Изучение произвольности и целенаправленности младших школьников

2 Упражнение «Дерево»

Представьте себе , что вы--дерево. Ваше дерево растет, становится сильным. Оно тянется к солнцу, чувствует бодрость, радость.

Занятие 7

Цель: научить ребенка осознавать положительные эмоции, переживаемые в результате разрешения проблемной ситуации

Задание 1 Развивающая ситуация: переживание положительных эмоций и осознание их причины.

Проблемные ситуации:

1.1 Представь себе, что ты один в квартире ,а вокруг разбросаны игрушки, на полу грязь. К приходу взрослых надо все убрать. Что ты чувствуешь, видя такой беспорядок? Ты начал уборку: сложил игрушки, подмел пол. Что ты чувствуешь теперь, когда стало чисто и красиво?

1.2 Представь себе, что ты Дюймовочка, которая нашла заболевшую ласточку. Птичка замерзла, и не понятно, жива она или мертва. Что ты чувствуешь, глядя на нее? Но вот ты начинаешь ухаживать за птичкой: накрываешь теплым одеялом, закапываешь в клювик лекарство. Через несколько дней птичка поправилась. Что ты чувствуешь, глядя на веселую, выздоровевшую ласточку.

Занятие 8,9.

Цель: сформировать у детей умение повышать привлекательность задачи.

Развивающая ситуация: изменение формы задания из неигровой в игровую.

Проблемные ситуации: ( занятие 8 )

Задание 1

Как бы ты сделал интересными для себя:

1.1 поход с мамой в магазин за продуктами при том, что с собой нет ни игрушек, ни книг?

1.2 Долгую поездку в автобусе, при том, что с собой нет ни игрушек, ни книг?

2 Чтение детям сказки 2 В одном лесу жила-была»( книга 3

Занятие 9

Задание 1

Чтение сказки «Про львенка Пашу»( книга 3)

Задание 2 Преврати в игру следующие задания:

1.1 убери разбросанные игрушки

1.2 Вымой посуду ( подсказка-«Федорино горе»)

1.3 Уложи сам себя спать

Занятие 10

Цель: развитие способности дифференцировать свои чувства.

1. Игра «Тропинка» (с. 48 книга 1)

2. Упражнение для снятия эмоционального напряжения.

Сожмите пальцы в кулак с загнутым внутрь большим пальцем. Делайте вдох спокойно сжимая кулак, затем, сделайте выдох, ослабляя усилие. Повторить 5 раз (можно см закрытыми глазами).

3. Сказка «О муравьишке, который пошел в школу» (с. 6 книга 3)

4. Прощание. Игра «Я умею».

Каждый по очереди будет показывать какое-нибудь свое умение.

Используемая литература

1. Цыркун Н.А. «Развитие воли у младших школьников», учеб.-метод. пособие, Мн. Народная асвета, 1997

2. Сухомлинский В.А. «Сборник работ по педагогике. Избранное» Москва изд. Прогресс, 1988

3. Шапарь В.Б. «Словарь практического психолога», Москва ООО «Торсинг», 2004

4. «В помощь психологу» метод.-пособие. Составители: Г.В. Вержибок, Н.С. Криволап, О.А. Минич, Мн. Красико-принт, 2003

5. «Основы психологического консультирования и психологической коррекции, учеб.-пособие для студентов высш. Пед.учеб заевдений, Мн. Академия 2001

6. Немов Р.С. «Психология», учеб. для студ. высш. пед учебн. заведений: в 3-х книгах, 4-е изд. Москва «Владос» 2003.

Книга 3 «Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами мат. Статистики»

7. Мухина В.С. «Возрастная психология» учеб. пособие для студ пед вуз, Москва Академия 1998

8. Психология воспитание: «Пособие для методистов»/под ред. В.А. Петровского, Москва, Аспект-пресс 1995

9. «Эмоции и воля» Рогов Е.И., Москва Владос 1999

10. «Как воспитать волю и характер» /под.ред. Л.И. Рувинского, С.И. Хохлова, Москва Просвещение 1986

11. «Хочу быть успешным» Хухлаева О., метод пособие Москва Чистые пруды 2005

12. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. «Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. Ярославль. Академия 2001

Размещено на Allbest.ur