Проявление агрессивности у детей младшего школьного возраста
Проблема проявления агрессии в детских и учебных заведениях. Агрессивность как основная характеристика делинквентного поведения. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста, эмпирическое исследование уровня агрессивности у них.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.10.2012 |
| Размер файла | 122,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В ходе работы были решены поставленные задачи:
1. Была изучена психолого-педагогическая литература по проблеме исследования.
2. Было определено понятие агрессивности, враждебности, неформальной и асоциальной группы подростков.
3. Был проведен констатирующий эксперимент, в ходе которого был апробирована методик, определяющая уровень агрессивности и враждебности у детей.
4. Был выявлен уровень индекса агрессивности и враждебности у детей.
Было методически обосновано и проведено и проведено педагогическое исследование группы учащихся одиннадцатых в количестве 50 человек. Педагогический эксперимент проводился в лицее № 9 г. Красноярска.
В ходе проведения эксперимента была достигнута цель - выявить уровень агрессивности младших школьников.
Данные, полученные в результате проведения констатирующего эксперимента, были внесены в сводную таблицу (см. Приложение, таблицы 1,2).
72% детей экспериментальной и 12 % детей контрольной группы высокий уровень индекса агрессивности, 68% детей экспериментальной и 12% детей контрольной группы высокий индекс враждебности. Индексы враждебности и агрессивности доминируют в экспериментальной группе, а в контрольной превалирует нормальный уровень индексов агрессивности и враждебности.
Результаты психологического исследования обработаны, оформлены в таблицы и проанализированы.
Итак, наша гипотеза о том, дети 10-11 лет имеют более высокий уровень агрессивности и враждебности, чем дети 8-9 лет, подтвердилась.
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М.: ВЛАДОС, 1994.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга. - 2000. С.506-518
3. Андреева Г.М. Межличностное восприятие в группе. М., Изд-во МГУ, 1981.
4. Андреева Г.М. Социальная психология // Социология в России. М., 1998.
5. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2000.
6. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. Вып. 3. М., 1970
7. Бандура А., Уолтере Р. Принципы социального научения // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.
8. Башкатов И.П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2002. - 416 с.
9. Битянова М.Р. Социальная психология. М. 1994 г.
10. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. - М, 1990 г.
11. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском коллективе. - М.: Просвещение, 1980.
12. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1998.
13. Возрастная и педагогическая психология. // Под ред. Петровского А.В. - М, 1979 г.
14. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991
15. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Книжный дом "Университет", 1999.
16. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: "Школа-Пресс", 1995.
17. Крийг Г. Психология развития. СПб. 2000.
18. Коломинский Я.Л. Психология межличностных отношений в коллективе школьников. Минск, 1972
19. Кон. И.С. Социология личности. М., 1967
20. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2х тт. М., 1983 г.
21. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994.
22. Немов Р.С. Психология. В 3-х томах. Т.2. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000г. с. - 109.
23. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности. Ленинград: ЛГУ, 1990. - 217 с
24. Психология развития. // Под ред. Марцинковской Т.Д. М, 2001 г.
25. Реан А.А. Психология личности. - СПб.: Прайм-Еврознак, М.: Олма-Пресс, 2004.
26. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология: Учебное пособие для студентов и аспирантов психологических факультетов. - СПб.: Питер, 2000.
27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2х тт. М, 1989 г.
28. Слободчиков Л.С., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1996.
29. Ярошевский М.Г. Современная социальная психология. - М., 1999.
Приложения
Вопросник Басса-Дарки
1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим (да нет)
2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю (да нет)
3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь (да нет)
4. Если меня не попросят по - хорошему, я не выполню просьбы (да нет)
5. Я не всегда получаю то, что мне положено (да нет)
6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной (да нет)
7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать (да нет)
8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести (да нет)
9. Мне кажется, что я не способен ударить человека (да нет)
10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами (да нет)
11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам (да нет)
12. Если мне нравится установленное правило, мне хочется нарушить его (да нет)
13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами (да нет)
14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал (да нет)
15. Я часто бываю не согласен с людьми (да нет)
16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь (да нет)
17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему (да нет)
18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями (да нет)
19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется (да нет)
20. Если кто - то воображает из себя начальника, то я всегда поступаю ему наперекор (да нет)
21. Меня немного огорчает моя судьба (да нет)
22. Я думаю, что многие люди не любят меня (да нет)
23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной (да нет)
24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины (да нет)
25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку (да нет)
26. Я не способен на грубые шутки (да нет)
27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются (да нет)
28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались (да нет)
29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится (да мне)
30. Довольно многие люди завидуют мне (да мне)
31. Я требую, чтобы люди уважали меня (да нет)
32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей (да нет)
33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу" (да нет)
34. Я никогда не бываю мрачен от злости (да нет)
35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь (да нет)
36. Если кто - то выводит меня из себя, я не обращаю внимания (да нет)
37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть (да нет)
38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются (да нет)
39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям (да нет)
40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены (да нет)
41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня (да нет)
42. Когда получается не по - моему, я иногда обижаюсь (да нет)
43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием (да нет)
44. Нет людей, которых бы я по - настоящему ненавидел (да нет)
45. Мой принцип: "Никогда не доверять чужакам" (да нет)
46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю (да нет)
47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею (да нет)
48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь (да нет)
49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева (да нет)
50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться (да нет)
51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать (да нет)
52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня (да нет)
53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ (да нет)
54. Неудачи огорчают меня (да нет)
55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие (да нет)
56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее (да нет)
57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку (да нет)
58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо (да нет)
59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю (да нет)
60. Я ругаюсь только со злости (да нет)
61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть (да нет)
62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее (да нет)
63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу (да нет)
64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся (да нет)
65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить (да нет)
66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает (да нет)
67. Я часто думаю, что жил неправильно (да нет)
68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки (да нет)
69. Я не огорчаюсь из - за мелочей (да нет)
70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня (да нет)
71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение (да нет)
72. В последнее время я стал занудой (да нет)
73. В споре я часто повышаю голос (да нет)
74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям (да нет)
75. Я лучше соглашусь с чем - либо, чем стану спорить (да нет)
Таблица 1. Типы акцентуаций в контрольной группе.
|
№ |
И.Ф. |
Индекс агрессивности в баллах |
Индекс враждебности в баллах |
|
|
1 |
Таня А. |
19 |
10 |
|
|
2 |
Женя А. |
15 |
3 |
|
|
3 |
Коля Б. |
27 |
16 |
|
|
4 |
Лена Б. |
17 |
9 |
|
|
5 |
Костя В. |
20 |
10 |
|
|
6 |
Ульяна В. |
21 |
9 |
|
|
7 |
Илья Г. |
20 |
9 |
|
|
8 |
Катя Д. |
20 |
8 |
|
|
9 |
Вероника З. |
13 |
7 |
|
|
10 |
Рома К. |
27 |
17 |
|
|
11 |
Данил К. |
19 |
9 |
|
|
12 |
Мария К. |
19 |
10 |
|
|
13 |
Богдан Л. |
20 |
11 |
|
|
14 |
Вова М. |
21 |
11 |
|
|
15 |
Настя М. |
20 |
11 |
|
|
16 |
Станислав Н. |
18 |
12 |
|
|
17 |
Лиля П. |
21 |
11 |
|
|
18 |
Виталий П. |
19 |
10 |
|
|
19 |
Даша Р. |
20 |
9 |
|
|
20 |
Маша Р. |
19 |
9 |
|
|
21 |
Максим Р. |
29 |
15 |
|
|
22 |
Андрей С. |
20 |
10 |
|
|
23 |
Настя У. |
21 |
10 |
|
|
24 |
Кристина Ш. |
21 |
11 |
|
|
25 |
Лена Я. |
21 |
12 |
Таблица 2. Типы акцентуаций в экспериментальной группе.
|
№ |
И.Ф. |
Индекс агрессивности в баллах |
Индекс враждебности в баллах |
|
|
1 |
Андрей А. |
32 |
17 |
|
|
2 |
Лена А. |
20 |
11 |
|
|
3 |
Яна А. |
21 |
11 |
|
|
4 |
Женя Б. |
30 |
17 |
|
|
5 |
Маша Г. |
29 |
16 |
|
|
6 |
Стас Д. |
21 |
12 |
|
|
7 |
Наташа Д. |
32 |
17 |
|
|
8 |
Кирилл К. |
30 |
17 |
|
|
9 |
Настя Л. |
29 |
17 |
|
|
10 |
Нелли Л. |
29 |
17 |
|
|
11 |
Марина М. |
29 |
16 |
|
|
12 |
Ксения Н. |
22 |
12 |
|
|
13 |
Виталий О. |
29 |
17 |
|
|
14 |
Валера О. |
22 |
11 |
|
|
15 |
Влад П. |
30 |
17 |
|
|
16 |
Рома П. |
30 |
16 |
|
|
17 |
Маша П. |
22 |
11 |
|
|
18 |
Дина С. |
32 |
17 |
|
|
19 |
Даша Т. |
22 |
10 |
|
|
20 |
Слава Т. |
31 |
17 |
|
|
21 |
Даша У. |
30 |
17 |
|
|
22 |
Юля Ч. |
29 |
17 |
|
|
23 |
Марина Ч. |
29 |
17 |
|
|
24 |
Артем Ч. |
30 |
17 |
|
|
25 |
Женя Я. |
30 |
10 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретические основы агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста. Агрессивность как основная характеристика делинквентного поведения. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Организация констатирующего эксперимента.
курсовая работа [160,8 K], добавлен 28.10.2012Понятие и определение основных причин агрессивности и агрессии, направления исследования данного явления в современной психологии, развитие у детей. Гендер в психологии, влияние его различий на развитие агрессивности у детей младшего школьного возраста.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 20.06.2013Психологические особенности детей-мигрантов младшего школьного возраста. Практические аспекты работы социального педагога. Организация, проведение исследования агрессивности детей. Обучение агрессивного ребенка способам выражения гнева в приемлемой форме.
дипломная работа [444,2 K], добавлен 27.06.2013Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Понятие ЗПР и причины её возникновения. Особенности психических процессов и личностной сферы при ЗПР. Эмпирическое исследование особенностей развития детей с ЗПР младшего школьного возраста.
дипломная работа [171,6 K], добавлен 19.05.2011Специфика агрессивного поведения и агрессии. Особенности формирования детской агрессивности. Причины агрессивности младших дошкольников и пути их преодоления. Экспериментальное исследование коррекции агрессивности детей младшего дошкольного возраста.
курсовая работа [165,7 K], добавлен 18.08.2014Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Причины и специфика возникновения агрессии у детей. Исследование межличностных отношений в классе. Программа коррекции агрессивного поведения школьников средствами тематического рисования.
дипломная работа [191,7 K], добавлен 28.10.2012Понятие агрессии, ее формы и виды. Причины возникновения и механизм ее действия у детей. Предупреждение агрессивного поведения. Психологическая характеристика подросткового возраста. Эмпирическое исследование уровня агрессивности современных подростков.
курсовая работа [545,9 K], добавлен 10.03.2015Биологические механизмы мотивации. Познавательные (когнитивные) способности младшего школьника. Мотив посещения школы первоклассниками (поступления в школу). Исследование уровня сформированности учебных мотивов у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [84,3 K], добавлен 07.09.2017Психологическая характеристика учеников младшего школьного возраста. Генезис взаимоотношений детей младшего школьного возраста со сверстниками. Ребенок младшего школьного возраста в системе социальных отношений. Особенности и структура учебной группы.
дипломная работа [55,5 K], добавлен 12.02.2009Гипотезы возникновения агрессии (врожденное побуждение, реакция на фрустрацию, результат научения) и факторы, влияющие на ее проявления. Диагностика наличия и уровня агрессивности у детей. Влияние взаимоотношений в семье на уровень агрессивности у детей.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 10.10.2013
