Представления студентов об учебной группе в контексте социально-психологического климата

3. Специфическое содержание представлений студентов о собственной учебной группе на каждом этапе обучения оказывает влияние на выраженность эмоционального, поведенческого и когнитивного компонентов социально-психологического климата студенческих групп. В начале обучения представления о собственной группе у студентов благоприятно влияют на эмоциональный, поведенческий и когнитивный компоненты социально-психологического климата группы. К середине обучения представления изменяются на негативные и влияют на снижение выраженности каждого компонента социально-психологического климата. К концу обучения представления становится более реалистичным; т.к. в это время в группе наибольшее количество стрессовых ситуаций, которые вновь сплачивают коллектив, что оказывает положительное влияние на компоненты социально-психологического климата. Таким образом, вторая гипотеза подтверждается.

4. На основе полученных данных был разработан и проведен психологический тренинг, направленный на сплочение коллектива, учитывая особенности третьего курса. Упражнения дают положительное влияние на поведенческий и эмоциональный компоненты социально-психологического климата группы. Что подтверждают в конце тренинга положительные оценки своей группы участниками тренинга.

Таким образом, данная выпускная квалификационная работа - это очередной шаг в изучении малых групп, позволяющий добиться высокой продуктивности и благоприятного социально-психологического климата в данных группах.

Библиографический список

1. Альбуханова - Славская К.А. Современная психология. Состояние и перспективы исследований // Социальные представления и мышление личности. М.: Институт психологии РАН, 2002. С. 88 - 103.

2. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования// Социальная психология в трудах отечественных психологов/ Сост. и общ. ред. А.Л. Свенцицкого. - СПб.: Питер, 2000. - С. 289-314.

3. Абульханова К.А. Российский менталитет: кросскультурный и типологический подходы.// Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. М., 1997. с.7.

4. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста//Современные психологические проблемы высшей школы. Л: Изд-во ЛГУ, 1974. - 328с.

5. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г.Ананьев. - Л., Изд-во ЛГУ, 1968.- 339 с.

6. Андреева Г.М. Психология социального познания. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 288 с.

7. Афанасьев В.Г.Человек в управлении обществом. - М.: Политиздат, 1977.

8. Багрецов С.А. Диагностика социально - психологических характеристик малых групп с внешним статусом. СПб.: Изд-во «Лань», 1999. - 640с.

9. Балин В.Д, Гайда В.К., Гербачевский В.К.. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие// под общей ред. А.А.Крылова, С.А. Маничева. - Питер. 2000 - (Практикум по психологии

10. Бездольный А.В. Луковников Н.Н.О социально-психологическом климате в коллективе//Деньги и кредит.-1994.-№7.- С.76-79.

11. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. - Воронеж: МОДЭК, 1997.

12. Бовина И.Б.О феномене «группового духа»/Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14 /Психология.-1998 ,№-1.- С. 47-52.

13. Бодалёв А.А., Столин В.В.Общая психодиагностика. - СПб.: Изд-во «Речь»,2000.

14. Бойко В.В., Ковалев А. Т., Панферов В.И. Социально-психологический климат коллектива и личность. -- М., 1983.

15. Брушлинский А.В. Психология субъекта: индивида и группы//Психологический журнал. 2002. Т.23. №1. С.71-80

16. Буланова М.В. - Топоркова Педагогика и психология высшей школы: уч. Пособ.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007. - 202с.

17. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.В. Морозов. - СПБ., 1999.

18. Варчев А.Э. Социально - психологические характеристики особенностей современной учебной группы дис. канд. псих. наук, М. - 2003. - 207с.

19. Виноградова С.Н. Особенности социально-психологических компонентов сплоченности студенческих групп / С.Н. Виноградова //Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. - 2010. - № 3. - С.52-62.

20. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций //Собр. соч.: В 6 т. -М., 1983. Т.З. с. 5-314.

21. Генкин Б.М. Экономика и социология труда: учеб. для вузов/ Б.М.Генкин. - 7-е изд., доп. - М.: Норма, 2007. - 448 с.

22. Горбунов Г.Д., Пономарев Г.Н., Усольцев Б.П., Шансков М.А. Исследование социально-психологических аспектов функционирования студенческих групп в процессе учебно-профессиональной деятельности / Г.Д. Горбунов, Г.Н. Пономарев, Б.П. Усольцев, М.А. Шансков // Вестник Томского государственного университета. - 2010. - № 341. - С. 187-190.

23. Гребенникова О.В. Особенности социальных представлений современных российских подростков [Электронный ресурс] / О.В. Гребенникова // Психологические исследования электрон. науч. журн. - 2010. - № 2(10).

24. Громова О.Н. Конфликтология. Курс лекций. - М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство ЭКМОС, 2000.

25. Громова О.Н. Стратегия управления персоналом организаций. -- М.: ГАУ, 1997.

26. Губина С.Г. Динамика социальных представлений учащейся молодежи в условиях социально-экономического кризиса (на примере курсантов летного училища): Автореф. дисс. канд. психол. наук. - Самара, 2000. - 17 с.

27. Дементьев И.Жить без конфликтов//Соц.труд.-199.1.-№11.-С.98-105.

28. Денисов Н.Л. Социально-психологический климат в студенческом коллективе в различные периоды обучения / Н.Л. Денисов // Сибирский медицинский журнал (Томск). - 2007. -- № 2. Т. 22. - С. 64-65.

29. Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии. М., 1987.

30. Дюркгейм Э. Представления индивидуальные и представлений коллективные// Социология. Ее предмет, метод, предназначение. - М., 1995. - С. 23-58.

31. Журавлёв А.Л. Социально-психологическая динамика в изменяющихся экономических условиях// Психологический журнал.-1998.-Т.19,№3.-С.3-15.

32. Захарова Л.Н.Психология управления человеческими ресурсами в организации. - Н.Новгород.: Нижегородский гуманитарный центр,2001.

33. Зуев Д.А. Инновационная деятельность в социально-психологической теории и практике. Возможность коммерциализации / Д.А.Зуев // Вестник ВолГУ. Серия 10. - 2011. - № 5. - С. 5-7.

34. Егоршин А.П. Основы менеджмента: учебник для вузов. - Новгород: НИМБ, 2008. - 320 с. (Высшее образование).

35. Егоршин А.П. Основы управления персоналом: Учебное пособие для вузов. - Н.Новгород: НИМБ, 2003. - 303 с.

36. Игумнов, С. К. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков / С.К. Игумнов. - М.,2001.

37. КазеноваИ.П. Исследование социально-психологического климата группы / И.П.Казенова // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. - 2013. -№ 1(77) Ч. 2. - С. 73-79.

38. Капцов А. В., Колесникова Е. И. Взаимосвязь индивидуальных потребностей студентов и представлений о потребностях учебной группы / А. В. Капцов, Е. И. Колесникова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». - 2012. - № 1(11). - С. 126-137.

39. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. -- М.: Прогресс, 1989.

40. Карпов А.В.Проблемы принятия решения в трудовой деятельности// Психологический журнал. -1993. -Т. 14,№3.-С.3-14.

41. Кирьянова М. К. Конфликты и переговоры: (О возмож. стратегии поведения в ситуации конфликта)//Экономика и организация пром.пр-ва.-1993.-№2.- С.181-190.

42. Климов Е.А. О феномене профессиональной относительности образа мира//Вестн.Моск.ун-та.Сер.14.Психология.-1995.-№1.-С.8-18.

43. Ковалев, А.Г. Психологические особенности человека / А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев. Изд.- ЛГУ, 1960.

44. Ковалев, А.Г. Психология личности /А.Г.Ковалев. - М.: Наука, 1970

45. Коломенский, Я.Л. Человек: психология. -М., Просвещение 1986. -223 с.

46. Кондратьев Ю. М. Социальная психология студенчества: Учебное пособие.-М.: Московский психолого - социальный институт, 2006.-160с

47. Котов А.В. Мотивационно-эмоциональный конфликт в структуре поведенческого акта// Психологический журнал. 1999. Т.20. №6. С.62-71.

48. Кричевский, Р.Л. Психология малой группы / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубровская. - М,1991.

49. Кулагин, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагин. - М., 2001.

50. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. - СПб., Речь, 2001. - 184 с.

51. Лазурский, А.Ф. Психология общая и экспериментальная / А.Ф. Лазурский. - Пг. «Земля». 1915. -338 с.

52. Левитов, Н.Д. Психология характера/ Н.Д. Левитов. -М., Просвещение. 1969. - 424 с.

53. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А.Н. Леонтьев. - М.: Наука, 1975.

54. Лейенс Ж.-Ф., Дарден Б. Основные концепции и подходы в социальном познании// Перспективы социальной психологии. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - С. 128-153.

55. Лисаускане М. Новое поколение российского студенчества// Высшее образование в России, 2005, №10, С. 41-47

56. Мануйлов В.Г., Новиков В.В. Психологическое управление в кризисном обществе. - СПб.:Алетейя,1999.

57. Маценова Е.Б. Представления о семье в разных группах старшеклассников и студентов: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. - М., 2001. - 24 с.

58. Мерлин, В.С. Очерк теории темперамента/ В.С. Мерлин. - Пермь:. 1973.

59. Михалюк О.С., Шалыто Ф.Ю. «Экспресс-методика» по изучению социально-психологического климата в трудовом коллективе. - СПб

60. Михеева И.В., Смирнова Я.К. Роль защитных механизмов психикив формировании мотивации формального лидерства в студенческой группе / И.В. Михеева, Я.К. Смирнова /// Известия Алтайского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. Право. Филология и искусствоведение. Философия, социология и культурология. Экономика. -2012. - № 2/1. - С. 54-57.

61. Обозов, Н.Н. Психология межличностного взаимодействия. Дисс. д-ра псих.наук/ Н.Н. Обозов . - Л., 1978. -380 с.

62. Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р.В. Овчарова. - М.: ТЦ Сфера,2000.

63. Пезешкин, Н.В. Психосоматика и позитивная психотерапия/ Н.В. Пезешкин. - М.: Институт позитивной психологии,2006.

64. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. - М.: Просвещение, 1978. -175с

65. Платонов К.К. Проблемы управления психологическим климатом коллектива // Социально-психологические проблемы повышения эффективности деятельности производственных коллективов. Курган, 1977. - С.138 -- 139.

66. Платонов Ю.П. Основы социальной психологии. - СПб., 2004. - С.310.

67. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. -М.: Владос, 1999. -47с

68. Прохорова А.П. Новая иллюстрированная энциклопедия под ред. А.П. Прохорова// М.:«Большая российская энциклопедия», 2001г. - 190с.

69. Некрасова Е. В. Взаимосвязь формирования смысложизненных ориентаций студентов и школьников с социально-психологическими особенностями группы / Е. В. Некрасова // Вестник Самарской гуманитарной Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология: Учебное пособие. СПб.:Изд-во «Речь», 2000. - 298 стр.

70. Раевский, К.М. Психологические тесты для практических психологов / К.М. Раевский. - М.: Высшая школа, 2003. - 563 с.

71. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога./ Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2001. -384с.

72. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000.

73. Семенов А.В. Социальные представления как способ познания// Актуальные проблемы психологии и педагогики: Межвузовский сборник научных работ. В 2-х частях/ ред. Г.М.Коджаспирова. - М.: ООО НИЦ "Инженер", 2005. - Часть I, с.139-151.

74. Семечкин Н.И. Социальная психология: Учебник для вузов. -СПб.: Питер, 2004. -376с

75. Симонов, П.В. Темперамент. Характер. Личность. / П.В. Симонов, П.М. Ершов. - М.: Наука, 1984.

76. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образовния: От деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 400с.

77. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Выпуск 3: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. М.: Российское психологическое общество, 1998.115с.

78. Столяренко, Л.Д. Основы психологии/ Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

79. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 270 с.

80. Толочек В.А.Стили профессиональной деятельности: организация компонентов и взаимодействий субъектов// Вестник Московского университета. Сер.14.Психология.-1996.-№3.-С.51-60

81. Улыбина Е.В. Обыденное сознание в картине мира личности (Психосемантический подход): Дисс. … д. психол. наук. - Ставрополь, 1999. - 386 с.

82. Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. - 806с

83. Шевандрин, Н. Социальная психология в образовании/ Н. Шевандрин. - М.: Владос, 2000.

84. Шефер Б., Шледер Б. Социальная идентичность и групповое сознание как медиаторы межгруппового поведения// Психологический журнал. - 1993. - Т. 1. № 1. - С. 34-56.

85. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. - М.: ИП РАН; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 448 с.Фалмер P.M. Энциклопедия современного управления. В 5-ти т. -- М.: ВИПК Энерго, 1992.

86. Шморина Е.В. Представления о педагогическом общении у разных групп учителей: Дисс. канд. психол. наук. - М., 1996. - 182 с.

87. Шумская, Л.И. Психологическое исследование межличностных отношений в группах среднего ПТУ: Автореф. дисс. канд. псих наук[Текст]/ Л.И. Шумская. -Минск. 1979. -18 с.

88. Черепкова Н.В.,Чугункин С.А.Социально-психологический климат как неотъемлемая часть трудового процесса в коллективе / Н.В. Черепкова, С.А.Чугункин // Бюллетень медицинских Интернет-конференцийСтавропольского государственного университета. - 2011. - № 145. Т. 1. - С. 145-148.

89. Чудова Н.В.Влияние личностных характеристик субъекта на его представления об идеальном партнёре по общению// Психологический журнал -1993.-Т.14,№3.-С.28-37.

90. Эрик Г. Эриксон. Детство и общество.-- Изд. 2-е, перераб. и доп. / Пер. с англ. -- СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996. - 592 с.

91. Ядов В.А. Социальный стереотип. // Философская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия. М., 1980.

92. Augoustinos M., Innes J.M. Towards an Integration of Social Representations and Social Schema Theory// British Journal of Social Psychology. - 1990. - № 29. - P. 213-321.

93. Jodelet D. Representation sociale: phenomenes, concept et theorie// Psychologie sociale… - 1990. - P. 357-378.

94. Moscovici S. The Phenomenon of Social Representations// Social Representations/ Ed. by R. Farr, S. Moscovici. - Cambridge - Paris, 1984. - P. 6-35.

Приложения

Приложение 1

Анкета.

Пол____

Возраст____

Факультет и группа__________________________________

Какими словами вы бы описали свою группу__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какими положительными характеристиками вы наиболее точно могли бы охарактеризовать вашу группу_____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

Какими отрицательными характеристиками вы наиболее точно могли бы охарактеризовать вашу группу______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

Семантический дифференциал

Здравствуйте! Прошу принять участие в моем исследовании. Оцените свою группу по предложенным параметрам. Подписывать не нужно, укажите только группу.

враждебная _______________________________________ дружелюбная

пассивная ___________________________________________ активная

скучная ____________________________________________ интересная

унылая ________________________________________________ веселая

тихая _________________________________________________ громкая

разделенная на кланы _________________________________ целостная

безответственная _________________________________ ответственная

нетерпимая ________________________________________ терпимая

недисциплинированная______________________ дисциплинированная

непонимание _________________________________________ взаимное

расположение, понимание

равнодушная _______________________________________ увлеченная

не уважающая

интересы других ___________________________________ уважающая

конфликтная ___________________________________ неконфликтная

безразличная __________________________________ заинтересованная

не доверительные

отношения ______________________________________ доверительные

безучастная __________________________________________ участие

в общих делах группы

безуспешная_________________________________________ успешная

недоброжелательность________________________ взаимная поддержка

требовательная _______________________________нетребовательная

непродуктивная __________________________________ продуктивная

лицемерная_________________________________________ искренняя

тусклая__________________________________________________ яркая

закрытая ____________________________________________ открытая

сдержанная _____________________________________ эмоциональная

трудная в общении ______________________________________ легкая

недовольная ________________________________________ довольная

конкурирующая _______________________________ сотрудничающая

Экспресс-методика оценки социально-психологического климата в трудовом коллективе. О. С. Михалюк и А. Ю. Шалыто.

Внимательно прочитайте предлагаемые варианты ответа и выберите наиболее соответствующий вашему мнению.

1) Отметьте, пожалуйста, с какими из приведенных ниже утверждений вы больше всего согласны?

a. Большинство членов вашего коллектива - хорошие, симпатичные люди

b. В вашем колективе есть всякие люди

c. Большинство членов вашего коллектива - люди мало приятные

2) Считаете ли вы, что было бы хорошо, если бы члены вашего коллектива жили близко друг от друга?

a. Нет, конечно

b. Скорее нет, чем да

c. Не знаю, не задумывался над этим

d. Скорее да, чем нет

e. Да, конечно

3) Как вам кажется, могли бы вы дать достаточно полную характеристику:

	да	Пожалуй, да	Не знаю, не задумывался над этим	Пожалуй, нет	Нет
Деловых качеств большинства членов коллектива
Личных качеств большинства членов коллектива

4) Обратите внимание на приведенную ниже шкалу. Цифра 1 характеризует коллектив, который вам очень нравится, а цифра 9 - коллектив, который вам не нравится. В какую клетку вы пометите ваш коллектив?

1	2	3	4	5	6	7	8	9

5) Если бы у вас возникла возможность провести отпуск вместе с членами вашего коллектива, то как бы вы к этому отнеслись?

a. Это бы меня вполне устроило

b. Не зню, не задумывался над этим

c. Это меня бы совершенно не устроило

6) Могли бы вы с достаточной уверенностью сказать о большинстве членов вашего коллектива, с кем они охотно общаются по детовым вопросам?

a. Нет, не мог бы

b. Не могу сказать, не задумывался над этим

c. Да, мог бы

7) Какая атмосфера преобладает в вашем коллективе?

1	2	3	4	5	6	7	8	9

8) Как вы думаете, если бы вы закончили учебу и долго не общались по какой-либо причине, стремились бы вы встречаться с членами вашего коллектива?

а. Да, конечно

б. Скорее да, чем нет

с.Затрудняюсь ответить

d.Скорее нет, чем да

e. Нет, конечно

Приложение 2

Описательные статистики представлений студентов о собственной группе «1 курс»

	N	среднее	Станд. отклонение
	Statistic	Statistic	Std. Error	Statistic
дружелюбная	85	6,647	,2145	1,9779
активность	85	5,215	,2871	2,6467
интересная	85	6,106	,2611	2,4069
веселая	85	6,896	,2478	2,2845
громкая	85	6,315	,2577	2,3757
целостная	85	4,586	,2552	2,3525
ответственная	85	5,981	,2491	2,2968
терпимая	85	5,866	,2245	2,0702
понимающая	85	6,147	,2207	2,0343
увлеченная	85	5,858	,2353	2,1691
уважающая	85	5,89	,196	1,805
неконфликтная	85	5,996	,2183	2,0130
заинтересованная	85	5,66	,221	2,033
доверяющая	85	5,374	,2363	2,1781
участие в делах группы	85	6,107	,2713	2,5016
успешная	85	6,315	,2438	2,2474
поддерживающая	85	6,555	,2394	2,2075
нетребовательная	85	4,41	,209	1,923
продуктивная	85	6,179	,2046	1,8867
искренняя	85	5,447	,2384	2,1976
яркая	85	5,98	,290	2,676
открытая	85	6,013	,2566	2,3653
эмоциональная	85	6,949	,2232	2,0579
легкая в общении	85	6,106	,2555	2,3556
довольная	85	6,138	,2397	2,2097
сотрудничающая	85	5,968	,2532	2,3343
Valid N (listwise)	85

Описательные статистики представлений студентов о собственной группе «2 курс»

	N	Mean	Std. Deviation
	Statistic	Statistic	Std. Error	Statistic
дружелюбная	44	5,182	,3014	1,9992
активность	44	5,166	,3007	1,9948
интересная	44	5,582	,3122	2,0710
веселая	44	5,998	,2586	1,7153
громкая	44	6,302	,2462	1,6333
целостная	44	2,732	,2891	1,9177
ответственная	44	5,186	,3188	2,1149
терпимая	44	5,048	,2963	1,9652
дисциплинированная	44	5,193	,2918	1,9358
понимающая	44	5,309	,2960	1,9634
увлеченная	44	5,118	,3027	2,0078
уважающая	44	4,227	,2972	1,9713
неконфликтная	44	4,918	,3131	2,0768
заинтересованная	44	5,109	,2740	1,8172
доверяющая	44	4,020	,2866	1,9012
участие в делах группы	44	5,811	,3281	2,1764
успешная	44	5,66	,294	1,950
поддерживающая	44	5,307	,2685	1,7808
нетребовательная	44	4,682	,2141	1,4205
продуктивная	44	5,511	,2820	1,8704
искренняя	44	4,050	,3654	2,4236
яркая	44	6,030	,2622	1,7391
открытая	44	5,180	,3359	2,2278
эмоциональная	44	6,541	,1859	1,2333
легкая в общении	44	5,334	,3057	2,0281
довольная	44	5,495	,3234	2,1451
сотрудничающая	44	4,955	,3057	2,0277
Valid N (listwise)	44

Описательные статистики представлений студентов о собственной группе «3 курс»

	N	Mean	Std. Deviation
	Statistic	Statistic	Std. Error	Statistic
дружелюбная	17	4,259	,3544	1,4612
активность	17	2,641	,4756	1,9609
интересная	17	4,782	,3713	1,5310
веселая	17	5,73	,384	1,583
громкая	17	7,576	,2014	,8303
целостная	17	2,382	,5487	2,2625
ответственная	17	3,62	,472	1,947
терпимая	17	4,329	,5271	2,1734
дисциплинированная	17	4,21	,475	1,957
понимающая	17	4,535	,3660	1,5091
увлеченная	17	3,912	,4907	2,0233
уважающая	17	4,241	,4250	1,7525
неконфликтная	17	4,006	,4485	1,8491
заинтересованная	17	4,129	,4802	1,9798
доверяющая	17	3,900	,3372	1,3901
участие в делах группы	17	3,429	,5685	2,3438
успешная	17	4,947	,3089	1,2738
поддерживающая	17	4,418	,3578	1,4753
нетребовательная	17	4,782	,2813	1,1599
продуктивная	17	4,682	,2430	1,0020
искренняя	17	4,859	,3412	1,4067
яркая	17	5,088	,3718	1,5329
открытая	17	4,624	,4840	1,9958
эмоциональная	17	6,694	,2534	1,0449
легкая в общении	17	5,035	,4979	2,0527
довольная	17	4,918	,5394	2,2238
сотрудничающая	17	4,55	,342	1,409
Valid N (listwise)	17

Описательные статистики представлений студентов о собственной группе «4 курс»

	N	Mean	Std. Deviation
	Statistic	Statistic	Std. Error	Statistic
дружелюбная	12	4,600	,5815	2,0145
активность	12	4,592	,5007	1,7344
интересная	12	5,500	,4051	1,4032
веселая	12	5,500	,5053	1,7503
громкая	12	5,808	,4634	1,6054
целостная	12	3,208	,6411	2,2208
ответственная	12	4,250	,7790	2,6987
терпимая	12	5,008	,5329	1,8461
дисциплинированная	12	5,333	,5737	1,9874
понимающая	12	5,450	,6553	2,2702
увлеченная	12	5,200	,5684	1,9688
уважающая	12	4,283	,5064	1,7544
неконфликтная	12	4,558	,6038	2,0917
заинтересованная	12	4,850	,3211	1,1123
доверяющая	12	4,075	,4551	1,5766
участие в делах группы	12	5,142	,6239	2,1614
успешная	12	6,225	,4171	1,4448
поддерживающая	12	4,842	,5456	1,8899
нетребовательная	12	5,333	,5700	1,9745
продуктивная	12	5,667	,7226	2,5032
искренняя	12	4,750	,6015	2,0835
яркая	12	5,400	,6342	2,1971
открытая	12	5,492	,6929	2,4002
эмоциональная	12	6,058	,6375	2,2084
легкая в общении	12	4,733	,5195	1,7997
довольная	12	4,950	,5839	2,0228
сотрудничающая	12	4,842	,4979	1,7249
Valid N (listwise)	12

Описательные статистики представлений студентов о собственной группе «5 курс»

	N	Mean	Std. Deviation
	Statistic	Statistic	Std. Error	Statistic
дружелюбная	30	5,88	,259	1,417
активность	30	3,260	,2988	1,6366
интересная	30	4,530	,4176	2,2870
веселая	30	4,873	,3168	1,7350
громкая	30	4,583	,3428	1,8778
целостная	30	2,047	,3840	2,1035
ответственная	30	4,347	,4043	2,2143
терпимая	30	6,270	,2936	1,6082
дисциплинированная	30	5,510	,3687	2,0194
понимающая	30	5,490	,2943	1,6121
увлеченная	30	3,520	,3156	1,7283
уважающая	30	6,207	,3008	1,6478
неконфликтная	30	7,140	,3058	1,6751
заинтересованная	30	4,337	,4541	2,4874
доверяющая	30	5,797	,4500	2,4650
участие в делах группы	30	4,323	,3561	1,9502
успешная	30	6,023	,3133	1,7158
поддерживающая	30	6,16	,341	1,870
нетребовательная	30	6,043	,3393	1,8584
продуктивная	30	5,517	,3246	1,7778
искренняя	30	4,490	,4166	2,2821
яркая	30	4,770	,3940	2,1578
открытая	30	5,140	,4701	2,5748
эмоциональная	30	5,920	,4378	2,3980
легкая в общении	30	6,91	,298	1,632
довольная	30	5,053	,2751	1,5069
сотрудничающая	30	5,940	,3965	2,1717
Valid N (listwise)	28

Приложение 3.

Оценка различий в представлениях студентов о собственной группе в группах «1-5 курс»

	дружелюбная	активность	интересная	веселая	Громкая	целостная	ответственная	терпимая	дисциплинированная	понимающая	Увлеченная	уважающая
Хи-квадрат	34,185	28,467	14,448	24,681	29,644	38,447	21,996	16,312	9,899	13,261	31,690	31,402
ст.св.	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
Асимпт. знч.	,000	,000	,006	,000	,000	,000	,000	,003	,042	,010	,000	,000

неконфликтная	заинтересованная	Доверяющая	участие_в_делах_группы	успешная	поддерживающая	нетребовательная	продуктивная	искренняя	яркая	открытая	Эмоциональная	легкая_в_общении	довольная	сотрудничающая	Э	П	К
36,686	12,071	22,967	23,762	9,776	25,205	16,440	11,659	11,821	7,752	7,588	5,010	17,224	9,743	15,129	14,816	18,739	5,052
4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
,000	,017	,000	,000	,044	,000	,002	,020	,019	,101	,108	,286	,002	,045	,004	,005	,001	,282

Ранги
	курс	N	Средний ранг
дружелюбная	1,00	85	116,28
	2,00	44	78,59
	3,00	17	49,47
	4,00	12	58,96
	5,00	30	95,85
	Всего	188
активность	1,00	85	107,05
	2,00	44	108,00
	3,00	17	49,32
	4,00	12	96,58
	5,00	30	63,90
	Всего	188
интересная	1,00	85	107,10
	2,00	44	97,16
	3,00	17	72,65
	4,00	12	92,25
	5,00	30	68,18
	Всего	188
веселая	1,00	85	113,88
	2,00	44	89,93
	3,00	17	80,56
	4,00	12	76,92
	5,00	30	61,23
	Всего	188
громкая	1,00	85	99,11
	2,00	44	98,34
	3,00	17	139,53
	4,00	12	86,00
	5,00	30	53,70
	Всего	188
целостная	1,00	85	120,22
	2,00	44	79,35
	3,00	17	69,47
	4,00	12	90,63
	5,00	30	59,57
	Всего	188
ответственная	1,00	85	111,66
	2,00	44	94,99
	3,00	17	58,32
	4,00	12	73,71
	5,00	30	73,98
	Всего	188
терпимая	1,00	85	102,48
	2,00	44	79,88
	3,00	17	62,74
	4,00	12	81,88
	5,00	30	116,40
	Всего	188
дисциплинированная	1,00	85	104,86
	2,00	44	86,33
	3,00	17	63,00
	4,00	12	90,21
	5,00	30	96,68
	Всего	188
понимающая	1,00	85	107,85
	2,00	44	86,43
	3,00	17	60,06
	4,00	12	92,96
	5,00	30	88,63
	Всего	188
увлеченная	1,00	85	113,80
	2,00	44	95,59
	3,00	17	64,15
	4,00	12	95,13
	5,00	30	55,17
	Всего	188
уважающая	1,00	85	109,19
	2,00	44	67,36
	3,00	17	65,12
	4,00	12	68,25
	5,00	30	119,83
	Всего	188
неконфликтная	1,00	85	102,71
	2,00	44	76,35
	3,00	17	53,18
	4,00	12	62,46
	5,00	30	134,08
	Всего	188
заинтересованная	1,00	85	106,66
	2,00	44	96,59
	3,00	17	70,18
	4,00	12	84,46
	5,00	30	74,77
	Всего	188
доверяющая	1,00	85	106,06
	2,00	44	72,41
	3,00	17	67,62
	4,00	12	72,29
	5,00	30	118,25
	Всего	188
участие_в_делах_группы	1,00	85	108,85
	2,00	44	102,19
	3,00	17	52,12
	4,00	12	87,92
	5,00	30	69,22
	Всего	188
успешная	1,00	85	102,96
	2,00	44	83,88
	3,00	17	63,74
	4,00	12	102,50
	5,00	30	100,35
	Всего	188
поддерживающая	1,00	85	111,45
	2,00	44	78,23
	3,00	17	53,50
	4,00	12	69,54
	5,00	30	103,55
	Всего	188
нетребовательная	1,00	85	82,75
	2,00	44	91,59
	3,00	17	89,85
	4,00	12	113,67
	5,00	30	127,03
	Всего	188
продуктивная	1,00	85	104,98
	2,00	44	88,69
	3,00	17	57,32
	4,00	12	97,79
	5,00	30	93,08
	Всего	188
искренняя	1,00	85	108,22
	2,00	44	75,28
	3,00	17	93,53
	4,00	12	92,75
	5,00	30	85,05
	Всего	188
яркая	1,00	85	100,41
	2,00	44	103,82
	3,00	17	76,68
	4,00	12	90,71
	5,00	30	75,72
	Всего	188
открытая	1,00	85	105,96
	2,00	44	86,41
	3,00	17	75,41
	4,00	12	90,67
	5,00	30	86,25
	Всего	188
эмоциональная	1,00	85	103,56
	2,00	44	87,74
	3,00	17	94,85
	4,00	12	78,33
	5,00	30	85,02
	Всего	188
легкая_в_общении	1,00	85	100,27
	2,00	44	81,17
	3,00	17	72,91
	4,00	12	65,21
	5,00	30	121,65
	Всего	188
довольная	1,00	85	106,95
	2,00	44	92,01
	3,00	17	76,62
	4,00	12	77,17
	5,00	30	79,95
	Всего	188
сотрудничающая	1,00	85	107,22
	2,00	44	76,88
	3,00	17	68,85
	4,00	12	79,08
	5,00	30	105,00
	Всего	188
С	1,00	85	103,02
	2,00	44	91,05
	3,00	17	64,41
	4,00	12	64,58
	5,00	30	104,45
	Всего	188
П	1,00	85	108,29
	2,00	44	92,67
	3,00	17	67,71
	4,00	12	55,54
	5,00	30	88,88
	Всего	188
К	1,00	85	88,21
	2,00	44	96,23
	3,00	17	90,41
	4,00	12	110,79
	5,00	30	105,58
	Всего	188

Приложение 4

Дисперсия факторной структуры представлений студентов о собственной группе «1 курс»

Component	Initial Eigenvalues	Extraction Sums of Squared Loadings	Rotation Sums of Squared Loadings
	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %
1	13,137	48,654	48,654	13,137	48,654	48,654	5,316	19,691	19,691
2	1,793	6,642	55,296	1,793	6,642	55,296	4,594	17,014	36,704
3	1,627	6,025	61,321	1,627	6,025	61,321	4,558	16,881	53,585
4	1,467	5,435	66,756	1,467	5,435	66,756	3,286	12,171	65,756
5	1,092	4,043	70,799	1,092	4,043	70,799	1,362	5,043	70,799
6	,861	3,190	73,989
7	,813	3,009	76,999
8	,744	2,755	79,754
9	,674	2,498	82,252
10	,560	2,073	84,325
11	,500	1,852	86,177
12	,456	1,690	87,868
13	,434	1,608	89,476
14	,391	1,449	90,925
15	,356	1,318	92,243
16	,341	1,263	93,507
17	,313	1,161	94,667
18	,243	,899	95,566
19	,220	,813	96,379
20	,193	,714	97,094
21	,170	,629	97,723
22	,139	,515	98,238
23	,125	,465	98,703
24	,114	,421	99,124
25	,094	,349	99,473
26	,074	,273	99,746
27	,069	,254	100,000
Extraction Method: Principal Component Analysis.

Матрица повернутых компонент( Варимакс) в группе «1 курс»

	Component
	1	2	3	4	5
Дружелюбная	,277	,191	,777	,214	,051
Активность	,350	,786	,263	,048	-,027
Интересная	,559	,416	,455	,239	-,085
Веселая	,376	,420	,659	,109	,042
Громкая	,696	,060	-,056	,051	-,275
Целостная	,141	,636	,010	,524	,070
Ответственная	,243	,399	,302	,644	-,121
Терпимая	,085	-,009	,506	,608	,149
дисциплинированная	,146	,200	,121	,809	-,122
Понимающая	,362	,141	,468	,592	,089
Увлеченная	,117	,718	,198	,264	,008
Уважающая	,197	,140	,822	,205	,100
Неконфликтная	,171	,458	,242	,305	,421
Заинтересованная	,301	,701	,125	,360	,030
Доверяющая	,628	,272	,387	,227	-,103
участие в делах группы	,156	,751	,392	-,008	-,001
Успешная	,623	,327	,321	,326	,073
Поддерживающая	,677	,289	,338	,340	,151
Нетребовательная	-,116	-,019	,027	-,114	,894
Продуктивная	,247	,339	,595	,381	,027
Искренняя	,598	,129	,261	,363	-,123
Яркая	,654	,522	,251	-,042	,101
Открытая	,647	,234	,396	,207	,024
Эмоциональная	,823	,092	,243	,038	,077
легкая в общении	,609	,404	,168	,206	,383
Довольная	,216	,466	,654	,075	-,002
Сотрудничающая	,359	,223	,437	,330	-,051
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 12 iterations.

Матрица преобразования компонент в группе «1 курс»

Component	1	2	3	4	5
1	,561	,509	,520	,392	,048
2	-,779	,331	,221	,352	,333
3	,053	,703	-,340	-,569	,252
4	,057	-,328	,563	-,475	,589
5	,268	-,172	-,499	,416	,690
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.

Дисперсия факторной структуры представлений студентов о собственной группе «2 курс»

Component	Initial Eigenvalues	Extraction Sums of Squared Loadings	Rotation Sums of Squared Loadings
	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %
1	15,095	55,906	55,906	15,095	55,906	55,906	7,913	29,307	29,307
2	2,324	8,607	64,513	2,324	8,607	64,513	6,797	25,173	54,480
3	1,825	6,759	71,272	1,825	6,759	71,272	3,334	12,346	66,826
4	1,226	4,541	75,813	1,226	4,541	75,813	2,426	8,986	75,813
5	,908	3,363	79,176
6	,808	2,993	82,168
7	,674	2,497	84,665
8	,657	2,434	87,099
9	,527	1,953	89,052
10	,443	1,640	90,692
11	,378	1,401	92,093
12	,335	1,242	93,334
13	,298	1,103	94,438
14	,232	,859	95,297
15	,200	,739	96,036
16	,186	,687	96,723
17	,161	,597	97,320
18	,148	,547	97,867
19	,120	,445	98,313
20	,107	,395	98,707
21	,087	,323	99,030
22	,071	,263	99,293
23	,054	,199	99,492
24	,049	,183	99,675
25	,039	,145	99,820
26	,031	,114	99,934
27	,018	,066	100,000
Extraction Method: Principal Component Analysis.

Матрица повернутых компонент в группе «2 курс»

	Component
	1	2	3	4
Дружелюбная	,516	,711	,107	,000
Активность	,276	,635	,374	,262
Интересная	,315	,859	,031	,149
Веселая	,198	,871	-,093	,221
Громкая	-,319	,460	-,473	,405
Целостная	,504	,275	,082	,211
Ответственная	,390	,547	,329	,286
Терпимая	,768	,144	,380	,191
дисциплинированная	,512	,274	,620	,163
Понимающая	,627	,566	,273	,089
Увлеченная	,289	,649	,431	,181
Уважающая	,549	,596	,318	,018
Неконфликтная	,805	,252	,191	-,123
Заинтересованная	,461	,568	,516	,126
Доверяющая	,679	,584	,056	,071
участие в делах группы	,332	,320	,664	,364
Успешная	,505	,431	,339	,537
Поддерживающая	,722	,284	,339	,169
Нетребовательная	,022	,040	-,854	-,013
Продуктивная	,483	,616	,418	,285
Искренняя	,546	,673	,035	-,072
Яркая	,359	,430	,075	,666
Открытая	,653	,533	-,014	,227
Эмоциональная	,055	,011	,120	,858
легкая в общении	,766	,255	,143	,059
Довольная	,828	,280	,080	,217
Сотрудничающая	,852	,264	,117	,197
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 7 iterations.

Матрица преобразования компонент в группе «2 курс»

Component	1	2	3	4
1	,680	,610	,323	,249
2	-,327	,614	-,670	,258
3	,519	-,024	-,532	-,669
4	,403	-,500	-,405	,651
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.

Дисперсия факторной структуры представлений студентов о собственной группе «3 курс»

Component	Initial Eigenvalues	Extraction Sums of Squared Loadings	Rotation Sums of Squared Loadings
	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %
1	13,700	48,927	48,927	13,700	48,927	48,927	8,689	31,032	31,032
2	2,971	10,610	59,537	2,971	10,610	59,537	3,943	14,084	45,116
3	2,182	7,792	67,329	2,182	7,792	67,329	3,725	13,304	58,420
4	2,064	7,371	74,700	2,064	7,371	74,700	2,695	9,624	68,044
5	1,561	5,574	80,274	1,561	5,574	80,274	1,948	6,957	75,001
6	1,167	4,169	84,444	1,167	4,169	84,444	1,881	6,716	81,717
7	1,040	3,713	88,156	1,040	3,713	88,156	1,803	6,439	88,156
8	,899	3,210	91,367
9	,601	2,145	93,512
10	,548	1,956	95,468
11	,356	1,273	96,741
12	,312	1,113	97,854
13	,253	,902	98,756
14	,193	,691	99,447
15	,122	,437	99,883
16	,033	,117	100,000
17	6,982E-16	2,493E-15	100,000
18	5,147E-16	1,838E-15	100,000
19	3,368E-16	1,203E-15	100,000
20	2,614E-16	9,336E-16	100,000
21	1,618E-16	5,779E-16	100,000
22	1,255E-16	4,481E-16	100,000
23	6,566E-17	2,345E-16	100,000
24	5,410E-19	1,932E-18	100,000
25	-1,377E-16	-4,919E-16	100,000
26	-2,700E-16	-9,643E-16	100,000
27	-3,780E-16	-1,350E-15	100,000
28	-5,530E-16	-1,975E-15	100,000
Extraction Method: Principal Component Analysis.

Матрица повернутых компонент в группе «3 курс»

Матрица повернутых компонент в группе «3 курс»
	Component
	1	2	3	4	5	6	7
Сплоченная	,785	,299	,248	,258	,179	,166	-,003
Дружелюбная	,778	,389	,140	,115	,042	-,108	,277
Активность	,812	,224	-,125	,139	,306	-,096	,024
Интересная	,617	,205	,138	,507	,076	,457	-,041
Веселая	,785	,128	,047	,257	-,133	,354	,245
Громкая	,066	,091	-,116	,199	,014	,935	,073
Целостная	,161	,755	,042	-,107	,294	,391	-,111
Ответственная	,334	,174	,757	,170	-,078	-,038	-,370
Терпимая	,606	,548	,248	,193	,127	-,235	,067
дисциплинированная	,100	,133	,882	,055	,141	-,082	-,234
Понимающая	,470	,770	,314	,051	,165	,105	-,083
Увлеченная	,672	,521	,121	,134	,405	-,020	-,050
Уважающая	,207	,783	,177	,159	-,234	,075	,128
Неконфликтная	,359	,257	,594	-,185	,084	-,022	,172
Заинтересованная	,620	,334	,344	,176	,503	-,103	-,157
Доверяющая	,545	,259	,232	,534	,314	,035	-,153
участие в делах группы	,595	,248	,301	,168	,402	-,148	,356
Успешная	,125	-,119	,796	,163	,198	-,007	,378
Поддерживающая	,605	,299	,348	,398	,118	,343	,168
Нетребовательная	,167	,058	-,066	-,109	,077	,065	,937
Продуктивная	,273	,173	,417	-,030	,740	,159	,292
Искренняя	,076	,739	-,199	,462	,299	-,102	,172
Яркая	,381	-,030	,187	,853	-,128	,074	-,022
Открытая	,834	,117	,378	,114	,282	,066	-,041
Эмоциональная	,021	,410	-,111	,724	,134	,375	-,150
легкая в общении	,742	-,050	,464	,027	,059	,060	,174
Довольная	,871	,067	,121	,206	,172	,210	,008
Сотрудничающая	,879	,114	,168	-,085	-,246	-,023	,028
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.
Матрица преобразования компонент в группе «3 курс»
Component	1	2	3	4	5	6	7
1	,758	,398	,346	,277	,231	,110	,071
2	-,123	,406	-,651	,444	-,041	,438	-,075
3	-,483	,533	,397	,062	,229	-,167	-,491
4	-,036	,484	-,301	-,494	,312	-,291	,499
5	-,384	-,085	,386	,102	,272	,560	,546
6	,097	,279	,144	-,597	-,496	,514	-,158
7	-,136	,270	,198	,334	-,690	-,325	,420
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 12 iterations.

Дисперсия факторной структуры представлений студентов о собственной группе «4 курс»

Component	Initial Eigenvalues	Extraction Sums of Squared Loadings	Rotation Sums of Squared Loadings
	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %
1	8,985	33,276	33,276	8,985	33,276	33,276	6,054	22,422	22,422
2	4,937	18,284	51,560	4,937	18,284	51,560	4,990	18,482	40,904
3	4,206	15,579	67,139	4,206	15,579	67,139	4,437	16,434	57,338
4	2,676	9,912	77,051	2,676	9,912	77,051	3,841	14,226	71,564
5	1,942	7,194	84,246	1,942	7,194	84,246	2,641	9,780	81,344
6	1,579	5,848	90,093	1,579	5,848	90,093	2,362	8,749	90,093
7	,855	3,165	93,258
8	,635	2,352	95,610
9	,590	2,185	97,795
10	,344	1,275	99,070
11	,251	,930	100,000
12	1,539E-15	5,699E-15	100,000
13	5,761E-16	2,134E-15	100,000
14	4,648E-16	1,722E-15	100,000
15	4,379E-16	1,622E-15	100,000
16	3,098E-16	1,147E-15	100,000
17	1,870E-16	6,925E-16	100,000
18	1,324E-16	4,902E-16	100,000
19	8,324E-17	3,083E-16	100,000
20	-3,133E-17	-1,160E-16	100,000
21	-5,076E-17	-1,880E-16	100,000
22	-9,197E-17	-3,406E-16	100,000
23	-1,768E-16	-6,546E-16	100,000
24	-1,986E-16	-7,357E-16	100,000
25	-2,610E-16	-9,666E-16	100,000
26	-3,942E-16	-1,460E-15	100,000
27	-5,095E-16	-1,887E-15	100,000
Extraction Method: Principal Component Analysis.

Матрица повернутых компонент в группе «4 курс»

	Component
	1	2	3	4	5	6
Дружелюбная	,003	,101	,826	-,068	,055	,317
Активность	,438	,224	,483	,490	-,303	,023
Интересная	-,232	,016	,122	,865	-,089	,192
Веселая	-,522	,431	,610	,267	-,020	,167
Громкая	-,684	,413	,093	,054	-,429	,208
Целостная	,298	-,278	,093	-,114	,710	,477
Ответственная	-,258	,685	,100	,443	-,037	,240
Терпимая	,638	-,475	,313	-,104	-,082	,354
Дисциплинированная	-,026	,746	-,330	,343	,305	,251
Понимающая	,698	-,202	,223	-,033	,171	,579
Увлеченная	,059	,527	-,070	,699	,316	,150
Уважающая	,966	-,110	,081	,021	,049	,093
Неконфликтная	,133	,419	,774	-,128	,082	-,262
Заинтересованная	,170	,075	-,063	,040	,062	,939
Доверяющая	,893	-,019	-,074	,124	,250	,174
участие в делах группы	-,245	,069	-,250	,298	-,853	,000
Успешная	,140	,055	-,058	,823	-,232	-,360
Поддерживающая	,932	,015	,162	-,022	,033	,064
Нетребовательная	-,108	,904	,004	-,083	,006	-,110
Продуктивная	-,038	,901	,195	,090	-,317	-,123
Искренняя	,639	-,286	,381	-,031	,474	-,248
Яркая	-,385	,841	,006	,059	-,349	,002
Открытая	,159	,263	-,482	,597	,472	,276
Эмоциональная	,104	-,006	-,313	,794	-,197	-,075
легкая в общении	,544	-,220	,767	,021	,035	,045
Довольная	,606	-,400	,581	,236	,164	-,022
Сотрудничающая	,143	-,169	,836	-,291	,156	-,165
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 8 iterations.

Матрица преобразования компонент в группе «4 курс»

Component	1	2	3	4	5	6
1	,713	-,524	,302	-,193	,283	,088
2	,397	,545	,267	,639	,082	,244
3	-,196	,243	,850	-,359	-,158	-,161
4	,103	-,368	,122	,474	-,586	-,521
5	-,421	-,459	,270	,296	-,082	,667
6	,327	,152	-,164	-,338	-,733	,437
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.

Дисперсия факторной структуры представлений студентов о собственной группе «5 курс»

Дисперсия факторной структуры представлений студентов о собственной группе «5 курс»
Component	Initial Eigenvalues	Extraction Sums of Squared Loadings	Rotation Sums of Squared Loadings
	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %	Total	% of Variance	Cumulative %
1	11,409	40,747	40,747	11,409	40,747	40,747	5,478	19,563	19,563
2	4,029	14,388	55,135	4,029	14,388	55,135	4,497	16,061	35,624
3	2,458	8,778	63,913	2,458	8,778	63,913	3,875	13,838	49,462
4	2,198	7,850	71,763	2,198	7,850	71,763	3,782	13,505	62,967
5	1,523	5,438	77,201	1,523	5,438	77,201	2,815	10,054	73,021
6	1,433	5,118	82,319	1,433	5,118	82,319	2,604	9,299	82,319
7	,899	3,212	85,532
8	,815	2,912	88,443
9	,756	2,700	91,143
10	,515	1,839	92,983
11	,464	1,658	94,640
12	,357	1,276	95,917
13	,339	1,209	97,126
14	,239	,854	97,981
15	,170	,607	98,588
16	,159	,568	99,156
17	,131	,466	99,622
18	,081	,290	99,911
19	,025	,089	100,000
20	3,971E-16	1,418E-15	100,000
21	2,309E-16	8,245E-16	100,000
22	1,194E-16	4,263E-16	100,000
23	3,999E-17	1,428E-16	100,000
24	-6,293E-17	-2,247E-16	100,000
25	-1,184E-16	-4,229E-16	100,000
26	-3,256E-16	-1,163E-15	100,000
27	-3,951E-16	-1,411E-15	100,000
28	-1,073E-15	-3,834E-15	100,000
Extraction Method: Principal Component Analysis.

Матрица повернутых компонент в группе «5 курс»

	Component
	1	2	3	4	5	6
Сплоченная	,031	,849	,267	-,091	-,144	,074
Дружелюбная	,432	,605	,369	,213	,077	,260
Активность	,114	,721	,104	,198	,329	-,327
Интересная	,486	,732	,156	,192	,152	,028
Веселая	,589	,320	,269	,324	,015	,486
Громкая	,539	-,021	-,069	,466	-,229	-,271
Целостная	-,033	,755	,025	,343	,060	,162
Ответственная	-,223	,672	,334	-,206	,371	,120
Терпимая	,067	-,347	,073	,120	,625	,554
Дисциплинированная	-,020	,244	,071	-,235	,873	-,080
Понимающая	,193	,334	,088	,357	,624	,169
Увлеченная	,299	,086	,264	,790	,056	-,054
Уважающая	,139	,012	,098	,880	-,016	,157
Неконфликтная	-,121	,154	-,060	,013	-,016	,890
Заинтересованная	,285	,341	,295	,759	,165	,003
Доверяющая	,766	,393	,224	,296	,182	,120
участие в делах группы	,068	,282	,792	,344	,201	,169
Успешная	,562	,082	,589	,260	,157	,268
Поддерживающая	,614	,146	,267	,426	,222	,384
Нетребовательная	-,242	-,372	-,766	,029	,014	,110
Продуктивная	,268	,031	,723	,196	,099	-,354
Искренняя	,134	,488	,451	,052	,376	,404
Яркая	,825	,044	,360	,173	,022	,229
Открытая	,724	,160	,170	,570	-,186	-,016
Эмоциональная	,815	6,682E-5	,086	-,069	,003	-,416
легкая в общении	,870	-,098	,068	,183	,287	-,229
Довольная	,157	,030	,449	,116	,620	-,075
Сотрудничающая	,160	,336	,689	,305	,298	,254
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 8 iterations.

Матрица преобразования компонент в группе «5 курс»

Component	1	2	3	4	5	6
1	,557	,440	,478	,431	,246	,145
2	-,586	,538	,191	-,318	,369	,305
3	-,090	-,455	-,095	,315	,177	,803
4	,171	-,467	,251	-,352	,714	-,235
5	,554	,173	-,300	-,638	-,097	,396
6	,053	,247	-,757	,288	,502	-,168
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.

Приложение 5

Регрессионный анализ эмоционального компонента социально-психологического климата и представлений студентов

Дисперсионный анализ общий для групп «1-5 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
2	Регрессия	16,147	2	8,074	23,686	,000
	Остаток	63,060	185	,341
	Всего	79,207	187
Коэффициенты для групп «1-5 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
2	(Константа)	-,601	,141		-4,261	,000
	дружелюбная	,093	,025	,291	3,756	,000
	неконфликтная	,068	,023	,224	2,899	,004
Дисперсионный анализ «1 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
2	Регрессия	9,897	2	4,948	14,061	,000
	Остаток	28,856	82	,352
	Всего	38,753	84
Коэффициенты регрессии для группы «1 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
2	(Константа)	-,714	,233		-3,060	,003
	участие_в_делах_группы	,090	,029	,333	3,162	,002
	уважающая	,099	,040	,264	2,509	,014
Дисперсионный анализ «2 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
1	Регрессия	4,939	1	4,939	20,294	,000
	Остаток	10,221	42	,243
	Всего	15,159	43
Коэффициенты регрессии для группы «2 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
1	(Константа)	-,573	,207		-2,773	,008
	довольная	,158	,035	,571	4,505	,000
Дисперсионный анализ «4 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
5	Регрессия	4,875	5	,975	141,436	,000
	Остаток	,041	6	,007
	Всего	4,917	11
Коэффициенты регрессии для группы«4 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
5	(Константа)	-1,308	,127		-10,271	,000
	ответственная	,251	,015	1,015	16,613	,000
	эмоциональная	-,249	,017	-,822	-14,801	,000
	уважающая	,149	,015	,392	9,739	,000
	успешная	,231	,027	,499	8,549	,000
	увлеченная	-,080	,022	-,235	-3,574	,012
Дисперсионный анализ «5 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
1	Регрессия	1,496	1	1,496	5,253	,030
	Остаток	7,971	28	,285
	Всего	9,467	29
Коэффициенты регрессии для группы «5 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
1	(Константа)	1,021	,261		3,916	,001
	громкая	-,121	,053	-,397	-2,292	,030

Регрессионный анализ поведенческого компонента социально-психологического климата и представлений студентов

Дисперсионный анализ общий для групп «1-5 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
4	Регрессия	28,063	4	7,016	17,728	,000
	Остаток	72,421	183	,396
	Всего	100,484	187
Коэффициенты регрессии общие для групп «1-5 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	T	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
4	(Константа)	-,721	,166		-4,355	,000
	Дружелюбная	,085	,032	,237	2,705	,007
	участие_в_делах_группы	,103	,024	,346	4,383	,000
	Успешная	-,114	,031	-,312	-3,686	,000
	Понимающая	,093	,032	,251	2,880	,004
Дисперсионный анализ «1 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
4	Регрессия	20,385	4	5,096	15,946	,000
	Остаток	25,568	80	,320
	Всего	45,953	84
Коэффициенты регрессии для группы «1 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	T	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
4	(Константа)	-,647	,223		-2,903	,005
	участие_в_делах_группы	,126	,030	,427	4,204	,000
	интересная	,137	,040	,445	3,450	,001
	успешная	-,180	,039	-,547	-4,558	,000
	понимающая	,090	,039	,248	2,292	,025
Дисперсионный анализ «2 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
1	Регрессия	6,381	1	6,381	15,309	,000
	Остаток	17,506	42	,417
	Всего	23,886	43
Коэффициенты регрессии для группы «2 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	T	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
1	(Константа)	-,828	,270		-3,062	,004
	довольная	,180	,046	,517	3,913	,000
Дисперсионный анализ «3 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
1	Регрессия	2,404	1	2,404	17,451	,001
	Остаток	2,066	15	,138
	Всего	4,471	16
Коэффициенты регрессии для группы «3 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	T	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
1	(Константа)	-1,427	,313		-4,565	,000
	Сотрудничающая	,275	,066	,733	4,177	,001
Дисперсионный анализ «4 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
1	Регрессия	2,613	1	2,613	6,071	,033
	Остаток	4,304	10	,430
	Всего	6,917	11
Коэффициенты регрессии для группы «4 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	T	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
1	(Константа)	-1,530	,490		-3,123	,011
	Дружелюбная	,242	,098	,615	2,464	,033
Дисперсионный анализ «5 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
2	Регрессия	3,682	2	1,841	8,594	,001
	Остаток	5,784	27	,214
	Всего	9,467	29
Коэффициенты регрессии для группы «5 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	T	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
2	(Константа)	-,493	,402		-1,226	,231
	интересная	-,244	,059	-,978	-4,143	,000
	дружелюбная	,294	,095	,730	3,096	,005

Регрессионный анализ когнитивного компонента социально-психологического климата и представлений студентов

Дисперсионный анализ общий для групп «1-5 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
6	Регрессия	12,534	6	2,089	5,936	,000
	Остаток	63,700	181	,352
	Всего	76,234	187
Коэффициенты регрессии общие для групп «1-5 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
6	(Константа)	,847	,151		5,602	,000
	довольная	-,065	,029	-,215	-2,247	,026
	яркая	,081	,026	,295	3,128	,002
	веселая	-,088	,032	-,290	-2,762	,006
	искренняя	,068	,024	,240	2,880	,004
	заинтересованная	-,089	,030	-,291	-3,011	,003
	активность	,062	,026	,237	2,362	,019
Дисперсионный анализ в группе «1 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
2	Регрессия	7,741	2	3,870	10,765	,000
	Остаток	29,483	82	,360
	Всего	37,224	84
Коэффициенты регрессии для группы «1 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
2	(Константа)	,596	,206		2,890	,005
	яркая	,111	,027	,446	4,062	,000
	довольная	-,127	,033	-,421	-3,825	,000
Дисперсионный анализ в группе «2 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
1	Регрессия	2,129	1	2,129	6,165	,017
	Остаток	14,507	42	,345
	Всего	16,636	43
2	Регрессия	3,617	2	1,808	5,695	,007
	Остаток	13,019	41	,318
	Всего	16,636	43
Коэффициенты регрессии для группы «2 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
2	(Константа)	1,030	,224		4,592	,000
	неконфликтная	-,164	,049	-,548	-3,347	,002
	искренняя	,091	,042	,354	2,164	,036
Дисперсионный анализ в группе «3 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
1	Регрессия	2,053	1	2,053	7,361	,016
	Остаток	4,183	15	,279
	Всего	6,235	16
Коэффициенты для группы «3 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
1	(Константа)	1,195	,277		4,318	,001
	ответственная	-,184	,068	-,574	-2,713	,016
Дисперсионный анализ в группе «5 курс»
Модель	Сумма квадратов	ст.св.	Средний квадрат	F	Знч.
1	Регрессия	1,873	1	1,873	6,224	,019
	Остаток	8,427	28	,301
	Всего	10,300	29
Коэффициенты для группы «5 курс»
Модель	Нестандартизованные коэффициенты	Стандартизованные коэффициенты	t	Знч.
	B	Стд. Ошибка	Бета
1	(Константа)	,201	,224		,899	,376
	ответственная	,115	,046	,426	2,495	,019

Приложение 6

Тренинг на сплочение для 3 курса.

Цель тренинга: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия.

«Сплочение - это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. У Вас есть общие цели - обучение в этом колледже, получение хорошего образования, отличного диплома! И для того, чтобы более эффективно добиваться этих целей, все Вы нуждаетесь в поддержке, и Вы можете ее получить именно в своей группе! Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед!»

Задачи тренинга:

1. формирование благоприятного психологического климата в группе;

2. нахождение сходств у участников группы для улучшения взаимодействия между ними;

3. первоначальная диагностика психологической атмосферы в группе;

4. осознание каждым участником своей роли, функций в группе;

5. развитие умения работать в команде;

6. сплочение группы.

Содержание тренинга:

1. Представление

Тренер представляется участникам семинара, знакомит с темой тренинга, сообщает о режиме работы.

2. Правила группы

Группа вырабатывает правила, в соответствии с которыми проходит дальнейшая работа семинара-тренинга. Среди принятых правил могут быть как общепринятые позиции, так и пункты, касающиеся работы конкретной группы.

3. Игра-знакомство «Снежный ком»

Цель. Знакомство участников друг с другом, развитие партнерских взаимоотношений.

Содержание. Имя + группа для меня…

4. а теперь проверим, как вы умеете управлять своими эмоциями…

Делим группу поровну, если человек нечётное кол-во. Одна группа - внутренний круг, одна - внешний, человек напротив человека. Задача: люди из внешнего круга должны вызвать реакцию у людей из внутреннего, нельзя кричать громко и касаться. Внутренним - можно моргать.

2 минуты на пару, потом внешний круг делает шаг влево, т.е пары меняются. После одного круга внутренние и внешние меняются местами и ролями.

5. Организм.

Каждый выбирает, каким органом он будет, все встают и создают организм, пытаются функционировать. Обсуждение. Снова выбирают себе роли, возможно другие. Обсуждение каково в новой роли.

6. Упражнение «Вавилонская башня»

Время: 15 минут.

Ресурсы: цветные маркеры, ватман, заготовленные заранее индивидуальные задания.

Ход упражнения: Участники делятся на 2 команды. Каждому члену команды дается индивидуальное задание. Индивидуальные задания: кратко прописаны на отдельных листах, каждый лист является строго конфиденциальным для одного участника. Например, «Башня должна иметь 10 этажей» - листок с такой надписью вручается одному участнику тренинга, он не имеет права никому его показывать, обязан сделать так, чтобы нарисованная совместно башня имела именно 10 этажей! Второе задание: «Вся башня имеет коричневый контур» - это задание для следующего участника. «Над башней развивается синий флаг», «В башне всего 6 окон» и т.д. Участникам запрещено разговаривать и вообще как-нибудь использовать голос.

Необходимо совместно нарисовать Вавилонскую башню. Время выполнения ограничено (5-7 минут).

Психологический смысл упражнения: В ходе упражнения участники учатся координировать свои действия, взаимодействовать в команде. Развиваются навыки невербального общения.

Обсуждение: Трудно ли было выполнять задание? Что показалось наиболее трудным? Успешно ли было взаимодействие в группах? Почему?

7. Упражнение «Говорящие руки»

Цель: эмоционально-психологическое сближение участников.

Время: 5-7 минут.

Ход упражнения: Участники образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг.

Варианты инструкций образующимся парам:

1. Поздороваться с помощью рук.

2. Побороться руками.

3. Помириться руками.

4. Выразить поддержку с помощью рук.

5. Пожалеть руками.

6. Выразить радость.

7. Пожелать удачи.

8. Попрощаться руками.

Психологический смысл упражнения: происходит эмоционально-психологическое сближение участников за счет телесного контакта. Между ними улучшается взаимопонимание, развивается навык невербального общения.

Обсуждение: Что было легко, что сложно? Кому было сложно молча передавать информацию? Кому легко? Обращали ли внимание на информацию от партнера или больше думали, как передать информацию самим? Как Вы думаете, на что было направлено это упражнение?