Обеспечение социального здоровья молодежи как направление социальной работы

Размещено на http://www.allbest.ru/

22

Содержание

Введение

Глава I. Проблемы социального здоровья молодежи и пути их решения средствами социальной работы

§1.1 Социальные проблемы молодежи

§1.2 Особенности социального здоровья молодежи и направление социальной работы, обеспечивающее его

Глава II. Практические аспекты обеспечения социального здоровья молодежи как направления социальной работы

§2.1 Инновационные методы социальной работы по формированию социального здоровья молодежи

§2.2 Опыт по обеспечению социального здоровья в МБУ «Дом молодежи» г.Тамбова

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Молодость - самое беззаботное и энергичное время. Это прекрасная пора, когда энергия бьёт через край и хочется всё постичь, обо всём узнать. Мы уже во многом самостоятельны, но ещё не озабочены в такой степени как взрослые проблемами дома, семьи, денег, здоровья. Но сейчас возникло много новых молодёжных проблем.

Молодежь - самая многочисленная категория населения. Возможно, именно поэтому, это одна из наиболее уязвимых категорий. Для того, чтобы решать проблемы молодежи, нужно четко знать, как с ними справляться. Нужна квалифицированная помощь, содействие в развитии и становлении, социальная защита и поддержка. Этим и занимаются специалисты по социальной работе.

Социальная работа - это вид человеческой деятельности функция, которой состоит в выработке и теоретической систематизации знаний об определенной деятельности - социальной сфере и социальной работе. Одна из важнейших задач социальной работы, анализ существующих форм и методов социальной работы, разработка оптимальных методов и технологий разрешения социальных проблем различных объектов, индивидов, семей, групп, слоёв и общностей людей [5,с. 44].

Одной из важных категорий социальной работы является социальное здоровье.

Внимание к молодежи в контексте исследования ее социального здоровья представляется одной из самых актуальных проблем современного общества, так как именно от молодежи зависит будущее страны, социализация новых поколений.

При всей важности понятия социального здоровья не так просто дать ему исчерпывающее определение. В современной науке под социальным здоровьем понимается отражение отношения общества к человеку, которое реализуется через социальную интеграцию и коммуникацию в разнообразные структуры современного социума. [7, с. 154].

В настоящее время четко обозначилась потребность в качественно новом решении задач в области социального здоровья российской молодежи и всего населения в целом. Объективные условия состояния социального здоровья молодежи России требуют создания механизма эффективного воздействия на процессы, связанные с оздоровлением нации и повышением ее духовного и физического потенциала.

Изучением молодежи и ее проблем в разные времена занимались многие ученые: П.Д. Павленок, Е.И. Холостова, Н.Ф. Басов, С.П. Иваненков, Г.А. Чередниченко и другие.

В изучении и развитии социальной работы известны такие ученые как: Е.И. Холостова, Р.М. Куличенко, Н.Ф.Басов, П.Д. Павленок и др.

Осознавая важность обеспечения социального здоровья конкретной категории населения, а именно молодежи, как будущего нашей страны, изучение данной проблемы является актуальным в современном обществе.

Цель исследования - изучить теоретические и практические аспекты социальной работы с молодежью по обеспечению социального здоровья.

Объект исследования - социальная работа с молодежью.

Предмет исследования - обеспечение социального здоровья молодежи.

Задачи исследования:

- Выделить проблемное поле современной молодежи.

- Изучить особенности, направления социальной работы по обеспечению социального здоровья молодежи.

- Изучить инновационные формы и методы социальной работы с молодежью по формированию социального здоровья.

- Рассмотреть региональный опыт обеспечения социального здоровья молодежи на примере МБУ «Дом молодежи» г.Тамбова.

Методы исследования: анализ научной и методической литературы, анкетирование, наблюдение.

База исследования: МБУ «Дом молодежи».

Глава I. Проблемы социального здоровья молодежи и пути их решения средствами социальной работы

§1.1 Социальные проблемы молодежи

Для рассмотрения социальных проблем молодежи необходимо определить, какими особенностями обладает эта социально-демографическая группа.

Одно из первых определений понятия «молодёжь» в отечественной социологии было дано в 1968 г. В. Т. Лисовским: молодёжь - поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции.

Более детализированное определение было дано И. С. Коном: Молодёжь - социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств.

Учение о молодежи постоянно развивается, множество ученых дают свои определения и характеристики.

П.Д.Павленок дает следующее определение молодежи. Молодежь - это социально-демографическая группа, специфические социальные и психологические черты которой обусловлены возрастными особенностями молодых людей, процессом становления их духовного мира, социализации, спецификой положения в социальной структуре общества [15].

В ходе анализа трудов Е.И. Холостовой, П.Д. Павленка, Н.Ф. Басова в области проблем молодежи, были выделены основные характеристики, отличающие молодежь от других социально-демографических групп:

· возрастные границы молодежного возраста;

· специфика социального статуса;

· ролевые функции и особенности поведения;

· характеристики социально-демографической группы;

· социально-психологические характеристики;

· процесс социализации в конкретный исторический период;

· самоидентификация и самоопределение молодежи как социальной группы.

Прежде чем говорить о проблемах и, конкретнее, о социальном здоровье молодежи, следует определить возрастные рамки этой группы населения. Современные ученые считают, что возрастные границы периода молодости условны, их можно определить интервалом от 13-14 лет до 29-30 лет. Однако молодость -- не столько этап жизненного цикла, сколько определенный социальный статус человека, связанный с основными видами деятельности: учащийся, военнослужащий, работающий и т. д.

Проблемы молодежи волновали общество во все времена. Проблемы молодежи - одни из основных, потому что, за нею будущее. Молодежь не успевает адаптироваться к быстро изменяющимся экономическим, политическим, духовным и социальным сторонам бытия. Общественный прогресс, влияет на ее потребности, интересы, ценностные ориентации.

В современном российском обществе особую актуальность приобрели такие проблемы, как социальное расслоение молодежи, ее участие в рыночных отношениях, различные формы поведения и т. д. Все это обязательно должно находиться в поле зрения социологов, изучающих молодежь как общность.

Медицина и биология заняты изучением здоровья молодежи, функциональных и морфологических особенностей различных систем организма и многим другим.

Науку интересуют психологические и педагогические аспекты развития молодежи, демографические изменения в этой социальной группе. К началу XXI в. в молодежной среде произошли настолько заметные демографические изменения, что они, как никакой другой показатель, четко характеризуют положение российской молодежи в обществе. Общая ее численность к настоящему времени составляет более 32 млн человек, или 22% населения страны.

Естественное изменение численности населения обусловлено главным образом постоянным снижением числа родившихся. Особую тревогу вызывает чрезмерно высокая смертность среди молодых людей. В первую очередь это относится к молодым мужчинам: к 30 годам смертность среди них более чем в 2 раза превосходит смертность среди женщин. В ряду причин на первое место выдвигаются такие, как несчастный случай, гибель в результате транспортных происшествий и др.

Немало проблем связано со здоровьем молодых: резко снизилось его качество; возросло число заболеваний, прежде не свойственных молодым людям; наблюдается рост венерических заболеваний и числа ВИЧ-инфицированных.

Главной причиной ухудшения здоровья молодежи продолжает оставаться кризисное состояние общества и его последствия - некачественное питание, сокращение числа оздоровительных учреждений и др. Возможно, ситуация изменится после реализации молодежных программ, принятых Правительством РФ.

В сфере образования молодежи состояние дел также неоднозначно. Бесспорным достижением является стремление молодежи к знаниям, учебе в вузах и техникумах. В то же время существует проблема трудоустройства выпускников, получивших профессиональное образование. В результате многие их них вынуждены работать не по специальности.

Среди официально зарегистрированных безработных доля молодежи на протяжении последних 5 лет составляет 30% и выше.

Безусловно, молодежь как социальная группа имеет свои особенности. Зачастую они связаны с трудностями адаптации к современным социально-экономическим условиям: с профессиональным и социальным самоопределением, трудоустройством, жилищными проблемами и т. д.

Об остроте социального положения молодого поколения в российском обществе говорят и явления социальной патологии в молодежной среде. Несмотря на принимаемые профилактические меры, продолжают расти преступность несовершеннолетних, наркомания, токсикомания, алкоголизм. Причины моральной деградации кроются как в социальном неблагополучии, так и в неумении организовывать свой досуг, отсутствии возможности найти подходящую работу, в пьянстве, жестокости родителей, низких доходах, потере социальных и нравственных ориентиров и т. д.

Молодежь занимает важное место в общественных отношениях, производстве материальных и духовных благ. Однако ее положение в обществе и степень ее участия в созидательной деятельности напрямую зависят от действий общества и государства. Речь идет о государственной молодежной политике и социальной работе с молодежью[2, с. 9-10].

В.А.Попов и О.Ю.Кондратьева считают одной из острейших проблем молодежи в современной России проблему потребления наркотиков. Наркотики среди молодежи сейчас распространились в размерах тревожащих общественность. За последнее время претерпела значительные изменения социально-демографическая структура наркотизации молодежи. Теперь все чаще потребителями наркотиков становятся достаточно социально - адаптированные и благополучные люди. Все чаще наблюдаются случаи наркотизации элитарной части российской молодежи - студенческой[3, с.65].

Нельзя не сказать о проблеме конфликтов и контактов поколений, что является одной из основных проблем, волнующих общество. В настоящее время вопрос отношений между взрослыми и подростками резко обострился. Одной из причин конфликтов поколений является абсолютная некомпетентность в области прав и полное отсутствие института прав в школе. В решении данной проблемы поможет именно взаимное уважение и желание понять друг друга[4, с.28]. Рассмотрев выделенные проблемы, можно их систематизировать и разместить в форме таблицы №1.

Таблица №1

Основные проблемы молодежи

№	Конкретная социальная проблема молодежи	Ее характеристика
1	Здоровье	резкое снижение качества здоровья; рост числа заболеваний среди молодежи; рост венерических заболеваний и числа ВИЧ-инфицированных.
2	Безработица	Невостребованность на рынке труда молодых специалистов
3	Преступность	Рост преступности среди молодежи; Объем корыстных преступлений (воровство, вымогательство денег, мошенничество) в настоящее время быстро растет
4	Нравственность и духовность	навязывание бездуховности нашей молодежи привело к кризису нравственных идеалов и смыслу целей, культивированию сиюминутных удовольствий поведения.
5	Наркотизация	Высокий рост уровня распространения наркотиков среди молодежи
6	Конфликт поколений	Незнание прав и нежелание понимать друг друга

Таким образом, на современном этапе развития российского общество социальный статус молодежи резко ухудшился. Причины социальных проблем: экономическая нестабильность и нравственное расслоение привели к возникновению ряда проблем, с которыми молодежь как специфическая группа не способна справится самостоятельно. Только правильная государственная политика, важные меры и программы могут обеспечить решение молодежных проблем. Есть и проблемы, решение которых зависит от самой молодежи: повышение уровня духовности, более чуткое отношение к своему здоровье и развитию.

§1.2 Особенности социального здоровья молодежи и направление социальной работы, обеспечивающее его

В наше время существуют различные определения социальной работы. Рассмотрим позиции разных авторов.

Одним из наиболее ранних является определение, сформулированное Национальной Ассоциацией социальных работников США: «Социальная работа - это профессиональная деятельность оказания помощи индивидам, группам или общинам, усиление или возрождение их способности социального функционирования и создание благоприятных условий для достижения этих целей»[9, с.6-7].

По Д.М. Багряцову социальная работа - это специфический вид профессиональной деятельности, оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня жизни, предоставление индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц.

П. Д. Павленок считает, что социальная работа - это удовлетворение социальных гарантий и потребностей различных групп населения, создание условий восстановления и улучшения способностей людей к созданию функционирования.

Социальная работа ведется по разным направлениям с разными категориями населения. Учитывая, что молодежь может быть и объектом и субъектом социальной работы, важно обеспечить развитие социального здоровья этой социально - демографической группы.

В наше время одним из направлений социальной работы является работа по обеспечению и сохранению здоровья детей и молодежи.

В нашей работе, мы рассматриваем здоровый образ жизни как совокупность внешних и внутренних условий жизнедеятельности человеческого организма, при которых все его системы работают долговечно, а также совокупность рациональных методов, способствующих укреплению здоровья, гармоничному развитию личности, методов труда и отдыха.

Рассматривая здоровье человека как многокомпонентную модель, нельзя не остановиться на его определении, данном ВОЗ, в котором «здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или дефектов» (1968). Следовательно, в основу данного определения положена категория состояния здоровья, которая оценивается по нескольким уровням: соматическому, психическому, социальному. Однако характер проявления психофизических качеств индивида, степень его социальной адаптации не могут не зависеть от личностных качеств человека, осознанности поведения, либо укрепляющего собственное здоровье, либо наносящего ему ущерб. Поэтому здоровье человека должно определяться и личностным уровнем его проявления.

Здоровье человека включает в себя следующие компоненты:

-духовный компонент здоровья определяет его личностный уровень, который строится в соответствии с основными целями и ценностями жизни, характеризуется нравственной ориентацией личности, ее менталитетом по отношению к себе, природе и обществу;

-физический компонент характеризуется уровнем физического развития, степенью саморегуляции органов и систем, наличием резервных возможностей организма;

-психический компонент определяется, на наш взгляд, уровнем развития психических процессов, степенью регуляции деятельности эмоционально-волевой сферой;

-социальный компонент характеризуется степенью социальной адаптации человека в обществе, наличием предпосылок для всесторонней и долговременной активности в социуме.

В настоящий момент весьма остро стоит проблема социального здоровья молодежи как фактора влияния на общественное развитие и необходимого условия обеспечения национальной безопасности России.

Социальное здоровье - это интегрированная категория, объединяющая философские, медицинские, психологические, валеологические, педагогические знания, позволяющая характеризовать норму социального развития, с учетом параметров социального благополучия личности семьи(как определяющего института социализации) и общности(социальной группы, общины, территории, населения) [1, с.110].

Социальное здоровье характеризует качество личности, обеспечивающее активное функционирование в обществе. Для сохранения социального здоровья молодежи необходимо учитывать с какими социальными проблемами она сталкивается в современных социальных условиях.

По И.В. Кузнецову, социальное здоровье - определенный уровень развития, сформированности и совершенства форм и способов взаимодействия индивида с внешней средой (приспособление, уравновешивание, регуляция); определенный уровень психического и личностного развития, позволяющий успешно реализовывать это взаимодействие [8,с 182].

Осознание проблем в социальном пространстве современного российского общества должно произойти на уровне всего общества, когда общество в лице каждого гражданина осознает необходимость взять ответственность за судьбу детей и молодежи, за свою собственную судьбу.

Настало время для принятия серьезных по выходу из создавшегося катастрофического положения в российском обществе, в связи с чем одними из приоритетных направлений социальной политики государства должны стать улучшение социального здоровья молодежи, подготовка жизнеспособного социально активного молодого поколения в процессе освоения им социально-экономических, политических и социокультурных норм в обществе.

Социальная работа с молодежью в России осуществляется в рамках государственной молодежной политики [14].

Государственная молодёжная политика (ГМП) - система государственных приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, для развития её потенциала в интересах России и, следовательно, на социально-экономическое и культурное развитие страны, обеспечение её конкурентоспособности и укрепление национальной безопасности.

Основным средством развития потенциала молодежи является ее вовлечение в социально-экономическую, общественно-политическую и социокультурную жизнь российского общества [14].

Молодежная политика в области здорового образа жизни разработана как инновационная часть молодежной политики, направленной на создание правовых, экономических, организационных основ становления и развития молодых граждан, наиболее полную реализацию их способностей в интересах развития общества и образования, развития молодежных движений и инициатив. Актуальность разработки целевой политики обусловлена следующими факторами:

- нарастанием негативных тенденций в молодежной среде, имеющих социально опасные последствия;

- необходимостью поиска и апробации новых подходов к молодежной политике, форм, методов и технологий в работе с различными целевыми группами молодежи, основанных на использовании творческого потенциала самих молодых людей и на привлечении к работе с подростками и молодежью различных общественных организаций и заинтересованных жителей; социальный здоровье молодежь

- необходимостью концентрации ресурсов и деятельности на приоритетных направлениях работы с молодежью, с возможностью поэтапного контроля результативности в достижении поставленных задач[14].

Проблемы охраны и укрепления здоровья молодежи волнуют сейчас и государство, и общественные организации, и общество в целом.

Для обеспечения социального здоровья молодежи специалисты используют различные технологии, которые включают:

1. Медико-гигиенические технологии (МГТ). Все проблемы, связанные со здоровьем человека, традиционно относятся к компетенции медицинских работников, к ответственности системы здравоохранения. К медико-гигиеническим технологиям относятся контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов. Медицинский кабинет образовательного учреждения организует оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению, следит за динамикой здоровья молодежи.

2.Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Направлены на физическое развитие молодежи: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически немощного. Реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций.

3.Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Ресурсы этой области здоровьесбережения пока явно недооценены и слабо задействованы. Направленность этих технологий - создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой.

4.Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). Их реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители, представители коммунальной, инженерно-технических служб, гражданской обороны, пожарной инспекции и т.д.

5. 3доровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) подразделяются на 3 три подгруппы: организационно-педагогические технологии; психолого-педагогические технологии; учебно-воспитательные технологии (УВТ), которые включают программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья молодежи мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной работы.

Ряд высших учебных заведений при выборе методов формирования здорового образа жизни в студенческой среде на уровне личности исходят из концепции отношения к здоровью.

Опыт работы института физической культуры Ростовского педагогического университета демонстрирует возможность глубокого осознания, практического освоения и приобретения навыков использования здоровьесберегающих технологий в повседневной жизни современного студента. Основу внедрения таких технологий составляет в вузе цикл мероприятии: лекции и практические занятия по курсу «Медико-педагогические аспекты здоровья» создают теоретический и практический фундамент для формирования здорового образа жизни. Хорошо известно, что для перевода умения в навык-привычку-образ необходимо последовательное систематическое и длительное возвращение к изученному и освоенному материалу, причем в условиях, близких к тем, которые будут существовать в окружающей студента и выпускника социальной среде[13].

Глава II. Практические аспекты обеспечения социального здоровья молодежи как направления социальной работы

§2.1 Инновационные методы социальной работы по формированию социального здоровья молодежи

На современном этапе развития общества, возрастает роль формирования у молодежи именно социального здоровья, так как за социально-значимой, активной и здоровой молодежью будущее нашей страны: стабильность политической и экономической системы, развитие духовности и нравственности, национальное достояние.

Именно поэтому, важно отходить от стандартных методов по формированию социального здоровья, ведь время диктует новые требования и подходы к решению проблем. Появляются и внедряются инновационные методы и в сфере социальной работы.

Одним из инновационных методов в социальной работе считается социальное проектирование.

По мнению Курбатова В.И. термин «проектирование» происходит от латинского «projectus» - брошенный вперед; это - процесс создания прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, результатом которого является научно-теоретически и практически обоснованное определение вариантов планируемого развития новых процессов и явлений [11, с.8-9].

Существует множество типологий социальных проектов. При их перечислении, обратимся к классификационной схеме, принятой Ю. Кобяковым.

Инновационные проекты. При выделении типа инновационных проектов исходят из их специфического назначения: задача инновационных проектов -- внедрение принципиально новых разработок, чем и определяется их тесная связь с научно-техническими проектами. В социальной сфере, по всей видимости, инновационные проекты и в дальнейшем будут, так сказать, вторым лицом инновационных коммерческих проектов, что хорошо видно на примере создания информационной сети Интернет.

Разделение социальных проектов по направлениям деятельности может вестись с выделением множества типов, поскольку здесь с организационными вопросами смыкаются вопросы содержания проектов. Выделим некоторые из типов, чтобы показать разнообразие направлений социального проектирования.

В образовательных проектах ставятся задачи, связанные с предоставлением образовательных услуг. Надо заметить, что приобретение знаний, умений и навыков характерно для любого социального проекта, здесь же такого рода достижения являются основной целью социально-проектной деятельности.

Культурные проекты могут по основной своей направленности выступать как проекты художественные, символические, экзотические и др. Их общая черта как социальных проектов состоит в том, что они оказываются вплетенными в ткань социальной жизни.

Большинство учреждений, осуществляющих социальную работу с молодежью используют данную инновационную форму - социальное проектирование, так как это является не только современным средством осуществления социальной и педагогической деятельности, но и достаточно эффективным.

Важное место среди методов социальной работы с молодежью занимает игра.

Наряду с учением и трудом игра относится к особым видам деятельности человека. Игра -- это совокупность осмысленных действий, объединенных единством мотива. Она является выражением определенного отношения личности к окружающей действительности. Игра индивида всегда теснейшим образом связана с той деятельностью, на которой основывается существование данного вида. У животных она связана с основными формами инстинктивной жизнедеятельности, посредством которых поддерживается их существование; у человека игра -- «дитя труда» (В. Вундт). Игра человека -- порождение деятельности, посредством которой человек преобразует действительность и изменяет мир. Суть человеческой игры -- в способности, отображая, преображать действительность. В игре впервые формируется и проявляется потребность ребенка воздействовать на мир. В этом -- основное, центральное и самое общее значение игры.

В конце XIX -- начале XX в. появились первые систематизированные теории игровой деятельности. Наиболее распространенными являются следующие из них. К. Гросс считал, что игра является бессознательной подготовкой молодого организма к жизни. Источником игры являются инстинкты, т.е. биологические механизмы. Они одинаково действуют как у животного, так и у человека. Эти биологизаторские представления нашли отражение и в других теориях. Согласно Шиллеру, игра -- это скорее наслаждение, эстетическая деятельность. Для Спенсера различие между игрой и эстетической деятельностью лишь в том, что в игре находят выражение низшие способности, в то время как в эстетической деятельности -- высшие. 3. Фрейд полагал, что игра -- это способ выражения общественных запретов. В игре отражаются подсознательные влечения. Некоторые ученые рассматривают игру как отдых. Не всеми учеными признается также значение игры. Так, М. Монтессори говорила о бессмысленности игры и о том, что ее надо искоренять. Приведенные взгляды преимущественно отражают биологизаторские позиции их авторов и, кроме того, в них систематически не изложены теории игры. Ближе всего к пониманию возникновения игры подошел В. Вундт; он игру включал не только в биологический аспект, но и социально-исторический.

Принципиально по-другому подходят к игре отечественные педагоги и психологи. Игру они рассматривают как человеческую деятельность. Она есть средство познания ребенком действительности (К.Д. Ушинский, П.Ф. Лесгафт, Д.Б. Эльконин, А.А. Люблинская).

Так как в реальной действительности конкретная деятельность людей и их отношения весьма разнообразны, то и сюжеты игр чрезвычайно многообразны и изменчивы. В игре необходимо различать сюжет и содержание. Сюжет игры -- та область действительности, которая воспроизводится детьми в игре. Содержание игры -- то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального, характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их трудовой и общественной жизни. В содержании игры выражено более или менее глубокое проникновение ребенка в деятельность взрослых людей. Оно может отражать лишь внешнюю сторону человеческой деятельности -- только то, с чем действует человек, или его отношения к своей деятельности и другим людям, или, наконец, общественный смысл человеческого труда [12].

Однако, важно отметить, что игра является активной деятельностью не только для детей, но и для молодежи. Таким образом, успех приобретает именно деловая игра, как один из методов активного обучения в социальной работе.

Деловая игра - метод имитации ситуаций, моделирующих профессиональную или иную деятельность путем игры, по заданным правилам. Применяется для обучения и исследовательских целей[ 16 ].

Деловые игры делятся на 2 вида: имитационные и инновационные игры.

Имитационная игра - род деловой игры, не направленной на поиск решения конкретной социально-производственной задачи (ситуации) в интересах конкретного заказчика; имитация реальных задач. Учебные деловые игры применяются при обучении руководителей, специалистов и рабочих для развития у них навыков и умений по практическому использованию теоретических знаний при исполнении служебных обязанностей, т.е. в своей практической деятельности. Здесь отрабатываются новые приемы и методы, а также условия применения теоретических знаний и практических навыков.

В учебной группе, как правило, слушатели могут быть различных должностных категорий, из различных подразделений предприятия, что не всегда составляет тот коллектив, которому в практической работе приходится выполнять рассматриваемую учебную проблему. Поэтому вопрос формирования учебных групп является весьма важным при организации учебного процесса. У слушателей должен быть интерес и потребность в получении новых знаний, в выработке практических навыков и умений для использования в своей практической деятельности и повышения эффективности своего труда. Желательно, чтобы состав слушателей был такого уровня управления, на котором формируются основные идеи разработки и принятия соответствующих решений. Участники учебной деловой игры должны постоянно ощущать важность решаемой проблемы и понимать, что подобные проблемы им придется решать на своем рабочем месте.

Рассматривая классификацию деловых игр, следует отметить и такой вид, как исследовательские, или инновационные, игры. Если деловая игра уникальна, а задача фокусируется на отрыве от „прежних" производственных ситуаций, проектных поисков и т.д., то она превращается в „инновационную игру» (ИИ), первичной формой которой является „мозговой штурм".

Инновационная игра - род деловой игры, уникальной по содержанию, по ситуации или по задаче. В инновационной игре особое внимание обращается на некритические функции. Это означает, что уже в сценарии критические процессы более представлены, реализуются в режиссуре, оформляются целевым образом как направленность игры на разотождествление с прежним способом работы, прежним психическим состоянием, прежними средствами и способами действия и прежней организации действия, формами кооперации и т.п.

Организация и проведение производственных игр требуют серьезной подготовки, а в ряде случаев - привлечения квалифицированных консультантов. Трудности, с которыми приходится сталкиваться при проведении - это относительная сложность подготовки, отсутствие формализованных критериев, позволяющих сделать более объективную оценку и сравнить с реальной действительностью ожидаемый результат, отсутствие четкого алгоритма проведения деловой игры. Алгоритм рассмотрения проблемы в каждой группе может быть совершенно другой, чем в предыдущей.

Таким образом, анализируя игру и проектирование как стимуляторы активности, можем отметить, что благодаря этим инновационным методам, в доступной и понятной форме можно донести до молодежи важные аспекты понимания проблемы социального здоровья, научить ее самостоятельно выявлять причины возникновения проблем, творчески и нестандартно их решать.

§2.2 Опыт по обеспечению социального здоровья в МБУ «Дом молодежи» г.Тамбова

Реализация социальных программ и мер по обеспечению социального здоровья молодежи приобретает особо важный характер на региональном уровне, так как частный подход к решению любой проблемы в социальной работе является более эффективным.

Только решив проблемы на региональном уровне, можно говорить о их искоренении на государственном масштабе.

В нашем регионе существует множество учреждений, занимающихся развитием молодежи и решением их проблем.

Особое место среди них занимает Муниципальное Бюджетное Учреждение «Дом молодежи».

В настоящее время молодые люди -- это третья часть жителей города Тамбова. По своим составляющим молодежная политика города очень разнородна - здесь и вопросы, направленные на создание условий для стартовых возможностей молодежи, на самопродвижение молодых тамбовчан, и проблемы труда и занятости, обеспечение процессов образования и воспитания, вопросы медицинской профилактики, вопросы молодой семьи, деловой и политической активности молодежи.

За последние годы в городе сложились хорошие традиции. В городе высоко ценятся инициативы молодежи. Благодаря молодежи имя Тамбова звучит в проектах современного искусства, на фестивалях, конкурсах, спортивных состязаниях. Молодежь Тамбова повышает престиж родного города на общероссийских и международных научных конференциях, олимпиадах, творческих конкурсах. Особую важную роль в городе играют детские и молодежные общественные организации, волонтерские отряды, органы студенческого самоуправления, Молодежная лига, Тамбовская городская детская Дума, молодежная администрация -- которые позволяют подросткам и молодежи реализовать свои идеи, проявить свои лучшие качества, получить опыт лидерства и работы в команде.

В июле 2010 года Глава администрации Тамбова подписал постановление о создании в областном центре муниципального учреждения «Дом молодежи». Этим же документом утвержден устав учреждения, перечень закрепленных за ним объектов.

Муниципальное учреждение «Дом молодежи» является бюджетным учреждением, созданным муниципальным образованием городской округ - город Тамбов для профессиональной деятельности в целях организации и осуществления мероприятий по работе с детьми и молодежью. Дом молодежи был открыт 23 августа 2011 года и является подведомственным учреждением Комитета по делам молодежи Администрации города Тамбова.

Главная идея образования городской властью Дома Молодежи в создании оптимальных условий для развития созидательной активности молодежи, вовлечение молодежи в социальную практику и информирование о потенциальных возможностях её развития.

Другими словами, муниципальное учреждение Дом молодежи - это молодежная площадка (ресурсный центр) для реализации муниципального заказа по направлениям и проектам государственной молодежной политики в городе Тамбове. Это единый комплекс, работающий по единой программе, включающей подпрограммы, конечной целью которых является повышение социального статуса молодежи и ее стартовых возможностей при вступлении во взрослую жизнь, поддержка молодежных инициатив, а так же наполнение новым содержанием форм проведения свободного времени подростков и молодежи, способствующих переходу от «потребляющих культуру» к «производящим культуру» формам досуга. При этом реализация подпрограмм ориентирована на неформальное общение[10].

Целями деятельности Учреждения являются создание оптимальных условий для развития созидательной активности молодежи, вовлечение молодежи в социальную практику и информирование о потенциальных возможностях ее развития.

Достижение целей осуществляется решением следующих задач:

- оказание помощи молодежи в организации досуга, создание условий для развития и реализации личности;

- содействие в воспитании нравственности, гражданской культуры и формирования национального самосознания молодежи;

- поддержка талантливой, творческой молодежи, молодежных и детских общественных организаций, молодежных инициатив;

- формирование здорового образа жизни, привлечение молодежи к занятиям физической культурой и спортом;

- развитие системы информационного сопровождения и методического обеспечения реализации молодежной политики в городе Тамбове.

Основными направлениями деятельности Учреждения являются:

- реализация программ организации досуга с использованием площадки муниципального бюджетного учреждения «Дом молодежи»;

- образование и работа объединений, коллективов, студий, клубов, секций, кружков, групп и других формирований по интересам различной направленности;

- развитие молодежных и детских общественных организаций и объединений

- участие в создании единой информационной политики в молодежной среде;

- развитие творческого потенциала;

- формирование здорового образа жизни.

Структура Учреждения служит для реализации его целей и задач, определяется исходя из интересов молодежи, муниципального и социального заказа общества, учета конкретных условий Учреждения. Функции специалиста по социальной работе в данном учреждении выполняет методист по работе с молодежью. Данная должность универсальна и специалист может иметь различные обязанности.

При работе с клиентом в Доме молодежи используются различные технологии социальной работы. Одной из самых распространенных и наиболее используемых является технология социального проектирования. Проектирование в социальной сфере - проектирование социальных процессов, явлений, технологий, качеств - всегда направлено на внесение изменений в социальную среду человека. В связи с чем, социальное проектирование - это всегда процесс создания чего-то качественно нового - социальной инновации.

В МБУ «Дом молодежи» вся работа построена на проектной деятельности. Разработаны и реализовываются следующие проекты:

- «Пульс города» - разработка и реализация культурно-развлекательных мероприятий для молодежи на базе МБУ «Дом молодежи» и города Тамбова. В рамках проекта методистами учреждения успешно проводятся такие мероприятия как : «Пойми меня», «Большой спор», «Своя игра» и др.

- «Творческая лаборатория», целью которого является сформировать инициативную группу творческой лаборатории для разработки и реализации социально-культурных проектов для молодежи г. Тамбова.

- «Студенческий ринг» - развитие студенческого самоуправления в высших и средних специальных профессиональных учреждений г. Тамбова.

- «Мир твоих увлечений» -проект направленный на творческое развитие молодого поколения. Каждый посетитель Дома молодежи может найти себе занятие по душе - клуб по интересам.

- «Школа красоты и здоровья». Цель -- это научить молодёжь вести здоровый образ жизни, ухаживать за собой, а также, рассказать о правильном питании, подборе косметики, нанесении макияжа и многое другое. В этом помогут опытные специалисты разных сфер деятельности (стилист, психолог, специалист по здоровому питанию, макияжу и т.д.). Участниками этого проекта могут стать студенты и учащиеся старших классов школ нашего города.

- «Клуб молодой семьи»

- «Запретная тема» и другие.

Особую важную роль в городе играют детские и молодежные общественные организации, волонтерские отряды, органы студенческого самоуправления, Молодежная лига, Тамбовская городская детская Дума, молодежная администрация - которые позволяют подросткам и молодежи реализовать свои идеи, проявить свои лучшие качества, получить опыт лидерства и работы в команде, а так же дает возможность поддерживать и сохранять как физическое, так и нравственное здоровье.

Реализуя проекты, которые прямо и косвенно направлены на обеспечение социального здоровья, «Дом молодежи» предоставляет возможность современной молодежи не только поучаствовать в различных беседах, пропагандах здорового образа жизни, но и самореализоваться и направить своих сверстников на верный путь - путь нравственно-здоровой и социально- значимой для общества молодежи.

Было проведено анкетирование среди молодых людей от 16 до 21 года, активно участвующих в различных проектах данного учреждения. В опросе приняло участие 20 человек.

На вопрос «Знаете ли Вы что такое «Социальное здоровье»?» 90 % ответили -- да. Идею о том, что в современном обществе социальному здоровью молодежи нужно уделять особое внимание, поддержало 95% опрашиваемых. Оказалось, что «социально-здоровыми» себя считают 75% молодых людей, участвующих в опросе.

На вопрос «Что помогает человеку, по Вашему мнению, поддерживать социальное здоровье?» большинство молодых людей ответили: здоровый образ жизни, участие в творческой и политической жизни города, саморазвитие.

Следует обратить внимание на то, что в основном в опросе принимала участие активная, творческая молодежь, которая часто посещает данное учреждение и понимает важность сохранения своего здоровья и развития.

Можем предположить, что проведя анкетирование среди случайных прохожих, результаты были бы иными, а процент знающих что либо о социальном здоровье сократился бы вдвое.

Реализуя проекты и помогая молодежи проявлять свой потенциал в разных сферах деятельности, МБУ «Дом молодежи» формирует навыки, необходимые молодым людям в дальнейшем становлении их личности и формировании социального здоровья.

Таким образом, рассмотрев опыт работы по обеспечению социального здоровья в МБУ «Дом молодежи» важно отметить, что проблема формирования и обеспечения социального здоровья является актуальной и требующей особого внимания как специалистов по социальной работе, так и правительства РФ.

Заключение

На современном этапе развития российского общество социальный статус молодежи резко ухудшился. Причины социальных проблем: экономическая нестабильность и нравственное расслоение привели к возникновению ряда проблем, с которыми молодежь как специфическая группа не способна справится самостоятельно. Только правильная государственная политика, важные меры и программы могут обеспечить решение молодежных проблем. Есть и проблемы, решение которых зависит от самой молодежи: повышение уровня духовности, более чуткое отношение к своему здоровье и развитию.

В настоящий момент весьма остро стоит проблема социального здоровья молодежи как фактора влияния на общественное развитие и необходимого условия обеспечения национальной безопасности России.

Осознание проблем в социальном пространстве современного российского общества должно произойти на уровне всего общества, когда общество в лице каждого гражданина осознает необходимость взять ответственность за судьбу детей и молодежи, за свою собственную судьбу.

Настало время для принятия серьезных по выходу из создавшегося катастрофического положения в российском обществе, в связи с чем одними из приоритетных направлений социальной политики государства должны стать улучшение социального здоровья молодежи, подготовка жизнеспособного социально активного молодого поколения в процессе освоения им социально-экономических, политических и социокультурных норм в обществе.

Для достижения целей по обеспечению социального здоровья важно отходить от стандартных методов его формированию, ведь время диктует новые требования и подходы к решению проблем. Появляются и внедряются инновационные методы и в сфере социальной работы.

Изучив инновационные методы в социальной работе, выделяем социальное проектирование и игру как основные стимуляторы активности, можем отметить, что благодаря этим инновационным методам, в доступной и понятной форме можно донести до молодежи важные аспекты понимания проблемы социального здоровья, научить ее самостоятельно выявлять причины возникновения проблем, творчески и нестандартно их решать.

Учитывая то, что в настоящее время молодые люди -- это третья часть жителей города Тамбова, по своим составляющим молодежная политика города очень разнородна. Особое место среди учреждений, занимающихся развитием молодежи и решением их проблем, занимает Муниципальное Бюджетное Учреждение «Дом молодежи». Исследуя опыт работы данного учреждения, можно сделать выводы о важности работы, которая ведется методистами с молодежью. Реализуя проекты, которые прямо и косвенно направлены на обеспечение социального здоровья, «Дом молодежи» предоставляет возможность современной молодежи не только поучаствовать в различных беседах, пропагандах здорового образа жизни, но и самореализоваться, направить своих сверстников на верный путь - путь нравственно-здоровой и социально- значимой для общества молодежи.

Социально-здоровая молодежь - это шаг в счастливое будущее нашей страны, именно поэтому, обеспечению социального здоровья молодежи как направлению социальной работы следует уделять особое внимание.

Список литературы

1. Гарашкина Н.В. Статья «Технологии развития социального здоровья».

2. Социальная работа с молодежью. Учебное пособие под редакцией Н.Ф.Басова. М., 2010

3. Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Наркотизация в России - шаг до национальной катастрофы // Социологические исследовании. М., 1998. №8

4. Стишукова Ю., Соболева И. Статья «Конфликты и контакты поколений».

5. Краткий словарь терминов по социальной работе/ Под общ. ред. Р.М. Куличенко, Н.В. Гарашкиной; Федеральное агентство по образованию, Тамб. Гос, ун-т им. Г.Р. Державина. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006.

6. Социальная работа: теория и практика.Учебное пособие.Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. -М.: ИНФА-М, 2003

7. Анисимов Н.И., Саккулина Г.А., Шилов В.В. Какое будущее у России // Молодежь России на рубеже веков. Мат-лы докладов и сообщений Междунар. науч. -практ. конф. - Березники, 1999.с. 25-30.

8. Никифоров, Г.С. Психология здоровья. Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2002. - 256с. Здоровье как системное понятие. Значение здоровья и подходы к его определению.

9. Р.М. Куличенко «Социальная работа и поддержка социальных работников в Современной России. Учебное пособие, Тамбов, 1997

10. Официальный сайт МБУ «Дом молодежи» http://dommolodeji.ru/

11. Курбатов, В.И., Курбатова, О.В. Социальное проектирование: Учебное пособие. - Ростов н/Д: «Феникс», 2001.

12. Гуманитарный портал. http://psyera.ru/igra-kak-vid-deyatelnosti-2126.htm

13. Подростки в общественном здравоохранении//www. adolesmed.ru/ prevention.html

14. Государственная молодежная политика РФ. Законодательство РФ и нормативно-правовые акты. Чебоксары, 1996

15. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учеб. Пособие. 3-е изд. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005.

16. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. http://slovo.yaxy.ru/87.html

Размещено на Allbest.ru