Протокол № 4

Влад Ш. (17 лет)

Влад Ш.. родился и вырос в полной, но дисгармоничной семье. Ребенок был нежеланным. Известие о беременности было воспринято негативно членами семьи. Беременность матери проходила в постоянных ссорах и скандалах и в целом была охарактеризована самой матерью как тяжелая. Роды были сложными, болезненными, но самостоятельными. После рождения отношение к ребенку изменилось. Мать старалась уделять как можно больше времени ребенку. В настоящее время так же пытается по возможности контактировать с подростком. По шкале Апгар данный ребенок получил 5 баллов, что свидетельствует об удовлетворительном состоянии новорожденного, но потребовало тщательного медицинскогонаблюдения.

Учился Влад Ш. неплохо. При не очень выраженных способностях, мальчик проявлял старание. По поведению так же особых замечаний не было. С одногрупниками пытался не конфликтовать, из всей группы хорошо общался всего лишь с несколькими людьми, с остальными старался поддерживать рабочие отношения. По шакалам агрессивности практически все показатели имели уровень выше среднего, что превышает норму, за исключением негативизма -- низкий уровень, и подозрительности -- высокий уровень. Остальные показатели эмоционального состояния, в частности тревожности, депрессии и душевной боли так же были в пределах средних значений, что означало наличие легкой депрессии, умеренной личностной тревожности и среднем показателе душевной боли. В целом подростка можно охарактеризовать положительно, но стоит проявить внимательность к его эмоциональному состоянию, которое может быть оценено как нестабильное, имеющее некоторые отклонения, которые при воздействии извне могут усугубится и привести к возникновению суицидальныхнаклонностей.

Таким образом, результаты полученные с помощью исследований позволяют сделать следующие выводы: нежеланные дети в наибольшей степени подвержены деформации эмоциональной сферы, которая может проявляться в повышенной агрессии разного вида, повышенной тревожности, возникновении депрессии и наличии душевной боли, что способно привести к формированию суицидальных наклонностей

Выводы

1. Установлена связь между нежеланностью рождения ребенка и тенденциями к формированию суицидального поведения в подростковом возрасте. Исследование показало, что наибольший процент нежеланных детей 90% (9 из 10) подростков имели тенденции к суицидальному поведению.

2. Анализ эмпирических данных по изучению эмоционального состояния подростков и анализ документов, позволил установить связь между тенденциями к суицидальным формам поведения и нарушениями в эмоциональной сфере подростков. Большинство нежеланных подростков с тенденциями к суицидальному поведению, в отличие от желанных подростков, имели высокие показатели по различным видам агрессии, в частности внутринаправленной агрессии. Так же у данных подростков были отмечены повышенная тревожность, наличие депрессии, наличие душевной боли, что при неблагоприятных жизненных ситуациях могло привести к суицидальному поведению.

3. С помощью анализа анкеты, направленной на изучение нежеланности рождения , разработанной Д.Л.Зеленцовой, анализа документов, и беседы с матерями подростков, была установлена связь между протеканием периода пренатального развития плода, процессом родов и тенденциями к формированию суицидальных наклонностей в подростковом возрасте. Матери нежеланных детей указали, что новость о появлении ребенка была воспринята ими негативно, они испытывали стресс во время беременности. Большинство матерей нежеланных детей (90% матерей) указывали, что у них было серьезное намерение прервать беременность,60% матерей отмечали, что практически не уделяли времени новорожденному ребенку, 90% матерей и в настоящее время не успевают находить время для ребенка. По шкале Апгар дети данных матерей получили 3-4 балла, что соответствует удовлетворительному показателю состояния новорожденного со средними отклонениями от нормы, требующего медицинского наблюдения и помощи. Анализ эмпирических данных показал, что большинство подростков (89%), родившихся у матерей негативно переживавших беременность и роды, имели тенденции к повышенной агрессии, тревожности, страдали от депрессии и испытывали сильную душевную боль.

Заключение

Проблема суицида, в частности подросткового суицида приобрела особую актуальность в настоящее время. Это связано с увеличением числа завершенных суицидов и суицидальных попыток среди детей подросткового возраста не только в России, но и в зарубежных странах.

К сегодняшнему моменту проведено не мало исследований,касающихся проблемы суицидального поведения, накоплено множество знаний в области психологии суицидального поведения, его выявления и коррекции. Но вопрос об истинных причинах формирования суицидальной модели поведения остается не до конца изученным. По нашему мнению, одной из возможных причин, влияющих на возникновение суицидальных наклонностей и их последующее проявление, является нежеланность рождения ребенка матерью. Данный аспект стал предметом нашегоисследования.

Исследование проходило на базе Колледжа Связи №54 города им. П.М. Вострухина города Москвы. В нем приняло участие 82 человека: подростки в возрасте от 15 до 17 лет и их матери. Гипотезой нашего исследования выступило предположение о том, что существует связь между нежеланностью рождения и суицидальными формами поведения в подростковом возрасте. При нежеланности рождения нарушается эмоциональная сфера подростков, которая проявляется в повышении тревожности, агрессивности, депрессивности, что нарушает взаимодействие с социальной средой и может привести к суицидальным формам поведения. В задачи нашего исследование входило : выявить нежеланность рождения ребенка, изучить эмоциональное состояние подростков с предпосылками к суицидальным формам поведения, изучить влияние нежеланности рождения на суицидальные формы поведения.

Настоящим исследованием была установлена связь между нежеланностью рождения и тенденциями к формированию суицидального поведения в подростковом возрасте. Анализ данных показал, что 90% подростков из общего числа нежеланных детей имели склонность к суицидальным формам поведения. У данных детей были нарушения в эмоциональной сфере, проявлявшиеся в повышенной агрессии, тревожности и депрессивности.

Таким образом, становится важным обеспечить условия, в которых процент появления нежеланных детей будет минимальным, а так же найти способы и варианты коррекции эмоциональной сферы нежеланных детей. В связи с этим нами были разработаны психолого-педагогические рекомендации, которые представлены ниже:

Психолого-педагогические рекомендации:

1. Для увеличения психологической грамотности о психологических особенностях подростков родителям, преподавателям, классным руководителям, психологам общеобразовательных учреждений предлагается курс лекций, включающий в себя следующие темы:

– психологические особенности подросткового возраста

– особенности эмоциональной сферы подростков

– психофизиологическое развитие детей подросткового возраста

– отношения подростков со взрослыми

– отношения подростков со сверстниками

2. Для коррекции эмоциональной сферы подростков предлагается провести тренинги:

– Тренинг «Путь доверия». Данный тренинг направлен на преодоление трудностей коммуникации и улучшение эмоционального контакта между родителями и подростками, способствует установлению и развитию отношений партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.

– Тренинг «Позитивное самовоспитание и уверенное поведение». Тренинг направлен на принятие своих сильных и слабых сторон, обучение саморегуляции, формирование чувства внутренней устойчивости и доверия к самому себе, создание положительного образа «Я

– Тренинг «Среди людей». Данная программа представляет собой тренинг коммуникации для подростков;он направлен на преодоление трудностей взаимодействия с людьми, способствует большей социализации.

3. Для устранения негативных последствий, связанных с нарушением психоэмоциональной сферы подростков, имеющих склонность к формированию суицидальных наклонностей, предлагается провести работу, связанную с формированием у подростков позитивных хобби:

– привлечение подростков к участию в волонтерских движениях для снятия тревожности, подозрительности, для преодоления барьеров в общении и профилактики возникновения чувства одиночества и отверженности;

– приобщение подростков к спорту, путем привлечения их в различные спортивные секции с учетом их индивидуальных особенностей для профилактики агрессии и снятия психофизического напряжения;

– привлечение подростков в различные кружки (театральные, художественные, танцевальные) для снятия эмоционального напряжения, психоэмоционального и коррекции эмоционально волевой сферы.

Список использованной литературы

1. А.А. Кучер, В.П. Костюкевич Выявление суицидального риска у детей/ Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 2001. - №3 - с. 32-39

2. А.Альфред. Наука о характерах: понять природу человека/ Пер.Е.А. Цыпина. - 2-е изд. - М.:Академический Проект;Парадигма,2013. - 253с.

3. Авдулова Т.П. Психология подросткового возраста: учеб. Пособие для студ. Учреждений высш. Образования/ Т.П. Авдулова. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2014. - 240с.

4. Барабанщикова Т.А., Николаева Е.С. Психология личности. Методический инструментарий: Учебно-методическое пособие. - М.: Московский институт психоанализа, 2016. - 244с.

5. Бекоева Д.Д. Практическая психология: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений/Д.Д. Бекоева. - М.: Издательский центр"Академия",2009. - 192с.

6. Болотова, А.К., Молчанова. О.Н. Психология развития и возрастная психология [текст]: учеб. Пособие/ А.К. Болотова, О.Н. Молчанова;Нац.исслед. ун-т "Высшая школа экономики". - М.:Изд.дом Высшей школы экономики, 2012. - 526, [2]с. - /Учебники Высшей школы экономики/. - 2000экз.

7. Бэрон Р.,Ричардсон Д. Агрессия - СПб.:Питер, 1998. - 336с.

8. В.А. Гурьева Психогенные расстройства у детей и подростков,Москва , Крон-пресс, 1996. - 210c.

9. В.А.Розанов, А.с. Рахимкулова, А.И. Уханова. Ощущение бессмысленнойсти сущесствования у подростков - связь с суицидальными проявлениями и психическим здоровьем/Суицидология, 2014. - №3 - с.33-41

10. В.Франкл. Человек в посиках смысла.М.:Прогресс. - 1990. - 196с.

11. Венар Ч. Психопатология развития детского и подросткового возраста/Чарльз Венар,Патрисия Кериг - СПб.:Прайм-ЕВРОЗНАК,2007.- 670с.

12. Возрастная психология: учеб. Пособие для студ. Учреждений высш.

Проф. Образования/ [Т.Д. Марцинковская и др.];под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Издательский центр "Академия";2011. - 336с.

13. Выготский Л.С. Психология развития человека. - М.:Изд-во Смысл;Изд-во Эксмо,2006.-1136с.

14. Выготский Л.С. Психология. М.: изд-во ЭКСМО-Пресс,2000. - 1008с.

15. Глинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма,проституции, самоубийств и других "отклонений". - СПб.:Издательство"Юридический центр Пресс",2004. - 520с.

16. Гнездилов Г.В.,Курдюмов А.Б.,Кокорева Е.А.,Киселева В.В. Возрастная психология и психология развития: учебное пособие / Гнездилов Г.В.,Курдюмов А.Б.,Кокорева Е.А.,Киселева В.В. - 2-е изд.,доп.и перераб. - М.:БИБЛИО-ГЛОБУС,2017. - 228с.

17. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: учебное пособие / О.Б. Дарвиш; под ред. В.Е. Клоч- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, ИД КДУ, 2013. - 264с.

18. Диагностика суицидального поведения Метод. рекомендации / / М- во здравоохранения РСФСР, [Моск, НИИ психиатрии; Сост. А. Г. Амбрумовой, В. А. Тихоненко] М. : Б. и., 1980 (вып. дан. 1981) - 48 с

19. Добряков И.В. Перинатальная психология.: Питер; СПб.; 2010, -

с.234

20. Ефремов В.С. Основы суицидологии/ В.С. Ефремов.-

СПб.:Диалект,2004.- 479с.

21. З.Фрейд. Психология бессознательного: Сб. произведений.-- М.: Просвещение» 1990.-- 448 с.

22. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. Пособие для студ.высш.учеб.заведений/ Е.В. Змановская. - 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр"Академия", 2007. - 288 с.

23. И.А. Погодин. Суицидальное поведение: Психологические аспекты. Учебное пособие/И.А. Погодин.-Москва: Флинта: Московский психолого-

социальный ин-т,2008.-330с.

24. И.В. Добряков.Перинатальная психология.: Питер;СПб.;2010 - 234с.

25. Костюнина Н.Ю.. Основы превентивной педагогики: учеб.пособие/Н.Ю Костюнина. - Казань, издательство "Отечество",2014.-208с.

26. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - 9-е изд. - СПб.: Питер,2012. - 940с.

27. Красенкова С.А. Социализация подростков и риски асоциального поведения: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению

44.3.2 "Психолого - педагогическое образование", профиль "Психология образования"/ С.А. Красенкова, И.И. Маркова. - Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2016. - 368 с.

28. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития и возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие для вузов. - М.:Академический Проект,2013. - 420с.

29. Мандель Б.Р. Возрастная психология:учебное пособие.

-М.:Вузовский учебник:ИНФРА-М,2012. - 352с.

30. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения - М.: ИД"Городец", 2016. - 386с.

31. Менингер К. Война с самим собой: пер.с англ../К.Менингер. - М.: ЭКСМО-Пресс,2000. - 480с.

32. Молчанов С.В. Психология подросткового и юношеского возраста/С.В. Молчанов. - Люберцы:Юрайт,2016. - 351с.

33. Петровская В.Г. Дисфункциональные отношения в супружеской диаде и склонность подростка к отклоняющемуся поведению:монография/В.Г. Петровская. - Куйбышев,2016. - 240с.

34. Психология девиантности. Дети. Общество. Закон: монография/под ред. А.А. Реана - М.:Юнити-Дана, 2016. - 479с.

35. Психология и психоанализ беременности. Хрестоматия. - Самара: Издательский Дом "БАХРАХ-М",2013. - 784с. Редактор-составитель Д.Я.

Райгородский

36. Психология кризисных и экстримальных ситуаций:индивидуальные жизненные кризисы;агрессия и экстримизм: учебник/под общ.ред. Д-ра психол. Наук Н.С. Хрусталевой.-СПб.:Изд-во СПбГУ,2016. - 445с.

37. Психология подростка: учебник/ под редакцией члена- корреспондента РАО А.А.Реана. - СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2007. - 480с.

38. Психология развития: учебник для студ.высш.психол.учеб.заведений / [Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.]; под ред. Т.Д. Марцинковской. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2007. - 528с.

39. Психология человека от рождения до смерти./Под общей редакцией А.А. Реана. - Москва: Издательство АСТ, 2015. - 656с.

40. Ратанова Т.А.Психодиагностические методы изучения личности: учеб.пособие /Т.А. Ратанова. Н.Ф. Шляхта. - 6-е изд., доп. - М.: ФЛИНТА:НОУ ВПО "МПСУ",2013 - 352с

41. С.Гроф За пределами мозга: Рождение, смерть и трансцеденция в психотерапии/Станислав Гроф;[Пер. с англ. А.Адрианова и др.].-М.:Изд-во Аст,2001. - 497с.

42. Семаго Н.Я, Семаго М.М. Теория и практика углубленной психологической диагностики. От раннего до подросткового возраста: Монография. - М.: АРКТИ,2016. - 560с.

43. Старшенбаум Г. В. Суицидология и кризисная психотерапия. - М. С 77 «Когито-Центр», 2005. - 376 с.

44. Суициды в России и в Европе/ Под ред. Б.С. Положего. - М.:ООО"Издательство "Медицинское информационное агенство",2016. - 212с.

45. Суркова Е.Г. Проективные методы диагностики: Психологическое консультирование детей и подростков: Учеб. Пособие для студентов вузов/Е.Г. Суркова. - М.: Аспект Пресс, 2008. - 319с.

46. Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ /Пер. с нем. А.М.

Боковикова. - М.: Академический Проект, 2009. - 597с.

47. Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция СПб.: Речь,2007. - 480с.

48. Ц.П Короленко Самоубийства: Психология, психопатология, терапия: учебное пособие /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева, Ю.М. Перевозкина.- Санкт-Петербург: СПбГИПСР, 2016 - 196 с.

49. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи:Книга для педагогов и родителей. М.:Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС,2003. - 274с.

50. Чодороу Н. Воспроизводство материнства: Психоанализ и социология гендера/Пер. с англ. - М.:"Российская политическая энциклопедия"(РОССПЭН),2006.- 496с.

51. Ш.Р. Хисамбеев Структура сознания подростков в среде дополнительного образования. - М.;СПб.:Нестор-История,2014. - 208с.

52. Шаповаленко, И.В. Психология развития и возрастная психология: учебник для бакалавров/ И.В. Шаповаленко. - 2-е изд., перераб. И доп. - М.:Издательство Юрайт,2013. - 567с.

53. Шелехов И.Л., Каштанова Т.В.,Корнетов А.Н., Толстолес Е.С. Суицидология: учебное пособие/ И.Л.Шелехов, Т.В. Каштанова, А.Н. Корнетов, Е.С. Толстолес - Томск: Сибирский государственный медицинский университет, 2011. - 203с.

54. Э.Дюркгейм.Самоубийство: Социол. Этюд/Э.Дюркгейм.- М.:Мысль,1994.-399с.

55. Эдвин С. Шнейдман Душа самоубийцы / Пер. с англ. - М.:Смысл, 2001. - 315с.

56. Юнг К. Проблемы души нашего времени. - СПб.:Питер,2017. - 336с.

Размещено на Allbest.ru