Для экстерналов:

Речевой показатель	Вопросы
1. Большое количество отрицаний в тексте (слов с частицами не-, ни-).	Мне свойственно говорить фразы по типу «не плохо», «не забудь», чем «хорошо», «помни».
	Если кто-то ошибся, Вы бы предпочли скорее сказать «у тебя не получилось» чем «попробуй по-другому»
2. Большое количество глаголов, где субъект действия другие люди или внешние процессы.	В письмах к друзьям я больше всего рассказываю о себе, чем о своих знакомых.
	Представьте, что Вы пересказываете интересную ТВ-новость. Вы предпочтёте очень точно пересказать то, что говорил репортёр, чем говорить свои мысли по этому поводу.
	В случае, где оба в равной степени не правы, я скорее аргументирую, почему не прав другой человек, чем сразу же признаю свою неправоту.
3. Большое количество предложений, связанных формой пояснения (человек старается уточнить какое-то одно слово или некоторый смысл, проясняя текст в мелких деталях).	Я думаю, что чем больше подробностей я упомину в своём рассказе, тем понятней будет тот случай, о котором я говорю
	Я считаю, что лучше обстоятельно и подробно проговорить об одном, чем понемногу обо всём.
	Я считаю, что в разговоре незачем вдаваться в подробности, если понятна суть.
	Когда я о чём-то рассказываю, я стараюсь затронуть различные темы, а не разворачивать подробно одну.
	Сообщая какую то новость, я стараюсь пояснить её, так что получается подробный рассказ.
	Мне случается терять нить разговора, когда я увлекаюсь сообщением деталей.
	Чаще я излагаю только факты, не вдаваясь в детали и подробности.
4. Большое количество местоимений «мне» или «меня» в текстах.	Пересказывая со слов другого человека новость, Вы бы скорее предпочли фразу «мне рассказывали», чем «я слышал, что…»
	Давая оценку чему либо я бы скорее использовал(а) фразу«Я считаю это хорошо», чем «Мне кажется это хорошо».
5. Предложения с большим количеством слов	Когда я пишу, у меня получаются длинные предложения с большим количеством знаков препинания.

Для интерналов:

Речевой показатель	Вопросы
1. Большое количество глаголов, где субъект действия сам человек	В письмах к друзьям я больше всего рассказываю о себе, чем о своих знакомых.
	Представьте, что Вы пересказываете интересную ТВ-новость. Вы предпочтёте очень точно пересказать то, что говорил репортёр, чем говорить свои мысли по этому поводу.
	В случае, где оба в равной степени не правы, я скорее аргументирую, почему не прав другой человек, чем сразу же признаю свою неправоту.
2. Большое количество местоимений «Я» в текстах.	Для меня характерны фразы «Я думаю», «я считаю»
	Пересказывая со слов другого человека новость, Вы бы скорее предпочли фразу «мне рассказывали», чем «я слышал, что…»
	Давая оценку чему либо я бы скорее использовал(а) фразу«Я считаю это хорошо», чем «Мне кажется это хорошо».
3. Большое количество предложений, связанных формой дополнения (человек по ходу текста добавляет новые смыслы, то и дело добавляя описание новых идей, вещей, ситуаций или людей).	Я могу переключаться на различные темы напрямую не связанные с тем, что я говорил(а) в начале.
	Я считаю, что лучше обстоятельно и подробно проговорить об одном, чем понемногу обо всём.
	Сообщая какую-либо мысль, я стараюсь дополнить её различными примерами, которые помогают её понять.
	Когда я о чём-то рассказываю, я стараюсь затронуть различные темы, а не разворачивать подробно одну.
4. Предложения с малым количеством слов.	Обычно я пишу кратко.

4 этап. Апробация опросника

Первый шаг апробации созданного опросника был проведён на выборке 100 человек, из которых 49 мужчин, 51 женщина. Возраст испытуемых от 16 до 63 лет. Испытуемые со средним показателем локуса контроля (5 стенов) были исключены. В результате были получены две группы: 30 человек интерналов составила и 41 человек экстерналов.

Было проведено:

1. Сравнение показателей группы испытуемых по методике «Локус контроля» и показателей по создаваемой методике оценки локуса контроля по речи человека в результате корреляционного анализа дало незначимую корреляцию.

2. Оценка взаимосвязи ответов экстерналов и интерналов по каждому вопросу нового опросника с выделенными показателями и направленностью локуса контроля (приложение 3). Были подсчитаны для каждого вопроса проценты ответивших характерным для своей группы способом.

4.4 Обсуждение результатов

В результате проведённой работы были найдены текстовые критерии, которые имеют связь с направленностью локуса контроля. Однако, значения полученные по опроснику Оценки локуса контроля по речи человека не имеют связи с опросником «Локус контроля» (корреляция r=0.002). Это может говорить о том, что вопросы опросника требуют как проверки на их соответствие выделенным факторам, так и переформулировки по результатам соответствующей апробации.

Полученный результат корреляции закономерен, так как подобное сравнение во многом преждевременно. Была проведена работа по набору возможных вопросов на выделенные текстовые критерии. По полученным результатам (представленным ниже) видно, что вопросы требуют переформулировки и доработки и неоднократной проверки на их способность отражать поведение людей с определённым локусом контроля

В таблице 4 (приложение 3А) представлены проценты ответивших на каждый вопрос как «интерналы» и как «экстерналы». По данным видно, что по одному и тому же вопросу, высокий процент, характерный для интерналов соответствует низкому проценту характерному для экстерналов и наоборот.

У интерналов это вопросы:

№1 В письмах к друзьям я больше всего рассказываю о себе, чем о своих знакомых. (83,3 % ответивших «да»). Экстерналов, ответивших на этот вопрос «нет» - 30.4 %.

№2 Для меня характерны фразы «Я думаю», «Я считаю» (61,1 % ответивших «да»). Экстерналов, ответивших на этот вопрос «нет» - 0 %.

№ 5 Я могу переключаться на различные темы напрямую не связанные с тем, что я говорил(а) в начале. (55,5 %ответивших «да»). Экстерналов, ответивших на этот вопрос «нет» составил - 0 %.

№8 Сообщая какую либо мысль, я стараюсь дополнить её различными примерами, которые помогают её понять. (72.2 % ответивших «да»). Экстерналов, ответивших на этот вопрос «нет» - 4.3 %.

У экстерналов это вопросы:

№4 Я думаю, что чем больше подробностей упомину в своём рассказе, тем понятней будет тот случай, о котором я говорю. (95,6 % ответивших «да»). Интерналов ответивших на этот вопрос «нет» - 16,6 %.

№6 Когда я пишу, у меня получаются длинные предложения с большим количеством знаков препинания. (56,5 % ответивших «да» ). Интерналов ответивших на этот вопрос «нет» - 5,5 %.

№13 Сообщая какую-то новость, я стараюсь пояснить её так что получается подробный рассказ. (60,9 % ответивших «да»). Интерналов ответивших на этот вопрос «нет» - 0 %.

Такое процентное расположение ответивших на вопросы на первый взгляд говорит о том, что и экстерналы и интерналы ответили на него одинаково. Ведь для того чтобы можно было с уверенностью говорить о том, что вопрос относиться только к поведению какой-то одной группы должно соблюдаться следующее правило: высокому проценту ответивших одним образом на вопрос в группе экстерналов, должен соответствовать высокий процент ответивших наоборот на этот же вопрос в группе интерналов.

Но стоит отметить, что перечисленные вопросы изначально составлялись как однонаправленные (кроме вопроса №1), что и объясняет высокий числовой показатель процента у одних и низкий у других. А значит, вопрос работает на один полюс локуса контроля и не специфичен для другого. При обработке самого опросника ответы на такие однонаправленные вопросы подсчитывались также только по одному полюсу локуса контроля (т.е. если человек отвечает «нет» на утверждение опросника, где ответ «да» является признаком интернальности, то он не становиться экстерналом).

Стоит обратить внимание на ответы на вопросы 17, 20. (Приложение 10). Здесь числовое значение процентов не так высоко как в предыдущих вопросах (но в большинстве случаев превышает 50 %). (Приложение 3А) А главное, здесь соблюдается вышеописанное правило.

Эти вопросы в отличие от остальных построены по другому принципу: человеку нужно выбрать фразу, которая характерна для него в определённой ситуации. Вопросы 17, 20 составлены на два полюса локуса контроля на показатель выраженности в речи либо притяжательных местоимений (меня, мне) либо на выраженность в речи местоимений «я». Проценты, по которым распределились ответы на эти вопросы, показывают, что на составленный двуполярный вопрос и выборка распределяется соответствующим образом.

Вопросы 18, 19 составлены на показатель большого количества отрицаний в предложениях. Интересен тот факт, что этот показатель составлялся как однонаправленный, т.е. только для экстерналов. Но высокие проценты мы замечаем у интерналов (61,1 %, 77.8 %). В ответах на эти вопросы (в большей степени, чем на все другие, так как он сформулирован открыто) решающее значение сыграл тот фактор социальной привлекательности ответа. На подобные формулировки социально желателен ответ - говорить в положительном залоге и не использовать отрицаний.

Также существует 3 вопроса (№№ 3,9,10), где проценты в обоих случаях меньше 50, что свидетельствует о том, что формулировки этих вопросов не отражают достаточно чётко поведения экстернального или интернального типа. Не рассмотренными остались 4 вопроса (№№7,11,15,16), у которых, для интерналов, процент существенно ниже 50, а для экстерналов - 52.2 %. Эти вопросы составлены на речевые показатели экстерналов, по числовому показателю процента можно сказать, что существует тенденция и отвечать на него как на «экстернальный». Но, как и в первом случае, здесь описанном, (высокие показатели в одной группе и низкие в другой) вопросы изначально составлены так, что отражают поведение только экстерналов.

Выводы

Теоретически обосновано изучение влияния локуса контроля на речевое поведение человека. Описано теоретическое основание оценивания речи по количественным, формальным показателям.

На основе анализа литературы и проведённого исследования были выделены речевые показатели, которые свойственны для экстерналов и интерналов, которые могут быть использованы на практике для оценки направленности локуса контроля по речи человека.

Найдены средние значения этих показателей для непосредственного анализа письменной речи человека. При этом стоит учитывать, что исследование было проведено на небольшой выборке и представителях только двух профессий.

Сделана попытка описания качественно другого подхода в составлении опросников - оценивание особенностей личности по речи, а не по поведению. Была начата работа над созданием вопросов подобной методики и проведён один из этапов апробации.

По результатам первого этапа апробации можно отметить, что выделены вопросы, работающие на один полюс локуса контроля, причем эти вопросы и составлялись как однонаправленные (только для экстерналов или интерналов). Данные вопросы описывают поведение только одной группы, а отсутствие этого поведения не означает, что человек принадлежит к другой группе. Тем самым, подобные формулировки вопросов захватывают «крайние» значения признака, т.е. он либо выражен сильно, либо не выражен вообще. Поэтому на подобные показатели следует составлять ещё и дополнительные вопросы, которые бы отражали средние значения, норму языка по этому показателю. Чтобы у человека была альтернатива в ответах. А в опроснике такие вопросы необходимы, чтобы ещё раз проверить, как распределяется выборка по данному показателю.

Отмечены вопросы работающих на два полюса локуса контроля. При этом их построение отличается от других. Отвечая на них, человек выбирает, какая фраза для него более характерна в определённой ситуации. В опроснике приведены сами фразы.

Выявлены следующие причины, по которым некоторые составленные вопросы оказались не рабочими:

Не точная формулировка вопросов.

Точная формулировка вопросов затруднена тем, что сам выделенный фактор не может быть оценен испытуемым достоверно, так как не осознаётся им. Стоит отметить, что высокие числовые значения получены как раз по тем показателям, которые испытуемый может легко отследить в своей речи (например, наличие большого количества местоимений, например «Я» или «Мне»).

Сама формулировка вопроса располагает к определённому ответу, как более социально желательному, так как противоположный ответ расценивается как негативный. В связи с этим вопросы должны быть заданы так чтобы все ответы были одинаково эмоционально заряжены и были одинаково «привлекательными» для отвечающего.

Содержание вопросов за счёт определённой формулировки может затрагивать другие конструкты, что возможно избежать только после нескольких проведенных этапов апробации, для нахождения самой оптимальной для данного показателя формулировки.

Результат работы - демонстрация возможности создания методики диагностирования личностных качеств человека по его речи.

Литература

1. Бажин У.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А. М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал 1984. Т.5. №3. _ с. 152-163.

2. Батов В. И. Сорокин К.Н. атрибуция текста на основе объективных характеристик//Известия АН СССР, серия литературы и языка, 1975 т 34.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике - СПб.: Питер Ком, 1999. _ 528с. (серия «Мастера психологии»).

4. Выготский Л. С. Мышление и речь. М., 1956.

5. Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество. (Избранные психологические труды). - Издательство «Лабиринт», М., 1998. - 368 с.

6. Зачёсова И. А., Н. Д. Павлова Отражение в речи особенностей взаимодействия партнёров общения. // Вопросы психологии 1990 №1. _ с.136-140.

7. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М: «МОДЕК», 2001. __ 432с.

8. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке 1985.

9. Ксенофонтова Е. Г. Исследование локализации контроля личности - новая версия методики «Уровень субъективного контроля» // Психологический журнал 1999 № 2 _ с.103-114

10. Леонтьев А.А. Шахнорович, Батов. Речь в криминалистике и судебной психологии. М. 1977.

11. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М: Смысл, 1997. - 287с.

12. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М: 1993.

13. Лурия А.Р. Язык и сознание. Ростов н/Д. :изд-во Феникс, 1998. - 416с.

14. Муздыбаев К. Психология ответственности. - Л.: Наука, 1983. - 240с.

15. Павлова Н. Д. Л. С. Выготский и современная психолингвистика.// Психологический журнал 1996 №6. с.142-146.

16. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб.: Питер Ком, 1999. - 720с. _ (Серия «Мастера психологии»)

17. Самойленко Е. С. Основные направления экспериментального изучения речи в ситуациях общения.// Психологический журнал 1985 №4. с. 153-156.

18. Смирнова М.М. Психологическая характеристика выраженности экстернальности - интернальности в тексте// Вопросы психологии 1990 №1. с.140-147.

19. Столин В. В. Самосознание личности. М., 1983.

20. Ушакова Т. Н., Павлова Н. Д., Зачёсова И. А. Речь человека в общении. _ М.: Наука, 1989. -192с.

21. Языкознание. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. В. Н. Ярцева.-2 издание - М.: Большая Российская энциклопедия, 2000.- 688с.

22. Ялом И. Экзестенциальная психотерапия. М: Класс, 1999. - 576с.

Приложение 1

Таблица 1

Показатели корреляции по Спирмену

Выборка	Речевые показатели
	Кол-во слов в предложении	Кол-во существи тельных.	Кол-во прилагательных .	Кол-во глаголов .	Кол-во. личных местоимений.	Кол-во притяжательных местоимений.	Кол-во глаголов, где субъект действия сам человек	Кол-во глаголов, где субъект действия другие люди	Кол-во глаголов, где субъект действия внешние силы
Швеи	-0,63	0,27	-0,325	0,345	0,49	-0,45	0,55	-0,707	-0,51
психологи	-0,7	0,041	0,181	0,167	0,503	-0,531	0,541	-0,78	-0,743
Выборка	Речевые показатели
	Кол-во союзов	Кол-во отрицаний	Кол-во пояснений	Кол-во дополнений	Кол-во предложений типа причина - следствия	Кол-во обобщений	Кол-во самостоятельных предложений (рядополагание)	Кол-во новых тем
Швеи	0,17	-0,506	-0,57	0,56	-0,67	-0,901	0,559	0,692
психологи	0,179	-0,709	0-,695	0,748	-0,754	0,823	0,619	0,794

Приложение 2

Таблица

Средние значения речевых показателей у экстерналов и интерналов в двух выборках

Выборка/речевые показатели	Кол-во слов в предложении	Кол-во существительных	Кол-во прилагательных	Кол-во глаголов	Кол-во личных местоимений	Кол-во притяжательных местоим.	Кол-во глаголов, где субъект действия сам человек	Кол-во глаголов, где субъект действия другие люди	Кол-во глаголов, где субъект действия внешние силы
Психологи интерналы	15,2	0,30	0,16	0,14	0,48	0	0,69	0	0,11
Психологи экстерналы	20,1	0,18	0,16	0,13	0,81	0,48	0,76	0,1	0,15
Швеи интерналы	10,2	0,16	0,03	0,16	0,13	0,4	0,62	0,18	0,11
Швеи экстерналы	15,7	0,24	0,06	0,14	0,24	0,23	0,70	0,25	0,12
Выборка/речевые показатели	Кол-во союзов	Кол-во отрицаний	Кол-во пояснений	Кол-во дополнений	Кол-во предложений типа причина - следствия	Кол-во обобщений	Кол-во самостоятельных предложений (рядополагание)	Кол-во новых тем
Психологи интерналы	0,13	0	0,15	0,75	0,25	0	0,4	0,68
Психологи экстерналы	0,57	0,02	0,44	0,13	0,28	0	0,69	0,40
Швеи интерналы	0,06	0	0,13	0,7	0,13	0	0,13	0,47
Швеи экстерналы	0,07	0,13	0,51	0,2	0,43	0,06	0,19	0,36

Приложение 3

Таблица 3

Результаты первого этапа апробации

для вопросов на интернальный локус контроля

	Речевые показатели
	Местоимения «Я»	Глаголы, где субъект действия сам человек	Предложения, связанные формой дополнения	количество слов в предложении
	№ вопроса	№ вопроса	№ вопроса	№ вопроса
	2	17	20	1	3	14	5	7	8	11	9
% ответивших от всей выборки	61,1	13,5	50	83,3	38,8	44,4	55,5	38,9	72,2	11,5	22,2

для вопросов на экстернальный локус контроля

	Речевые показатели
	Притяжательные местоимения	Глаголы, где субъект действия другие люди	Предложения, связанные формой пояснения	Отрицания в тексте	количество слов в предложении
	№ вопроса	№ вопроса	№ вопроса	№ вопроса	№ вопроса
	17	20	1	3	14	4	7	10	11	13	15	16	18	19	6
% ответивших от всей выборки	47,8	56,5	30,4	47,8	78,3	95,6	52,2	47,8	52,2	60,9	52,2	52,2	56,5	26,1	56,5

Приложение 3А

Таблица 4.

Процентное соотношение ответов по каждому вопросу.

№ вопроса	% ответивших как И для интерналов	% ответивших как Э для экстерналов
1	83,3	30,4
2	61,1	0
3	38,8	47,8
4	16,6	95,6
5	55,5	0
6	5,5	56,5
7	38,9	52,2
8	72,2	4,3
9	22,2	0
10	0	48,8
11	50	52,2
13	0	60,9
14	44,4	78,3
15	0	52,2
16	5,5	52,2
17	55,5	47,8
18	61,1	56,5
19	77,8	26,1
20	50	56,5

Приложение 4

Уважаемый /ая __________________________

Нами проводиться исследование по изучению влияния личностных особенностей человека на структуру его речи. В качестве личностных особенностей исследуется локус контроля /склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный локус контроля) либо собственным способностям и усилиям (интернальный локус контроля).

Есть гипотеза, что выделяются специфические для интерналов и экстерналов способы выражать мысль в речи. На настоящий момент получена корреляционная зависимость между перечисленными в таблице показателями и определённой направленностью локуса контроля. Считаем необходимым удостовериться, является ли полученная в эксперименте зависимость неслучайной. Поэтому проводим оценку психологами-профессионалами связи речевых характеристик с локусом контроля.

Предлагаем Вам выступить в качестве эксперта в этом исследовании:

Отметьте для кого, по-вашему, свойственны следующие характеристики речи.

№	Речевые показатели	И	Э
1	Большое количество местоимений «Я» в текстах человека.
2	Большое количество притяжательных местоимений «мне» или «меня» в текстах.
3	Большое количество отрицаний в тексте (слов с частицами не-, ни-).
4	Большое количество глаголов, где субъектом действия является сам человек.
5	Большое количество глаголов, где субъект действия другие люди или внешние процессы.
6	Большое количество предложений, связанных формой пояснения (человек старается уточнить какое-то одно слово или некоторый смысл, проясняя текст в мелких деталях).
7	Большое количество предложений, связанных формой дополнения (человек по ходу текста добавляет новые смыслы, то и дело добавляя описание новых идей, вещей, ситуаций или людей).
8	Большое количество предложений, связанных причинно-следственной связью.
9	Предложения длинные, с большим количеством знаков препинания.
10	Предложения краткие.

Спасибо за участие!

Приложение 5

Опросник «Локус контроля»

Инструкция:

Вам будут предложены высказывания людей о жизни. Вы можете согласиться с ними или не согласиться. Если Вы считаете, что: «Да, я думаю примерно также», то представьте на листке для ответов рядом с номером высказывания плюс. Если считаете, что: «Нет, я думаю об этом иначе», - то поставьте рядом с номером минус.

1. Продвижение по службе зависит не столько от способностей и усилий человека, сколько от удачного стечения обстоятельств.

2. Большинство разводов происходит от того, что оба супруга недостаточно старались приспособиться друг к другу.

3. Ошибочно думать, что болезнь - это дело случая, и если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

4. Одинокими становятся именно те люди, которые сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.

5. Осуществление моих желаний очень часто зависит от везения или невезения.

6. Бесполезно стараться завоевать симпатию людей, если у них сложилось предвзятое мнение о вас.

7. Внешние обстоятельства, например родители и благосостояние влияют на семейное счастье не меньше, чем отношение супругов.

8. Я часто чувствую, что мало влияю на происходящие со мной события.

9. Мои отметки в учёбе больше зависели от случайности, например от настроения педагога, чем от меня самого.

10. Я строю планы на будущее и знаю, что могу осуществить их.

11. То, что со стороны кажется удачей или везением, чаще всего есть следствие долгой целенаправленной деятельности.

12. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались наладить общение они всё равно не смогут.

13. То хорошее, что я делаю, обычно по достоинству оценивается другими.

14. Думаю, что случай или судьба играют не очень важную роль в моей жизни.

15. Я стараюсь не планировать далеко вперёд, так как всё зависит не от меня, а от того, как сложатся обстоятельства.

16. В случае конфликта я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.

17. Жизнь большинства людей в основном, зависит от стечения обстоятельств.

18. Для меня лучше такое руководство, при котором я должен самостоятельно решить, как выполнить ту или иную работу.

19. Думаю, что сам по себе образ жизни не является причиной болезней.

20. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своём деле.

21. В конечном счёте, за плохое руководство организацией ответственны все люди, которые в ней работают, а не только руководитель.

22. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях с близкими.

23. Если я очень захочу, то смогу расположить к себе любого.

24. На подрастающее поколение влияет так много разных факторов, что усилия родителей по воспитанию своих детей чаще оказываются бесполезными.

25. Практически всё, что со мной случается, - это дело моих рук.

26. Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.

27. Человек не сумевший добиться успеха в своей работе, должен согласиться с тем, что он не правильно организовал сою деятельность.

28. Я могу добиться от окружающих меня людей того, что я хочу.

29. Причиной моих неприятностей и неудач очень часто были другие люди.

30. Ребёнка можно уберечь от простуды, если его правильно одевать и правильно растить.

31. В сложных обстоятельствах я считаю более разумным ждать, пока проблемы не разрешатся сами собой.

32. Успех, как правило, является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.

33. Счастье моей семьи зависит от меня больше, чем от кого бы то ни было.

34. Зачастую мне бывает трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

35. Я принимаю решения и действую самостоятельно, не ожидая помощи других и не надеясь на судьбу.

36. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, не смотря на все его старания.

37. В общении с людьми часто бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.

38. Способные люди, не реализовавшие свои возможности, должны винить в этом только самих себя.

39. Большинство моих успехов было бы невозможно без существенной помощи других людей.

40. Практически все неудачи в моей жизни зависят от моего незнания, неумения или лени.

Приложение 6

Бланк ответов опросника «Локус контроля»

Шифр__________

Дата____________

Пол____________

Возраст_________

1		21
2		22
3		23
4		24
5		25
6		26
7		27
8		28
9		29
10		30
11		31
12		32
13		33
14		34
15		35
16		36
17		37
18		38
19		39
20		40

Приложение 7

Опросник Смишека

Инструкция:

Предлагаем Вам ответить на приведённые ниже вопросы. Отвечайте сразу, не задумываясь, помните, что правильных и неправильных ответов здесь нет. Свой ответ отмечайте в бланке для ответов, поставив крестик в окошке «да» или «нет» напротив цифры, соответствующей номеру вопроса.

1. У Вас чаще веселое и беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям?

3. Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок?

4. Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделанное правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

5. Бывает ли так, что у Вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, беседе?

6. В детстве Вы были такими же смелыми и отчаянными, как все Ваши сверстники?

7. Часто ли у Вас меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе?

8. Бывает ли так, что Вы находитесь беспричинно в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Являетесь ли Вы обычно центром внимания в обществе, в компании?

11. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь?

12. Предприимчивы ли Вы?

13. Вы быстро забываете, если Вас кто-нибудь обидит?

14. Стремитесь ли Вы всегда считаться в числе лучших работников?

15. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в ящик?

16. Мягкосердечны ли Вы?

17. Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой?

18. Зависит ли Ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Часто ли у Вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущения возможной беды, неприятности?

20. У Вас часто несколько подавленное настроение?

21. Любят ли Вас Ваши знакомые?

22. Была ли у Вас хоть раз истерика или нервный срыв?

23. Трудно ли Вам долго усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы?

25. Предпочитаете ли Вы работу такую, где действовать надо быстро, но требования к качеству невысоки?

26. Раздражает ли Вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и ВЫ сразу же стремитесь поправить их?

27. Можете ли Вы зарезать курицу или овцу?

28. Вы в детстве боялись оставаться одни в доме?

29. Часто ли у Вас бывают колебания настроения без причин?

30. Быстро ли Вы начинаете сердиться или впадать в гнев?

31. Можете ли Вы быть абсолютно беззаботно веселым?

32. Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным работником в своей профессии?

33. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас?

34. Как Вы думаете, получится из Вас ведущий (конферансье) в юмористическом спектакле?

35. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно?

36. Склонны ли Вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым несправедливо поступают?

37. Любите Вы работу с высокой личной ответственностью?

38. Вам трудно переносить вид крови? Вызывает ли это у Вас неприятные ощущения?

39. В темный подвал Вам трудно, страшно спускаться?

40. Общительны ли Вы?

41. Убегали ли Вы в детстве из дома?

42. Кажется ли Вам жизнь трудной?

43. В школе Вы охотно декламировали стихи?

44. Бывает ли так, что после конфликта, обиды, Вы были до того расстроены, что идти на работу было просто невыносимо?

45. Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувство юмора?

46. Предприняли бы Вы первые шаги к примирению, если Вас кто-нибудь обидел?

47. Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в Вашей квартире была только на одном и том же месте?

48. Возвращаетесь ли Вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в том состоянии, что там ничего не случится?

49. Вы очень любите животных?

50. Преследует ли Вас иногда неясная мысль, что с Вами и Вашими близкими может случиться что-то страшное?

51. Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво?

52. Можете ли Вы ударить обидчика, если он Вас оскорбит?

53. У Вас очень велика потребность общения с другими людьми?

54. Трудно ли Вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей?

55. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние?

56. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?

57. Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

58. В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать?

59. Часто ли бывает Вам трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дна или будущего все время крутятся в Ваших мыслях?

60. Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступают слезы?

61. Потребуется ли Вам большое напряжение силы воли, чтобы ночью пройти одному по кладбищу?

62. Бывает ли так, что, будучи в хорошем настроении перед сном, Вы на следующий день встаете в подавленном состоянии, длящемся несколько часов?

63. Бывают ли у Вас головные боли?

64. Вы часто смеетесь?

65. Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям?

66. Можете ли Вы быть приветливым даже с тем, кого Вы явно не цените, не любите, не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?

69. Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда или, стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете выпасть из окна?

70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери?

71. Вы настолько любите природу, что можете назвать себя ее другом?

72. Вы очень боязливы?

73. Изменяется ли Ваше настроение при приеме алкоголя?

74. Вы оцениваете жизнь пессимистически, без ожидания радости?

75. Вас часто тянет путешествовать?

76. В Вашей молодости Вы охотно участвовали в кружке художественной самодеятельности (театр, танцы и т.п.). А может участвуете сейчас?

77. Может ли Ваше настроение измениться так резко, что Ваше состояние радости сменяется вдруг угрюмым, подавленным состоянием?

78. Легко ли Вам удается поднять настроение друзей в компании?

79. Долго ли Вы переживаете обиду?

80. Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверием?

81. Часто ли, будучи школьником, Вы переписывали страницу с Вашей тетради, если случайно ставили на ней кляксу?

82. Переживаете ли Вы длительное время горести других людей?

83. Часто ли Вы видите страшные сны?

84. В веселой компании Вы обычно веселы?

85. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примите алкоголь?

86. В беседе Вы скупы на слова?

87. способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения?

88. Если бы Вам необходимо было играть на сцене, Вы смогли бы так войти в роль, что позабыть о том, что это только игра?

Приложение 8

Предлагаем Вам немного пофантазировать.

Напишите текст на тему: Если бы я поехал(а) отдыхать.

Приложение 9

Продолжите фразу: В работе главное…

Приложение 10

Шифр _________Ваш возраст ________Пол_________

Инструкция:

Предлагаем Вам принять участие в исследовании. В таблице представлены утверждения. Если утверждение описывает то, как Вы обычно поступаете, то поставьте галочку в графе «ДА», если не подходит, то в графе «НЕТ»

№	Вопрос	ДА	НЕТ
1	В письмах к друзьям я больше всего рассказываю о себе, чем о своих знакомых.
2	Для меня характерны фразы «Я думаю», «я считаю»
3	Представьте, что Вы пересказываете интересную ТВ-новость. Вы предпочтёте очень точно пересказать то, что говорил репортёр, чем говорить свои мысли по этому поводу.
4	Я думаю, что чем больше подробностей я упомину в своём рассказе, тем понятней будет тот случай, о котором я говорю.
5	Я могу переключаться на различные темы напрямую не связанные с тем, что я говорил(а) в начале.
6	Когда я пишу, у меня получаются длинные предложения с большим количеством знаков препинания.
7	Я считаю, что лучше обстоятельно и подробно проговорить об одном, чем понемногу обо всём.
8	Сообщая какую-либо мысль, я стараюсь дополнить её различными примерами, которые помогают её понять.
9	Обычно я пишу кратко.
10	Я считаю, что в разговоре незачем вдаваться в подробности, если понятна суть.
11	Когда я о чём-то рассказываю, я стараюсь затронуть различные темы, а не разворачивать подробно одну.
12	В письмах я часто рассказываю о знакомых и родственниках.
13	Сообщая какую то новость, я стараюсь пояснить её, так что получается подробный рассказ.
14	В случае, где оба в равной степени не правы, я скорее аргументирую, почему не прав другой человек, чем сразу же признаю свою неправоту.
15	Чаще я излагаю только факты, не вдаваясь в детали и подробности.
16	Мне случается терять нить разговора, когда я увлекаюсь сообщением деталей.

Поставьте галочку в пустых графах рядом с тем вариантом утверждения, которое Вам больше всего подходит.

17	Пересказывая со слов другого человека новость, Вы бы предпочли фразу
	«мне рассказывали»		«я слышал, что…»
18	Мне свойственно говорить фразы по типу
	«не плохо», «не забудь»		«хорошо», «помни»
19	Если кто-то ошибся, Вы бы предпочли сказать
	«у тебя не получилось»		«попробуй по-другому»
20	Давая оценку чему либо я бы использовал(а) фразу
	«Я считаю это хорошо»		«Мне кажется это хорошо»

Размещено на Allbest.ru