Перспективы образовательного кредитования в России

Введение системы образовательного кредитования в России позволит повысить ресурсную обеспеченность высшего профессионального образования за счет расширения источников финансирования, расширить доступность образования под залог будущих заработков, стимулировать ответственный выбор специальности с учетом востребованности на рынке труда.

Данные проведенного социологического исследования позволяют нам определить отношение населения к предложенным способам финансирования образовательных услуг. В обществе происходит постепенный переход от доминировавших ранее представлений об образовании как о благе, предоставляемом государством, к представлениям об образовании как услуге и предмету экономических отношений. Данное представление характерно уже не только для выходцев из семей с высоким достатком и экспертов системы образования, но и для большой части экономически активного населения.

Вместе с тем, в обществе еще не установился необходимый уровень доверия между агентами экономических отношений, между акторами системы образования - государством и населением; предприятиями и вузами; вузами, предприятиями и отдельными работниками или будущими специалистами. Население пока еще не готово возвращать суммы, предоставленные студентам в виде кредитов. Если стипендии, или гранты для компенсации расходов на проживание и учебные материалы будут вытесняться кредитами, это приведет к большим задолженностям со стороны большинства студентов, что будет препятствовать росту числа студентов, особенно из бедных семей. Особенно остро проблема сбора задолженности по кредитам артикулируется в условиях, когда развита обширная теневая экономика, а эффективная система подоходного налогообложения пока еще только развивается. В таких обстоятельствах создание жизнеспособной системы кредитования студентов довольно проблематично.

Библиографический список

1) Абанкина, И.В. Перспективы образовательного кредитования в России [Текст]: / И.В. Абанкина, Б.И. Домненко, Т.Л. Левшина, Н.Я. Осовецкая. - Вопросы образования. - 2004. - № 4. - с. 64-88.

2) Агранович, М.Л. Система финансирования образования. Анализ эффективности (серия «Управление. Финансы. Образование») [Текст]: / М.Л. Агранович, Н.Б. Озёрова, С.А. Беляков, Т.Л. Клячко. - М: Технопечать, 2003. - 141 с.

3) Балыхин, Г.А. Субсидии в сфере образования - перспективный элемент в государственной политике [Текст]: / Г.А. Балыхин, А.В. Красильникова, Ю.В. Чеботаревский. - Высшее образование сегодня. - 2002. - № 6. - с. 2-5.

4) Беляков, С.А. Новые лекции по экономике образования (серия «Управление. Финансы. Образование») [Текст]: / С.А. Беляков. - М: МАКС Пресс, 2006. - 182 с.

5) Бойко, Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальных позиций студенчества [Текст]: / Л.И. Бойко. - Социс. - 2003. - № 2. - с. 78-83.

6) Долгов А.П. Адаптация систем профессионального образования к рыночным условиям [Текст]: / А.П. Долгов, М.В. Сухова. - СПб: Изд-во СПбГУЭФ, 2002. - 212 с.

7) Доступность высшего образования в России [Текст]: / Под ред. С.В. Шишкина. - М: Наука, 2004. - 239 с.

8) Ищина, И.В. Бюджетное финансирование образования: назначение, состояние, проблемы [Текст]: / И.В. Ищина. - М: НИИВО, 2001. - 213с.

9) Крухмалёва, О.В. Современные тенденции в получении образовательных услуг [Текст]: / О.В. Крухмалёва. - Социс. - 2001. - № 9. - с. 83-88.

10) Матросов, М.Б. Образовательные кредиты как инструмент повышения качества и доступности высшего образования. Опыт компании «Крэйн» по реализации образовательных кредитов «Кредо» [Текст]: / М.Б. Матросов. - Университетское управление. - 2006. - № 3(43). - с. 59-67.

11) Мониторинг непрерывного образования: инструмент управления и социологические аспекты [Текст]: / Науч. рук. А.Е. Карпухина. - М: МАКС Пресс, 2006. - 340 с.

12) Некоторые аспекты социодинамики сферы образования в современном российском обществе (серия «Новая перспектива», вып. 15) [Текст]: / Под ред. М.В. Бергельсон. - М: МОНФ, 2000. - 117 с.

13) Погорельский, А.Л. Дешевые образовательные кредиты - прорыв в будущее (бизнес-структура социального проекта) [Текст]: / А.Л. Погорельский, В.М. Иосад. - Университетское управление. - 2006. - № 3(43). - с. 78-83.

14) Шереги, Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования [Текст]: / Ф.Э. Шереги. - М: Academia, 2001. - 365 с.

15) Ярская, В.Н. Социология образования [Текст]: / В.Н.Ярская, И.И.Лошакова, Д.В.Зайцев, О.Григорьева. - Саратов: Мысль, 2004. - 375 с.

Приложение

Буренок Виолетта

СЦ-05-1

Уважаемые отвечающие!

Данная анкета составлена студенткой III курса социологии гуманитарно-социального факультета с целью написания курсовой работы по теме

«Перспективы образовательного кредитования в России».

Данная анкета анонимна и её данные не будут использоваться ни в каких иных целях, кроме анализа исследования. Для заполнения анкеты вам необходимо ручкой обвести в кружок подходящий вариант ответа (если указано, несколько).

Заранее спасибо, что нашли время заполнить анкету! 2008:

1. Имеете ли Вы высшее образование?

1.1. Да

1.2. Нет

1.3. Только учусь

Если 1.2., то переходите к в. 3

2. Если у Вас есть высшее образование, то Вы получали его платно или бесплатно?

2.1. Платно

2.2. Бесплатно

3. Считаете ли Вы высшее образование необходимым для каждого культурного человека?

3.1. Да

3.2. Нет

3.3. Затрудняюсь ответить

4. Как, по-вашему, что мешает молодым людям в России получать высшее образование?

4.1. Нежелание учиться

4.2. Высокие конкурсы на место

4.3. Высокая плата за обучение

4.4. Взяточничество и произвол в ВУЗах

4.5. Ваш вариант_________________

5. Как Вы оцениваете уровень высшего образования в России?

5.1. Он соответствует мировым стандартам

5.2. Он выше, чем в Европе и Америке

5.3. Он не дотягивает до уровня европейских стран и США

5.4. Не могу точно сказать

6. Какое значение, по Вашему мнению, имеет высокий процент образованных людей среди населения страны?

6.1. Это делает страну в целом более культурной и прогрессивной

6.2. Это повышает уровень экономики страны

6.3. Это вызывает большее уважение к стране со стороны мирового сообщества

6.4. Это заставляет население страны относиться к ней с большей гордостью

6.5. Это ведёт к росту иммиграции образованных людей за границу

6.6. Это не играет для страны никакой роли

6.7. Ваш вариант________________

7. Как вы оцениваете состояние сферы образования? (оцените по пятибалльной шкале, где 1 - очень плохое, 2 - плохое, 3 - удовлетворительное, 4 - хорошее, 5 - очень хорошее)

8. Знаете ли Вы что-либо о программе образовательного кредитования?

8.1. Знаю очень много

8.2. Знаю, но очень мало

8.3. Ничего не знаю

9. Считаете ли Вы, что кредит на образование поможет поднять образовательный уровень в России?

9.1. Да, но это произойдёт ещё нескоро

9.2. Да, и в достаточно короткие сроки

9.3. Вряд ли эта программа сможет себя оправдать

9.4. Затрудняюсь ответить

10. Если программа образовательного кредитования не принесёт результатов, то что, по-вашему, будет являться причиной?

10.1. Недоработанность данной программы

10.2. Невыгодные условия кредита

10.3. Отсутствие широко распространённой информации о программе

10.4. Неприятие населением подобной формы обучения

10.5. Ваш вариант_________________

11. При отсутствии иного выхода, хотели бы Вы воспользоваться кредитом на образование?

11.1. Да, для меня выгодней платить в рассрочку

11.2. Нет, мне выгодней платить за год

11.3. Нет, я нашёл(шла) бы способ получить высшее образование бесплатно

11.4. Не могу точно ответить

12. Укажите, пожалуйста, причины, по которым Вы бы воспользовались или не воспользовались образовательным кредитом?

13. Считаете ли Вы, что образовательные кредиты и платное обучение могут со временем заменить бесплатное?

13.1. Да

13.2. Нет

13.3. Не знаю

14. Что Вы могли бы сказать об условиях кредита на образование?

14.1. Они должны отличаться от других видов кредита

14.2. Они должны соответствовать другим видам кредита

14.3. Они должны быть индивидуальны для каждого в зависимости от дохода и специфики обучения

14.4. В любом случае они не будут удовлетворять экономическим возможностям населения

14.5. Я не разбираюсь в условиях кредитования

15. Кто, по-вашему, получит наибольшую выгоду от образовательного кредитования?

15.1. Население

15.2. Университеты

15.3. Банки

15.4. Государство

16. Брали ли Вы когда-либо денежный или потребительский кредит?

16.1. Да

16.2. Нет

17. Как Вы оцениваете свой уровень образования?

17.1. Очень высокий

17.2. Высокий

17.3. Средний

17.4. Низкий

17.5. Крайне низкий

18. Отметьте, насколько важными являются для Вас следующие жизненные приоритеты (оцените по пятибалльной шкале, где 1 - не имеет никакого значения, 2 - почти не важно, 3 - важно, но можно обойтись, 4 - очень важно, 5 - невозможно обойтись без этого)

19. Выберете из следующих высказываний одно, которое Вы считаете наиболее правильным.

19.1. «Высшее образование очень важно для современного человека, поэтому на его получение нельзя жалеть ни денег, ни сил, ни времени»

19.2. «Высшее образование, конечно, важно, но оно не всегда стоит потраченных на него средств и лет»

19.3. «Высшее образование сейчас почти не имеет никакого значения и можно прекрасно обойтись и без него»

НЕСКОЛЬКО ВОПРОСОВ О ВАС

20. Ваш пол:

20.1. М 20.2. Ж

21. Ваш возраст:

21.1. 18-21

21.2. 22-25

21.3. 26-40

21.4. 41-55

21.5. 56-65

21.6. Выше 65

22. Род занятий:

22.1. Учусь

22.2. Работаю

22.3. Работаю и учусь

22.4. Не учусь и не работаю

22.5. На пенсии

23. Если вы работаете, то укажите сферу Вашей деятельности:

24. Ваш уровень дохода:

24.1. Денег никогда не хватает

24.2. Хватает только на самое необходимое

24.3. Денег хватает почти всегда

24.4. Ни в чём себя не ограничиваю

Ваше мнение очень важно. Спасибо за заполнение анкеты!

Размещено на Allbest.ru