Проявление агрессивности у детей младшего школьного возраста

Проблема проявления агрессии в детских и учебных заведениях. Агрессивность как основная характеристика делинквентного поведения. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста, эмпирическое исследование уровня агрессивности у них.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 22.10.2012
Размер файла 122,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

В ходе работы были решены поставленные задачи:

1. Была изучена психолого-педагогическая литература по проблеме исследования.

2. Было определено понятие агрессивности, враждебности, неформальной и асоциальной группы подростков.

3. Был проведен констатирующий эксперимент, в ходе которого был апробирована методик, определяющая уровень агрессивности и враждебности у детей.

4. Был выявлен уровень индекса агрессивности и враждебности у детей.

Было методически обосновано и проведено и проведено педагогическое исследование группы учащихся одиннадцатых в количестве 50 человек. Педагогический эксперимент проводился в лицее № 9 г. Красноярска.

В ходе проведения эксперимента была достигнута цель - выявить уровень агрессивности младших школьников.

Данные, полученные в результате проведения констатирующего эксперимента, были внесены в сводную таблицу (см. Приложение, таблицы 1,2).

72% детей экспериментальной и 12 % детей контрольной группы высокий уровень индекса агрессивности, 68% детей экспериментальной и 12% детей контрольной группы высокий индекс враждебности. Индексы враждебности и агрессивности доминируют в экспериментальной группе, а в контрольной превалирует нормальный уровень индексов агрессивности и враждебности.

Результаты психологического исследования обработаны, оформлены в таблицы и проанализированы.

Итак, наша гипотеза о том, дети 10-11 лет имеют более высокий уровень агрессивности и враждебности, чем дети 8-9 лет, подтвердилась.

Список использованной литературы

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М.: ВЛАДОС, 1994.

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга. - 2000. С.506-518

3. Андреева Г.М. Межличностное восприятие в группе. М., Изд-во МГУ, 1981.

4. Андреева Г.М. Социальная психология // Социология в России. М., 1998.

5. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2000.

6. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. Вып. 3. М., 1970

7. Бандура А., Уолтере Р. Принципы социального научения // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.

8. Башкатов И.П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2002. - 416 с.

9. Битянова М.Р. Социальная психология. М. 1994 г.

10. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. - М, 1990 г.

11. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском коллективе. - М.: Просвещение, 1980.

12. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1998.

13. Возрастная и педагогическая психология. // Под ред. Петровского А.В. - М, 1979 г.

14. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991

15. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Книжный дом "Университет", 1999.

16. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: "Школа-Пресс", 1995.

17. Крийг Г. Психология развития. СПб. 2000.

18. Коломинский Я.Л. Психология межличностных отношений в коллективе школьников. Минск, 1972

19. Кон. И.С. Социология личности. М., 1967

20. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2х тт. М., 1983 г.

21. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994.

22. Немов Р.С. Психология. В 3-х томах. Т.2. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000г. с. - 109.

23. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности. Ленинград: ЛГУ, 1990. - 217 с

24. Психология развития. // Под ред. Марцинковской Т.Д. М, 2001 г.

25. Реан А.А. Психология личности. - СПб.: Прайм-Еврознак, М.: Олма-Пресс, 2004.

26. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология: Учебное пособие для студентов и аспирантов психологических факультетов. - СПб.: Питер, 2000.

27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2х тт. М, 1989 г.

28. Слободчиков Л.С., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1996.

29. Ярошевский М.Г. Современная социальная психология. - М., 1999.

Приложения

Вопросник Басса-Дарки

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим (да нет)

2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю (да нет)

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь (да нет)

4. Если меня не попросят по - хорошему, я не выполню просьбы (да нет)

5. Я не всегда получаю то, что мне положено (да нет)

6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной (да нет)

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать (да нет)

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести (да нет)

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека (да нет)

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами (да нет)

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам (да нет)

12. Если мне нравится установленное правило, мне хочется нарушить его (да нет)

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами (да нет)

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал (да нет)

15. Я часто бываю не согласен с людьми (да нет)

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь (да нет)

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему (да нет)

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями (да нет)

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется (да нет)

20. Если кто - то воображает из себя начальника, то я всегда поступаю ему наперекор (да нет)

21. Меня немного огорчает моя судьба (да нет)

22. Я думаю, что многие люди не любят меня (да нет)

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной (да нет)

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины (да нет)

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку (да нет)

26. Я не способен на грубые шутки (да нет)

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются (да нет)

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались (да нет)

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится (да мне)

30. Довольно многие люди завидуют мне (да мне)

31. Я требую, чтобы люди уважали меня (да нет)

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей (да нет)

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу" (да нет)

34. Я никогда не бываю мрачен от злости (да нет)

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь (да нет)

36. Если кто - то выводит меня из себя, я не обращаю внимания (да нет)

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть (да нет)

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются (да нет)

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям (да нет)

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены (да нет)

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня (да нет)

42. Когда получается не по - моему, я иногда обижаюсь (да нет)

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием (да нет)

44. Нет людей, которых бы я по - настоящему ненавидел (да нет)

45. Мой принцип: "Никогда не доверять чужакам" (да нет)

46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю (да нет)

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею (да нет)

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь (да нет)

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева (да нет)

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться (да нет)

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать (да нет)

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня (да нет)

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ (да нет)

54. Неудачи огорчают меня (да нет)

55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие (да нет)

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее (да нет)

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку (да нет)

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо (да нет)

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю (да нет)

60. Я ругаюсь только со злости (да нет)

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть (да нет)

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее (да нет)

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу (да нет)

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся (да нет)

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить (да нет)

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает (да нет)

67. Я часто думаю, что жил неправильно (да нет)

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки (да нет)

69. Я не огорчаюсь из - за мелочей (да нет)

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня (да нет)

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение (да нет)

72. В последнее время я стал занудой (да нет)

73. В споре я часто повышаю голос (да нет)

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям (да нет)

75. Я лучше соглашусь с чем - либо, чем стану спорить (да нет)

Таблица 1. Типы акцентуаций в контрольной группе.

И.Ф.

Индекс агрессивности в баллах

Индекс враждебности в баллах

1

Таня А.

19

10

2

Женя А.

15

3

3

Коля Б.

27

16

4

Лена Б.

17

9

5

Костя В.

20

10

6

Ульяна В.

21

9

7

Илья Г.

20

9

8

Катя Д.

20

8

9

Вероника З.

13

7

10

Рома К.

27

17

11

Данил К.

19

9

12

Мария К.

19

10

13

Богдан Л.

20

11

14

Вова М.

21

11

15

Настя М.

20

11

16

Станислав Н.

18

12

17

Лиля П.

21

11

18

Виталий П.

19

10

19

Даша Р.

20

9

20

Маша Р.

19

9

21

Максим Р.

29

15

22

Андрей С.

20

10

23

Настя У.

21

10

24

Кристина Ш.

21

11

25

Лена Я.

21

12

Таблица 2. Типы акцентуаций в экспериментальной группе.

И.Ф.

Индекс агрессивности в баллах

Индекс враждебности в баллах

1

Андрей А.

32

17

2

Лена А.

20

11

3

Яна А.

21

11

4

Женя Б.

30

17

5

Маша Г.

29

16

6

Стас Д.

21

12

7

Наташа Д.

32

17

8

Кирилл К.

30

17

9

Настя Л.

29

17

10

Нелли Л.

29

17

11

Марина М.

29

16

12

Ксения Н.

22

12

13

Виталий О.

29

17

14

Валера О.

22

11

15

Влад П.

30

17

16

Рома П.

30

16

17

Маша П.

22

11

18

Дина С.

32

17

19

Даша Т.

22

10

20

Слава Т.

31

17

21

Даша У.

30

17

22

Юля Ч.

29

17

23

Марина Ч.

29

17

24

Артем Ч.

30

17

25

Женя Я.

30

10

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Теоретические основы агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста. Агрессивность как основная характеристика делинквентного поведения. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Организация констатирующего эксперимента.

    курсовая работа [160,8 K], добавлен 28.10.2012

  • Понятие и определение основных причин агрессивности и агрессии, направления исследования данного явления в современной психологии, развитие у детей. Гендер в психологии, влияние его различий на развитие агрессивности у детей младшего школьного возраста.

    курсовая работа [44,4 K], добавлен 20.06.2013

  • Психологические особенности детей-мигрантов младшего школьного возраста. Практические аспекты работы социального педагога. Организация, проведение исследования агрессивности детей. Обучение агрессивного ребенка способам выражения гнева в приемлемой форме.

    дипломная работа [444,2 K], добавлен 27.06.2013

  • Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Понятие ЗПР и причины её возникновения. Особенности психических процессов и личностной сферы при ЗПР. Эмпирическое исследование особенностей развития детей с ЗПР младшего школьного возраста.

    дипломная работа [171,6 K], добавлен 19.05.2011

  • Специфика агрессивного поведения и агрессии. Особенности формирования детской агрессивности. Причины агрессивности младших дошкольников и пути их преодоления. Экспериментальное исследование коррекции агрессивности детей младшего дошкольного возраста.

    курсовая работа [165,7 K], добавлен 18.08.2014

  • Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Причины и специфика возникновения агрессии у детей. Исследование межличностных отношений в классе. Программа коррекции агрессивного поведения школьников средствами тематического рисования.

    дипломная работа [191,7 K], добавлен 28.10.2012

  • Понятие агрессии, ее формы и виды. Причины возникновения и механизм ее действия у детей. Предупреждение агрессивного поведения. Психологическая характеристика подросткового возраста. Эмпирическое исследование уровня агрессивности современных подростков.

    курсовая работа [545,9 K], добавлен 10.03.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.