Исследование роли психотерапевта в вопросах исцеления души. Определение основных целей психотерапии. История введения душепопечительской практики в христианских церквях. Раскрытие особенностей деятельности психологических консультаций при храмах.

Проблема возмещения морального ущерба в российском законодательстве. Оценка степени нанесенного морального вреда. Психотерапевтическая форма его компенсации. Формулы христианского учения, помогающие человеку выйти из кризиса причиненной моральной травмы.

Рассмотрение основных психологических трудностей и особенностей профессиональной помощи семьям с аутичным ребенком. Влияние поведения родителей на эмоциональное состояние ребенка. Принципы реабилитационной работы специалистов с аутичными детьми.

История появления связи между гиперактивностью и нарушением функций мозга. Характеристика детей с "неуправляемым поведением". Помощь гиперактивному ребенку средствами кинезиотерапии. Гиперактивные дети и подростки в семье, школе и в повседневной жизни.

Определение понятия и содержания духовности в психологической и теологической литературе. Типология критических ситуаций, этапы духовного развития человека. Обращение к духовности через познание веры и любви в условиях психологического консультирования.

Психотерапевтичні взаємовідносини лікаря і пацієнта та встановлення між ними емоційного зв'язку. Дослідження впливу переживань на вегетативну систему людини, вивчення явища гіпнозу і сутність психотерапії Фрейда. Поняття самозбереження і фрустрації.

Понятие психоделической терапии и холотропного дыхания. Роль и содержание симптомов при эмпирической терапии. Абстрактные и эстетические переживания. Терапия в соматической медицине. Эффективное взаимодействие двух модусов существования человека.

Психотерапия: цели, задачи. Психоанализ как направление в медицине и психологии. Техники и модели когнитивного консультирования. Эриксонианский гипноз, его формы, способы индуцирования и терапевтические эффекты. Личностно-ориентированная терапия.

Психотерапия как система лечебного воздействия на психику, а через нее на организм человека. Ее золотые правила, методы и показания. Проблемы, с которыми обращаются к психологу. Работа консультанта-психотерапевта; требования, предъявляемые к нему.

Общие стратегии психотерапевтического консультирования. Изучение основных этапов психотерапевтического процесса. Вербальные и невербальные средства психотерапевтической работы. Этические принципы психотерапевта. Методические средства в групповой работе.

Цель гештальт-терапии: помочь человеку обрести самого себя, стать аутентичным. Понятие аутентичности. Теоретические истоки гештальт-терапевтического направления. Генезис невроза. Слияние (конфлюэнция). Интроекция. Проекция. Ретрофлексия. Дефлексия.

Визначення поняття, мети (допомога знаходження пацієнтами більшої самостійності, упевненості в собі), завдання, специфіки (внутрішня воля) та цілей (приведення клієнта до прийняття відповідальності за свої вчинки) психотерапевтичної діяльності.

Значимость самых ранних этапов внутриутробной жизни. Определение и историческое развитие теории первичной интеграции человека как личности. Цель первичной интеграции и ее основные понятия. Как проходит процесс изменения, несколько примеров упражнений.

Концепция индивидуальной ответственности как один из ключевых моментов в достижении успеха. Сущность и понятие психотехники, сравнение ее теории с теоретической академической психологией. Основные психотехники, нацеленные на создание условий для успеха.

Общетеоретическое понятие о психотехнических практиках как методах работы с психикой для решения задач. Основные виды психотехнических практик индуизма и буддизма. Компаративный (сравнительный) анализ религий: медитативные и физиологические практики.

Содержание и значение гуманистической теории Э. Фромма, особенности ее применения и оценка актуальности. Экзистенциальные потребности человека. Непродуктивные и продуктивные социальные типы характера. Биография и политическая деятельность Н. Манделлы.

Исследование проблемы психотравмирующего стресса и его последствий в психологии. Анализ причин возникновения и характеристика фаз развития стресса. Изучение методов психологической помощи в преодолении негативных последствий психотравмирующего стресса.

Ароматические психотронные вещества: нюансы действия. Эволюция ароматических психотехнологий. Способ защиты от подобных воздействий. История возникновения звуковых психотронных средств. Отличительные особенности ультразвукового психотронного оружия.

Суть психофизической проблемы. Измерение порога предела чувствительности сенсорной системы человека. Построение психофизических шкал. Процесс создания психического образа по Фехнеру. Модальность ощущения как одна из качественных характеристик ощущения.

Понятие "состояние" как общенаучная категория, его свойства и факторы, влияющие на происходящие изменения. Основные классы состояний по Н.Д. Левитову. Сущность процессов адаптации и их значение в жизни человека и личности. Причины возникновения стресса.

Психофизиологические основы возникновения леворукости. Психологические проблемы леворуких детей в школе. Организация психологической помощи в адаптации леворуким детям в процессе учебной деятельности. Особенности подготовки леворукого ребенка к школе.

Понятие, сущность, психофизиологические, физиологические и психологические основы и последствия токсикомании, анализ ее проблем в психофизиологии и психологии. Рекомендации и предложения по профилактике и предотвращению распространения токсикомании.

Ощущение как психический процесс, понятие и основные закономерности ощущений. Современные представления о системном характере взаимодействия структур мозга в обеспечении ощущений: детекторная концепция и концепция информационного синтеза А.М. Иваницкого.

Современные представления о системном характере взаимодействия структур мозга в обеспечении ощущений. Пороги чувствительности к раздражителю, адаптация, контраст и синестезия. Функции саморегуляции анализатора в зависимости от действующего раздражителя.

Развитие памяти представляет собой процесс становления и изменения особых регуляторных образований, обеспечивающих содержательно-временную преемственность в деятельности человека, формирование плана актуального поведения с учётом различных задач.

Принцип возникновения ощущений, последующей реакции на раздражитель. Основные понятия психофизиологии. Психофизиологическая модель познавательных процессов. Ощущение как базовый психический процесс, психофизиологический механизм их возникновения.

Физиологические основы сна. Теории и гипотезы. Современные теории сна. Виды сна. Стадии сна. Потребность во сне. Физиологические изменения во время сна. Природа быстрого сна. Сновидения как психический аспект парадоксального сна.

Типологические варианты личности детей. Психофизиологические особенности нервной системы подростков. Динамика развития свойств нервных процессов и влияние на них генотипа и среды. Роль воспитания и условий жизни в формировании личностных свойств ребенка.

Исследование психофизиологических особенностей подросткового возраста - периода становления образа "Я" и развития самосознания, стремления к независимости и обретения личностной зрелости. Понятие личностной адаптации и психологической устойчивости.

Физические и психологические особенности подросткового возраста. Рассмотрение стадии полового созревания как важнейшего фактора развития подростка. Описание детских поведенческих реакций в переходном периоде. Анализ внутренних и внешних перемен детей.