43,430 |
0,000 |
-2,4038 |
0,6081 |
-3,6298 |
-1,1779 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Зависимость от Интернета: постановка проблемы, методы изучения, практика. Понятие и критерии интернет-зависимости. Психологические особенности подростка. Влияние интернет-зависимости на развитие личности подростка, причины ее формирования и профилактика.
курсовая работа [84,3 K], добавлен 04.03.2011Сущность интернет-зависимости и этапы ее развития. Возрастные особенности формирования данной аддикции у подростков. Методы диагностики интернет-зависимости. Психологическая работа с подростковым навязчивым стремлением постоянно находиться в Интернете.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 13.01.2016Теоретические основы исследования влияния семьи на процесс личностного формирования подростка в условиях мегаполиса. Исследование возрастных и психологических особенностей личности и поведения в подростковом возрасте, анализ стилей родительских отношений.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 09.04.2010Понятие рефлексии в научном мире. Общение в подростковом возрасте. Роль рефлексии в подростковом возрасте. Экспериментальное исследование: влияние рефлексии на коммуникативные способности подростка. Констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
дипломная работа [125,7 K], добавлен 19.07.2009Общая характеристика, типология и методы лечения игровой зависимости. Социальные факторы риска и средства противодействия риску игровой зависимости. Проект исследования личностных и социально-психологических особенностей лиц, страдающих гемблингом.
курсовая работа [62,2 K], добавлен 16.08.2011Изучение основных подходов к классификации детско-родительских отношений. Виды и общая характеристика зависимого поведения. Обзор особенностей психического и личностного развития подростков. Влияние Интернет-зависимости на развитие личности подростка.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 21.10.2013Типы и формы зависимого поведения. Психологические риски формирования зависимостей в юношеском возрасте. Представление и анализ индивидуально-психологических особенностей личности юношей и девушек. Задачи многофакторного личностного опросника Р. Кеттела.
дипломная работа [1010,3 K], добавлен 09.10.2013Курение в современном обществе; мотивы, стимулирующие табакокурение детей и подростков; последствия. Анализ личностных и поведенческих особенностей, их влияние на статус курения как перспективное направление профилактики снижения никотиновой зависимости.
курсовая работа [128,7 K], добавлен 22.06.2011Психология и формы общения в подростковом возрасте. Критерии развития малой группы. Особенности общения мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Трудности общения (со значимым взрослым, с родителями, со сверстниками) и их преодоление подростками.
курсовая работа [339,0 K], добавлен 30.07.2012Семья как фактор социального развития подростка. Влияние социальных и биологических факторов на особенности становления личности в подростковом возрасте. Экспериментальное исследование роли семьи в развитии личности подростка с помощью различных методик.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 13.08.2011