Главная База знаний "Allbest" Психология Особенности взаимосвязи типов и видов направленности личности с межличностными отношениями старшеклассников

Особенности взаимосвязи типов и видов направленности личности с межличностными отношениями старшеклассников

Рассмотрение понятия и основных составляющих направленности личности. Особенности межличностных отношений старших школьников. Выявление доминирующих типов акцентуаций личности и установление корреляционных связей между межличностными потребностями детей.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 31.01.2012
Размер файла 1,0 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

38. Я люблю, когда окружающие относятся ко мне по-приятельски.

39. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в какой-либо совместной деятельности.

40. Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из следующих ответов:

Обычно - 1

Часто - 2

Иногда - 3

По случаю - 4

Редко - 5

Никогда - 7

41. В обществе я стараюсь играть главенствующую роль.

42. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в чем-либо.

43. Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне непосредственно

44. Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу.

45. Мне нравится, когда окружающие приглашают меня принять участие в их деятельности.

46. Мне нравится, когда ко мне относятся холодно и сдержанно.

47. Стремлюсь влиять на то, что делают другие.

48. Мне нравится, когда кто-то приглашает меня принять участие в деятельности.

49. Мне нравится, когда окружающие люди относятся непосредственно и сердечно.

50. В обществе я стараюсь руководить ходом событий.

51. Мне нравится, когда меня приглашают принять участие в деятельности других.

52. Меня вполне устраивает, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.

53. Стараюсь, чтобы окружающие делали то, что хочу я.

54. В обществе обычно я руковожу ходом событий.

Слева приводятся пункты шкал, справа - номера правильных (работающих) ответов. При совпадении с ключом ответ оценивается в 1 балл, при несовпадении - 0 баллов.

Ключ для обработки шкал опросника

Ie

Cw

Ae

1. 1,2,3,4

2. 1,2,3,4,5

4. 1, 2

3. 1, 2, 3, 4, 5

6.1,2,3

8. 1, 2

5. 1, 2, 3, 4, 5

10. 1, 2, 3,

12. 1

7. 1,2,3

14. 1,2,3

17. 1,2,3

9.1,2,3

18.1,2,3,4

19. 3,4,5,6

11. 1, 2

20. 1, 2, 3, 4

21. 1

13.1

22. 1, 2, 3, 4

23. 1

15. 1

24. 2

25. 3, 4, 5, 6

16.1

26. 2

27. 1

Iw

Ce

Aw

28. 2

30. 2,3,4

29. 1

31. 2

33. 2,3,4,5

32. 1,2

34. 2

36. 2,3

35. 5,6

37.1

41. 2,3,4,5

38. 1,2,3

39.1

44. 2,3,4

40. 5, 6

42. 2,3

47. 2345

43. 1

45. 2,3

50. 2

46. 4, 5, 6

48. 2,3,4

53. 1, 2, 3, 4

49. 1

51. 1,2,3

54. 1, 2, 3

52. 5,6.

Приложение 3

Сводные данные по методикам исследования

Таблица 8. Методика диагностики направленности личности В. Смекала, М. Кучера

№

испытуемого

Методика В. Смекала, М. Кучера

НС

НВ

НЗ

1

25

40

25

2

31

38

21

3

30

34

26

4

35

29

26

5

38

36

16

6

38

35

17

7

29

35

26

8

36

33

21

9

36

27

27

10

32

33

25

11

26

29

35

12

45

26

19

13

39

35

16

14

32

28

30

15

33

34

23

16

28

30

32

17

29

30

31

18

40

33

17

19

38

21

31

20

28

40

22

21

30

34

26

22

33

32

25

23

24

33

33

24

37

33

20

25

34

20

36

26

34

33

23

27

38

26

26

28

31

29

30

29

28

33

29

30

29

32

29

31

24

38

28

32

38

26

26

33

42

25

23

34

24

32

22

35

33

26

31

№ испытуемого

НС

НВ

НЗ

36

38

30

22

37

47

28

15

38

41

16

33

39

32

27

31

40

34

35

21

41

27

29

34

42

37

31

22

43

40

31

19

44

36

24

30

45

31

38

21

46

38

27

25

47

37

28

25

48

40

27

23

49

26

30

34

50

32

26

32

51

33

28

29

52

36

24

30

53

39

34

17

54

31

35

24

Таблица 9. Методика определения доминирующей личностной направленности подростка И.Д. Егорычевой

Методика определения доминирующей направленности личности подростка И.Д. Егорычевой

Номер испытуемого

Тип направленности

Тип акцентуации

Шкала Я

Общение

шкала лжи

1

гуманистический

индивидуалистическая

6

4

6

2

6

4

4

3

9

3

1

4

5

3

8

5

9

1

2

6

8

4

3

7

10

4

2

8

7

1

3

9

7

1

5

10

7

1

1

11

9

1

1

12

6

2

0

13

4

2

5

14

8

6

7

15

5

3

6

16

7

3

5

Номер испытуемого

Тип направленности

Тип акцентуации

Шкала Я

Общение

Шкала лжи

17

4

4

4

18

2

2

3

19

8

4

3

20

8

2

3

21

6

2

3

22

9

5

5

23

3

1

1

24

8

2

3

25

6

4

6

26

8

2

5

27

6

2

6

28

4

2

4

29

6

2

3

30

1

1

5

31

4

2

1

32

3

3

3

33

6

4

7

34

5

1

2

35

6

4

2

36

6

4

8

37

эгоцентрический

индивидуалистическая

6

-4

0

38

7

-1

0

39

7

-5

4

40

4

-2

0

41

8

-2

3

42

4

-2

7

43

4

-4

3

44

7

-1

6

45

5

-3

2

46

4

-2

7

47

гуманистический

альтруистическая

2

4

5

48

2

4

3

49

0

2

2

50

3

5

8

51

эгоцентрический

эгоцентрическая

5

-7

3

52

3

-5

2

53

социоцентрический

самоуничижительная

-3

1

0

54

негативистический

самоуничижительная

-3

-1

1

Таблица 10. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири

№ испытуемого

Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

Доминир.

Дружелюб.

1

4

5

4

5

5

7

5

4

0,4

1,7

2

6

2

4

5

6

5

3

3

0

-0,3

3

5

5

6

7

10

7

4

7

-1,5

-0,6

4

5

6

6

8

7

10

4

7

0,1

0,1

5

6

6

5

5

4

7

1

4

4,1

-4

6

5

5

6

7

7

8

4

6

0,1

-0,6

7

9

7

11

5

10

7

9

7

3,9

-0,6

8

2

2

1

2

2

4

1

0

-1,4

0

9

7

4

4

5

8

6

4

4

0,4

0,7

10

3

7

3

4

5

7

3

2

-0,6

-1,4

11

6

6

8

4

3

6

8

5

6,5

0,7

12

8

8

8

5

8

11

8

11

5,6

6,3

13

3

6

3

4

7

4

3

7

2,3

0,7

14

4

7

7

8

8

3

4

6

3

-7,2

15

5

5

5

5

5

3

5

6

5,6

-0,7

16

3

2

4

3

6

6

1

4

-3

0,5

17

3

9

8

11

9

9

7

6

-1,8

-4,5

18

3

6

8

5

7

6

8

5

-0,5

0

19

6

8

7

9

5

5

5

7

8

-5,5

20

9

10

9

7

8

9

7

11

9,4

0,1

21

8

9

8

10

5

8

6

9

10

-3,4

22

5

9

5

4

4

4

3

4

7,3

-5,5

23

5

5

5

5

4

7

4

5

3,1

0,4

24

8

6

7

7

7

9

3

9

5,2

-0,5

25

2

4

3

6

0

2

1

4

6,2

-4,8

26

3

4

4

6

4

7

2

5

0,4

-0,6

27

7

6

7

7

9

8

6

7

1,5

0,4

28

4

4

3

3

4

4

3

3

2,1

0

29

5

4

4

6

7

8

4

4

-2

1,4

30

5

4

5

1

4

8

6

2

-0,4

4,5

31

2

9

4

7

4

7

3

7

4,3

-2,4

32

2

1

1

3

1

3

3

0

-0,4

1,3

33

6

7

4

5

6

6

3

5

4,2

-1,7

34

6

7

4

4

9

6

3

11

5,4

3,2

35

4

7

6

6

7

8

4

6

-0,9

-1,3

36

6

7

3

6

6

8

4

5

2,1

1

37

4

4

4

6

4

5

3

5

1,4

-1

38

2

1

4

2

4

5

2

5

-3,4

2,9

Номер испытуемого

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

Доминир.

Дружелюб.

39

5

1

5

6

5

4

6

6

2,1

3,1

40

3

6

3

4

2

5

6

4

5,9

2,3

41

4

3

5

4

6

8

2

4

-4,1

0,5

42

3

3

4

2

1

3

2

2

3,4

-2

43

7

6

6

6

5

8

4

7

3,4

0,1

44

9

9

10

6

9

12

7

8

2,8

0,5

45

5

1

3

4

4

5

3

2

0,3

1,4

46

4

5

5

4

3

6

3

6

2,4

0,1

47

3

2

3

5

4

6

3

3

-1,7

1,4

48

3

3

3

3

6

6

2

3

-3,7

1,1

49

6

9

3

2

6

6

7

6

7

4,7

50

4

3

3

5

5

7

2

4

-2,4

1,1

51

4

5

4

7

7

8

3

6

-3

0,4

52

4

2

6

2

7

5

5

7

-1,6

4,6

53

8

7

8

5

7

8

5

10

3,8

1,2

54

2

4

3

7

4

8

5

8

-1,3

5,5

Таблица 11.

№ испытуе мого

М е т о д и к а О М О

Le

Lw

Ce

Cw

Ae

Aw

1

5

6

1

1

4

2

2

8

4

8

3

5

1

3

6

2

4

4

6

6

4

6

6

6

6

2

3

5

5

4

8

6

3

1

6

6

7

7

6

9

4

7

5

3

2

0

3

6

8

7

4

8

6

2

1

9

6

7

7

6

9

4

10

6

4

4

1

7

6

11

2

3

5

5

0

9

12

7

4

8

1

3

5

13

4

2

5

2

5

5

14

5

4

2

2

4

2

15

4

4

5

4

6

8

16

4

4

3

2

3

4

17

6

5

5

2

6

6

18

6

7

2

1

9

8

19

5

6

7

6

3

1

20

6

4

5

7

4

2

21

6

5

4

4

6

5

22

6

4

4

3

5

8

23

8

4

3

3

6

6

№ испытуемого

Le

Lw

Ce

Cw

Ae

Aw

24

5

5

5

1

5

5

25

3

4

4

1

3

5

26

6

2

3

3

5

4

27

4

6

5

3

4

3

28

7

3

5

4

7

3

29

5

5

8

4

4

1

30

6

7

1

4

5

1

31

8

3

5

2

9

6

32

5

0

7

1

2

3

33

7

6

3

6

7

7

34

8

4

2

4

9

4

35

4

2

3

6

4

4

36

7

8

6

6

6

9

37

3

0

7

4

3

4

38

2

3

2

2

2

5

39

3

3

3

2

4

3

40

6

1

9

2

4

4

41

3

5

6

2

2

4

42

6

3

2

6

5

4

43

6

6

8

4

4

5

44

3

1

2

4

8

5

45

7

3

6

4

4

4

46

5

3

6

3

3

2

47

5

4

5

4

1

3

48

3

2

6

3

3

1

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

  • Изучение направленности личности старшеклассников с разными акцентуациями характера

    Проблема направленности личности в психологии, ее связь с акцентуацией характера в старшем школьном возрасте. Процедура и методы исследования типов направленности личности и акцентуации характера старшеклассников. Анализ и интерпретация полученных данных.

    дипломная работа [171,6 K], добавлен 01.02.2012

  • Характеристика направленности личности осужденных

    Сущность и разновидности направленности личности, факторы, влияющие на выбор направления. Место осознаваемых мотивов в направленности личности. Структура и особенности направленности личности осужденных, ценности, способствующие их ресоциализации.

    контрольная работа [21,6 K], добавлен 22.10.2009

  • Структурные взаимосвязи видов направленности личности

    Сущность и отличительные черты направленности личности и мотивации деятельности. Характеристика форм направленности личности в порядке их иерархии. Мотивация как совокупность причин, объясняющих поведение человека, его направленность и активность.

    контрольная работа [24,2 K], добавлен 23.12.2010

  • Понятие личности в психологии

    Общая характеристика и содержание направленности личности в психологии. Система направленности личности по В.А. Сластенину и В.П. Каширину. Условия формирования профессиональной направленности. Методика Смекала и Кучера для исследования личности.

    реферат [117,6 K], добавлен 19.09.2014

  • Выявление взаимосвязи профессиональной направленности с самооценкой студентов-психологов

    Теоретический анализ и соотношение понятий профессиональной направленности, самоопределения и пригодности личности. Психологические особенности развития личности молодого человека, условия становления самооценки студентов в период обучения в ВУЗе.

    дипломная работа [348,6 K], добавлен 10.08.2011

  • Взаимосвязь терминальных и инструментальных ценностей и типов взаимоотношений

    Изучение сути и видов ценностей личности. Особенности и классификация межличностных отношений, как социально-психологического феномена. Место ценностей в структуре межличностных отношений. Взаимосвязь личностных ценностей и типов межличностных отношений.

    дипломная работа [194,6 K], добавлен 22.06.2012

  • Типологии личностной направленности

    Особенности типов личностной направленности к себе и обществу, характерных для 10-15-летних детей. Анализ уровней социального созревания, фиксируемых в последовательных стадиях становления личности. Отношение к проблеме материального благополучия.

    реферат [17,4 K], добавлен 29.08.2011

  • Межличностные отношения в различных группах и коллективах

    Понятие, функции и сущность межличностных отношений. Социальные группы и их классификация. Управление межличностными отношениями в различных группах и коллективах. Установление контакта между людьми. Межличностные конфликты в межличностных отношениях.

    реферат [32,6 K], добавлен 10.03.2015

  • Психологические особенности личности. Темперамент и характер

    Понятие личности в психологии; определение ее направленности и устойчивости. Классификация человеческих способностей; способы их развития. Характеристика основных типов темперамента.Признаки волевого акта. Ознакомление с ролью эмоций в жизни человека.

    контрольная работа [46,0 K], добавлен 31.07.2014

  • Взаимосвязь особенностей креативности и типов акцентуаций у подростков

    Рассмотрение способов выявления взаимосвязи между креативностью и типами акцентуаций у подростков. Общая характеристика основных классификаций типов акцентуаций. Знакомство с особенностями возбудимых личностей: импульсивность, инстинктивность поведения.

    курсовая работа [1,1 M], добавлен 11.11.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены