Библиограф: профессия, личность

34. Зыгмантович, С.В. Мотивация выбора профессии библиотекаря и профориентационная работа [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://libconfs.narod.ru/2004/s9/s9_p20.htm. - Дата обращения: 15.03.2011.

35. Известия. 1988. 5 марта.

36. Информационно - библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения [Текст]: ГОСТ 7.0 - 99.- Введен 07.01.2000// Стандарты по библиотечному делу: сборник/ сост. Захарчук Т.В., Зусьман О.М. - СПб.: Профессия, 2010. - С. 19.

37. Калегина, О.А. Библиотечно-информационное образование в контексте мировых тенденций: теоретико-методологический аспект [Электрон. ресурс]: дис. … соиск. науч. степ. - Казань, 2007. - С. 8.

38. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://www.ksu.ru/news/base/concept3.htm. - Дата обращения: 12.04.2011.

39. Коробкина, Т.Е. Информатизация как необходимое условие организации информационного обслуживания пользователей. Принципы и этапы информатизации публичной библиотеки [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://www.rba.ru/or/comitet/14/(2)/2_4.html. - Дата обращения: 30.04.2011.

40. Котенко, Т.В. Роль телекоммуникационных и информационных технологий в профессиональных компетенциях библиотечно-информационных специалистов [Электрон. ресурс] // Краснодарский государственный университет культуры и искусств. - Режим доступа: http://www.sworld.com.ua/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=170&Itemid=233. -Дата обращения: 04.02.2011.

41. Леонов, В.П. Библиограф: профессия "переживает" парадигму [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://librarianbibnout.blogspot.com/2010/03/blog-post_1929.html. - Дата обращения: 18.02.2011.

42. Леонов, В.П. Наша профессия [Текст] / В.П. Леонов // Мир библиографии. - 2005. - №1. - С. 2-5.

43. Литвинова, К.А. "Библиотечная профессиология" [Электрон. ресурс] // МУК ЦБС им Л.Н.Толстого, Библиотека им.Б.Богаткова. - Режим доступа: http://otherreferats.allbest.ru/culture/00035153_0.html. - Дата обращения: 04.03.2011.

44. Лиховид, Т.Ф., Шатохина, Н.З. Кадровое обеспечение краеведческой библиографической деятельности [Текст] // Библиография. - 2009. - №1. - С. 34.

45. Лободенко, Л.К. Информационный образ жизни библиографа [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://libconfs.narod.ru/2003/s4/lobodenko.htm. - Дата обращения: 12.02.2011.

46. Лободенко, Л.К. Специфика информационной культуры библиографа [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://libconfs.narod.ru/1999/6s/6s_p29.html. - Дата обращения: 24.02.2011.

47. Матлина, С.Г. Публичная библиотека: пути инновационного развития [Текст]: избр. / С.Г. Матлина. - СПб.: Профессия, 2009. - С. 331.

48. Методика изучения факторов привлекательности профессии [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://azps.ru/tests/tests2_profprivl.html. - Дата обращения: 05.04.2011.

49. Моргенштенрн, И.Г. Информационный и книжный мир. Библиография [Текст]: Избранное. - СПб.: Профессия, 2007. - 439 с.

50. Муратова, К.Д. Публичная библиотека в жизни библиографа [Текст] К.Д. Муратова // Ист. - библиогр. Исслед. - 1993. - Вып. №3. - С. 124.

51. Нещерет, М.Ю. О поиске информации и таланте библиографа [Текст] / М.Ю. Нещерет // Мир библиографии. - 2003. - №2. - С. 49-50.

52. Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст]/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. - 4-е изд., дополн. - М.: Азбуковник, 1999. - 944. - С. 88.

53. Орлова, Э.А. Социокультурное пространство: строение и освоение [Текст]. - М., 2002. - С. 249.

54. Паршукова, Г.Б. Компьютерная компетенция библиотекарей: структура, диагностика, формирование [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://www.nsc.ru/ws/show_abstract.dhtml?ru+127+9173. - Дата обращения: 14.04.2011.

55. Петров, А. Основные концепты компетентностного подхода как методологической категории [Текст] / А. Петров // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - №2. - С. 54-58.

56. Поташникова, Г.И. Информационное самообеспечение - основа компетентности библиографа [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://copy.yandex.net/?fmode=envelope&url=http%3A. - Дата обращения: 23.04.2011.

57. Поташникова, Г.И. Креативные направления в работе библиографа как драйвер библиографических инноваций [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: %CA%F0%E5%E0%F2%E8%E2_%E8%ED%ED%EE%E2. - Дата обращения: 17.03.2011.

58. Проблема организации справочно-библиографического обслуживания [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://works.tarefer.ru/80/100010/index.html. - Дата обращения: 22.02.2011.

59. Профессионально важные качества личности библиографа [Электрон. ресурс].- Режим доступа: http://libconfs.narod.ru/2002/7s/s7_p8.htm. - Дата обращения 15. 05.09.

60. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: теория и практика [Текст] / Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб.: Речь, 2010. - 816 с.

61. Рассадина, М.И. Профессиональная ориентация как фактор ориентации совершенствования системы непрерывного библиотечного образования [Электрон. ресурс]: дис. …соиск. уч. степ. канд. пед. наук. - М., 2010. - С. 8.

62. Роль мотивационных факторов в выборе профессии у школьников [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: ttp://revolution.allbest.ru/pedagogics/00188913_0.html. - Дата обращения: 13.04.2011.

63. Рыжова, Н,А. Интеграция российского библиотечно-информационного образования в Болонский процесс: содержательные и организационные аспекты: дис. … канд. пед. Наук. - Орел, 2008. - 237 с.

64. Семенюк С.Ю. Профессионально важные качества библиографа [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://libconfs.narod.ru/2002/7s/s7_p8.htm. - Дата обращения: 30.03.2011.

65. Семенюк, С.Ю. Психологические факторы профессиональной адаптации библиографа [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://libconfs.narod.ru/2001/4s/s4_p16.html. - Дата обращения: 03.03.2011.

66. Советское библиографоведение [Текст]. - 1982. - №4. - С. 69.

67. Соколов, А.В. О понятии "профессиональная компетентность" в образовании [Текст] / А.В. Соколов, В.М. Корнаухова // Администратор образования: управленческая компетентность в современных условиях: сб. матер. Науч.-практ. Конф. НИРО. - Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000. - С. 46-52.

68. Соколов, А.В. Понятие профессиональной интеллигентности [Текст]/ А.В. Соколов // Мир библиографии. - 2008. - №1. - С. 6-7. - (Подиум концепций).

69. Справочник библиографа [Текст]/ Науч. ред. А.Н. Ванеева, В.А. Минкина. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Профессия, 2006. - С. 591 с.

70. Справочник библиотекаря [Текст] / Под ред. А.Н. Ванеева, В.А. Минкиной. - СПб.: Профессия, 2010. - С. 170. - (Серия "Библиотека").

71. Энциклопедия "Кругосвет" [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: //www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika/TERMINOLOGIYA.html. - Дата обращения: 14.05.2011.



Приложение №1

Стадии формирования социально-профессиональных компетенций (32)

Процесс формирования необходимых социальных, информационных и профессиональных компетенций схематически можно разделить на две стадии:

1) начальную - в общеобразовательной школе;

2) основную - в учебном заведении профессионального образования.

Акцент на занятиях элективных курсов и колледж-классов направлен на раннее формирование у учащихся школ, будущих обучающихся учебного заведения профессионального образования, умений применять полученные знания и навыки, формулировать проблему, действовать в предложенных учебных ситуациях, решать практические задачи, создавать образовательные продукты.

Таким образом, процесс формирования социально - профессиональной компетентности является одной из важнейших задач современного профессионального образования. Изменения в социальной и общественной жизни определяют в качестве главной ценности свободного и ответственного человека, умеющего совершать сознательный выбор и принимать решения, эффективно взаимодействовать с другими людьми.



Приложение № 2

Функции библиотеки (17)



Приложение №3

Знания, умения и навыки, которыми должен обладать библиотекари-библиографы (69)

Специфика труда библиографа	Профессионально-значимые знания, умения и навыки библиографа
Необходимость выявления и группировки документов и фактических сведений самых разных отраслей Качественный отбор документов Удовлетворение сложных или неопределенных читательских запросов Необходимость работы с большими массивами информации Составление библиографических пособий, тематических подборок, дайджестов, формирование БД	Широкий кругозор, системное видение картины мира; знание и умение использовать разнообразные информационно-поисковые языки и научные классификации; способность к ассоциативному мышлению Знание классификаций документов; умение соотнести вид документа с его ценностными свойствами; владение навыками анализа документального потока Знание основ когнитивной психологии и психологии творчества; владение навыками делового общения; умение интервьюировать читателей; конфликтоустойчивость; ориентация в совокупных информационных ресурсах; умение задействовать ресурсы координации библиографического обслуживания для переадресации запросов Навыки скимирования (быстрого ознакомления с документами в целях получения представления о его содержании, структуре, поисково-ориентирующих средствах) и сканирования (быстрого просмотра для выявления искомого фрагмента информации - по имени, дате, факту, библиографической информации) Умение разрабатывать многоаспектные (фасетные) рубрикаторы в качестве информационной модели проблемы, отражающей ее содержание и связи с другими областями
Наличие библиографической составляющей в большинстве процессов библиотечной технологии Динамизм рынка информационной продукции и услуг, усиление конкуренции Рост стоимости информационных услуг, в том числе сетевых Большая напряженность труда при необходимости быстрого переключения и параллельного выполнения ряда поручений Консультирование читателей Консультирование сотрудников библиотек и центров информации	Умение "встраивать" библиографическую работу в деятельность всех подразделений библиотеки, регулировать и координировать ее Владение приемами маркетинговых исследований, определение номенклатуры собственной продукции и способов ее продвижения Умение оценивать качество БД и сетевых информационных услуг Внимательность, собранность, аккуратность; умение довести до автоматизма выполнение повторяющихся, рутинных процессов; привычка фиксировать результаты труда Культура делового общения; умение говорить на языке читателя и в сфере его интересов; ориентация в совокупных информационных ресурсах; знание номенклатуры продукции и услуг, предоставляемых библиотеками и центрами информации Владение навыками методической работы



Приложение №4



Приложение №5

Анкета исследования "Факторы привлекательности профессии библиографа"

Уважаемый студент!

Кафедра "Библиотечно-информационной деятельности" ОмГУ проводит исследование на тему "Факторы привлекательности профессии библиографа". Так как вы обучаетесь на данной специальности, для исследования необходимы ваши интересы, мотивы, установки на библиотечную профессию, ваше отношение к ней. Это поможет определить статус и значимость библиотечной профессии среди современной молодежи. Просим Вас четко ответить на вопросы анкеты!

Укажите, пожалуйста, некоторые сведения о себе.

Курс _______________________

Возраст_______________________

После окончания какого учебного заведения Вы поступили в университет?

· после окончания школы;

· после окончания техникума, колледжа;

· после окончания училища.

ИНСТРУКЦИЯ

Обведите кружком те пункты в колонках А и Б, которые отражают то, что привлекает и что не привлекает Вас в избранной профессии. В колонке А отмечено, что "привлекает", а в Б -- "что не привлекает". Отмечать следует действительно значимые для Вас пункты -- то есть правила Вас не принуждают делать выбор во всех без исключения строках.



Таблица

А	Б
1. Профессия одна из важнейших в обществе	1. Мало оценивается важность труда
2. Работа с людьми	2. Не умею работать с людьми
3.Работа требует постоянного творчества	3. Нет условий для творчества
4. Работа не вызывает переутомления	4. Работа вызывает переутомление
5. Большая зарплата	5. Небольшая зарплата
6.Возможность самосовершенствования	6. Невозможность самосовершенствования.
7.Работа соответствует моим способностям	7. Работа не соответствует моим способностям
8.Работа соответствует моему характеру	8. Работа не соответствует моему характеру
9. Небольшой рабочий день	9. Большой рабочий день
10.Отсутствие частого контакта с людьми	10. Частый контакт с людьми
11. Возможность достичь социального признания, уважения	11. Невозможность достичь социального признания, уважения
12. Другие факторы (какие?)	12. Другие факторы (какие?)

Приложение №6

Сводная таблица ответов "Методика изучения факторов привлекательности профессии библиографа"

Где А - положительные факторы; Б - отрицательные факторы.

А/ Б А

Факторы

ОТВЕТЫ РЕСПОНДЕНТОВ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1. Профессия одна из важнейших

+

+

2.Работа с людьми

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.Работа требует постоянного творчества

+

+

+

+

+

+

+

+

4.Работа не вызывает переутомления

+

+

+

+

+

+

5.Большая зарплата

6.Возможность самосовершенствоваться

+

+

+

+

+

+

+

7.Работа соответствует моим способностям

+

+

+

+

+

+

+

8.Работа соответствует моему характеру

+

+

+

+

+

+

9.Небольшой рабочий день

+

+

+

+

+

+

10.Отсутствии частого контакта с людьми

+

11.Возможность достичь социального признания, уважения

+

+

+

+

+

Б

1.Мало оценивается важность труда

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.Не умею работать с людьми

+

+

3.Нет условий для творчества

+

+

+

+

+

+

4.Работа вызывает переутомление

+

+

+

+

5.Небольшая зарплата

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6.Невозможность самосовершенствоваться

+

+

+

+

+

7.Работа не соответствует моим способностям

+

+

8.Работа не соответствует моему характеру

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9.Большой рабочий день

+

+

+

10.Частый контакт с людьми

+

+

+

+

11.Невозможность достичь социального признания, уважения

+

+

+

+

+

+

АБ

Факторы

ОТВЕТЫ РЕСПОНДЕНТОВ

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

А

1. Профессия одна из важнейших

+

+

+

+

+

+

2.Работа с людьми

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.Работа требует постоянного творчества

+

+

+

+

4.Работа не вызывает переутомления

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5.Большая зарплата

6.Возможность самосовершенствоваться

+

+

+

+

7.Работа соответствует моим способностям

+

+

+

+

+

+

8.Работа соответствует моему характеру

+

+

+

9.Небольшой рабочий день

+

+

+

+

10.Отсутствии частого контакта с людьми

+

+

+

11.Возможность достичь социального признания, уважения

+

+

+

+

Б

1.Мало оценивается важность труда

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.Не умею работать с людьми

+

+

+

3.Нет условий для творчества

+

+

+

+

4.Работа вызывает переутомление

+

+

+

5.Небольшая зарплата

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6.Невозможность самосовершенствоваться

+

+

+

+

7.Работа не соответствует моим способностям

8.Работа не соответствует моему характеру

+

+

+

+

9.Большой рабочий день

+

+

10.Частый контакт с людьми

+

+

+

+

+

11.Невозможность достичь социального признания, уважения

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Приложение №7

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ "ФАКТОРЫ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ ПРОФЕССИИ БИБЛИОГРАФА"

А Б	ЗНАЧЕНИЕ ФАКТОРА	Всего ответов по данному фактору	ПРОЦЕНТНОЕ СООТНОШЕНИЕ
	1.Профессия одна из важнейших	8	20%
	2.Работа с людьми	28	70 %
	3.Работа требует постоянного творчества	12	30 %
	4.Работа не вызывает переутомления	15	37, 5 %
	5.Большая зарплата	0	0 %
	6.Возможность самосовершенствоваться	11	27, 5%
	7.Работа соответствует моим способностям	13	32, 5 %
	8.Работа соответствует моему характеру	9	22, 5 %
	9.Небольшой рабочий день	10	25 %
	10.Отсутствие частого контакта с людьми	4	10 %
	11.Возможность достичь социального признания, уважения	9	22, 5 %
	1.Мало оценивается важность труда	29	72, 5 %
	2.Не умею работать с людьми	5	12, 5 %
	3.Нет условий для творчества	10	25 %
	4.Работа вызывает переутомление	7	17, 5 %
	5.Небольшая зарплата	35	87, 5 %
	6.Невозможность самосовершенствоваться	9	22, 5 %
	7.Работа не соответствует моим способностям	2	5 %
	8.Работа не соответствует моему характеру	14	35 %
	9.Большой рабочий день	5	12, 5 %
	10.Частый контакт с людьми	9	22, 5 %
	11.Невозможность достичь социального признания, уважения	18	45 %



Приложение №8

Вычисление коэффициента значимости (КЗ )профессии библиографа

По каждому из 11 факторов подсчитывается коэффициент значимости (КЗ).

Коэффициент значимости определяется как: КЗ=( n + m )/ N

где: N - объем выборки (количество обследуемых);

n -- количество обследуемых, которые отметили данный фактор в колонке А;

m - количество обследуемых, которые отметили данный фактор в колонке Б.



Приложение №9

библиотечный образование профессия специалист

Структура и содержание социально-профессиональной компетентности обучающегося ( 32)

При построении модели формирования социально-профессиональной компетентности следует опираться на системный и структурный подходы, которые позволят рассматривать элементы и части в единстве, во взаимодействии ее компонентов и структурных составляющих. Ключевыми элементами структуры и содержания социально-профессиональной компетентности (СПК) выступают составляющие блоки: личностный, социальный, профессиональный. И ведущие компоненты: мотивационно-ценностный, учебно-познавательный, операционально-деятельностный, отражающие соответственно отношения к личности, к жизни в обществе и профессиональной деятельности. Кроме этого в структуре СПК выделены уровни сформированности ее компонентов: минимальный, базовый, повышенный и высокий. Высокий уровень сформированности компонентов социально-профессиональной компетентности выделен как перспективный, как эталон профессионального мастерства, достижение которого возможно в дальнейшем личностном, учебном, профессиональном, социальном развитии, а также в процессе собственной социально-профессиональной деятельности.

Размещено на Allbest.ru