Влияние семьи на отношение к профессиональной деятельности у сотрудников УВД

По мнению некоторых исследователей, в большом числе случаев любовь оказывается фактором, препятствующим сохранению союза. В нетерпении любви мы ищем не супруга, а любимого, забывая о том, что жить нам придется не с одним этим прекрасным чувством, а с ее предметом и носителем -- вполне конкретным человеком, обладающим уникальным психическим миром, образом своего «Я», темпераментом, характером и личностными особенностями, отчего слияние двух «Я» не всегда приводит к появлению одного «Мы». Под романтическим покровом любви мы очень часто забываем тот элементарный факт, что, сколь бы супруги ни любили друг друга, в своей семье они будут просто обязаны выполнять обычные для каждой супружеской пары функции [2].

Кроме того, многие, особенно молодые женщины, вступают в брак с целью обрести собственную идентичность в другом человеке и благодаря ему. Результатом такого «эксперимента», зачастую ведущим к распаду семьи, оказывается либо разочарование, либо формирование патологической зависимости. Говоря о мотивации семейной жизни, нельзя обойти вопрос планирования численности семьи, то есть рождения детей. Исследований, подробно изучающих эту проблему, к сожалению, очень мало. Посвящаются они, в подавляющем большинстве, изучению мотивов отказа супругов от многодетности. Среди этих мотивов на первом месте стоит ограничение по возрасту: значительное количество семей считает, что рожать детей надо в возрасте 24-- 26 лет. В связи с этим количество детей, которые рождаются в более позднем возрасте, резко уменьшается, и тем сильнее, чем старше супруги.

Если Я-концепция мужчины или женщины содержит определенную модель удовлетворения потребности к близости посредством брачных отношений, в таком случае можно говорить, что мужчины и женщины ориентированы на создание семьи. При этом их Я-образы содержат определенные ожидания относительно себя и партнера в супружестве.

У. Харли (1992) на основе психотерапевтической работы с тысячами супружеских пар выделяет следующие основные ожидания в отношении партнера:

у мужчин -- половое удовлетворение, спутник по отдыху, привлекательная жена, ведение домашнего хозяйства или «домашняя поддержка» со стороны супруги, восхищение жены или ее моральная поддержка;

у женщин -- нежность или атмосфера романтики и заботливости, возможность поговорить, честность и открытость, финансовая поддержка, преданность мужа семье или выполнение им отцовских обязанностей.

По мнению У. Харли, часто неудачи мужчин и женщин в строительстве семьи обусловлены просто незнанием потребностей друг друга. Поскольку потребности мужей и жен так различаются, то неудивительно, что людям трудно приспособиться к супружеской жизни, особенно если их Я-образы ригидны [3].

Следующее, что характеризует брачно-семейные представления в этом возрасте,-- это их явная потребительская нереалистичность. Так, по данным В.И. Зацепина, при исследовании представлений студентов оказалось, что средний желаемый супруг по своим положительным качествам превосходил «среднего» реального юношу из непосредственного окружения девушек-студенток, аналогично юношам-студентам идеальная супруга представлялась в виде женщины, которая была не только лучше реальных девушек, но и превосходила их по уму, честности, веселью и трудолюбию.

В.И. Зацепин отмечает также пигмалионизм в межличностном восприятии юношей и девушек. Выявлена прямая связь между характером самооценки и уровнем оценки желаемого супруга (супруги) по многим качествам. Оказалось, что те, кто высоко оценил степень развития у себя таких качеств, как честность, красота, жизнерадостность и др., хотели бы видеть эти качества и у своего будущего супруга. Работы эстонских социологов показали, что подобный пигмалионизм весьма свойствен и идеализированным представлениям молодежи: у юношей и девушек идеал супруга обычно весьма подобен собственному характеру (но с усилением его положительных составляющих). В целом в этих наборах больше всего ценятся сердечность, общительность, откровенность и интеллигентность (девушки ценят еще силу и целеустремленность, а юноши -- скромность своих избранниц) [10].

Молодые люди, начинающие совместную жизнь, плохо знают характеры друг друга -- оценки, присваиваемые спутнику жизни, весьма существенно расходились с его (ее) самооценкой. Вступающие в брак наделяли избранника качествами, сходными с их собственными, но с известным их преувеличением в сторону большей мужественности или женственности.

Итак, развитие брачно-семейных представлений юношей и девушек являет собой:

формирование у них реалистичности и цельности восприятия себя и других;

формирование правильных воззрений о соотношении любви и брака;

преодоление потребительских тенденций в отношении семьи и спутника жизни;

Все это возможно при эффективной и конгруэнтной Я-концепции супругов.

Второй важной проблемой (кроме самоопределения в карьерном отношении), решаемой молодыми людьми, является проблема создания собственной семьи. Этот процесс представляет собой не просто инстинктивное стремление разнополых существ навстречу друг другу. Это сложный социально-психологический процесс, в основе которого, по мнению Э. Эриксона, лежит достаточно сформированная духовная зрелость, которая побуждает человека к поиску интимной психологической близости, к единению против изоляции и одиночества.

Вступая в самостоятельную жизнь, молодой человек в возрасте 20 лет и старше оказывается один перед лицом огромного и пока малопонятного мира. Для преодоления этого одиночества требуется «родственная душа», «вторая половина». Сексуальная привлекательность при выборе партнера играет, конечно, важную роль, и часто именно она оказывается причиной допущенных при выборе супруга ошибок. Однако духовная и эмоциональная общность, сочувствие, соучастие оказываются важнее. Неслучайно поэтому в качестве мотивов вступления в брак респонденты называют потребность в том, чтобы «чувствовать себя нужным, заботиться» (36,8%) и «чтобы рядом был человек, который поймет и поддержит в любой жизненной ситуации» (44,6%) [16].

По данным исследования А.А. Реана стремление к обретению стабильности и уверенности перед лицом жизни приводит к тому, что абсолютное большинство браков заключается в возрасте 20-28 лет. При этом юноши женятся в среднем в возрасте 24 лет, девушки выходят замуж в 20-24 года.

Именно стабильность является базовой семейной ценностью. Стабиль-ность обеспечивает человеку регулярное и гарантированное удовлетворение его потребностей: физиологических, жилищных, досуговых, потребностей в безопасности, уверенности в завтрашнем дне, привязанности, постоянстве окружения, в принадлежности, в общении, заботе, внимании, уважении, признании и высокой оценке. Производными (или мета-ценностями) являются для человека: теплота семейных отношений, взаимное уважение, поддержка.

Здесь следует обратить внимание на одно важное обстоятельство, оказывающее влияние на целостность и устойчивость данного образования -- семьи. Основными составляющими человеческого поведения являются: осознанная целенаправленная деятельность и общение. Если высшим воплощением деятельности человека является труд (профессиональная деятельность), то высшим воплощением человеческого общения являются семейные отношения, потому что именно в семейных отношениях в наибольшей степени осуществляется двойственная природа человеческих отношений вообще.

Отношения, в которые вступают люди, всегда развиваются в двух системах: в системе конвенциональных отношений, основанной на общепринятых соглашениях, и в системе собственно межличностных отношений, основанной на чувствах, испытываемых участниками общения друг к другу. Система конвенциональных отношений людей характеризуется: исполнением безличных, формально определенных социальных ролей; экспектациями, связанными именно с ролью, а не с личностью, ее исполняющей; использованием преимущественно формального языка общения и формальных санкций при нарушении конвенциональных норм [18].

В системе межличностных отношений роли персонифицированы; экспектации связаны с данной личностью; наиболее действенны неформальные санкции, учитывающие индивидуальное своеобразие партнера; большую роль играет язык выразительных движений или «язык чувств». Двойственный характер семейных отношений воплощается в одновременном существовании брачных (юридически определенных, формальных) и собственно семейных (связанных с моральной ответственностью и взаимопомощью) отношений. Жизнеспособность семьи помимо всего прочего зависит также от степени зрелости партнеров для участия в сложном переплетении брачных и семейных отношений и от умения отличить один тип отношений от другого и выбрать соответствующий ему тип поведения.

Возрастной период жизни человека от 20 до 40 лет -- это не только период активного образования семейных пар, но и время их частого распада. По статистике, приведенной в исследованиях А.А. Реана, основная масса разводов совершается именно до 40 лет. В 1986 г. доля разводящихся мужчин этого возрастного периода составила 73,9%, женщин -- 78,3%. Пик интенсивности разводов приходится на возрастную группу 25-29 лет. Наиболее часто встречающийся возраст расторжения браков у мужчин -- 28,8 лет, женщин -- 27,8 лет. Изучение мотивов разводов по данным бракоразводных процессов привело к созданию различных классификаций мотивов разводов у разных авторов. В целом в качестве основных причин, побуждающих людей к расторжению брака, могут быть названы следующие:

несоответствие (несовместимость) характеров;

нарушение супружеской верности;

плохие отношения с родителями (вмешательство родителей и других родственников);

пьянство (алкоголизм);

вступление в брак без любви или легкомысленное вступление в брак;

осуждение супруга к лишению свободы на длительный срок.

За указанными мотивами разводов часто скрыты более основательные и серьезные расхождения между супругами. Иногда реальный мотив подменяется другим. Например, муж может быть не доволен лидерством жены в семье или дисгармонией в интимных отношениях, а на суде указывается обобщенный размытый мотив -- «не сошлись характерами» [12].

Неудача построения семейной жизни накладывает определенный отпечаток на последующее поведение человека, корректируя его представление, а иногда и ценностное отношение к совместному проживанию с другим человеком. Однако статистические данные показывают, что более половины разошедшихся супругов вступают в повторные браки, стараясь снова создать семью. Молодой человек, вступающий во взрослую жизнь, стоит перед необходимостью выбора и решения многих проблем, среди которых наиболее важными являются брак, рождение детей и выбор профессионального пути. Именно эти события требуют от него принятия особенных решений. Таким образом поддерживаются, расширяются или подрываются ранее сложившиеся взгляды человека, формируются новые мотивы его поведения [16].

Желание молодых людей заключить супружеский союз может быть обусловлено по крайней мере 5 основными мотивами. Это -- любовь, духовная близость, материальный расчет, психологическое соответствие и моральные соображения. Единство первых двух мотивов определяет тенденцию долгосрочного сохранения благополучных брачных отношений. Наиболее значимыми мотивами выбора профессии являются практические соображения, родительские установки, желание реализовать свои способности, интерес к профессии, ее престижность и ориентация на сложившуюся систему ценностей, которая может измениться с возрастом. К 30 годам на смену романтически окрашенным ценностям приходят более практичные. На первый план выступают внешние факторы мотивации труда в виде заработной платы и материального поощрения. Человек реальнее оценивает свои возможности, корректирует свои жизненные цели и уровень притязаний.

Супружеские отношения первичны по происхождению, они создают основу функционирования и развития семьи. Характеристики семьи подразделяются на объективные, субъективные и интегральную.

Объективные характеристики функционирования семьи:

*особенности эмоциональных связей в семье. Любовь как основа построения семьи и супружеских отношений;

*мотивация брака;

*главенство и ролевая структура семьи;

*особенности коммуникации в семье;

*способность семьи к разрешению проблемных ситуаций.

Субъективные характеристики:

*удовлетворенность браком;

*семейное самосознание, наличие «семейных мифов» и их содержание.

Интегральная характеристика:

*сплоченность семьи.

Известная модель Макмастера постулирует шесть основных параметров функционирования семьи:

*способность семьи к разрешению как инструментальных, так и аффективных проблем, обеспечивающая эффективное ее функционирование;

*коммуникация как открытый и направленный обмен деловой и аффективной информацией между членами семьи;

*ролевая структура, определяющая роли как повторяющиеся модели поведения, выполнение которых членами семьи обеспечивает удовлетворение общих базовых потребностей, распределение ролей и обязанностей, установление соответствующих границ семейной системы;

*эмоциональная отзывчивость как индивидуальная способность членов семьи к сопереживанию и выражению соответствующего диапазона чувств различного содержания и интенсивности;

*аффективная вовлеченность, определяющая степень заинтересованности и ценностной значимости членов семьи друг для друга;

*поведенческий контроль, определяющий правила и стандарты поведения, обязательные для всех членов семьи.

Общая оценка эффективности функционирования семьи основывается на успешности решения задач в каждой из выделенных сфер, но ни в коем случае не является их простой линейной комбинацией.

С. Минухин выделяет три существенных аспекта семейной организации: иерархия в родительской подсистеме, характер эмоциональной связи в ней, стиль взаимодействия и общения.

Попытки интерпретации любви как психологической реальности предпринимались в классическом психоанализе (3. Фрейд), неопсихоанализе (К.Г. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм), эго-психологии (Э. Эриксон), гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс), экзистенциальной психологии (Р. Мэй), в рамках социально-психологических исследований в связи с проблемой аттракции.

Любовь как эмоциональный процесс характеризуется с точки зрения интенсивности, продолжительности, степени осознанности, функций, мотивации, генезиса.

Воздействие любви на человека может быть двояким: как стеническая эмоция, любовь мобилизует, повышает жизненный тонус; как астеническая эмоция, любовь ведет к снижению жизненного тонуса, замыканию, уходу в себя. Соответственно, можно проследить два сценария воздействия любви на личность: пессимистический и оптимистический. Пессимистический сценарий основывается на предположении о том, что любовь делает человека зависимым от объекта любви (того, кого любим), приводит к возрастанию тревожности (как реакции на угрозу лишиться объекта любви), создает препятствия для самореализации и личностного роста. Оптимистический сценарий предполагает личностный рост в условиях реализации межличностных отношений со значимым Другим, снижение тревожности, формирование личностной независимости (Тозман, 1987].

В онтогенетическом развитии любовь как особый тип отношений между двумя людьми последовательно проходит три стадии: стадию привязанности как симбиотической связи субъекта и объекта, стадию дифференциации и стадию автономизации и индивидуализации. На стадии привязанности как симбиоза доминируют аутоэротизм и первичный нарциссизм. Здесь отсутствуют собственно межличностные отношения, два существа слиты в неразрывном единстве, границы личности не определены. На второй стадии происходит дифференциация партнеров, впервые возникает задача установления межличностных отношений на основе усвоения культурных норм, правил и ценностей. Однако эмоциональные связи строятся на основе глобального отождествления, не предполагая целостности и автономии личности. На третьей стадии обеспечивается достижение эмоциональной автономности, достигаемой лишь в подростковом или юношеском возрасте. На базе автономизации личности формируется эго-идентичность и происходит осознание себя как целостности и индивидуальности. Межличностные отношения строятся осознанно и произвольно. Открывается возможность установления подлинной близости и интимности, формируются зрелые фор мы любви (Э. Эриксон), Однако стадия эмоциональной автономности достигается далеко не всегда, следствием чего становится возникновение проблем в межличностных отношениях в семье.

Любовь мужчины и женщины сочетает в себе два начала -- сексуальное и эротическое (3. Фрейд, Э. Берн, Р. Мэй). Фрейд выделяет «уровень чувственности» как выражение врожденных биологических влечений человека и «уровень нежности», соответствующий личностному уровню отношений между партнерами. Эти уровни отношений находятся в определенном противоречии, которое разрешается лишь на зрелой стадии любви. Согласно Фрейду, лишь взрослая генитальная любовь способна гармонично объединить эти два начала. Сексуальное начало в человеке врожденное, с возрастом меняется только его объект. Нежность -- приобретенное качество, генезис которого связан с иптроекцией материнской любви, а развитие -- с характером детско-родительских отношений. Материнская любовь, по мнению А. Ламперт [Lampert, 1997], первый вид любви, возникший в процессе эволюции и первый опыт любви в истории каждого человека. Эта «двойная первичность» делает материнскую любовь прототипом всех видов человеческой любви. Чтобы любить и быть любимым в зрелости, человек должен быть любимым с самого детства. Этот принцип действует уже на высших ступенях эволюционной лестницы животного мира в отношении формирования сексуального и родительского поведения, что было убедительно продемонстрировано М. Харлоу и Г. Харлоу в известных экспериментах с обезьянами. В юности на генитальной стадии происходят второй выбор сексуального объекта и окончательное преодоление комплекса Эдипа (Электры) как полный отказ от сексуального влечения к родителю противоположного пола и перенос его на другой объект. Интеграция сексуального и эротического начала обеспечивает гармонию супружеских отношений, дезинтеграция приводит к серьезным проблемам.

Однако юношеская любовь еще не освобождается до конца от прежней связанности с историей детско-родительских отношений. Влюбленность может рассматриваться как своеобразная форма регрессии на более ранние стадии развития и реконструкция отношений в диаде мать--ребенок, соответствующих младенчеству и раннему детству. В отношениях любви с партнером молодой человек воспроизводит противоречивость своих отношений с матерью, суть же этой противоречивости состоит в сосуществовании и взаимодействии двух противоположных тенденций -- тенденции поиска защиты, близости, опеки, с одной стороны, и стремления (стимулирования) к независимости и автономии -- с другой. Баланс этих тенденций меняется с возрастом в сторону все большего преобладания тенденции к самостоятельности и автономии. Проекция такого противоречия на отношения любви приводит к тому, что партнеры постоянно испытывают конфликт между стремлением к установлению возможно большей близости, реализующей страх сепарации со значимым Другим, и стремлением к автономии, дистанцированию с партнером, отражающим боязнь быть ассимилированным другим, потерять индивидуальность, идентичность, независимость. Чем больший интерес проявляет в паре один из партнеров к другому, чем более явной становится его стремление к сближению, тесному и постоянному общению, тем больший отпор проявляет второй партнер, тем более явными становятся его стремление к дистанцированию и независимости, попытки уйти от взаимодействия с партнером. И наоборот, чем меньшую заинтересованность в нас обнаруживает партнер, чем более он склонен проявлять интерес к другому, тем острее переживаем мы угрозу разлуки и сепарации, тем более настойчивой и бескомпромиссной становится наша борьба за возвращение партнера. Анализ генезиса любви и супружества в контексте особенностей детско-родительских отношений получил благодаря работам корифеев психоанализа широкое признание и стал традиционным (3. Фрейд, К. Хорни, Э. Фромм и др.) Установление эмоциональной дифференцированное партнеров на основе разумного баланса привязанности и автономии признано условием эффективности функционирования семейной системы в целом (М. Боуэн),

Одной из наиболее интересных и содержательных попыток психологического анализа любви является теория Э. Фромма, который считал любовь ядром человеческого существования. Любовь рассматривалась им как способ противодействия обезличиванию, отчуждению человека от природы и других людей, острому чувству одиночества, потере гармонии с миром. Из возможных путей преодоления одиночества -- конформизма и соглашательства, труда и развлечений, плодотворной творческой активности в сотрудничестве с другими людьми и любви -- психологически оправданными являются лишь два последних. Однако в рыночном обществе потребления, где человек оказывается отчужден от продуктов своего труда, активная творческая деятельность и сотрудничество оказываются невозможными. Второй путь обретения гармонии человека с природой и миром -- путь любви -- признается единственно возможным и универсальным. В силу своей биологической природы и полярности полов в эротической любви человек направлен на реинтеграцию с природой через полное слияние и соединение с другим человеком, мужчины с женщиной.

Забота о партнере есть проявление способности отдавать, не связанной, не регламентированной соображениями выгоды и эквивалентности обмена, проявление истинной сути бытийной любви.

Ответственность в любви означает свободу выбора принятия заботы о партнере, готовность к самоотдаче и утверждения себя (Я) в другом (Мы). Ответственность не означает присвоения права личности принимать решение за другого, даже если этот другой уступает в опыте, мудрости и образованности; не допускает манипулирования партнером во имя достижения, пусть даже самых высоких, целей.

Уважение партнера предполагает признание его права на выбор собственного жизненного пути и своей судьбы, даже если этот выбор представляется необоснованным; веру в то, что партнер способен осуществить ответственный разумный выбор.

Знание позволяет строить отношения любви с учетом потребностей, интересов и стремлений каждого из партнеров. В основе формирования знания лежит процесс децентрации, развития способности увидеть проблему глазами всех его участников, с учетом различных познавательных перспектив, образно говоря, «влезть в шкуру партнера».

Эротическая любовь, как и другие формы любви, характеризуется исключительностью. Исключительность любви проявляется во всем: в уникальности партнера, предполагающей невозможность сравнения его с кем-либо и замены кем бы то ни было, в уникальности самих отношений, где нет и не может быть норм, правил и стандартов. Эта идея Фромма перекликается с пониманием любви в трудах С.Л. Рубинштейна, где любовь выступает как утверждение неповторимости существования другого человека.

В эпигенетической концепции Э. Эриксона любовь рассматривается как психологическое новообразование ранней зрелости (молодости), кристаллизующее в себе позитивные достижения предыдущих стадий развития; как способность, позволяющая разрешить противоречие между осознанием личностью своей уникальности и направленностью на установление близких, интимных отношений с другими людьми. Любовь понимается как психосоциальное свойство, предоставляющее возможность разделения личностной идентичности в равноправных отношениях и предполагающее сохранение верности партнеру, готовность к самоограничению и альтруизму.

В гуманистической психологии А. Маслоу рассматривает потребность в любви как одну из базовых потребностей человека, образующих, наряду с физиологическими потребностями, потребностью в безопасности, в самоуважении и самоактуализации, иерархическую структуру.

В концепции любви Р. Мэя, воплощающей принципы гуманистического экзистенциализма, любовь-эрос рассматривается как стремление к творчеству, единению и воспроизводству, способность к созиданию. Она раскрывает путь к самореализации, расширению границ самости, обретению высших форм истины, красоты и добра. Главные мотивы любви, согласно Мэю, -- стремление к самоутверждению и надежда на спасение от одиночества. Любовь-эрос объединяет, обеспечивая вселенную внутренней связью, как указывал еще Платон в известном сочинении «Пир». Любовь -- это переживание своей способности доставлять удовольствие другому, благодаря чему происходит выход личности за пределы своего Я. Наконец, в любви формируется способность отдавать и принимать. Если баланс этих двух процессов нарушается, то нарушаются и отношения любви. Стремление лишь отдавать, не принимая взамен, обнаруживает тенденцию доминировать над партнером. Стремление брать, не отдавая взамен, приводит к опустошению.

К. Роджерс значительно обогащает наши представления о любви как процессе общения и установления отношений, вводя требование конгруэнтности -- внутренней честности личности в отношении своего внутреннего мира, исключающей самообвинение и самозащиту. Конгруэнтная коммуникация, честная, искренняя, безопеночная, лишенная попыток манипулирования партнером и отрицающая «двойной стандарт» требований и прав для себя и партнера, является основой семейного общения. Одним из наиболее перспективных направлений психологической и психотерапевтической работы с семьей справедливо считается оптимизация общения между супругами, родителями и детьми на основе усвоения принципов и техник конгруэнтного общения.

2.2 Влияние семьи на отношение к профессиональной деятельности у сотрудников УВД

Семья занимает особое место среди подсистем общества, состоящих в тесных социокультурных взаимосвязях1. Обострение криминогенной ситуации и экономические кризисы имеют для семей сотрудников органов внутренних дел (ОВД) и уголовно-исполнительной системы (УИС) неизбежные и тяжелые последствия: длительные разлуки, опасения за здоровье и жизнь близких, ухудшение материального благополучия, деформацию моральных ценностей и другие. Указанные обстоятельства влияют на состояние психологического климата семей, что отражается в статистике разводов, суицидов, текучести кадров, дисциплинарных нарушений среди личного состава ОВД и УИС.

Анализ материалов служебных расследований свидетельствует о том, что 50-60 % всех случаев самоубийств и покушений на жизнь, совершенных сотрудниками ОВД и УИС, связаны с лично-семейными конфликтами. В том числе: 16 % самоубийств совершены по мотивам ревности или неудачной любви; в каждом втором случае отношения между супругами были нарушены из-за злоупотребления спиртными напитками, а также недостаточной материальной обеспеченности; в 24 % случаев конфликты были обусловлены отсутствием помощи в воспитании детей и ведении домашнего хозяйства из-за постоянной занятости на службе. При этом наибольшее число самоубийств совершено сотрудниками в возрасте от 25 до 35 лет (48 %), имеющих семьи (66 %) и детей (68 %). Требуют самого серьезного внимания последствия профессиональной деформации сотрудников: следует стремиться к выявлению у них скрытых депрессивных состояний, склонности к злоупотреблению алкоголем. Семейная сфера часто является источником решения о корректировке жизненных планов

Семья также всегда осведомлена о степени его профессионального интереса - важной основы профессионального роста и карьеры. Это обстоятельство при вдумчивом подходе позволит прогнозировать и профилактировать назревающие кадровые проблемы. Успешность решения задач по перспективному комплектованию правоохранительных органов также оказывается во многом обусловленной влиянием семей сотрудников: среди мотивов профессионального выбора фактор «семейная традиция» имеет главенствующее значение (1-5 ранги из 15) в оценках 30 % абитуриентов, поступающих в вузы Минюста России.

Недостаточно оценено и изучено и значение семьи в осуществлении психорегулятивной функции -- эмоциональной поддержки и стабилизации психологического состояния личности, снятии напряженности, обусловленной характером служебной деятельности. На индивидуальном уровне адекватность межличностных связей в браке находит свое выражение в уровне супружеской эмпатии и ощущении единства, испытываемого сотрудником в различных сферах семейного взаимодействия -- нравственной, интеллектуальной, эмоциональной и других. Очевидно противоречие между ролью семьи как агента психологической поддержки, стимулирующего сотрудника к профессиональному росту, и той реальной обстановкой, в которой факторы социальной незащищенности и материальной необеспеченности семей отодвигают на второй план служебный долг, приводят сотрудников к решению об увольнении. В системе работы с личным составом ОВД и УИС одной из актуальных -проблем является обеспечение профессионально надежных кадров. Решение этой проблемы в значительной мере связано с профилактикой и преодолением профессиональной деформации сотрудников, проявляющейся в различных сферах: нравственной, интеллектуальной, эмоциональной, профессиональной. Это подразумевает признание приоритетной роли человеческой личности и среди различных профессиональных факторов, что, в свою очередь, расширяет назначение и усложняет проблематику психологической службы.

Данные получены группой психофизиологического обеспечения ВЮИ Минюста России в результате профессионального психологического отбора в 2001 г. правоохранительных органов, основными задачами которой являются минимизация негативного влияния факторов служебной деятельности на психическое состояние каждого сотрудника, наращивание степени его психологической защищенности в стрессовых ситуациях. В настоящее время отсутствует должная последовательность в реализации возможностей психологической науки для разрешения проблем взаимовлияния сфер семейных отношений и служебной деятельности сотрудников ОВД и УИС. Профессиональная подготовленность большинства психологов в области психологии кризисных состояний и психологического консультирования остается недостаточной. Необходимы расширение научных исследований по различным направлениям применения психологии в работе в кадрами, совершенствование научно-методического обеспечения психологической службы. В частности, по данным проведенных исследований, в качестве наиболее сильных помех консультированию в семейной сфере психологи УИС. указывают следующие: недостаточность практических навыков консультирования, отсутствие необходимых организационно-технических условий и традиции обращаться за помощью к психологу, недоступность научно-методической литературы. Начиная с 1995 г. специалисты Центра социально-психологической помощи молодежи г. Владимира констатируют увеличение числа сотрудников правоохранительных органов и военнослужащих, обратившихся за помощью, около 40 % которых заявляют для консультаций семейные проблемы, в частности, утрату контакта с семьей или обособленность внутри семьи. Необходимость проведения исследования диктуется также целесообразностью изучения зарубежного опыта социально-психологического обслуживания персонала правоохранительных органов в сфере семейных отношений. Степень разработанности темы исследования. О достижениях в теоретических и практических исследованиях семьи свидетельствует интеграция аппарата различных научных дисциплин: демографии, социологии, педагогики, экономики, этнографии, истории и юриспруденции.

Разработкой темы о функциях семьи занимались Э.К. Васильева, СИ. Голод, В.Б. Голофаст, М.С. Мацковский, М.Г. Панкратова, А.Г. Харчев, Н.Г. Юркевич, З.А. Янкова и другие. Ю.Е. Алешина, А.Н. Волкова, С.И.Голод, А. Келам, А. Кеэрберг, Д. Кутсар, Н.Н. Обозов, А.Н. Обозова, О.С. Сермягина и др. исследовали различные аспекты супружеской совместимости.

Важным направлением является также изучение мотивов и последствий развода супругов. Анализ этой проблематики содержат исследования А.Г. Харчева, М.С. Мацковского, С.С. Седельникова, В.В. Солодникова, Ю.Е. Алешиной и др. Имеются работы, в которых реализуется еще один подход к анализу семейных взаимоотношений: семья рассматривается под углом зрения ее образа жизни (Н.В. Малярова, Л.И. Савинова, А.Н. Бутенко, Л.Ц. Йорданова, Л.Е. Жидиханова и др.). Изучением отдельных аспектов влияния семьи на трудовую деятельность человека занимались В.Г. Алексеева, Н.Н. Обозов, А.Н. Обозова, В.А. Сысенко.

Значительной разработанностью отличается социальное и социально-экономическое направление исследования очерченной проблематики. В частности, А.Б. Тер-Аванесов отмечает, что социальная защищенность сотрудников и ветеранов МВД в настоящее время «далека от совершенства и не позволяет обеспечить в полной мере реализацию их прав на достаточную материальную защищенность и социальное благополучие, прежде всего в социально-психологическом плане».

Учеными-психологами Академии управления МВД РФ, а также некоторых вузов правоохранительной системы (Н.В. Андреев, А.В. Буданов, Е.Г. Лунина, B.C. Лури, Б.Д. Новиков, СЕ. Борисова, К.Р. Такасаева и др.) изучались отдельные аспекты социально-психологической проблематики взаимовлияния факторов семейной жизни и профессиональной деятельности сотрудника правоохранительных органов3, однако несомненно, что очерченное поле исследований требует дальнейшего углубленного изучения.

Установлено, что семья оказывает влияние на трудовую деятельность человека. По данным В.А. Сысенко (1979), Н.Н. Обозова (1978), эффективная и более производительная деятельность наблюдается у людей, семейная жизнь которых сложилась весьма благоприятно. Однако еще недостаточно оценено и изучено значение семьи в осуществлении таких видов социального регулирования, как эмоциональная поддержка и стабилизация личности, ликвидация напряженности, обусловленной характером служебной деятельности.

Профессиональная и семейная сферы сотрудников ОВД и УИС являются специфично взаимодействующими социально-психологическими системами. Выявление особенностей их взаимовлияния позволит разработать научно обоснованный комплекс мер по оптимизации психологического обеспечения сотрудников в сфере семейных отношений.

Семьи сотрудников ОВД и УИС выступают в качестве объектов, испытывающих негативное влияние служебной сферы, и в качестве субъектов (малых групп), преодолевающих последствия этого влияния. При сниженной способности семей к адекватным изменениям возникает риск нарушений семейных отношений под влиянием негативных психологических факторов служебной сферы.

Характер влияния семейных взаимоотношений на профессиональную деятельность сотрудников ОВД и УИС определяется типом супружеского отношения к служебной сфере. Конкретными механизмами и результатами этого влияния могут выступать: компенсация воздействия профессиональных стрессоров, актуализация или блокада профессиональной мотивации, дезадаптация сотрудников, дезорганизация ритма их оперативно-служебной деятельности.

Дезадаптация в сфере семейного взаимодействия может оказывать деструктивное влияние на мотивацию служебной деятельности сотрудников ОВД и УИС, снижать их устойчивость к воздействиям служебных стресс-факторов.

Условием поддержания оптимального социально-психологического самочувствия сотрудников ОВД и УИС в сфере профессионального и семейного взаимодействия может выступать их стремление к самоактуализации, отражающее целостность, эмоциональную зрелость и уравновешенность личности.

Характер включенности личности сотрудника в профессиональную и семейную сферы как взаимодействующие социально-психологические системы является фактором, обусловливающим закономерности и механизмы их взаимного влияния.

Существует взаимообусловливающая связь между стабильностью семейного функционирования и отношением супруг к профессиональной сфере деятельности сотрудников ОВД и УИС. Выявлены 4 типа отношения супруг к служебной сфере деятельности сотрудников: партнерское, толерантное, индифферентное и агрессивное.

Выделенные типы супружеского отношения к служебной сфере сотрудников ОВД и УИС корректируют стили семейного взаимодействия, каждому из которых свойствен конкретный механизм влияния на психологические факторы служебной деятельности сотрудников: компенсация воздействия служебных стрессоров, актуализация или блокада профессиональной мотивации, фрустрация эмоциональной сферы, дестабилизация психологического состояния, дезорганизация ритма служебной деятельности.

Семейные системы с недостаточной адаптивностью не справляются с колебаниями, вызванными изменяющимися требованиями служебной сферы сотрудников ОВД и УИС. Это обусловливает дезадаптацию семей - деструктивный процесс, в ходе которого развитие внутрисемейных социально-психологических процессов приводит не к разрешению проблемных ситуаций в жизнедеятельности семей, а к усугублению трудностей их функционирования.

Психологическое обеспечение сотрудников ОВД и УИС в сфере семейных взаимоотношений является действенным фактором повышения эффективности профессиональной деятельности и предупреждения негативных явлений среди личного состава -- служебной демотивации, алкоголизации, профессиональной деформации. Основными направлениями психологического обеспечения сотрудников ОВД и УИС в сфере семейных взаимоотношений являются: психодиагностика индивидуально-личностных качеств сотрудника и социально-психологических характеристик семьи; консультативная и психокоррекционная деятельность в индивидуально-личностной сфере сотрудника; консультативная и психокоррекционная работа по оптимизации семейных отношений сотрудника; профилактическая работа по предупреждению деструктивных явлений в служебной и семейной сферах жизнедеятельности сотрудников.

Многоаспектность проблемы обусловила необходимость анализа научной литературы по нескольким тематическим направлениям: социально-психологические и социологические характеристики семьи как малой группы, психологические факторы служебной деятельности сотрудников ОВД и УИС, проблематика взаимовлияния семейной и профессиональной сфер работающих индивидов, в том числе - сотрудников правоохранительных органов.

В настоящее время выделяются следующие основные направления в изучении психологии семейных отношений: эволюционизм (И.Я. Баховен, Дж. Леббон, И. Колер, Л. Штернберг, Ф. Энгельс и другие), функционализм (Э.Дюркгейм, Э. Вестмарк, Б. Малиновский, У. Огборн), биологизм (В.Р. Дольник), эмпиризм (Ф. Ле Пле) и сциентизм (У. Джемс, Ч. Кули, У. Томас, Ф. Знанецкий, Ж. Пиаже и другие), в рамках которого семейные отношения рассматриваются во взаимосвязи личности и общества. К фундаментальным понятиям теорий сциентистской социально-психологической направленности относятся: межличностные отношения, Я и Другой, значимый характер близких отношений, семья как «единство взаимодействующих личностей».

В отечественной психологии существуют различные подходы к исследованию семьи. Парадигма социального подхода ориентирована в основном на ее внешние связи; внутренние связи исследуются сквозь призму понятий, характеризующих малую группу; как отдельная категория выделяется образ жизни семьи. Первый подход более социологичен, второй -- психологичен. М.С. Мацковский обосновывал необходимость постановки вопроса об интеграции этих подходов в рамках представления о семье как о социальной системе.

Особое значение в настоящее время приобретает фамилистика - интеграция всех наук, изучающих семью. Особенно важен этот подход для практических психологов, стремящихся рассмотреть процессы, происходящие в семье, одновременно под углом зрения всех наук, ее изучающих. Фамилистика предполагает изучение системы ценностей, при которой жизнь и благополучие отдельных индивидов зависят от сплоченности и жизнедеятельности круга людей, связанных родственно-брачными отношениями, создающими социальную организацию, ориентированную на функционирование родовых структур при смене поколений.

Российскими психологами общепризнано: главным признаком и интегрирующим фактором социальной группы является реализуемая ею социальная деятельность. На ее основе развивается, ею опосредуются складывающиеся внутри группы межличностные отношения . При этом для отечественной социальной психологии характерно гибкое понимание термина «совместная деятельность», что дает возможность постулирования разных форм связи деятельности и общения3. Среди множества трактовок имеется важное для анализа проблематики исследования утверждение: «общение как средство удовлетворения духовной потребности в другом человеке».

Линия изучения взаимоотношений партнеров по общению, в отечественной психологии развивающаяся из теории отношений Мясищева, реализуется в исследованиях эмпатии, которую не следует рассматривать как чисто эмоциональное явление . Как справедливо отмечает Т.П. Гаврилова, в процессе психического развития эмпатические переживания формируются как эмоционально-когнитивные системы, в которых более сложные формы эмпатии опосредствованы знанием.

При рассмотрении семьи как субъекта совместной деятельности важно учитывать тот социальный заказ, которому эта деятельность должна отвечать. Анализ обширной научной литературы позволяет обобщить основные функции семьи, среди которых наиболее часто упоминаемой исследователями является «порождение и воспитание детей».

Список использованной литературы

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М., 1994. 316 с.

Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М., 2000. 538с.

Абульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.,1980. 249 с.

Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. М.,1983. 173 с.

Алексеева В.Г. Семья как фактор стабилизации кадров // Соц. исследования. 1983. № 2.

Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М., Просвещение, 1989г.

Ануфриев Е.М. Социальный статус и активность личности: Личность как объект и субъект социальных отношений. М., 1984. 295 с.

Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М., Информационно-издательский дом `'Филинъ'', 1996.

Бойков Б. Э. Профессиональная культура и этика государственных служащих. // Социология власти. Информационно-аналитический бюллетень. 1997.№ 4. С. 9-15.

Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. М., 1991. 239 с.

Возрастная и педагогическая психология./ Под ред. М.В. Гамезо. М., 1984. 232с.

Возрастная и педагогическая психология.” / Под ред. Петровского А.В. М.,1979. 273 с.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., Педагогика,1991г.

Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1999. 483 с.

Гозман ЛЯ. Процессы межличностного восприятия в семье // Межличностное восприятие в группе. М.: Изд-во МГУ, 1981. С. 210 - 232;

Гозман ЛЯ., Алешина Ю.Е. Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы // Вестн. Моск. ун-та. Сер 14. Психология. 1985. № 4. С. 10 - 20;

Гоноболин Ф.Н. Психология. М., Просвещение,1973г.

Грановская Р.М. Элементы практической психологии. С.П., 1997г.

Дизель П. М., Мак--Кинли Раньян. Поведение человека в организации. М., 1993. - 472 с

Добрынина О.А. Проблема формирования благоприятного социально-психологического климата семьи (на примере рабочих металлургов). Дис... канд. психол. наук. Новокузнецк, 1992.

Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. М., 1996. 482 с.Зейгарник В.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982. 459 с.

Земска Мария. Семья и личность / Пер. с польск. М., 1986. - 133 с

Иевлева С., Шаталова Т. Когда обожжены нервы. Статья 2003г. Интернет.

Ильин Е.П. Эмоции и чувства. ПИТЕР, С.-Петербург,2002 г., с.221.

Климов Е.А. Психология профессионального определения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Дону, 1996. 388 с.

Коленникова О.А. Коммерческая деятельность работников милиции как фактор ослабления социальной безопасности общества // Мост. №38 август, 2000. СПб. - 0.6 п.л.

Коломенский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976. 189 с.

Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе (Общие черты судебной этики). // Вестник МЦПО и КНИ. 1996. № 1. С. 164-168.

Лазарев В.В. Социально-психологические аспекты применения права. М., 1982. 189 с.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М., 1983. 529 с.

Ломов Б.Ф. Личность в системе общественных отношений. // Психологический журнал. 1981. № 1. С. 3-17.

Ломов Б.Ф. Психологические процессы и общение // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. С. 124 - 135;

Маслач К. Профессиональное выгорание: как люди справляются. Статья 1978. Интернет.

Морозов А.В. Деловая психология. СПб., 2000. 377 с.

Обозов Н.Н. О внепроизводственных факторах, определяющих социально-психологический климат в трудовых коллективах // Соц.-психол. факторы повышения производительности труда и эффективности деятельности промышленных предприятий. Материалы конф. Николаев, 1978;

Обозова А.Н. Психологические проблемы службы семьи и брака // Вопросы психологии. 1984. № 3

Общение и оптимизация совместной деятельности / Под редакцией Г.М. Андреевой, Я.М. Яноушека. М., 1987. 304 с.

Орел В.Е. Феномен “выгорания” в зарубежной психологии: эмпирические исследования. Журнал практической психологии и психоанализа. 2001г. сентябрь.

Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел: Справ. пособие / Под ред. Бовина Б.Г., Мягких Н.И., Сафронова А.Д. М., 1997. 392 с.

Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971. 375 с.

Платонов Ю. П. Психология коллективной деятельности. Л., 1990. - 217 с.

Плотншкс Н.Э. Психология в семье / Пер. с латыш. Т.В. Слободчиковой. М., 1991. - 206 с;

Психологические механизмы регуляции социального поведения. / Под ред. М.И. Бобневой. М., 1979. 274 с.

Реан А.А. Психология личности. СПб., М., 2004. 348 с.

Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М., 1985. 392 с.

Рогов Е.И. Выбор профессии: Становление профессионала. М., 2003. 336 с.

Рывкина Р.В., Коленникова О.А. Работники милиции: институционализация противоправной деятельности // Сб-к ИСЭПН РАН Россия-1999. /Ред. Римашевская Н.М. - М., 2000. - 1 п.л.

Рывкина Р.В., Коленникова О.А. Дисфункции государства и ослабление социальной безопасности населения России // Вопросы экономики, №2, 2000. - 1 п.л.

Селье Г. “Стресс без дистресса” М.,1982г.

Семикина Т.А. Социально-психологические аспекты укрепления семьи офицера. Дис... канд. психол. наук. М., 1990.

Сикорова В.И. Общение в семье как фактор формирования личности (опыт социально-психологического исследования) // Автореф. дис. ... канд. филос. наук. Л., 1974. - 21 с;

Слободчиков Л.С., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1996. 523 с.

Современная психология / Под редакцией В.И. Дружинина. М., 1999. 482 с.

Солодников В.В. Социально-дезадаптированная семья в современном обществе. Рязань, 2001. С. 27;

Сысенко В.А. Супружеские конфликты. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1989. - 173 с;

Трунов Д.Г. “Синдром сгорания”: позитивный подход к проблеме. Журнал практического психолога. 1998 г., N 5.

Федотова Н.Ф. Некоторые вопросы межличностного познания в семье // Психология межличностного познания. М., 1981. С. 177-195; ХарчевА.Г. Исследования семьи: на пороге нового этапа // Социол. иссл. 1986. № 3. С. 23 - 33;

Форманюк Т.В. Синдром “эмоционального сгорания” как показатель профессиональной дезадаптации учителя. Ж. “Вопросы психологии”,1994 г., N 6.

Чернисс К. Профессиональное выгорание: беспокойство за работников и боссов растет. Статья, интернет.

Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 1998. 367 с.

Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. -- М., 2000. С. 25.

Юдчиц Ю.А. К проблеме профессиональной деформации. Журнал практического психолога. 1998 г., N 7.

Ярошевский М.Г. Современная социальная психология. М., 1999. 316 с.

Размещено на www.allbest.ru