Процесс оптимизации социальной адаптации посредством игровой деятельности

- развитие умения подчинять свое поведение инструкции и приписываемой роли;

- развитие внимания и памяти;

- развитие умения целенаправленной концентрации внимания на явлениях окружающей действительности;

- обогащение словаря;

- развитие вербальных форм проявления эмоций ( интонации );

- формирование умения работать в коллективе, навыков сотрудничества и взаимопомощи.

Оборудование: мяч.

Ход занятия

Орг. момент

Психолог: Добрый день. Дети, сегодня в нашем детском саду гость, но гость необычный. Вы хотели бы с ним познакомиться?

Дети: Да, мы хотим с ним познакомиться.

Психолог: Для этого вам нужно отгадать мою загадку:

Серенький и маленький

Чирикает, летает,

Усталости не знает.

Дети: Воробей.

Психолог: Верно. Наш гость - воробей и он очень хочет предложить вам поиграть. Вы согласны?

Дети: Да. Мы хотим с ним поиграть.

Основная часть

Игра Давайте познакомимся

Психолог:”Предлагаю вам встать в круг, чтобы поиграть. У меня есть волшебный мяч, который знает все имена кроме ваших. Я бросаю мяч и называю свое имя и имя того. К кому летит мяч. Так мы запомним все имена друг друга”.

Дети начинают игру.

Игра Кто позвал

Психолог: “Теперь мы знаем друг друга по именам, а вы сможете узнать своего друга по голосу?”

Дети: “Да сможем”

Психолог: “Хорошо, тогда попробуем. Мы встанем в круг и выбираем одного водящего, который и будет угадывать кто его позвал, но глаза у него будут завязаны.”

Дети распределяют роли и игра начинается.

Игра Воробьиная семья

Психолог: “Ребята, гость наш весело с нами играл и вдруг загрустил. Как вы думаете что случилось?”

Дети: “Он соскучился по своим родным и друзьям, он хочет вернуться домой”

Психолог: “А как вы считаете воробью интересно со своей семьей? Почему?”

Дети: “Да интересно - они летают вместе, играют, чирикают. Они отдыхают всегда”

Психолог: “А бывает ли воробьям тяжело? Когда и почему?”

Дети: “Когда зима и кушать нечего и их обижают”

Психолог: “Вы абсолютно правы. Мне кажется мы можем помочь нашему гостю и стать его друзьями и всегда помогать. Мы можем и защитить, и поиграть вместе, попрыгать. почирикать как воробьи”

Дети: “Давайте попробуем”

Психолог: “Хорошо. Сейчас все мы станем большой воробьиной семьей где есть мама, папа и дети-птенчики. (дети распределяют роли). Все они живут дружно и помогают друг другу. Утром папа-воробей улетает в поисках пищи. А мама-воробьиха остается и присматривает за птенчиками, ухаживает за ним и оберегает от опасностей. Бывает, птенчики начинают шалить и тогда воробьиха сердится. Но потом птенчики понимают, как нехорошо себя вели и просят у мамы прощенья. Когда возвращается папа-воробей все собираются вместе, кушают, рассказывают что произошло пока его не было и слушают папины истории о том, что он видел там далеко-далеко где за день побывал.”

Дети слушают рассказ и выполняют соответствующие действия.

Психолог: “Вам понравилась игра?”

Дети: “Да очень”

Психолог: “Нашему гостю тоже очень понравилось с вами играть ведь теперь вы его новые друзья. Он говорит вам спасибо за теплый прием, но ему все-таки пора лететь домой, чтобы его родные не волновались. Давайте поблагодарим воробья”

Дети: “Спасибо, до свиданья, прилетай еще”

Заключительная часть

Игра Что слышно

Психолог: “Наше занятие подходит к концу. Что вам сегодня понравилось?”

Дети: “Гость понравился, играть в воробьев очень интересно”

Психолог: “Очень хорошо. А сейчас прислушайтесь - воробей улетел и стало так тихо. Вы что-нибудь слышите? Прислушайтесь, а потом расскажите мне”

Проходит некоторое время.

Дети: рассказывают о том, что услышали и эти впечатления анализируются совместно (откуда этот звук, что он мог означать и т.д.).

Психолог: “Спасибо вам за занятие, буду ждать новой встречи, до свидания”

Дети: “До свидания”

Размещено на Allbest.ru