Исследование особенностей внимания младших школьников

Коэффициент работоспособности Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

= 0,7; 0,7 <1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График должен скачкообразный характер, это говорит о неустойчивости внимания. Пик внимательности, производительности отмечается на 4-5 и 11 строке. Пик усталости на 16 строке. Внимание снижается на 10 строке, на 11 резко повышается, затем резко снижается. Внимание неустойчиво, колеблется, отмечается истощение.

Исследуемый №9 Владимир 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 64;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 44;

Коэффициент работоспособности = 0,7; 0,7 < 1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График имеет неравномерный характер. Это говорит о неустойчивости внимания. Пик производительности отмечается на 3 строчке. Пик усталости на 16 строке. Производительность снижается на 6 строке, растет на 9 строке, затем резко снижается. На 15 строке значительно возрастает. Внимание неустойчиво, График колеблется, во время работы отмечается усталость.

Исследуемый №10 Дарья 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 59;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 41;

Коэффициент работоспособности Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

= 0,7; 0,7 < 1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График имеет неравномерный характер. Это говорит о неустойчивости внимания. Пик производительности отмечается на 4-5 строках. Пик усталости на 10 строке. С 6 строки производительность заметно снижается. С 11 незначительно растет. Затем снова снижается. Также растет на 15 строке, но на 16 - снижается. Внимание неустойчиво, График имеет неравномерный характер, отмечается усталость.

Исследуемый №11 Виталий 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 63;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 50;

Коэффициент работоспособности = 0,8; 0,8 < 1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График имеет неравномерный характер. Это говорит о колебаниях внимания. Пик производительности отмечается на 4-5 строках. Затем производительность снижается, но на 9 строке производительность растет. На 14 строке производительность снижается. Пик усталости отмечается на 16 строке. По характеру График а можно сделать вывод, что внимание неустойчиво, отмечается усталость.

Исследуемый №12 Юрий 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 60;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 53;

Коэффициент работоспособности = 0,9; 0,9 <1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График должен скачкообразный характер. Это говорит о колебаниях внимания. В начале работы до 3 строки производительность снижается, затем 4 строке растет. Отмечается пик производительности. Затем производительность снижается. На 6 строке вновь повышается. На 8 строке снижается. На 10 повышается, на 11 снижается. Также пик производительности приходится и на 12 строчку. Пик снижения производительности отмечается на 16 строке. Внимание неустойчиво, отмечается усталость.

Исследуемый №13 Дмитрий 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 63;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 45;

Коэффициент работоспособности = 0,7; 0,7 < 1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График имеет неравномерный характер. Это говорит о колебаниях внимания. В начале работы производительность стабильна, это пиком производительности на 1 и 2 строке. На 3 строке производительность снижается. Затем растет на 5 строчке. На 8 строке снижается, на 9 незначительно растет, затем снижается и растет на 12 строке. Затем снова снижается. Резко возрастает на 15 строке. Резко снижается на 16 строке, это пик усталости. Внимание неустойчиво, отмечается усталость, утомляемость.

Исследуемый №14 Ирина 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 59;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 40;

Коэффициент работоспособности = 0,7; 0,7 <1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График имеет неравномерный характер. Это свидетельствует о колебаниях внимания. В начале работы производительность снизилась. На 3 строке выросла, но на 4 строке - снизилась. На 6 строке производительность снизилась еще больше. На 9 строке производительность резко возросла и достигла своего пика. На 12 строке производительность заметно снизилась. Пик утомляемости отмечается на 14 строке. Внимание неустойчиво, отмечается усталость.

Исследуемый №15 Андрей 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 68;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 53;

Коэффициент работоспособности = 0,8; 0,8 <1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График имеет неравномерный характер. Внимание колеблется во время всей работы. Пик производительности отмечается на 2 строке. Пик утомляемости отмечается на 16 строке. Производительность снижается на 4 строке, затем незначительно растет. Снижается на 8 строке. Резко возрастает на 11 строке, затем снижается. Растет на 14 строке и заметно снижается на 15-16 строках. Внимание неустойчиво.

Исследуемый №16 Кристина 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 57;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 50;

Коэффициент работоспособности = 0,9; 0,9 <1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График имеет неравномерный характер. Внимание колеблется. Пик производительности отмечается на 5 строчке. Пик усталости отмечается на 10 и 15 строчках. На 6 строке производительность снижается, на 7 незначительно растет. Затем заметно снижается. На 11 строке растет, затем снова снижается. Внимание неустойчиво, отмечается усталость.

Исследуемый №17 Павел 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 51;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 46;

Коэффициент работоспособности = 0,9; 0,9 <1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График должен скачкообразный характер. Внимание колеблется в течение всей работы. Пик производительности отмечается на 11 строке. Пик снижения производительности на 16 строке. В начале работы производительность снижается, но на 6 строке резко возрастает, на 7 строке снижается, повышается значительно на 8 строке, затем вновь снижается. На 12 строке производительность снижается на 13 незначительно повышается, на 14 снова снижается. Внимание неустойчиво, наблюдается усталость.

Исследуемый №18 Сергей 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 54;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 50;

Коэффициент работоспособности = 0,9; 0,9 <1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График имеет неравномерный характер, это говорит о колебаниях внимания (см. Приложение 1. График 1.18). В начале работы производительность стабильна, на 5 строчке - снижается. Пик производительности наблюдается на 7 и 11 строках. Затем производительность резко снижается. Пик усталости отмечается на 16 строке. Внимание неустойчиво.

Исследуемый №19 Мария 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 59;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 50;

Коэффициент работоспособности = 0,8; 0,8 <1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К меньше 1. Это говорит о снижении производительности в конце работы. График должен скачкообразный характер. Это говорит о неустойчивости внимания. Пик внимательности, производительности наблюдается на 1, 4, 6, 12 строках. Пик усталости отмечается на 12 и 15 строчках. Стабильная производительность была на 8 и 9 строчках. Внимание неустойчиво, отмечается утомляемость.

Исследуемый №20 Вячеслав 9 лет

Количество верно сделанных добавлений в первых четырех строках (S _{1) первого бланка S 1} = 48;

Количество верно сделанных добавлений в последних четырех сроках (S _{2) второго бланка S 2} = 61;

Коэффициент работоспособности = 1,27; 1,27> 1.

Вывод:

Коэффициент работоспособности К больше 1. Это говорит о том, что усталости не происходит. График имеет неравномерный характер. Пик снижения производительности наблюдается на 3 строчке. Пик повышения производительности наблюдается на 11 строке. Производительность резко снижается на 9 строке, но на 10 уже растет. Внимание неустойчиво, усталости не отмечается.

Выводы

Коэффициент работоспособности учащихся 3-Б класса (9 лет) почти во всех кроме двух испытуемых (Вячеслав и Анна) меньше единицы, это указывает на снижение производительности в конце исследования.

График и производительности имеют скачкообразный характер, это указывает на колебания (неустойчивость) внимания. С начала работы до 4 строке уровень внимания стабильный, с 4 строке уровень производительности и внимания снижается и практически уже растет. Особенно низкая производительность и внимание наблюдается на 12 и 15 строчках. По характеру графиков можно сделать вывод, что внимание неустойчивая течение всей работы, и колеблется, то есть отмечается повышенная истощаемость и усталость.

В данном исследовании принимали участие 20 детей в возрасте 9 лет.

По данным проведенного исследования оказалось, что только у 10% исследуемых работоспособность и внимание стойка, а в 90% испытуемых коэффициент работоспособности и внимания низкий, то есть внимание неустойчиво.

2.2 Оценка объема динамической внимания младшего школьника с помощью таблиц Шульте

Для исследования объема динамической внимания младших школьников использовали методику Шульте.

Цель исследования - изучение объема динамического внимания детей младшего школьного возраста.

Материалы: стандартные таблицы Шульте с расположенными на них в случайном порядке числами от 1 до 25 (5 таблиц размером 35 см на 35 см), указка, секундомер. Для записи результатов выполнения задания следует заранее подготовить бланк протокола [43].

Ход работы: Исследование проводилось индивидуально с каждым испытуемым. В первую очередь психолог должен сформировать у ребенка желание выполнять задание. Исследуемый должен находиться на таком расстоянии от вертикально расположенной таблице, чтобы видеть ее полностью. Испытуемый начинает выполнять задачи по устной инструкции.

Инструкция: «На таблице нарисованы числа от 1 до 25. Необходимо как можно скорее найти, выделить и указать все числа в порядке возрастания». Экспериментатор фиксирует и заносит в протокол время выполнения задания по каждой из пяти таблиц. Обработка результатов:

При обработке результатов обследования подсчитывается реальное время (Е) поиска чисел по всем пяти таблицах.

Вывод об устойчивости внимания делается в том случае, если на все таблицы тратится одинаковое количество времени.

Результаты и выводы:

Исследуемый №1 Дмитрий 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	59	секунд
ИИ	63	секунды
ИИИ	53	секунды
ИV	60	секунд
V	61	секунда
Е	4 минуты 56 секунд

Вывод:

Внимание неустойчиво, так как на все таблицы уходит разное количество времени. И таблица - 59 секунд. На II таблицы внимание снизилась - 63 секунды. На III таблицы внимание резко возросла - 53 секунды. На IV и V таблицах внимание снизилась и осталась примерно одинаковой - 60-61 секунда. Пик утомляемость наблюдался на II таблицы, так как расходовалась большое количество времени на поиск чисел.

Исследуемый №2 Анна 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	62	секунд
ИИ	68	секунд
ИИИ	53	секунды
ИV	49	секунд
V	60	секунд
Е	4 минуты 52 секунды

Вывод:

Внимание неустойчиво, так как на все таблицы уходит разное количество времени. И таблица - 62 секунды. На II таблицы внимание снизилась - 68 секунд. На III таблицы внимание выросла - 53 секунды. Пик внимательности наблюдается на IV таблицы - 49 секунд. На V таблицы внимание резко снизилась - 60 секунд, наступила утомляемость. Пик утомляемости наблюдался на II таблицы.

Исследуемый №3 Богдан 9 лет

Оценка объема динамической внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	29	секунд
ИИ	39	секунд
ИИИ	41	секунда
ИV	39	секунд
V	43	секунды
Е	3 минуты 1 секунд

Вывод:

Внимание неустойчиво. На I таблицу потрачено 29 секунд. На II таблицу 39 секунд. На III расходуется 41 секунда - наступает утомляемость. На IV внимание выросла - 39 секунд. На V таблицы внимание снизилась 43 секунды. Это говорит о том, что наступила утомляемость, работоспособность и внимательность снизились.

Исследуемый №4 Антон 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	54	секунды
ИИ	56	секунд
ИИИ	60	секунд
ИV	56	секунд
V	60	секунд
Е	4 минуты 42 секунды

Вывод:

Внимание стойка. На I таблицу потрачено 54 секунды. На II таблицу - 56 секунд. На III таблицу - 60 секунд - наступает утомляемость. На IV таблицы внимание выросла - 56 секунд. На V таблицы внимание снизилась - 60 секунд. На все таблицы потрачено почти одинаковое количество времени, это говорит о том, что утомляемость почти не наступила и внимательность не снижалась.

Исследуемый №5 Александр 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	56	секунд
ИИ	58	секунд
ИИИ	65	секунд
ИV	60	секунд
V	67	секунд
Е	4 минуты 15 секунд

Внимание неустойчиво. На I таблицу пошло 56 секунд, на II таблицу - 58 секунд. На III таблицы внимание резко снижается, наблюдается утомляемость - 65 секунд. На IV таблицы внимание вновь растет - 60 секунд, но на V таблицы внимание вновь резко снизилась - 67 секунд. Это говорит о том, что утомляемость наблюдался на III и V таблицах.

Исследуемый №6 Марина 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	53	секунды
ИИ	56	секунд
ИИИ	58	секунд
ИV	63	секунды
V	63	секунды
Е	4 минуты 53 секунды

Вывод:

Внимание неустойчиво. На I таблицу потрачено 53 секунды. На II таблицу - 56 секунд. На III таблицу - 53 секунды. На IV таблицы внимание резко снижается - 63 секунды, на V таблицы осталась такой же - 63 секунды. Эти результаты говорят о том, что на первых трех таблицах утомляемости практически не наблюдалось и внимание было стабильно. Но на IV таблицы внимание снизилась, наблюдалась утомляемость, производительность и работоспособность снизилась.

Исследуемый №7 Алексей 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	59	секунд
ИИ	53	секунды
ИИИ	65	секунд
ИV	66	секунд
V	60	секунд
Е	5 минут 3 секунды

Вывод:

Внимание стойка. На I таблицу потрачено 59 секунд. На II таблицу - 53 секунды - внимание резко возросла. На III таблицы внимание резко снизилась - 65 секунд, наступила утомляемость. На IV таблицы внимание осталась стабильной 66 секунд. На V таблицы внимание резко возросла - 60 секунд, внимательность и работоспособность повысилась.

Исследуемый №8 Юлия 9 лет

Оценка объема динамической внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	58	секунд
ИИ	50	секунд
ИИИ	63	секунды
ИV	69	секунд
V	68	секунд
Е	5 минут 8 секунд

Вывод:

Внимание неустойчиво, так как на все таблицы потрачено разное количество времени. Внимание резко снизилась на III таблицы - 63 секунды. На I таблицу потрачено 58 секунд. На II таблицу - 50 секунд - внимание возросла. На III таблицу - 63 секунды, работоспособность снизилась, наступила утомляемость. На IV таблицы внимание продолжала снижаться 69 секунд. На V таблицы внимательность снижена, наблюдалась утомляемость - 68 секунд.

Исследуемый №9 Владимир 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	65	секунд
ИИ	60	секунд
ИИИ	69	секунд
ИV	53	секунды
V	60	секунд
Е	5 минут 7 секунд

Вывод:

Внимание неустойчиво. На I таблицу потрачено 65 секунд. На II таблицы внимание выросла - 60 секунд. На III таблицы внимание резко снизилась - 69 секунд, наступила усталость. На IV таблицы внимание резко возросла - 53 секунды. На V таблицы внимание вновь снизилась - 60 секунд.

Исследуемый №10 Дарья 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	53	секунды
ИИ	65	секунд
ИИИ	70	секунд
ИV	55	секунд
V	70	секунд
Е	5 минут 13 секунд

Вывод:

Внимание неустойчиво, так как на все таблицы потрачено разное количество времени. На I таблицу - 53 секунды. На II таблицы внимание снизилась - 65 секунд. На III таблицы внимание также снижалась - 70 секунд, производительность снизилась. На IV таблицы внимание резко возросла - 55 секунд, внимательность повысилась. Но на V таблицы снова резко снизилась - 70 секунд.

Исследуемый №11 Виталий 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	60	секунд
ИИ	53	секунды
ИИИ	59	секунд
ИV	60	секунд
V	52	секунды
Е	4 минуты 44 секунды

Вывод:

Внимание стойка. На I таблицу потрачено 60 секунд. На II таблицы внимание выросла - 53 секунды. На III таблицы внимание незначительно снизилась - 59 секунд, наступила усталость. На IV таблицу потрачено - 60 секунд. На V таблицы внимание выросла - 52 секунды.

Исследуемый №12 Юрий 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	39	секунд
ИИ	45	секунд
ИИИ	47	секунд
ИV	39	секунд
V	40	секунд
Е	3 минуты 30 секунд

Вывод:

Внимание стойка, так как на все таблицы расходуется примерно одинаковое количество времени. На I и IV таблицы потрачено по 39 секунд. На II таблицы внимание снизилась - 45 секунд. Наступила усталость, производительность снизилась. На III таблицы внимание резко возросла - 39 секунд. На V таблицы внимание осталась стабильной - 40 секунд.

Исследуемый №13 Дмитрий 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	63	секунды
ИИ	62	секунды
ИИИ	67	секунд
ИV	55	секунд
V	71	секунда
Е	4 минуты 58 секунд

Вывод:

Внимание неустойчиво. На I таблицу потрачено 63 секунды. На II таблицу - 62 секунды. На III таблицы внимание и работоспособность снизились - 67 секунд. На IV таблицы внимание резко возросла, повысилась работоспособность - 55 секунд. На V таблицы внимание резко снизилась - 70 секунд.

Исследуемый №14 Ирина 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	59	секунд
ИИ	61	секунда
ИИИ	53	секунды
ИV	63	секунды
V	59	секунд
Е	4 минуты 55 секунд

Вывод:

Внимание неустойчиво. На все таблицы расходуется примерно одинаковое количество времени. На I таблицу потрачено 59 секунд. На II таблицы внимание снизилась - 61 секунда. На III таблицы внимание резко возросла - 53 секунды, внимательность работоспособность, производительность повысились. На IV таблицы внимание резко снизилась - 63 секунды, наблюдается утомляемость. На V таблицы внимание выросла - 59 секунд.

Исследуемый №15 Андрей 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	58	секунд
ИИ	53	секунды
ИИИ	50	секунд
ИV	63	секунды
V	60	секунд
Е	4 минуты 44 секунды

Вывод:

Внимание стойка. На I таблицу потрачено 58 секунд. На II таблицы внимание выросла - 53 секунды. На III таблицы внимание также продолжает расти, работоспособность и внимательность на высоте - 50 секунд. На IV таблицы внимание резко снизилась - 63 секунды, наблюдалась усталость. На V таблицы внимание незначительно выросла - 60 секунд.

Исследуемый №16 Кристина 9 лет

Оценка объема динамической внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	56	секунд
ИИ	56	секунд
ИИИ	50	секунд
ИV	63	секунды
V	65	секунд
Е	4 минуты 40 секунд

Вывод:

Внимание неустойчиво. На первые две таблицы потрачено одинаковое количество времени 56 секунды. На III таблицы внимание резко возросла - 50 секунд. Наблюдается пик внимательности. На IV таблицы внимание резко снизилась, наступила утомляемость, производительность снизилась. На V таблицы внимание выросла - 65 секунд.

Исследуемый №17 Павел 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	49	секунд
ИИ	53	секунды
ИИИ	56	секунд
ИV	48	секунд
V	50	секунд
Е	4 минуты 16 секунд

Вывод:

Внимание стойка. На I таблицу потрачено 49 секунд. На II таблицы внимание снизилась - 52 секунды. На III таблицы внимание также снизилась - 56 секунд, наступила утомляемость. На IV таблицы внимание резко возросла - 48 секунд, пик внимательности и работоспособности. На V таблицы внимание незначительно снизилась - 50 секунд.

Исследуемый №18 Сергей 9 лет

Оценка объема динамической внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	53	секунды
ИИ	63	секунды
ИИИ	65	секунд
ИV	60	секунд
V	63	секунды
Е	5 минут 4 секунды

Вывод:

Внимание неустойчиво. На I таблицу потрачено 53 секунды. На II таблицы внимание резко снизилась - 63 секунды. На III таблицы внимание также снизилась - 65 секунд, наступила усталость. На IV таблицы внимание выросла - 60 секунд. На V таблицы внимание незначительно снизилась - 63 секунды.

Исследуемый №19 Мария 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	65	секунд
ИИ	60	секунд
ИИИ	67	секунд
ИV	65	секунд
V	63	секунды
Е	5 минут 20 секунд

Вывод:

Внимание стойка. На все таблицы расходуется примерно одинаковое количество времени. На I таблицу потрачено 65 секунд. На II таблицы внимание выросла - 60 секунд. На III таблицы внимание резко снизилась, наступила усталость. На IV таблицы внимание повысилась - 65 секунды, на V таблицы также повысилась - 63 секунды.

Исследуемый №20 Вячеслав 9 лет

Оценка объема динамического внимания по таблицам Шульте

Номер таблицы	Время поиска чисел
И	45	секунд
ИИ	51	секунда
ИИИ	47	секунд
ИV	59	секунд
V	51	секунда
Е	4 минуты 13 секунд

Вывод:

Внимание неустойчиво. На I таблицу потрачено 45 секунд. На II таблицы внимание снизилась - 51 секунда. На III таблицы внимание повысилась - 47 секунд. На IV таблицы внимание резко снизилась - 59 секунд, наступило утомляемость, работоспособность снижена. На V таблицы внимание вновь повысилась - 51 секунды.

Выводы

По характеру графиков можно сделать вывод, что внимание у младших школьников учащихся 9 лет 3-Б класса неустойчиво, так как на все таблицы тратится разное количество времени. На первых двух таблицах внимательность более менее стабильна; третьего таблицах внимание заметно ухудшается, то есть наступает усталость, отвлечение от работы; четвертого таблицах внимание стабилизируется, но на пятой таблицах внимание снова заметно снижается, ребенок замедляет работу и отвлекается. Можно сделать вывод, что внимание неустойчиво, так как, почти во всех исследуемых на поиск цифр тратится разное количество времени. Характер работоспособности неравномерный почти у всех испытуемых. Ученики входят в процесс исследования медленно, работу выполняют также медленно.

В данном исследовании принимали участие 20 детей в возрасте 9 лет.

По данным проведенного исследования оказалось, что у 40% испытуемых внимание стойка, а в 60% исследуемых - внимание неустойчиво.

2.3 Исследование устойчивости внимания по методике Бурдона

Устойчивость внимания определялась с помощью методики «Корректурная проба» (по Бурдону).

Цель исследования - определение устойчивости внимания детей младшего школьного возраста.

Материалы: стандартный бланк методики «Корректурная проба» (на котором в случайном порядке напечатаны буквы русского алфавита, в том числи буквы «К» и «Р»; всего 2000 знаков, 40 строк по 50 букв в каждом), две ручки разного цвета, секундомер [38].

Ход работы:

Форма проведения исследования - индивидуальное.

Работа с «корректурной пробы» рассчитана на десять минут.

Начинать надо только убедившись, что у испытуемого есть желание выполнять задание. При этом у испытуемого не должно складываться впечатление, что его экзаменуют.

Испытуемый должен сидеть за столом в удобной для выполнения этой задачи позе. Экспериментатор выдает ему бланк «корректурными пробы» и разъясняет сущность задачи инструкцией.

Инструкция: «На бланке напечатано буквы русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строчку, отыскивайте буквы «К» и «Р» и зачеркните их. Задачи следует выполнять быстро и точно. Кроме того, по моему сигналу «Черта!» Вы должны будете поставить вертикальную черту в той буквы, в которой вас подоспел мой сигнал, а затем продолжить выполнять задание к следующему моего сигнала. И так далее до конца бланка».

Испытуемый начинает работать по команде экспериментатора.

Экспериментатор в ходе исследования фиксирует, подавая сигнал «Черта», сиюминутно промежутки времени.

По истечению времени, отмечается последняя буква, которая была рассмотрена.

Обработка результатов:

Из протокола опыта к психологическому паспорта школьника вносятся следующие данные:

- общее количество букв, рассмотренных за 10 минут

- количество правильно вычеркнутых букв за время работы;

- количество букв, которые необходимо было вычеркнуть.

Для того, чтобы определить производительность выполнения задания необходимо вычислить количество знаков, которые просмотрел испытуемый за 10 минут, то есть количество знаков, начиная с первого знака второй строки и заканчивая последним знаком.

Для того, чтобы определить устойчивость внимания, необходимо вычислить количество знаков, которые были пересмотрены за каждую минуту, и на основании этих данных строится график скорости выполнения задания: на оси абсцисс (x) откладывается время, по оси ординат (у) - количество знаков, просмотренных за одну минуту. Характер кривой, которая будет построена, и будет показателем устойчивости-неустойчивости внимания и особенности процесса работоспособности испытуемого.

Затем вычисляется количество ошибок, допущенных испытуемым ежеминутно.

Результаты и выводы:

Исследуемый №1 Дмитрий 9 лет Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 225.

Количество ошибок - 10.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1000.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	110	0
2 минута	130	0
3 минута	100	0
4 минута	97	3
5 минута	115	3
6 минута	130	1
7 минута	98	2
8 минута	94	0
9 минута	96	0
10 минута	30	1
Всего	1000	10

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 226.

Общий показатель производительности - 1000 букв.

Показатель точности = 95,7%.

Вывод:

По характеру графиков можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдалась от 7 до 10 минут, ближе к концу исследования на стадии конечного порыва. Общий показатель производительности невелик. Производительность заметно снижается от 6 до 10 минут в конце исследования. Это говорит о том, что ребенок устал. Работоспособность относительно устойчивая, но заметно снижена в конце исследования. Утомляемость наблюдалась от 7 до 10 минут.

Исследуемый №2 Анна 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 219.

Количество ошибок - 7.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 930.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	96	0
2 минута	102	0
3 минута	100	0
4 минута	130	2
5 минута	94	1
6 минута	106	2
7 минута	69	0
8 минута	115	1
9 минута	69	0
10 минута	49	1
Всего	930	7

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 226.

Общий показатель производительности - 930 букв.

Показатель точности = 96%.

Вывод:

По характеру графиков можно сделать вывод, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается с 7 минуты до конца исследования. Общий показатель производительности низкий. Производительность снижается уже с 5 минуты. Это говорит о том, что наступает быстрое утомление. Работоспособность неустойчива, и снижается к концу исследования с 7 минуты. Утомляемость наблюдается на 5 минуте и с 7 по 10 минут.

Исследуемый №3 Богдан 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым во время работы - 236.

Количество ошибок - 7.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1 105.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	122	0
2 минута	129	0
3 минута	107	0
4 минута	106	0
5 минута	110	2
6 минута	104	3
7 минута	130	0
8 минута	125	1
9 минута	100	0
10 минута	72	1
Всего	1 105	7

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 243.

Общий показатель производительности - 1 105 букв.

Показатель точности = 97%.

Вывод:

По характеру графика, заметно, что внимание стойко. Утомляемость наблюдается на 9-10 минутах. Общий показатель производительности невелик. Производительность заметно снижается на 9-10 минутах. Работоспособность относительно устойчивая, но снижена в конце исследования. Утомляемость наблюдается на 9-10 минутах.

Исследуемый №4 Антон 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 249.

Количество ошибок - 6.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1230.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	140	0
2 минута	149	0
3 минута	158	0
4 минута	110	0
5 минута	123	1
6 минута	208	3
7 минута	105	0
8 минута	98	1
9 минута	109	0
10 минута	24	1
Всего	+1224	6

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 255.

Общий показатель производительности - 1230 букв.

Показатель точности = 97%.

Вывод:

Внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается от 7 до 10 минут. Общий показатель производительности невелик. Производительность заметно снижается с 7 минуты и до конца исследования. Работоспособность неустойчива, снижена в конце исследования. Утомляемость наблюдается также в конце исследования с 7 минуты.

Исследуемый №5 Александр 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 213.

Количество ошибок - 6.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - тысяча сто двадцать восемь.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	153	0
2 минута	140	0
3 минута	133	0
4 минута	203	2
5 минута	152	0
6 минута	94	0
7 минута	103	2
8 минута	96	0
9 минута	24	1
10 минута	30	1
Всего	1 128	6

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 219.

Общий показатель производительности - 1128 букв.

Показатель точности = 97%.

Вывод:

По характеру графика можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается уже с середины исследования с 5 до 10 минут. Общий показатель производительности невелик. Производительность снижается на 5 минуты. Работоспособность неустойчива. Утомляемость наблюдается с середины исследования. Количество ошибок увеличивается к концу исследования.

Исследуемый №6 Марина 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 265.

Количество ошибок - 13.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1092.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	158	1
2 минута	95	0
3 минута	140	3
4 минута	162	5
5 минута	92	0
6 минута	100	1
7 минута	99	0
8 минута	145	2
9 минута	91	1
10 минута	10	0
Всего	Тысяча девяносто два	13

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 278.

Общий показатель производительности - 1092 букв.

Показатель точности = 95%.

Вывод:

По характеру графика можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается уже на 2 минуте и заметно возрастает с 5 минуты и до конца исследования. Производительность снижается с 5 минуты. Работоспособность неустойчива, заметно снижена с 5 по 10 минуту. Наблюдается большое количество ошибок (13). Повышенная утомляемость. Низкая производительность.

Исследуемый №7 Алексей 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 260.

Количество ошибок - 5.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1073.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	124	0
2 минута	162	1
3 минута	123	0
4 минута	105	2
5 минута	96	0
6 минута	124	0
7 минута	65	0
8 минута	105	1
9 минута	98	2
10 минута	71	0
Всего	1 073	6

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 265.

Общий показатель производительности - 1073 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдалась с 7 по 10 минуту с середины исследования. Производительность снижается с 5 минуты. Работоспособность неустойчива и заметно снижается с 5 минуты. Утомляемость повышается с 5 минуты и до конца исследования. Производительность снижена.

Исследуемый №8 Юлия 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 259.

Количество ошибок - 7.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1110.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	130	0
2 минута	145	2
3 минута	95	0
4 минута	158	2
5 минута	85	0
6 минута	89	0
7 минута	154	2
8 минута	90	0
9 минута	100	1
10 минута	64	0
Всего	1 110	7

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 266.

Общий показатель производительности - 1110 букв.

Показатель точности = 97%.

Вывод:

Внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается на 3 минуты, также на 5 и 6 минутах, на 7 минуте внимание стабилизируется, но с 8 по 10 минуту утомляемость заметно повышается. Производительность снижается с 5 минуты. Работоспособность повышена. Производительность снижается с середины исследования.

Исследуемый №9 Владимир 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым во время работы - 210.

Количество ошибок - 6.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 975.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	102	0
2 минута	91	0
3 минута	122	1
4 минута	106	0
5 минута	95	0
6 минута	129	2
7 минута	69	1
8 минута	64	0
9 минута	120	2
10 минута	77	0
Всего	975	6

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 216.

Общий показатель производительности - 975 букв.

Показатель точности = 97%.

Вывод:

Можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается на 5 минуте и с 7 до 10 минуту, хоть на 6 минуте внимательность повышается. Производительность снижается с 7 минуты. Количество ошибок увеличивается ближе к концу исследования. Работоспособность неустойчива и заметно снижена с 7 минуты. Утомляемость увеличивается с 7 минуты 10 минуту. Производительность снижена.

Исследуемый №10 Дарья 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 260.

Количество ошибок - 8.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1003.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	141	0
2 минута	127	3
3 минута	126	0
4 минута	129	2
5 минута	69	0
6 минута	97	1
7 минута	141	0
8 минута	92	1
9 минута	68	1
10 минута	13	0
Всего	1 003	8

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 268.

Общий показатель производительности - 1003 букв.

Показатель точности = 97%.

Вывод:

Внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается с 5 по 10 минуту. Производительность заметно снижается с 5 минуты и до конца исследования, хотя на 7 минуте внимательность увеличилось. Работоспособность неустойчива и заметно снижается с 5 минуты. Утомляемость увеличивается с середины и до конца исследования. Производительность снижена.

Исследуемый №11 Виталий 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 367.

Количество ошибок - 7.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1 502.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	150	0
2 минута	174	2
3 минута	182	0
4 минута	139	0
5 минута	179	0
6 минута	223	4
7 минута	179	0
8 минута	130	1
9 минута	97	0
10 минута	49	0
Всего	+1502	7

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 374.

Общий показатель производительности - 1502 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается с 8 по 10 минуту. Производительность снижается к концу исследования. Общий показатель производительности относительно высокий. Работоспособность относительно устойчивая, но заметно снижается на 8-10 минутах. Утомляемость увеличивается к концу исследования.

Исследуемый №12 Юрий 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 380.

Количество ошибок - 4.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1670.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	207	1
2 минута	193	0
3 минута	200	0
4 минута	173	0
5 минута	202	1
6 минута	192	0
7 минута	209	2
8 минута	171	0
9 минута	93	0
10 минута	30	0
Всего	1670	4

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 384.

Общий показатель производительности - 1670 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается с 8 по 10 минуту. Производительность снижается к концу исследования. Общий показатель производительности сравнительно большой. Работоспособность относительно устойчивая, но заметно снижается на 8-10 минутах. Утомляемость наблюдается к концу исследования.

Исследуемый №13 Дмитрий 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 271.

Количество ошибок - 4.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1307.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	192	0
2 минута	173	0
3 минута	203	1
4 минута	107	0
5 минута	103	0
6 минута	151	2
7 минута	97	0
8 минута	102	1
9 минута	93	0
10 минута	86	0
Всего	1 307	4

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 275.

Общий показатель производительности - 1307 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается с 7 по 10 минуту. Производительность снижается к концу исследования. Общий показатель производительности относительно высокий. Работоспособность сравнительно устойчива, но снижается на 7 минуте к концу исследования. Утомляемость наблюдается к концу исследования. Производительность снижена.

Исследуемый №14 Ирина 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 265.

Количество ошибок - 3.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - +1101.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	131	0
2 минута	97	0
3 минута	104	1
4 минута	107	0
5 минута	123	1
6 минута	201	0
7 минута	153	0
8 минута	76	0
9 минута	91	1
10 минута	18	0
Всего	+1101	3

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 268.

Общий показатель производительности - 1101 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается уже на 2 минуте, но на 3 минуте внимание повышается. К концу исследования утомляемость повышается с 8 по 10 минуту. Общий показатель производительности невысок. Работоспособность неустойчива и к концу исследования снижается. Утомляемость повышена. Производительность снижена.

Исследуемый №15 Андрей 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 251.

Количество ошибок - 4.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1305.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	140	0
2 минута	151	1
3 минута	149	0
4 минута	117	0
5 минута	200	2
6 минута	105	0
7 минута	109	0
8 минута	203	1
9 минута	94	0
10 минута	37	0
Всего	1305	4

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 255.

Общий показатель производительности - 1305 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается на 6-7 минутах и 9-10 минутах, на 8 минуте внимание повышается. Производительность снижается к концу исследования. Общий показатель производительности сравнительно невелик. Работоспособность неустойчива и заметно снижается я к концу исследования. Производительность снижена.

Исследуемый №16 Кристина 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 271.

Количество ошибок - 5.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1 213.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	157	0
2 минута	141	0
3 минута	139	1
4 минута	207	3
5 минута	171	0
6 минута	99	0
7 минута	103	1
8 минута	76	0
9 минута	89	0
10 минута	31	0
Всего	1213	5

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 276.

Общий показатель производительности - 1213 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается уже в середине исследования. Производительность снижается с 6 минуты и до конца исследования. Общий показатель производительности невысок.

Работоспособность неустойчива, снижается с середины исследования. Утомляемость наблюдается с середины исследования с 6 минуты. Производительность снижена.

Исследуемый №17 Павел 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 283.

Количество ошибок - 3.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1373.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	106	0
2 минута	141	1
3 минута	173	0
4 минута	156	0
5 минута	202	1
6 минута	156	0
7 минута	191	0
8 минута	94	1
9 минута	73	0
10 минута	81	0
Всего	+1373	3

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 286.

Общий показатель производительности - один тысяча триста семьдесят три букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается с 8 по 10 минуту ближе к концу исследования. Производительность снижается к концу исследования. Общий показатель производительности сравнительно невысок. Работоспособность неустойчива, заметно снижается к концу исследования. Утомляемость наблюдается с 8 по 10 минут. Производительность снижена.

Исследуемый №18 Серий 9 лет (1992 г.р.)

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 291.

Количество ошибок - 4.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1 115.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	97	0
2 минута	101	0
3 минута	103	1
4 минута	133	2
5 минута	127	0
6 минута	171	0
7 минута	96	0
8 минута	113	1
9 минута	93	0
10 минута	81	0
Всего	1 115	4

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 295.

Общий показатель производительности - 1115 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается с 7 по 10 минут. Производительность снижается к концу исследования. Общий показатель производительности невысок. Работоспособность неустойчива.

Исследуемый №19 Марина 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым при работе - 431.

Количество ошибок - 5.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - 1500.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	102	0
2 минута	197	0
3 минута	199	2
4 минута	117	0
5 минута	204	1
6 минута	171	0
7 минута	154	1
8 минута	179	1
9 минута	104	0
10 минута	73	0
Всего	1500	5

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 436.

Общий показатель производительности - 1500 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Можно сделать вывод о том, что внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается на 9-10 минуты, ближе к концу исследования. Производительность снижается к концу исследования. Общий показатель производительности сравнительно высокий. Работоспособность неустойчива.

Исследуемый №20 Вячеслав 9 лет

Количество букв, правильно вычеркнутых исследуемым во время работы - 421.

Количество ошибок - 6.

Количество букв, просмотренных за 10 минут работы - тысяча триста три.

Количество просмотренных букв и количество ошибок за каждую минуту

	Количество букв, просмотренных за каждую минуту	Количество ошибок за каждую минуту
1 минута	106	0
2 минута	127	1
3 минута	203	2
4 минута	156	0
5 минута	201	2
6 минута	192	0
7 минута	99	0
8 минута	76	0
9 минута	84	1
10 минута	59	0
Всего	1303	6

Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть - 427.

Общий показатель производительности - 1303 букв.

Показатель точности = 98%.

Вывод:

Внимание неустойчиво. Утомляемость наблюдается с 7 по 10 минут. Производительность снижается ближе к концу исследования. Общий показатель производительности невелик. Работоспособность неустойчива, снижается в конце исследования.

По характеру графиков можно сделать вывод, что внимание младших школьников, учащихся 9 лет неустойчиво. Утомляемость проявляется уже на 4-5 минутах, затем незначительно повышается и в конце работы вновь снижается. Общий показатель производительности низкий. Работоспособность очень неустойчива и заметно снижена. Утомляемость наблюдается почти во время всей работы, производительность низкая. Из этого можно сделать такой вывод, что у детей 9 лет внимание неустойчиво, повышенная утомляемость, показатель производительности низкий, работоспособность также низкая, заметно, что дети быстро устают, отвлекаются, делают много ошибок, уже на 4 минуте им становится сложно сосредоточиться на работе.

В данном исследовании принимали участие 20 детей в возрасте 9-ти лет.

По данным проведенного исследования оказалось, что в 5% учащихся 3 класса внимание стойка, это только 1 ученик Богдан. Утомляемость у него наблюдается лишь в конце исследования. Работоспособность также снижается в конце исследования, он делает мало ошибок. Внимание стойка.

А в 95% испытуемых внимание неустойчиво, низкая работоспособность, высокий показатель утомляемости.

Качественный анализ результатов проведенного исследования позволил нам по результатам каждой из каждой из методик выделить три уровня устойчивости внимания: низкий, средний и высокий. По методикам Бурдона, Крепелина и Шульте мы распределили учеников на три группы - низкую, среднюю и высокую.

К низкому уровню мы отнесли детей, характеризующиеся неустойчивостью внимания, очень низкой работоспособностью, большой усталостью, утомляемостью с первых минут исследования.

К среднему уровню мы отнесли детей с более или менее стабильной работоспособностью, колебания внимания, усталость и утомляемость в которых наступает в конце работы.

К высокому уровню мы отнесли детей с устойчивой вниманием, стабильной работоспособностью, в которых колебания внимания почти не происходило, а усталость и утомляемость не наблюдалось.

По методике Бурдона, к низкому уровню относятся 55% учащихся, к среднему - 35% учащихся, к высокому - 10% учащихся.

По методике Крепелина, к низкому уровню относятся 55% учащихся, к среднему - 35% учащихся, к высокому - 10% учащихся.

По методике Шульте, к низкому уровню относятся 40% учащихся, к среднему - 20% учащихся, к высокому - 40% учащихся.

По результатам исследования устойчивости внимания младшего школьника с помощью методик Крепелина, Бурдона и Шульте можно сделать вывод о том, что характерной особенностью внимания детей младшего школьного возраста является неустойчивость внимания, так, 95% исследуемых имеют низкий или средний уровень устойчивости внимания, причем низкий уровень более чем у половины детей. И только 5% учащихся имеют высокий уровень внимания и работоспособности.

Заключение

Темой нашего исследования было изучение особенностей внимания детей младшего школьного возраста. Проанализировав психолого-педагогическую литературу по данной проблеме мы сделали выводы, что у детей в период младшего школьного возраста появляются новые мотивы, требования, интересы желание, происходят перестановки в мотивационной системе ребенка.

Познавательная активность ребенка направлена ??на исследование окружающего мира. Она способна организовывать внимание ребенка по отношению к изучаемым объектам и поддерживать ее в долгое время, пока не исчезнет интерес. Если ребенок занят важной для него игрой то она, не отвлекаясь может играть две, а то и 3:00. Также долго она может быть сосредоточена и на продуктивной деятельности: рисовании, конструировании и тому подобное. Однако, такие результаты сосредоточения внимания является результатом интереса к тому, чем занят ребенок. Она же будет томиться, отворачиваться, чувствовать себя совсем несчастной, если надо быть внимательным в той деятельности, которая ему безразлична или совсем не нравится.