Психологические особенности проявления фанатизма (на примере футбольного фанатизма)

Западные исследователи гораздо раньше обратили внимание на проблемные зоны, которыми стали стадионы и спортивные состязания. Особое внимание уделялось вопросам влияния спортивных зрелищ на агрессивность зрителей. Появились работы, описывающие социальные группы потребителей спортивной информации, а также исследования, выделявшие категории любителей спорта: зрители, болельщики, фанаты, потребители спорта, спортивная публика и т.д. В современной России исследования, посвященные околофутбольной субкультуре и ее представителям, единичны. В имеющихся отечественных научных работах, связанных с изучением футбольных болельщиков и фанатов, в первую очередь, ставится проблема делинквентности в рамках околофутбольной субкультуры. Это, прежде всего социологические исследования А. Илле, В.С. Козловой и Т.Б. Щепанской, в которых рассматриваются вопросы асоциального поведения личности в толпе. Еще более жестко данная позиция заявлена в исследованиях футбольных фанатов и болельщиков в рамках юридических наук. В криминологических работах Д.В. Деккерта, В.А. Мамедова и А.А. Мейтина субкультура футбольных фанатов рассматривается как стимулирующая среда для совершения противоправной и уголовно-наказуемой деятельности, а также как плодотворная почва для образования групп с элементами организованной преступности. В психологии изучение футбольного фанатизма и психологических особенностей футбольных фанатов только обозначено отдельными работами.

«При этом футбольный фанатизм не только не исчезает как явление, но и приобретает все больший размах. По данным «Аналитического Агентства СК» в 2007 г., как и в 2006 г. матчи только Премьер-лиги посетили порядка 260 тыс. любителей футбола, что составляет 0,2% жителей РФ старше 10 лет. Следует отметить, что данные цифры не отражают общее количество желающих посетить стадионы, т.к. количество посадочных мест на трибунах ограничено. Также следует отметить, что матчи Премьер-лиги проходят только в тех городах, команды которых участвуют в элитной лиге чемпионата. Таким образом, получается, что болельщики из других городов могут следить за игрой только в телетрансляции. Для сравнения приведем статистику телеаудитории матчей двух чемпионатов России по футболу 2003 и 2007 года (по данным «Аналитического Агентства СК»): на Чемпионате России по футболу-2003 она составляла приблизительно 5,5 млн. человек, а на Чемпионате России по футболу в 2007 г. - уже 7,25 млн. человек.» [32., стр. 4-5] Исходя из изученных материалов, можно сделать вывод о том, что проблема фанатизма не изучена в необходимых масштабах. Личность фаната рассматривается с точки зрения её подавления отрицательными факторами, что уводит исследователей от сути проблемы на изучение социально-психологических факторов влияния на личность. А сами особенности волевого регулирования личности остаются на изучение в контексте частной практики.

Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей проявления фанатизма

2.1 Эмпирическая база, подготовка практической части и ход исследования

Объект: Психологические особенности личности.

Предмет: Психологические особенности проявления футбольного фанатизма.

Цель: На примере футбольных фанатов определить какие психологические особенности личности влияют на проявления фанатизма.

Гипотеза: Предрасположенность человека к проявлению фанатизма исходит из определенных психологических особенностей личности.

Задачи исследования:

1. Подбор психологической, педагогической и социологической литературы по проблеме фанатизма;

2. Изучение фанатизма в социо-психологическом контексте;

3. Формирование выборки;

4. Проведение эмпирического исследования в каждой группе;

5. Интерпретация полученных данных по каждой группе отдельно;

6. Сравнительный анализ полученных данных;

7. Формирование заключения;

Методы исследования:

1. Библиографический метод.

В данном исследовании был произведен комплексный анализ отечественной и зарубежной психологической литературы, психологических журналов, любительских журналов, а так же исследований опубликованных в интернете.

2. Наблюдение.

3. Анкетирование.

4. Психодиагностический метод.

В данном исследовании были использованы методы диагностики психологических свойств и состояний личности. В частности:

Тест Кеттелла 16 PF (Форма А)

Методика диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А.Дарки

Диагностика самоактуализации личности методика А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф. Калина (САМОАЛ)

Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана (модификация В.В. Бойко)

5. Методы математической статистики.

В данном исследовании были использованы методы описательной статистики и метод проверки статистических гипотез t-критерий Стьюдента

База исследования: ГБОУ ВПО МГПУ выпускники и пятые курсы педагогического и социально-правового факультетов. Клуб футбольных болельщиков футбольного клуба ЦСКА г. Москвы. Всего 50 человек в возрасте от 21 до 26 лет.

Описание хода исследования. Первый этап

На первом этапе исследования нами было обработано свыше 50 источников информации включая интернет, журналы футбольных болельщиков, научные журналы, научные журналы от университетов, научную литературу по социологии, психологии, психодиагностики, педагогике и прочее. В результате которых я узнал о признаках фанатизма у человека. Нами были установлены методы взаимодействия с лицами причастными к футбольно-фанатской среде для построения наиболее доверительных отношений. Изучив материалы мы установили, что вероятнее всего причиной яркого проявления фанатизма являются последствия социальной фрустрированности, это и сопровождается высоким уровнем агрессии. Мы смело отказались от диагностики характера и темперамента, а так же других составляющих поведенческие проявления, так как изучая материалы и общаясь с людьми с признаками проявления футбольного фанатизма мной было установлено, что в этой среде имеются лица с различными типами характера и темперамента. В частных же случаях футбольный фанатизм проявляется нарушением установленных правил порядка из-за слепого убеждения в превосходстве клуба у любого типа характера и темперамента, при мнимых угрозах превосходству команды.

На базе университета ГБОУ ВПО МГПУ нами была сформирована группа контрольной выборки респондентов из студентов выпускников и студентов пятых курсов в возрасте от 21 до 26 лет в количестве 25 человек. Все студенты не имели признаков проявления футбольного фанатизма, но интересовались футболом.

При участии одного из клубов футбольных болельщиков футбольного клуба ЦСКА Москва, нами была сформирована группа экспериментальной выборки респондентов из лиц интересующихся футболом, но с признаками проявления фанатизма в количестве 25 человек, возраста от 21 года до 26 лет.

Первым из методов сбора необходимой информации являлось наблюдение.

Целью наблюдения являлось установление фанатичных проявлений в группе. Наблюдение происходило за группой испытуемых с признаками проявления фанатизма. Наблюдение проходило на футбольных матчах и околофутбольных столкновениях, а так же на мирных встречах по праздничному поводу. В ходе наблюдения нами было установлено наличие фанатичных проявлений в экспериментальной группе. Протокол наблюдения представлен в приложении 1 к дипломной работе.

Вторым диагностическим методом являлось анкетирование. Анкета была составлена для определения социального статуса респондентов. Данная анкета была продублирована на две группы. Пример анкеты представлен в приложении к дипломной работе под номером 2.

На примере анкеты нами было установлено, что в обоих группах имеют место люди с различным социальным статусом, разным составом семьи однако эти различия не были значимы. Значимость определялась по каждому контрольному вопросу, положительным ответам присуждалась единица, отрицательным ноль, при помощи t-критерия стьюдента расчеты значимости отклонений так же представлены в приложении 2 к дипломной работе.

При обработке первого и второго из контрольных вопросов о образовании и работе (номер 2, 3 в анкете) было установлено что различия не имели статистической значимости.

Целостность семьи определялась четвертым вопросом анкеты. Тут результаты разошлись. У экспериментальной группы не полная семья была у 12 опрошенных, у контрольной группы у восьми. Однако статистически это различие не значимо. Полученное эмпирическое значение t (1.2) находится в зоне незначимости.

На вопросы характеризующие финансовое положение под номерами 6 и 7, ответы не имели статистически значимые различия.

Значимое различие было установлено при обработке ответа полученного на вопрос характеризующий наличие собственных детей и семейное положение. Детей в экспериментальной группе имело всего двое опрошенных респондентов, женатых же было пятеро. Однако в контрольной группе дети были уже у 10 испытуемых и женатых было 16 человек. Результат по вопросу о наличии детей: tЭмп = 2.9. Полученное эмпирическое значение t (2.9) находится в зоне значимости.

Результат по вопросу о семейном положении: tЭмп = 3.7 Полученное эмпирическое значение t (3.7) находится в зоне значимости.

Из этого следует, что социальный статус человека не оказывает критичного влияния на проявление фанатизма. Однако сдерживающим фактором может являться наличие собственной семьи.

Второй этап.

Вторым этапом исследования являлось диагностическое исследование и обработка данных. В этом этапе нами было подобрано 4 теста опросника направленных на определение особенностей и свойств личности испытуемых. Предположительно что причиной проявления фанатизма является низкий уровень самоактуализации, вероятнее всего из-за социальной фрустрированности, это и сопровождается высоким уровнем агрессии. Однако регулятором данной проблемы в любом случае выступают индивидуальные свойства личности. Учтя изученные материалы о признаках проявления фанатизма мы посчитали необходимым провести общее исследование свойств личности с помощью основных информативных методик. И первой методикой был выбран Тест Кеттелла 16 PF (Форма А) состоящий из 187 вопросов, инструкции и бланка для ответов. Причиной выбора данной методики является его широкопрофильная информативность касательно личности испытуемого. А именно по 16 факторам.

1. Фактор А: «замкнутость -- общительность»

2. Фактор В: «интеллект»

3. Фактор С: «эмоциональная нестабильность -эмоциональная стабильность»

4. Фактор Е: «подчиненность-доминантность»

5. Фактор F: «сдержанность - экспрессивность»

6. Фактор G: «низкая нормативность поведения - высокая нормативность поведения»

7. Фактор Н: «робость - смелость»

8. Фактор I: «жесткость - чувствительность»

9. Фактор L: «доверчивость - подозрительность»

10. Фактор М: «практичность - мечтательность»

11. Фактор N: «прямолинейность -дипломатичность»

12. Фактор О: «спокойствие - тревожность»

13. Фактор Q1: «консерватизм - радикализм»

14. Фактор Q2: «конформизм - нонконформизм»

15. Фактор Q3: «низкий самоконтроль - высокий самоконтроль»

16. Фактор Q4: «расслабленность - напряженность»

Исследование в группе позволяет, во-первых, применять данную форму теста как экспресс-методику; во-вторых, при применении групповых тестовых методик субъективный фактор исследования сводится к минимуму, что позволяет повысить надежность исследования. Процесс обработки приведен в приложениях под номером 3.

Второй методикой была выбрана методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки. Опросник Басса-Дарки -- одна из наиболее популярных в зарубежной психологии методик для исследования агрессии. Согласно известным представлениям, агрессия является одним из распространенных способов решения проблем, возникающих в сложных и трудных (фрустрирующих) ситуациях, вызывающих психическую напряженность. Процесс обработки приведен в приложениях под номером 4.

Третьей методикой была выбрана диагностика самоактуализации личности методика А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф. Калина (САМОАЛ) С помощью данной методики измерялся общий показатель стремления к самоактуализации без частного рассмотрения поведенческого компонента самосознания.

Данное ограничения было введено из-за использования в исследовании широкопрофильного исследования личности первой методикой 16PH. Потребность в самоактуализации личности есть основной компонент саморазвития личности.

Однако люди фанатичные не имеют стремления постигать новые виды деятельности и становится в них на необходимый себе минимум. Из-за этого мной была выбрана данная методика позволяющая измерить само стремление к развитию. Процесс обработки полученных данных по данной методике приведен в приложениях под номером 5.

Четвертой и последней методикой была выбрана методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана (модификация В.В. Бойко). Методика направлена на выявления неудовлетворенности достижениям и положениям личности в социально заданных иерархиях. Данная методика позволяет наиболее точно определить верно ли изначальное предположение, построенное на теоретическом анализе, для всей группы в целом. Процесс обработки приведен в приложениях под номером 6.

2.2 Диагностирование личных особенностей в группах и обработка полученных данных

По результатам первого теста Кеттелла 16 PF (Форма А) мы при помощи ключа обработали ответы и присвоили им баллы номинативной шкалы (стены) от 1 до 10. Где 1-3 и 8-10 считаются пиковыми значениями проявления фактора. Полученные стены были внесены мной в две таблицы. Первая таблица -- первая группа испытуемых, а вторая таблица соответственно -- вторая группа испытуемых. При помощи этих значений у нас появилась возможность провести сравнительный анализ.

Статистически значимые различия между респондентами в обеих группах определялись по каждому фактору отдельно с помощью t -- критерия Стьюдента. Процесс вычисления представлен в приложении 3 к дипломной работе. Вкратце я привожу данные по каждому фактору:

Фактор А: различие значимо;

Фактор В: различие значимо;

Фактор С: различие значимо;

Фактор Е: различие значимо;

Фактор F: различие значимо;

Фактор G: различие значимо;

Фактор Н: различие значимо;

Фактор I: различие не значимо;

Фактор L: различие на 5% значимо;

Фактор М: различие не значимо;

Фактор N: различие значимо;

Фактор О: различие значимо;

Фактор Q1: различие значимо;

Фактор Q2: различие значимо;

Фактор Q3: различие значимо;

Фактор Q4: различие значимо;

Самые яркие различия были замечены между факторами С, F, G, N, O, Q1, Q2 и Q4. Групповое определение значимости различий средних значений приведенных в таблице номер 1, не использовалось в связи с нецелесообразностью. Нам было интересно значимо ли различие по каждому фактору отдельно и по какому наиболее.

Таблица 1

Групповые значения по факторам полученные по методике 16PF

16PF\n	1 группа	2 группа
A	8.16	7.52
B	7.08	8.12
C	1.48	6.08
E	6.56	5.68
F	9.04	5.96
G	2.76	7.48
H	7.8	6.6
I	3.2	3.16
L	5.24	4.84
M	5.96	5.96
N	3.2	5.08
O	1.52	4.04
Q1	9	4.32
Q2	4.64	7
Q3	5.92	5.92
Q4	9.72	3.76
F1	6.152	3.764
F2	9.08	6.392
F3	5.38	6.164
F4	6.868	4.836

Средние значения из таблицы 1, вычислялись с целью иллюстрации групповых графических портретов. По которым будет иллюстративно видно степень различия в факторах. На рисунке 1 изображен групповой портрет обеих групп. Черным цветом изображены показатели экспериментальной группы, красным цветом -- контрольная группа испытуемых.

Рис.1

Приступая к интерпретации необходимо определить сочетания первичных факторов. Сочетание факторов А и Н отражает потребность личности в общении, умении общаться. Сочетание факторов L и N характеризует отношение личности к другим людям. Сочетание факторов E и Q2 отражает некоторые стороны лидерского потенциала личности. Сочетание факторов В и М характеризует интеллектуальные возможности личности. Сочетание факторов N и Q1 отражают гибкость и оперативность мышления личности. Сочетание факторов С и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям. Сочетание факторов H и F отражает склонность к рискованному поведению. Сочетание факторов O и Q4 характеризует разные проявления тревожности как личностного свойства. Сочетание факторов Q3 и G характеризуют регуляторные свойства личности.

Для экспериментальной группы в целом характерно: Общительность, интелектуальность, способность к обучению, крайняя возбудимость и эмоциональная не стабильность, агрессивность и самоутверждаемость, ипульсивность, беззаботность и невнимательность. Крайняя непостоянность, склонность к асоциальным поступкам, низкий уровень самоконтроля, спонтанность, самодовольство, социальная жесткость, самонадеянность и крайний радикализм. Так же данной группе характерна зависимость от группы, высокая тревожность и склонность к фрустрированию. В сочетании факторы говорят о умеренной коммуникативности, оперативности, но узости мышления, чувствительность к эмоциогенным воздействиям, крайняя рискованность и не критичность. Повышенная предрасположенность к фрустрированию.

Для контрольной группы в целом характерно: Общительность, интелектуальность, эмоциональная стабильность, взвешенность, самоудовлетворенность, самостоятельность и низкий уровень тревожности. Общая картина весьма стабильна. В сочетании факторов общая картина умеренна и отсутствует эмоциональная зависимость, тревожность. Вероятность фрустрации меньше чем у группы экспериментальной.

Исходя из полученных данных по личностным характеристикам мы получили подтверждение тому, что основным фактором определяющим уровень проявления фанатизма являются личностные особенности. И в первую очередь видно, что главная черта лиц с агрессивным проявлением фанатизма это склонность к фрустрации, низкий порог восприятия норм и крайняя возбудимость.

Вторая методика - диагностика показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки состоит из 75 вопросов, 8 шкал агрессивных проявлений и 2 суммарных индексов. ИА -- индекса агрессии и ИВ -- индекса враждебности. А так же дополнительной шкалы уровня агрессивной мотивации, которая предопределяет виды агрессивных проявлений и делит их на агрессию как самоцель и агрессию как инструмент. Данный тест был разослан обеим группам в электронном виде. По результатам теста мы получили данные которые при обработке дали показатели ИА, ИВ и УАМ. Нами они были занесены в две таблицы. Первая -- первой группы, вторая -- второй группы. Таблицы приведены под номерами 2 и 3.

Таблица 2

Индивидуальные значения индексов первой группы по методике диагностики показателей и форм агрессии Басса-Дарки

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
ИА	28	24	25	24	25	27	32	25	28	25	28	28	27	25	25	26	26	25	25	25	29	29	32	27	31
ИВ	9	10	10	7	8	8	9	9	9	8	8	6	11	7	8	10	9	10	7	9	7	9	10	10	7
УАМ	31	25	27	26	28	28	34	27	30	29	28	29	32	25	26	31	29	29	27	27	29	30	34	28	34

Примечание:

ИА -- индекс агрессивности; ИВ -- индекс враждебности; УАМ -- уровень агрессивной мотивации.

Таблица 3

Индивидуальные значения индексов второй группы по методике диагностики показателей и форм агрессии Басса-Дарки

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
ИА	14	9	12	12	9	10	12	9	12	12	12	13	12	11	9	11	9	12	11	9	12	14	12	11	10
ИВ	3	5	3	4	5	3	4	4	6	3	4	2	3	3	4	5	3	3	5	5	3	3	5	3	5
УАМ	14	10	12	13	13	11	12	10	12	13	11	13	11	13	11	11	10	12	13	9	12	12	13	13	13

Примечание:

ИА -- индекс агрессивности; ИВ -- индекс враждебности; УАМ -- уровень агрессивной мотивации.

При обработке полученных данных с помощью t критерия Стьюдента было установлено, что различия по ИА и ИВ статистически значимо.

Полученное эмпирическое значение по ИА t (28) находится в зоне значимости. Полученное эмпирическое значение по ИВ t (14.4) находится в зоне значимости.

Хотелось бы отметить, что УАМ (уровень агрессивной мотивации) в обеих группах больше показателя ИА, что говорит о том, что агрессия не используется как самоцель. Она используется как инструмент решения проблемы.

В ходе обработки результатов исследования нами было отмечено, что индивидуальные показатели по шкалам у первой группы сильно завышены. С чего можно сделать вывод о чрезмерном развитии форм агрессивности, затрудняющем сотрудничество, сознательную кооперацию, а также провоцирующем конфликтность.

Вывод по методике таков: у экспериментальной группы показатель агрессивности ярко выражен. Агрессия проявляется как и в вербальном так и в физическом плане, как инструмент разрешения сложившейся ситуации или же как уход от другой, более глубокой проблемы. Вызвана эта агрессия не чувством вины или обиды. Следовательно имеется вероятность того, что она вызвана фрустрированностью.

Третья методика САМОАЛ состоящая из 100 пунктов по два утверждения направленная на выявления уровня стремления человека к наиболее полному раскрытию и реализации своего личностного потенциала. Данная методика была выслана обеим группам в электронном виде. По результатам диагностики мы получили достаточное количество данных для определения уровня самоактуализации личности. Данные полученные в результате диагностики были обработаны с помощью ключа прилагаемому к методике и приведены в таблицу для дальнейшей обработки методом проверки статистических гипотез. В результате обработки полученных данных разница средних показателей уровня самоактуализации составила: 57,4 к 74,88. Это видно в таблице 4.

Таблица 4

Групповые значения по методике САМОАЛ

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	ср.з
1гр	65	57	61	70	54	63	62	56	72	43	51	74	48	52	46	58	53	59	61	64	45	59	51	49	62	57,4
2гр	73	81	76	69	73	86	34	64	91	72	87	65	59	74	83	79	82	84	67	89	75	73	84	78	74	74,88

В расчете значимости отклонения между показателями обеих групп tэмп. 6.1 вошло в зону значимости.

Вывод который можно сделать исходя из полученных результатов полностью подтверждает наше предположение, что группа лиц с признаками проявления фанатизма имеет меньший уровень самоактуализации, нежели контрольная группа из лиц увлекающихся футболом без крайних проявлений.

Для уточнения причин низкого уровня самоактуализации нами был выбран последний, четвертый опросник «Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана (модификация В.В. Бойко)» Тест содержит 20 утверждений отвечая на которые респонденту дается право выбора величины удовлетворенности. Согласно величине ей присваивается балл. Данная методика была выслана обеим группам в электронном виде. Количество ответивших респондентов на один вопрос одинаковым ответом умножается на балл присуждённый этому ответу. Далее эти произведения суммируются и делятся на количество всех ответивших на данный вопрос. Получается результат групповой фрустрированности определённого пункта. Показатели групповой фрустрированности по каждому утверждению были внесены в таблицу для статистической обработки, таблица представлена в приложении 6 дипломной работы. На основе этих данных представлена диаграмма на рисунке 2.



Рис.2

Групповые показатели социальной фрустрированности по Вассерману

Как показала обработка полученных данных с помощью t-критерия Стьюдента, различие в уровне социальной фрустрированности статистически значимо. Полученное эмпирическое значение t (2.9) находится в зоне значимости.

Во время исследования нами были отмечены пункты в которых уровень группой фрустрированности превосходил порог умеренности. И как оказалось у экспериментальной группы таких пунктов пять, а именно: Положение в обществе (7), обстановка в государстве (13), сфера услуг (19), медобслуживание (20) и поиск работы (23). В контрольной группе же он всего один. И это медобслуживание в стране.

Сравнительный анализ полученных данных

При сравнении всех полученных данных по обеим группам определено, что для экспериментальной группы как и для контрольной группы в целом характерны следующие личностные особенности: Общительность, интелектуальность, способность к обучению. Отличительной чертой от контрольной группы являлись следующие особенности: крайняя возбудимость и эмоциональная не стабильность, агрессивность и самоутверждаемость, ипульсивность, беззаботность и невнимательность. Крайняя непостоянность, склонность к асоциальным поступкам, низкий уровень самоконтроля, спонтанность, самодовольство, социальная жесткость, самонадеянность и крайний радикализм. Так же данной группе характерна зависимость от группы, высокая тревожность и склонность к фрустрированию.

В сочетании факторы говорят о умеренной коммуникативности, оперативности мышления. Отличительным фактором опять таки является узость мышления, чувствительность к эмоциогенным воздействиям, крайняя рискованность и не критичность. Повышенная предрасположенность к фрустрированию. Тогда как общий фон контрольный группы находится на уровне стабильности. Экпериментальная группа так же имеет ярко выраженный показатель агрессивности. Агрессия проявляется как и в вербальном так и в физическом плане, как инструмент разрешения сложившейся ситуации или же как уход от другой, более глубокой проблемы. Вызвана эта агрессия не чувством вины или обиды. Следовательно имеется вероятность того, что она вызвана фрустрированностью. Группа лиц с признаками проявления фанатизма имеет низкий уровень самоактуализации. Данная особенность, согласно теориям потребностно-мотивационной сферы, характерна для фрустрированной личности. Экспериментальная группа является фрустрированной по отношению к контрольной в пропорции 5:1.

Заключение

В процессе работы над исследованиями индивидуальных психологических особенностей гипотеза «Предрасположенность человека к проявлению фанатизма исходит из определенных психологических особенностей личности» получила своё подтверждение. В процессе исследования нами была установлена связь между предрасположенностью к фанатизму и психологическими особенностями. Исходя из основной экспериментальной диагностики Кеттела видно, что группа респондентов отличается по тем факторам, которые определяют эмоциональную устойчивость, критичность мышления, тревожность, склонность к агрессии и саморегуляцию. После диагностики агрессивности Басса-Дарки было установлено, что экспериментальная группа имеет высокий показатель агрессивности и склонна ее выражать всеми способами, при этом не чувствуя свою вину за это. Группа склонна применять агрессию как инструмент решения любой проблемы. В том числе и как последствие фрустрации, которая возникает в следствии идентифицированности с клубом. Которая приводит к отстутствию потребности в самореализации, в личностном росте и саморазвитии, так как чувство собственной значимости прямо-пропорционально зависит от успехов клуба. Это подтверждается низким уровнем самоактуализированности полученным в ходе исследования эксперементальной группы, методикой САМОАЛ. Влияет ли этот уровень на агрессивность зависит от того является ли личность фрустрированной. Для определения уровня социальной фрустрированности нами использовался опросник Вассермана.

Группа лиц с признаками проявления фанатизма является фрустрированной группой идентифицированной с клубом и вследствии этого не имеет должный уровень самоактуализированности. Исходя из этого смело можно сказать, что цели исследования достигнуты, гипотеза получила своё подтверждение.

Выводы

1. Решая первую задачу было изучено более 50 литературных источников, диссертаций, исследований, научных журналов, информационными источниками для меня послужили учебники по следующим дисциплинам: Общая психология; Социология; Социальная психология; Общая психодиагностика; Возрастная психология; Математическая статистика и Групповая психология. В первую главу своей работы я внес цитаты из многих работ и при написании основных описательных особенностей опирался на научную литературу.

2. Решая вторую задачу, нами был рассмотрен фанатизм со всех сторон. По скольку факторы влияния на личность были исследованы в других подобных исследованиях, а так же была установлена прямая связь между агрессией и фрустрацией, то мы в параграфе 1.3 рассмотрели индивидуальные психологические особенности лиц с признаками фанатизма.

3. Решив вторую задачу, мы приступили к подборке выборки. В процессе подбора мы часто сталкивались с подозрительностью и иногда агрессией в свой адрес. Отобрав экспериментальную группу мы приступили к наблюдению целью которого являлось установление фанатичных проявлений в группе. Количество респондентов составило 50 человек. Все были выпускниками столичных ВУЗов. Возраст участников от 21 года до 26 лет. Выборка была поделена на две группы. Протокол наблюдения представлен в приложениях и рассмотрен во второй главе дипломной работы. Для определения социального статуса респондентов нами была составлена анкета и разослана всей группе.

4. Решая четвертую задачу, мы провели экспериментальное исследование используя 4 диагностические методики, а именно 16 факторный опросник Кеттела, диагностика уровня агрессивности Басса-Дарки, диагностика уровня самоактуализации и стремления к ней САМОАЛ и диагностика уровня социальной фрустрированности Вассермана. Исследование направленно на подтверждение или опровержение основной гипотезы. Получив необходимые ответы нам предстояло их интерпритировать.

5. Чтобы решить пятую задачу нам потребовалось перенести полученные данные на ключи по методикам, и получить сырые баллы. Сырые баллы переводились в нормированные числа, далее их различие проверялось методами математической статистики, а именно t -- критерием Стьюдента. Все данные задокументированы и приведены в приложениях. Для удобства основные показатели были вынесены нами во вторую главу где более подробно описаны достигнутые результаты.

6. После интерпретации данных мы приступили к решению шестой задачи, решение которой требовало провести сравнительный анализ полученных данных по группам. Сравнительный анализ производился по всем показателям исследования и информации хватило для формирования заключения.

7. Решая седьмую задачу, а именно формирование заключения мы основывались на сравнительном анализе полученных ранее данных. Заключение включает в себя описание достигнутого успеха в исследовании. Успеха потому, что гипотеза была экспериментально подтверждена.

Список используемой литературы

1. Антонова Т.П. Антонова Т.П. Динамика ценностных ориентаций молодежи в XX столетии / Социальные взаимодействия в транзитивном обществе. -Новосибирск, 2001. - 336с.

2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976.- 342c.

3. Боряз В.Н. Молодежь: методологические проблемы исследования. -М.,1973.- 215c.

4. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль, 2001. - 512с.

5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.

6. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Изд-во МГУ, 1994. - 96с.

7. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. - М.: Гардарика, 1998. - 432с.

8. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. 2-ое изд. - СПб.: Питер, 2008. - 298 с.

9. Дружинин В.Е. Психология эмоций, чувств, воли. - М: ТЦ Сфера, 2003 -- 96с.

10. Дюркгейм Э. Ценностные и "реальные" суждения// Социологические исследования. 1991. -№2. - 106-114с.

11. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психолога. 2-е изд., испр. - М.: МПСИ, Флинта, 2003 - 336 с

12. Егорова М.С., Психология индивидуальных различий, - М.: Планета детей, 1997. --328с .

13. Илле А. Футбольный фанатизм в России: фан-движение и субкультура футбольных фанатов //Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга (социологический и антропологический анализ). Под ред. к.ф.н. В.В. Костюшева. СПб., 1999. 154 - 173с.

14. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кэттелла. - СПб.: Речь, 2001. - 112с.

15. Кернберг О.Ф. К 74 Агрессия при расстройствах личности и перверсиях/Пер. с англ. А.Ф. Ускова. -- М.: Независимая фирма "Класс", 1998. -- 368 с.

16. Ковалева А.И Социализация: норма и отклонение. - М.: Просвщение, 1965. - 255 с.

17. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы. М.: Социум, 1999. - 351 с.

18. Кондратьев М.Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика. -- М.: ПЕР СЭ, 2007. "-- 464 с.

19. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний. Психология мотивации и эмоций. Хрестоматия / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и М.В. Фаликман. - М., 2002. - 704с.

20. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России : уч. пособие. / В.Т. Лисовский. - СПб., СПб ГУП, 2000. 519с.

21. Медников С.В., Психологические составляющие агрессивного поведения футбольных болельщиков. - Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук, 2012 . 21с.

22. Марущак Н.В., Ениколопов С.Н. Агрессия и мотивация футбольных болельщиков // Коченовские чтения «Психология и право в современной России». 2010. - 27-28с.

23.Маслоу А.Г. Мотивация и личность / Перевод. с англ. Татлыбаевой А.М. -- СПб.: Евразия, 1999. -- 478 с.

24. Отклоняющееся поведения молодежи: Краткий словарь-справочник / Владимир. гос. пед ин-т.; Под ред. В.А. Попова, С.А. Завражина. - Владимир: Ред.-изд. отд. - 1994.-141 с.

25. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Изд. центр "Академ", 2000. - 184с.

26. Психологические тесты для профессионалов / авт. Сост Н.Ф. Гребень. - Минск: Соврем. Шк., 2007. - 496с.

27. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Бахрах-М, 2001. - 672 с.

28. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики. / Под ред. А.И. Зеличенко, И.М. Карлинская, В.В. Столин, А.Г. Шмелев. - М.: Изд-во: Издательство МГУ имени Ломоносова, 1989. 176с.

29. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / под общей редакцией В.Н. Дружинина. - Спб.: Питер, 2007. - 656с.

30. Райгородский Д.Я. Психология масс. Хрестоматия М.: Издательство Бахрах-М, 2006. 592с.

31. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 529с.

32. Салахетдинов Э.Р., Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук, 2008 г. - Российский государственный социальный университет. - 27c.

33. Скворцова Е.В. Психосоциальные характеристики футбольных фанатов как субъектов глобализационного сообщества // Экспериментальная психология. 2011. №2.- 79-87с.

34. Социальная психология / под ред Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1973. -167с.

35. Субботин В.Е. Мотивации и эмоции // Современная психология: Справочное руководство / Под ред. В.Н. Дружинина. - М.: Инфра-М, 1999.-687 с.

36. Тверезовский, К.И. Социально-психологические условия возникновения музыкального фанатизма в подростково-юношеском возрасте / диссертация на соискание ученой степени кандидата исихологических наук - М: Московский городской психолого-педагогический университет, 2009. - 202 с.

37. Узикова А.Ю. Досуговая активность футбольных фанатов как фактор развития субъективности (в период ранней взрослости) // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна», 2011, № 1. - 20-31 c.

38. Улыбина Е.В. Неизменность как характеристика идентичности футбольных фанатов // Психологические исследования. 2012. Т. 5, № 23. - 6 с.

39. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института Психотерапии. 2002. - 490 с.

40. Чистяков Г.П. Психология религиозного фанатизма// Межкультурный диалог: исследования и практика / Под ред. Г.У. Солдатовой. -М.: Центр СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004. - 22-31с.

41. Шестакова Е.Г. Агрессивность в структуре личности: интегративный подход / Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. - Пермь. 2011. - 184 с.

42. Экспериментальная психология том 4, № 2 . - М.: Московский городской психолого-педагогический университет, 2011. 139с.

43. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Пер. с англ. - М.: Флинта, 2006. - 342 с.

44. Эриксон Эрик Г. Детство и общество. -- Изд. 2-е, перераб. и доп. / Пер. с англ. -- СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.-- 592 с.

Интернет ресурсы

45. ТОТО. Молодежная субкультура современной России -- футбольный фанатизм // Статьи за 27.03.2007. http://www.footballguru.org/articles/nid/157/

46. Дрозд.Н. Музыкальный фанатизм как модель межличностного общения. http://www.proza.ru/2009/05/19/831

47. Ioana. Актуальная тема: фанатизм. 03.04.2009. http://www.soborjane.ru/publ/3-1-0-3

48. Очерк: история фанатизма 02.2010. http://kupyanskfans.io.ua/s97918/istoriya_fanatizma

49. Футбольные фанаты как часть общества, 2013. http://www.newsociolog.ru/newsocs-518-12.html

50. Фанатский журнал "Знамя Зенита - Landscrown" ("Зенит") http://www.landscrona.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Протокол наблюдения

Цель: установление фанатичных проявлений в экспериментальной группе

Выборка: 25 человек из клуба болельщиков футбольного клуба ЦСКА Москва

Возраст испытуемых: 21-26

Сроки наблюдения: 30.09.12 -- 10.12.12

Наблюдатель: Гусев Семен 5 курс ИПССО
Дата наблюдения	Наблюдаемые факты (движения, действия, жесты, мимика, эмоциональные реакции, высказывания, интонации, контакт глазами и т.п.)	Интерпретация наблюдаемых фактов (их психол. смысл и значение
30.09.12 21.10.12 22.10.12 23.10.12 24.10.12 10.2012-12.2012 09.12.12	Дерби матч между двумя московскими клубами. Определение активной группы. 12:00 столкновение с представителями движения противоположного клуба. Участие правоохранительных органов. Знакомство с группой в 30 человек. 13:30 Начало матча. Совместный просмотр игры и наблюдение за поведением на трибуне. У группы лиц просматривается полное погружение в ход игры. Замечены эмоции радости, сопереживания. Эмоции проявляются как вербально так и не вербально. 15:00 завершение матча. Совместное отмечание события в ближайшем баре. Разговоры и тосты направленны на успехи команды, их заслуги и ошибки. Совместные воспоминания и обсуждения. Выездной матч. Отбор кандидатов в поездку строгий. Лица которые не были замечены ранее не приветствуются и грубым образом отстраняются. Выезд длится около 3-4 дней. За это время наблюдаются желания увидеть команду в игре на другом стадионе. Увидеть представителей другого клуба и выяснить с ними отношения касательно футбола и поведения в их городе. Прибытие на выездную игру. Оскорбления и проявление ненависти к представителям другой команды. В ход идут цитаты: «Они наши противники.» «Враги!» «Если они победят нам не достанется заветных очков!» и т.п. После игры с соперником у болельщиков настает период грусти и предчувствие недели без футбола. Парни договариваются о встрече в свободное от футбола время. И опять таки обмениваются впечатлениями. По приезду я уже знал всех представителей наблюдаемой группы. Мной было установлено что большинство из них имеют ВО или учатся на данный момент. В равной степени в группе есть лица бывавшие в армии и нет. Каждый из парней работает и при этом есть лица занимающие руководящие должности в крупных торговых и финансовых кампаниях. При прощании на вокзале, все представители группы, как бы меняются и возвращаются в облик обычного горожанина со своими делами. На протяжении 2 месяцев наблюдаемая группа не однократно участвовала в массовых потасовках, собиралась по любому поводу касающемуся футбола. На дне рождении одного из активистов подарки дарились как либо связанные с клубом. Последний из дней наблюдения. Проводы ребят на выездную игру в далеком и опасном городе на Кавказе. Ярко выраженное желание скорее окунуться в процесс. Эмоциональное возбуждение и радость новой встрече. На вопросы о безопасности при поездке все отвечали без особой заинтересованности в собственной безопасности. Была использована фраза «Умереть - так только за клуб»	Зависимость от календарных событий на футболе. Полное погружение и сопереживание команде. Яркое проявление агрессивности в отношении других фанатов. Признаки фанатичных убеждений. Признаки фанатичных убеждений. Проявление страха за команду в лице другого клуба. Мнимая угроза сопровождается агрессией. Признаки фанатичных убеждений. Полная зависимость от футбола и любимого клуба. Признаки фанатизма. Разномастность фанатов. Принадлежность в фанатской среде есть самоощущение единства. Признаки фанатизма. Зависимость от футбола. Признаки футбольного фанатизма. Оценочное отношение к окружающему миру определено принадлежностью к своему клубу. Признаки футбольного фанатизма.
Вывод	Установленная группа лиц, в действительности является представителями фанатично настроенных любителей футбола.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Анкета

Данная анкета является анонимной, ответить необходимо на все поставленные вопросы. Просьба отвечать на вопросы честно исходя из положения на данный момент времени.

Ваш возраст______________________________________________

Образование, если учитесь то какой курс__________________________

Работаете ли вы, если да то какую должность занимаете

________________________________________________________

Перечислите близких родственников которые у вас есть

_______________________________________________________

Проживаете ли вы с кем нибудь из них, если да то с кем

________________________________________________________

Имеется ли собственный автомобиль?

_______________________________________________________

Охарактеризуйте своё финансовое положение

______________________________________________________

Ваше семейное положение

_________________________________________________________

Имеются ли дети, если да то какой возраст младшего ребенка?

______________________________________________________

Интересуетесь ли вы футболом, если да то постарайтесь вспомнить, сколько лет вы им увлечены?

__________________________________________________________

Выделяете ли вы среди клубов РФПЛ один наиболее любимый клуб, если да то какой?

_______________________________________________________

Благодарю Вас за ответы. Просьба выслать заполненный результат мне на почту gusevsemen@gmail.com или же передать лично в руки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Результат диагностического исследования по двум группам при помощи Теста опросника Кеттела (тип С)

1 группа испытуемых (стены)

16PF\n	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
A	9	9	8	7	8	8	9	8	8	7	7	7	8	8	9	9	8	9	8	8	9	10	8	8	7
B	8	8	7	7	6	7	6	6	7	8	7	8	7	8	8	7	6	8	7	8	6	7	6	8	6
C	2	1	1	2	2	2	1	1	2	2	1	2	1	2	2	2	1	1	2	1	1	2	1	1	1
E	7	6	7	6	6	7	7	6	7	6	7	7	6	7	7	7	6	7	6	7	6	7	7	6	6
F	10	10	10	8	9	9	10	9	8	9	8	8	9	10	10	8	9	9	9	9	10	10	9	8	8
G	2	4	3	2	2	3	4	4	3	2	2	2	3	2	3	4	2	2	3	3	2	2	3	4	3
H	9	8	9	7	7	6	8	7	8	8	7	6	6	9	9	8	8	8	9	7	9	9	8	8	7
I	3	4	3	3	4	3	2	3	4	3	3	4	4	2	2	3	3	4	3	4	3	2	3	4	4
L	4	4	5	6	5	5	4	5	6	5	5	6	6	5	5	6	5	6	6	5	6	5	5	6	5
M	6	5	6	6	5	5	6	6	5	5	6	5	6	7	7	5	6	5	6	5	5	7	5	5	6
N	2	2	3	4	4	3	2	4	3	4	4	3	4	3	2	3	4	3	4	4	3	2	3	4	3
O	1	1	1	2	2	1	2	1	1	1	2	2	1	2	2	1	2	2	1	2	2	1	2	2	1
Q1	9	10	9	8	9	9	9	9	8	9	8	9	9	10	9	9	9	9	8	10	9	10	10	8	9
Q2	5	4	4	5	5	6	6	5	4	4	4	5	5	6	5	4	5	4	4	4	4	4	4	5	5
Q3	2	1	3	3	2	2	3	3	3	2	3	3	2	2	1	2	3	3	2	1	3	2	2	1	2
Q4	10	10	10	9	10	10	10	9	10	10	9	10	10	10	9	9	10	10	10	10	10	9	10	10	9

2 группа испытуемых

16PF\n	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
A	7	8	8	7	7	8	8	8	7	8	8	7	8	7	7	7	8	8	7	8	8	7	7	7	8
B	8	8	9	8	8	7	8	8	9	8	8	7	8	8	9	9	8	8	7	8	8	9	9	8	8
C	5	6	6	6	5	6	6	7	6	5	6	6	7	7	6	7	6	6	6	6	6	7	7	6	5
E	5	5	5	6	6	6	6	5	6	6	6	5	6	6	5	6	6	6	5	6	6	6	5	6	6
F	5	6	6	6	5	5	6	7	6	7	7	5	6	5	6	6	5	7	5	5	6	6	7	7	7
G	7	8	8	8	7	7	7	8	8	7	7	8	7	8	7	7	7	8	8	7	8	8	8	7	7
H	7	7	6	7	7	7	6	6	6	7	7	7	6	7	7	6	7	7	7	6	6	6	6	7	7
I	3	4	4	3	3	3	4	4	3	3	2	2	3	3	4	3	2	3	4	3	2	3	4	3	4
L	5	4	5	5	5	4	5	5	6	5	5	4	4	5	5	6	5	5	5	4	5	5	4	5	5
M	6	7	5	5	5	6	6	5	6	7	7	6	6	6	7	5	6	7	5	7	7	6	5	5	6
N	5	3	7	4	3	6	4	5	7	5	6	4	3	7	5	6	7	4	5	3	7	7	5	6	3
O	4	3	3	4	5	5	4	4	3	4	4	5	5	5	4	3	3	4	4	5	4	3	4	4	5
Q1	5	4	5	4	3	4	4	5	4	4	5	5	4	6	4	4	3	4	4	4	5	4	5	5	4
Q2	7	6	7	7	8	7	7	6	7	7	7	8	7	7	6	7	7	7	7	8	8	7	7	6	7
Q3	6	5	5	6	7	6	7	5	5	5	6	6	7	6	6	7	6	6	7	6	6	6	5	6	5
Q4	3	4	4	3	3	4	4	4	4	3	4	4	5	4	3	4	4	5	3	3	4	4	4	3	4

Статистическая обработка индивидуальных значений по факторам показала следующий уровень статистической значимости:

Фактор А -- значимо

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	9	7	0.84	-0.52	0.7056	0.2704
2	9	8	0.84	0.48	0.7056	0.2304
3	8	8	-0.16	0.48	0.0256	0.2304
4	7	7	-1.16	-0.52	1.3456	0.2704
5	8	7	-0.16	-0.52	0.0256	0.2704
6	8	8	-0.16	0.48	0.0256	0.2304
7	9	8	0.84	0.48	0.7056	0.2304
8	8	8	-0.16	0.48	0.0256	0.2304
9	8	7	-0.16	-0.52	0.0256	0.2704
10	7	8	-1.16	0.48	1.3456	0.2304
11	7	8	-1.16	0.48	1.3456	0.2304
12	7	7	-1.16	-0.52	1.3456	0.2704
13	8	8	-0.16	0.48	0.0256	0.2304
14	8	7	-0.16	-0.52	0.0256	0.2704
15	9	7	0.84	-0.52	0.7056	0.2704
16	9	7	0.84	-0.52	0.7056	0.2704
17	8	8	-0.16	0.48	0.0256	0.2304
18	9	8	0.84	0.48	0.7056	0.2304
19	8	7	-0.16	-0.52	0.0256	0.2704
20	8	8	-0.16	0.48	0.0256	0.2304
21	9	8	0.84	0.48	0.7056	0.2304
22	10	7	1.84	-0.52	3.3856	0.2704
23	8	7	-0.16	-0.52	0.0256	0.2704
24	8	7	-0.16	-0.52	0.0256	0.2704
25	7	8	-1.16	0.48	1.3456	0.2304
Суммы:	204	188	-0	0	15.36	6.24
Среднее:	8.16	7.52

Результат: tЭмп= 3.6

Критические значения

tКр
p?0.05	p?0.01
2.01	2.68

Ось значимости: Полученное эмпирическое значение t (3.6) находится в зоне значимости.

Фактор В -- значимо.

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	8	8	0.92	-0.12	0.8464	0.0144
2	8	8	0.92	-0.12	0.8464	0.0144
3	7	9	-0.08	0.88	0.0064	0.7744
4	7	8	-0.08	-0.12	0.0064	0.0144
5	6	8	-1.08	-0.12	1.1664	0.0144
6	7	7	-0.08	-1.12	0.0064	1.2544
7	6	8	-1.08	-0.12	1.1664	0.0144
8	6	8	-1.08	-0.12	1.1664	0.0144
9	7	9	-0.08	0.88	0.0064	0.7744
10	8	8	0.92	-0.12	0.8464	0.0144
11	7	8	-0.08	-0.12	0.0064	0.0144
12	8	7	0.92	-1.12	0.8464	1.2544
13	7	8	-0.08	-0.12	0.0064	0.0144
14	8	8	0.92	-0.12	0.8464	0.0144
15	8	9	0.92	0.88	0.8464	0.7744
16	7	9	-0.08	0.88	0.0064	0.7744
17	6	8	-1.08	-0.12	1.1664	0.0144
18	8	8	0.92	-0.12	0.8464	0.0144
19	7	7	-0.08	-1.12	0.0064	1.2544
20	8	8	0.92	-0.12	0.8464	0.0144
21	6	8	-1.08	-0.12	1.1664	0.0144
22	7	9	-0.08	0.88	0.0064	0.7744
23	6	9	-1.08	0.88	1.1664	0.7744
24	8	8	0.92	-0.12	0.8464	0.0144
25	6	8	-1.08	-0.12	1.1664	0.0144
Суммы:	177	203	-0	0	15.84	8.64
Среднее:	7.08	8.12

Результат: tЭмп = 5.2

Критические значения

tКр
p?0.05	p?0.01
2.01	2.68

Ось значимости: Полученное эмпирическое значение t (5.2) находится в зоне значимости.

Фактор С: Значимо.

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	5	2	-1.08	0.52	1.1664	0.2704
2	6	1	-0.08	-0.48	0.0064	0.2304
3	6	1	-0.08	-0.48	0.0064	0.2304
4	6	2	-0.08	0.52	0.0064	0.2704
5	5	2	-1.08	0.52	1.1664	0.2704
6	6	2	-0.08	0.52	0.0064	0.2704
7	6	1	-0.08	-0.48	0.0064	0.2304
8	7	1	0.92	-0.48	0.8464	0.2304
9	6	2	-0.08	0.52	0.0064	0.2704
10	5	2	-1.08	0.52	1.1664	0.2704
11	6	1	-0.08	-0.48	0.0064	0.2304
12	6	2	-0.08	0.52	0.0064	0.2704
13	7	1	0.92	-0.48	0.8464	0.2304
14	7	2	0.92	0.52	0.8464	0.2704
15	6	2	-0.08	0.52	0.0064	0.2704
16	7	2	0.92	0.52	0.8464	0.2704
17	6	1	-0.08	-0.48	0.0064	0.2304
18	6	1	-0.08	-0.48	0.0064	0.2304
19	6	2	-0.08	0.52	0.0064	0.2704
20	6	1	-0.08	-0.48	0.0064	0.2304
21	6	1	-0.08	-0.48	0.0064	0.2304
22	7	2	0.92	0.52	0.8464	0.2704
23	7	1	0.92	-0.48	0.8464	0.2304
24	6	1	-0.08	-0.48	0.0064	0.2304
25	5	1	-1.08	-0.48	1.1664	0.2304
Суммы:	152	37	-0	0	9.84	6.24
Среднее:	6.08	1.48

Результат: tЭмп = 28.8

Критические значения

tКр
p?0.05	p?0.01
2.01	2.68

Ось значимости: Полученное эмпирическое значение t (28.8) находится в зоне значимости.

Фактор Е: Значимо.

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	7	5	0.44	-0.68	0.1936	0.4624
2	6	5	-0.56	-0.68	0.3136	0.4624
3	7	5	0.44	-0.68	0.1936	0.4624
4	6	6	-0.56	0.32	0.3136	0.1024
5	6	6	-0.56	0.32	0.3136	0.1024
6	7	6	0.44	0.32	0.1936	0.1024
7	7	6	0.44	0.32	0.1936	0.1024
8	6	5	-0.56	-0.68	0.3136	0.4624
9	7	6	0.44	0.32	0.1936	0.1024
10	6	6	-0.56	0.32	0.3136	0.1024
11	7	6	0.44	0.32	0.1936	0.1024
12	7	5	0.44	-0.68	0.1936	0.4624
13	6	6	-0.56	0.32	0.3136	0.1024
14	7	6	0.44	0.32	0.1936	0.1024
15	7	5	0.44	-0.68	0.1936	0.4624
16	7	6	0.44	0.32	0.1936	0.1024
17	6	6	-0.56	0.32	0.3136	0.1024
18	7	6	0.44	0.32	0.1936	0.1024
19	6	5	-0.56	-0.68	0.3136	0.4624
20	7	6	0.44	0.32	0.1936	0.1024
21	6	6	-0.56	0.32	0.3136	0.1024
22	7	6	0.44	0.32

Подобные документы

• Спортивный фанатизм в молодёжной среде

  Фанатизм как социальное явление, его понятие, сущность и причины. Спортивный фанатизм как одно из самых вредных пристрастий. Влияние спортивного клуба "Водник" на развитие спортивного фанатизма жителей г. Архангельска. Нарушения общественного порядка.
  
  курсовая работа [35,8 K], добавлен 12.06.2014
  

• Системно-векторная психология

  Роль и значение мышечного вектора в жизни общества. Особенность состояния фанатизма. Анальные люди, их внешние признаки, особенности психики, жизненные ценности, личностные качества. Отличительная черта уретральников. Природа человека с кожным вектором.
  
  презентация [8,2 M], добавлен 28.10.2014
  

• Личностные особенности педагогов

  Структура педагогической деятельности. Психологические особенности педагогов. Особенности педагогических конфликтов. Агрессивность, ее проявления в деятельности. Исследования личностных особенностей. Программа исследования, анализ полученных данных.
  
  курсовая работа [149,3 K], добавлен 12.12.2009
  

• Коррекция агрессивного поведения футбольных фанатов методом кинотерапии

  Разработка программы кинотерапевтического тренинга по кинотерапии на основе теоретического обзора научной литературы и первичной диагностики, оценка его эффективности в отношении изучения агрессивности футбольных фанатов. Анализ полученных результатов.
  
  курсовая работа [54,0 K], добавлен 10.06.2014
  

• Психологические особенности расстройства внимания младшего школьника

  Психологические основы внимания как психического процесса. Рассеянность как характеристика внимания. Психологические особенности младшего школьника. Проявления внимания в учебной деятельности младшего школьника, описание главных методик его развития.
  
  курсовая работа [48,2 K], добавлен 04.04.2011
  

• Особенности проявления феномена памяти в дошкольном возрасте

  Память как высшая психическая функция. Виды памяти, ее психологические особенности. Исследования развития памяти в младшем школьном возрасте. Анализ и интерпретация данных эмпирического исследования произвольной и опосредованной памяти дошкольника.
  
  курсовая работа [43,3 K], добавлен 16.06.2011
  

• Формальные лидеры студенческих групп

  Социально-психологические особенности деятельности формального лидера в студенческой группе. Проблема лидерства в малых группах как объект социально-психологического исследования. Исследование личностных качеств формальных лидеров студенческих групп.
  
  курсовая работа [34,8 K], добавлен 24.06.2011
  

• Исследование депрессивных состояний бизнесменов

  Психологические особенности проявления депрессии в зрелом возрасте. Ключевые понятия в определении депрессии. История изучения психологических аспектов депрессии. Психологические особенности депрессии бизнесменов и коррекция депрессивных состояний.
  
  курсовая работа [72,7 K], добавлен 08.01.2010
  

• Психологические особенности эффективного тренера

  Психологические подходы к изучению личности тренера. Организация и проведение эмпирического исследования личностных качеств эффективного тренера. Профессионально важные психологические качества и модель личности тренера по оценкам исследования.
  
  магистерская работа [300,3 K], добавлен 11.05.2011
  

• Психологический анализ проблемы одаренности

  Понятие одаренности и виды ее проявления. Психологические особенности и проблемы одаренных детей. Познавательные способности и навыки. Особенности эмоциональной сферы. Возможности психодиагностического исследования талантливых детей разного возраста.
  
  курсовая работа [105,9 K], добавлен 07.02.2013
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам