Взаимосвязь уровня притязаний и самооценки подростков

Так же было выявлено, что при благоприятном сочетании уровня притязаний и самооценки может формироваться сбалансированная личность, а если нет, то - дискомфорт. Самооценка может быть адекватной и неадекватной, а уровень притязаний - завышенным или заниженным.

В практической части была выявлена взаимосвязь между уровнем притязаний и самооценкой у подростков с помощью методики «Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модефикации А.М.Прихожан». У женского пола преобладает средний, высокий уровень самооценки. Это могут быть лидеры (4 человека), предпочитаемые (7 человек), либо пренебрегаемые (2 человека), или изолированные (1 человек). 3 человека с высоким уровнем - к лидерам. Со средним уровнем притязаний лидерами являются 2 человека, предпочитаемыми 3 человека, 1 человек пренебрегаемый, 1 человек с высоким уровнем притязаний - к пренебрегаемым, 1 человек - лидер, 2 человека - предпочитаемые, с очень высоким уровнем притязаний - 3 человека - предпочитаемые, 1 человек - лидер.У мужского пола 1 человек с низким уровнем самооценки - предпочитаемый, со средним уровнем - к предпочитаемым (5 человек), 3 человека - к лидерам, 2 человека - пренебрегаемые.

С низким уровнем притязаний 1 человек - лидер и 1 человек - предпочитаемый. Со средним уровнем 5 человек - предпочитаемым, с высоким уровнем 2 человека - к лидерам, 1 человек - к пренебрегаемым.

Но эти данные могут и не совпадать.

Гипотеза подтвердилась, что взаимосвязь уровня притязаний и самооценки у подростков существует, но не всегда зависит от статуса занимаемого ученика в классе.

Рекомендации по практическому использованию результатов.

Данные результаты могут иметь практическое использование, так как если в классе есть пренебрегаемые и изолированные ученики , то нужно, чтобы их не подавляли в классе другие ученики, для этого нужно им повышать самооценку и уровень притязаний, нужно помочь им дать понять, что они такие же как и другие. А лидеры и предпочитаемые должны их поддерживать и дружить.

Поэтому для дальнейшего исследования этой проблемы нужно применить современные методы и качественную обработку для получения желаемых результатов.

Список использованных источников

1. Зинько Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Часть 2. Уровень притязаний и варианты его сочетаний с самооценкой / Е.В. Зинько // Психологический журнал. - 2006 , том 27 . - № 4. - с.15 - 25.

2. Психология. Полный энциклопедический справочник / Сост. и общ. ред. Б. Мещерякова, В. Зинченко. - Спб. : Прайм - ЕВРОЗНАК, 2007. - 896 с.

3. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. 16 - е изд. Учебное пособие / Л.Д.Столяренко . - Ростов н/ Д: Феникс, 2006 . - 672 с.

4. Глуканюк Н.С. Общая психология : учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений / Н.С. Глуканюк . - Российский гос. профессионально - педагогический ун-т. - 3 - е изд., перераб. и доп. - Москва: Академический проект, 2005; Екатеринбург: Деловая книга, 2005 - 364 с.

5. Юрчик С.Н. Психологические аспекты формирования самооценки в полростково-юношеском возрасте / С.Н. Юрчик // Сацыяльна - педагаг1чная работа. Серыя « У дапамогу педадогу». - 2008 . - № 11. - с. 37-46.

6. Сидоров К.Р. Самооценка в психологии / К.Р. Сидоров // Мир психологии . - 2006 . - № 2 . - с.224-232.

7. Деркач А.А. Самооценка, как структурообразующая процесса акмеологического развития / А.А. Деркач// Мир психологии . - 2005 . - №3 . - с. 139 - 146.

8. Станкин М.И. Психология самооценки / М.И. Станкин // Специалист . - 2005 . - № 7 . - с. 20 - 22.

9. Зинько Е.В. Особенности устойчивой и неустойчивой самооценки / Е.В.Зинько // Вестник Московского ун-та. Серия 14. Психология . - 2005 . - №3 (июль - сент.). - с.35 - 49.

10. Степанов В.А. Самооценка психических и физических качеств будущих учителей / В.А.Степанов// педагогика . - 2004. - №7. - с. 45 - 50.

11. Возрастная, педагогическая и коррекционная психология: Сборник науч. трудов вып. 41 Под науч. ред. Ю.Н.Карандашева , Т.В.Сенько . - М.Н.: Карандашов Ю.Н., 2003 . - 238 с.

12. Райз Ф. Психология подросткового и юношеского возраста /Ф.Райс . - СПб.: издательство «Питер», 2000 . - 656 с.

13. Солдатова Е.Л. ,Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогинез и дизонтогинез / Е.Л. Солдатова, Г.Н. Лаврова Серия « Высшее образование» . - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 384 с.

14. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х.Ремшмидт / Пер. с нем. Лойдина Г.И.; Ред. Гудкова Т.А. - М: Мир, 1994; 320 с.

15. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студ. пед. Вузов / М.В. Гамеза, Е.А.Петрова, Л.М.Орлова; под общ. редл. М.В. Гамеза. - Москва: Педагогическое общество России, 2004 . - 512 с.

16. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2 ч.2. ч.2 : От младшего школьного возраста до юношества : учеб. пособие для студентов вузов , обучающихся по пед. специальностям / О П Д / . Ф. 01 - Психология / Б.С.Волков , Н.В. Волкова; под ред. Б.С.Волкова . - М.: Гуманитар. изд . центр ВЛАДОС, 2005. - 343 с.

17. Кулагина, И.Ю., Колюцкий , В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина., В.Н. Колюцкий . - М.: ТЦ Сфера , 2004 . - 464 с.

18. Городецкая , Л.Н. Самооценка учащихся и ее формирование во внеклассной работе / Л.Н.Городецкая // Адукацыя і выхаванне . - 2001 . - № 2 . - с. 24 - 29.

19. Психология подростка. Учебник . Под редакцией члена корреспондента РАО А.А. Реана . - СПб . : Прайм - ЕВРОЗНАК , 2003. - 480 с.

20. Реан А.А. , Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология /А.А. Реан; Я.Л. Коломенский . - Спб . : ЗАО «Издательство «Питер», 1999. - 416 с.

21. Зинько Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Часть 1 Самооценка и ее параметры / Е.В.Зинько // Психологический журнал . - 2006, том 27 . - № 3 . - с. 18 - 30.

22. Сидоров К.Р. Самооценка, уровень притязаний и эффективность учебной деятельности старшеклассников / К.Р. Сидоров // Вопросы психологии . - 2007 . - №3 . - с. 149 -157.

23. Пукинска, О.В. «Триада риска» как проявление внутриличностного конфликта / О.В. Пукинска // Психологический журнал. - 2008 , том 29. - №5. - с. 63 - 72

24. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого - педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.И. Загвязинский, Р. Атанков - 3 - е изд., испр. - М.: Издательский цент «Академия», 2006- 2008 с.

25. Методы социальной психологии: учеб.пособие для вузов/ Н.С. Минаева, Д.В Приваров, Э.Л. Бондар и др.; под общей ред. Н.С. Минаевой. М.: Академический проспект, 2007 - 351 с.