Пути и средства социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей

В общей массе преступлений, совершенных несовершеннолетними преобладают имущественные: кражи чужого имущества, грабежи, мошенничество.

Время совершения преступлений (оперативные данные РУВД) представлено в табл. 3.

Таблица 3 - Время совершения преступлений

	2001 г.	2002 г. 2003 г.	2004 г.	2005 г.
-в дневное время	56	51 45	29	43
-в вечернее время	22	48 51	34	27
-в ночное время	39	44 29	23	23

Основная масса преступлений несовершеннолетними совершено в дневное и вечернее время, что объясняется отсутствием контроля со стороны родителей или лиц их заменяющих за поведением детей, а также не занятость подростков в свободное от учёбы и работы время.

Преступления несовершеннолетними совершены на всей территории района, но чаще всего в 2005 году преступления совершались во дворах домов по ул. Крылова, Красному проспекту, Серебренниковской, Мичурина, Достоевского и в пойме реки Каменки. Допущены преступления в учебных заведениях: в гимназии № 13 (вымогательство), в школе N° 12 (вымогательство), в экономии-ческом лицее (мошенничество, грабеж, тяжкий вред здоровью). ПЛ .№ 19 (кража), педагогическом колледже (кража), много краж сотовых телефонов совершено в магазинах, реализующих данный товар. Преступления по месяцам (табл. 4):

Таблица 4 - Преступления по месяцам

	2001 г.	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.
-январь	12	13	5		7
-февраль	7	13	7	10	4
-март	16	23	10	5	13
-апрель	5		15	4	4
-май	7	13	10	5	8
-июнь	11	6	15	15	16
- июль	8	9	7	-	6
-август	12	5	8	6	5
-сентябрь	6	5	9	4	8
-октябрь	6	15	15	4	6
-ноябрь	4	4	3	-	2
-декабрь	1	3	33	-	0

В совершении преступлений принимали участие 84 несовершеннолетних, из них жителей Центрального района - 23, Калининского - 7, Первомайского - 5, Октябрьского - 4, Железнодорожного - 6, Дзержинского - 6, Ленинского - 8, Заельцовского - 10, Кировского -7, Советского -1, Новосибирского - 1, иногородних - 6.

Лица, совершившие преступления по роду занятий (оперативные данные РУВД) представлены в табл. :5.

Таблица 5

	2001 г.	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.
-работающие	7	11	7	4	1
-без постоянного источника дохода	55	52	53	36	32
-учащиеся общеобразовательных школ	36	24	30	19	17
-учащиеся системы профтехобразования	16	22	13	8	21
-студентов и учащихся других учебных заведений	16	17	13	4	13

На высоком уровне остаётся преступность среди неработающей категории подростков, удельный вес которой равен 38, 1% о от всех лиц, хотя по сравнению с 2004 годом он сократился на 11,1%. Лица, совершившие преступления из числа категории неработающих, практически все выбыли из учебных заведений (больше всего из общеобразовательных школ, ПУ, колледжей) и в последующем их занятость не была определена. Увеличилось число участников преступлений среди учащихся системы профтехобразования, студенческой молодёжи.

Участники преступлений по возрасту (табл. 6):

Таблица 6 - Участники преступлений по возрасту

	2001 г.	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.
14-15 лет	28	22	20	7	15
16-17 лет	102	104	96	64	69

В совершении преступлений принимали участие 76 юношей, что составляет 90,5% от общего количества несовершеннолетних лиц, совершивших преступления, рост на 15,2% к АППГ, по девушкам: в совершении преступлений принимали участие 8 девушек, по сравнению с прошлым годом рост на 3 человека или 60,0%, две из них является жительницей Центрального района - Скутина и Белова.

В текущем году в совершении преступлений принимали участие 23 жителя Центрального района против 14 в 2004 году.

Жители Центрального района по административным участкам (таблица 7):

Таблица 7 - Жители Центрального района по административным участкам

	УПМ№	2001 г.	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.
-адм. участок № 1 (Селюнина Т.В.)	УПМ № 1	4		3	2	2
-адм. участок № 2 (Корзик И.Г.)	УПМ №2	9	5	4	-	3
-адм. участок № 3 (Малеев Ан.Г)	УПМ № 3	8	3	9	3	8
-адм. участок № 4 (Иванов В.Б.)	УПМ №4	1	2	1	1	1
-адм. участок № 5 (Жарников А.В.)	УПМ № 5	3	3	3	-	-
-адм. участок № 6 (Малеев .Ал. Г. 1	УПМ №6	6	6	-	2	2
-адм. участок № 7 (Томилова Е.А. |	УПМ № 7	11	2	6	6	7

Жители Центрального района по роду занятий:

- адм. участок № 1 (Селюнина Т.В.) - Зенков (временное трудоустройство), Захаров (школа № 169) -адм участок №2 (КорзикИ.Г.) - Скутина (ОСОШ № 17), Глухов (ВУЗ), Ермолович (не работает) -адм. участок № 3 (Малеев Ан.Г.) - Горчаков, Гаан, Ахмадиев (экономический лицей), Литковский Е. ПУ № 32), Похидных (работает в магазине по ул.Державина,59), Кислицын (не работает), Литковский В. (ПУ № 32), Белова (не раб.) -адм. участок № 4 (Иванов В.Б.) - Комбаров (школа № 12) -адм. участок № 5 (Жарников А.В..) - нет

- адм. участок № 6 (Малеев Ал. Г.) - Алдухов, Куйвашев (не работали) -адм. участок № 7 (Томилова Е.А..) - Пигарев, (не работал), Кастей Е. (временное трудоустройство) Грахов (не работал), Макаров, Симонов (ОСОШ № 17), Фадеев (ВУЗ), Кастей И. (не работает).

В 2005 году не удовлетворительно организовали работу по профилактике преступлений среди несовершеннолетних на обслуживаемых участках инспектора ПДН: Малеев Ан.Г., Иванов В.Б., который ранее обслуживал административный участок № 7.

На учёте в ПДН на момент совершения преступлений состояли 11 подростков:

- адм. участок № 1 (Селюнина Т.В.) - Зенков -адм участок №2 (Корзик И.Г.) - Скутина

- адм. участок № 3 (Малеев Ан.Г.) - Горчаков, Литковский Е., Литковский В.

- адм. участок 4(ИвановВ.Б.)-Комбаров -адм. участок № 5 (Жарников А.В..) - нет - адм. участок №6 (Малеев Ал. Г.) - Алдухов. Куйвашев -адм. участок № 7 (Томилова Е.А.)- Пигарев, Кастей И., Кастей Е.

Работа по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей в ПНД Центрального района г. Новосибирска включает диагностику состояния несовершеннолетних правонарушителей, а также профилактическую работу.

Диагностика психологического состояния несовершеннолетних правонарушителей проводится, как правило с помощью проективных методик. Используются метод теста Люшера, рисунок «Человек», рисунок «Дерево», рисунок «Несуществующее животное».

Тест Люшера основан на том опытном факте, что выбор цвета отражает нередко направленность исытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности. Это т.н. "глубинный" тест. Предпочтение того или иного цвета неосознанное.

Проективные методики, с точки зрения психоанализа, направлены на диагностику причин дезадаптации личности, бессознательных влечений, конфликтов и способов их разрешения (механизмов защиты). Условием любого проективного исследования является неопределенность тестовой ситуации. Это способствует снятию давления реальности, и личность в таких условиях проявляет не конвенционные, а присущие ей способы поведения. Процесс взаимодействия личности с малоструктурированным стимульным материалом носит характер проецирования, т.е. вынесения вовне бессознательных влечений, инстинктов, конфликтов и т.д.

Проективные методики направлены на измерение свойств личности и особенностей интеллекта.

Они обладают рядом особенностей, благодаря которым существенно отличаются от стандартизованных методов, а именно:

1) особенностями стимульного материала;

2) особенностями поставленной перед респондентом задачи;

3) особенностями обработки и интерпретации результатов.

1. Отличительной особенностью стимульного материала проективных методик является его неоднозначность, неопределенность, малоструктурированность, что является необходимым условием реализации принципа проекции. В процессе взаимодействия личности со стимульным материалом происходит его структурирование, в ходе которого личность проецирует особенности своего внутреннего мира: потребности, конфликты, тревогу и т.д.

2. Относительно неструктурированная задача, которая допускает неограниченное разнообразие возможных ответов, - одна из основных особенностей проективных методик. Тестирование с помощью проективных методик - замаскированное тестирование, так как респондент не может догадаться, что именно в его ответе является предметом интерпретации экспериментатора. Проективные методики меньше подвержены фальсификации, чем опросники, построенные на сведениях об индивиде.

3. Существует проблема стандартизации проективных методик. Некоторые методики не содержат математического аппарата для объективной обработки полученных результатов, не содержат норм.

Эти методики прежде всего характеризует качественный подход к исследованию личности, а не количественный, как психометрические тесты. И поэтому еще не разработаны адекватные методы проверки их надежности и придания им валидности.

Анализ психологического состояния несовершеннолетних правонарушителей проводился автором на основе психологических заключений лиц, состоящих на учете в ПНД Центрального района г. Новосибирска.

В ходе анализа автором были сделаны следующие выводы.

На учете в ПНД Центрального района г. Новосибирска состоит в период с 2002 по 2006 годы - 43 несовершеннолетних правонарушителя.

Из них большую часть занимают лица мужского пола - 67, 5 %, 32,5 % - женского пола.

Анализ психологических заключений (некоторые из них представлены в Приложении к работе) показал, что в психологическом состоянии практически всех испытуемых наблюдаются тенденции к стрессовому состоянию, несовершеннолетние испытывают недостаток в общении, поддержке.

У испытуемых несовершеннолетних можно отметить раздражительность, повышенную возбудимость, тревожность.

С психологом практически все подростки общались неохотно, без особого желания и доверительности отвечали на вопросы психолога.

Необходимо отметить, что практически все испытуемые склонны к агрессивному поведению и крайне негативно воспринимают малейшее посягательство на их свободу.

Многие из испытуемых строят перспективные планы, хотят чего-то добиться в жизни, ищут теплую, уютную атмосферу для общения.

Многим несовершеннолетним правонарушителям свойственна завышенная самооценка, преувеличение своих возможностей.

У многих испытуемых психологом были выявлены семейный проблемы, разочарованность в жизни, недостаток внимания со стороны взрослых, родителей. У многих испытуемых отмечено богатое воображение, фантазийность, что является положительным фактором. Это свойство личности может быть применено для развития творческих способностей.

Таким образом, можно отметить, что при эффективной организации работы по социальной адаптации рассматриваемых подростков существует большая перспектива в достижении положительного эффекта.

В качестве профилактических мер по предупреждению возникновения асоциального поведения могут выступать следующие направления работы с подростками:

· Тщательное изучение и учет различных видов деятельности особенностей индивидуально-личностного развития «трудновоспитуемых школьников»;

· Изучение социального статуса «трудных детей» в коллективе класса и работа по предупреждения аутсайдерства;

· Вовлечение трудных школьников в общественно полезную работу с обязательным учетом их интересов и склонностей для повышения вероятности положительных результатов;

· Систематическое одобрение положительных проявлений трудных школьников и опора в работе с ними на положительные качества;

· Использование специальных практических занятий для развития положительной самооценки «трудных» школьников.

2.2 Анализ деятельности по решению проблемы несовершеннолетних правонарушителей

В данном разделе рассмотрим организацию деятельности по решению проблемы несовершеннолетних правонарушителей в ПНД Центрального района г. Новосибирска. С целью изучения особенностей организации работы по социальной адаптации, понимании сущности и содержании данной работы, выявления отношения непосредственных профессиональных участников процесса социальной адаптации к своей работе и степени выполнения поставленных перед ними задач автором был о проведено исследование (в виде опроса) инспекторов, социальных педагогов, учителей, студентов старших курсов, методиста по воспитательной работе, лейтенантов и начальника ПНД Центрального района г. Новосибирска. В ходе проведения опроса автор задавал одинаковые вопросы в отдельности каждому респонденту и пытался проанализировать насколько эффективно проводится работа по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей.

Автором было опрошено 14 человек. Результаты опроса представлены в табл. 8 - 21.

Результаты опроса старшего инспектора № 1 представлены в табл. 8.

Таблица 8 - Опрос старшего инспектора № 1

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как Вы понимаете термин «социальная адаптация»?	Привыкание к обществу, к порядкам в обществе, к устоям общества
2	Что лично Вы делаете, для того, чтобы человек привык?	Направление информации во все заинтересованные ведомства системы, профилактические беседы
3	Что в Вашей работе мешает несовершеннолетним правонарушителям привыкнуть к обществу?	Нестабильное законодательство, нестабильность в обществе вообще
4	Почему, по - Вашему, люди нарушают законодательство и совершают правонарушения	Отсутствие полезной занятости, плохое материальное обеспечение семьи
5	Что необходимо сделать, чтобы правонарушителей было меньше	Проводить профилактическую работу в местах скопления несовершеннолетних, учебы и жительства
6	Что вы понимаете под профилактикой, социальной адаптацией?	Беседы
7	Как Вы считаете, ваша профессиональная работа имеет результаты?	Имеет
8	Можно ли говорить о том, что несовершеннолетних правонарушителей на Вашем участке стало меньше?	Нет, можно говорить о хорошей выявляемости правонарушений

Результаты опроса старшего инспектора № 2 представлены в табл. 9.

Таблица 9 - Опрос старшего инспектора № 2

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как Вы понимаете термин «социальная адаптация»?	Затрудняюсь ответить
2	Что лично Вы делаете, для того, чтобы человек привык?	Проводим беседы профилактического характера
3	Что в Вашей работе мешает несовершеннолетним правонарушителям привыкнуть к обществу?	Отсутствие времени, загруженность постоянной работой
4	Почему, по - Вашему люди нарушают законодательство и совершают правонарушения	Больная психика, отсутствие родительского контроля
5	Что необходимо сделать, чтобы правонарушителей было меньше	Изменить закон, ужесточить порядок наказания несовершеннолетних правонарушителей
6	Что вы понимаете под профилактикой, социальной адаптацией?	Предупреждение совершения повторных преступлений и правонарушений
7	Как Вы считаете, ваша профессиональная работа имеет результаты?	Имеет, но не в желаемых объемах
8	Что помогает инспекторам ПДН?	Понимание подростком всей степени ответственности за совершенное правонарушение

Результаты опроса старшего инспектора № 3 представлены в табл. 10.

Таблица 10 - Опрос старшего инспектора № 3

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как Вы понимаете термин «социальная адаптация»?	Процесс, в ходе которого несовершеннолетний правонарушитель приспосабливается к обществу
2	Что лично Вы делаете, для того, чтобы несовершеннолетний приспособился к обществу?	Проводим профилактические беседы с несовершеннолетними, с родителями, привлекаем специалистов
3	Что в Вашей работе мешает несовершеннолетним правонарушителям привыкнуть к обществу?	Загруженность постоянной работой, отсутствие курсов переподготовки (в виду специфике работы), отсутствие взаимодействия между службами, отвечающими за данный вид (нет информации от отдела социальной защиты, КДН, отдела молодежи, службы занятости, органов опеки и попечительства, вместе с приютами частично отказывают во взаимодействии)
4	Почему, по - Вашему люди нарушают законодательство и совершают правонарушения	Неблагополучная семья, влияние улицы, гены, влияние негативное телевидения, нечитаемость книг (книги влияют положительно)
5	Что необходимо сделать, чтобы правонарушителей было меньше	Ужесточить законодательство, чтобы правонарушители боялись совершить преступление
6	Что вы понимаете под профилактикой, социальной адаптацией?	Работа, направленная на предупреждение преступления, самое главное в работе - проведение бесед
7	Как Вы считаете, ваша профессиональная работа имеет результаты?	Имеются, но мало. Наше направление профильное, а от нас требуют раскрытия преступлений
8	Означает ли это, что правонарушений, совершенных несовершеннолетними на Вашем участке стало меньше?	Из 30 человек двое - условно осуждены, один - лишен свободы
9	Что помогает инспекторам ПДН в работе?	Общая работа

Результаты опроса инспектора ПНД представлены в табл. 11.

Таблица 11 - Опрос инспектора ПНД

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как Вы понимаете термин «социальная адаптация»?	Адаптация - привыкание к новым условиям
2	Что лично Вы делаете, для того, чтобы несовершеннолетний приспособился к обществу?	Беседы
3	Что в Вашей работе мешает несовершеннолетним правонарушителям привыкнуть к обществу?	Ничего не мешает
4	Почему, по - Вашему люди нарушают законодательство и совершают правонарушения	Нездоровая обстановка в семье, отсутствие полезной занятости
5	Что необходимо сделать, чтобы правонарушителей было меньше	Вести профилактическую работу, работать с семьей, по месту жительства
6	Что вы понимаете под профилактикой, социальной адаптацией?	Предупреждение правонарушений несовершеннолетними
7	Как Вы считаете, ваша профессиональная работа имеет результаты?	Результаты имеются
8	Означает ли это, что правонарушений на Вашем участке стало меньше?	Осталось приблизительно на том жжет уровне
9	Что помогает социальным педагогам в работе с несовершеннолетними?	Собственные силы

Результаты опроса начальника ПНД представлены в табл. 12.

Таблица 12 - Опрос начальника ПНД

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как Вы понимаете термин «социальная адаптация»?	Как себя ощущает среди людей, на работе, дома
2	Что лично Вы делаете, для того, чтобы несовершеннолетний приспособился к обществу?	Решение бытовых условий, определение досуга, работа с семьей
3	Что в Вашей работе мешает несовершеннолетним правонарушителям привыкнуть к обществу?	Отсутствие желания несовершеннолетних, нет заинтересованности со стороны родителей, не на должном уровне организована система профилактики, слабая материальная база органов социальной опеки, защиты
4	Почему, по - Вашему люди нарушают законодательство и совершают правонарушения	Неблагополучие в семье, отсутствие контроля со стороны родителей, корыстная цель несовершеннолетних, негативное влияние телевидения, материальное неблагополучие
5	Что необходимо сделать, чтобы правонарушителей было меньше	Общество должно быть социально зрелым, необходимо ужесточить законодательство в области несовершеннолетних, возвратить в школу ответственность педагогов за воспитание
6	Что вы понимаете под профилактикой, социальной адаптацией?	Индивидуальная работа с несовершеннолетними правонарушителями
7	Как Вы считаете, ваша профессиональная работа имеет результаты?	Имеет
8	Означает ли это. Что правонарушений на Вашем участке стало меньше?	Количество правонарушений уменьшается, но не так, как хотелось бы
9	Что помогает социальным педагогам в работе с несовершеннолетними?	Работать всем вместе

Результаты опроса лейтенанта Калининского РУВД представлена в табл. 13.

Таблица 13 - Опрос лейтенанта Калининского РУВД

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как Вы понимаете термин «социальная адаптация»?	Нахождение своего места в обществе
2	Что лично Вы делаете, для того, чтобы несовершеннолетний приспособился к обществу?	Информирование мест по социальной защите молодежи, школ
3	Что в Вашей работе мешает несовершеннолетним правонарушителям привыкнуть к обществу?	Нежелание несовершеннолетних, недостаток времени, гонка результатов, загруженность другой работой
4	Почему, по - Вашему люди нарушают законодательство и совершают правонарушения	Отсутствие занятости, избыток свободного времени, проблемы в семье
5	Что необходимо сделать, чтобы правонарушителей было меньше	Организовывать бесплатные кружки, секции, сама заинтересованность несовершеннолетних
6	Что вы понимаете под профилактикой, социальной адаптацией?	Проводить беседы
7	Как Вы считаете, ваша профессиональная работа имеет результаты?	Имеет
8	Означает ли это, что правонарушений на Вашем участке стало меньше?	Есть такие, которые не хотят исправляться, есть такие, которые не меняются

Результаты опроса старшего лейтенанта Калининского РУВД представлены в табл. 14.

Таблица 14 - Опрос старшего лейтенанта Калининского РУВД

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как Вы понимаете термин «социальная адаптация»?	Как человек живет в обществе и как адаптируется
2	Что лично Вы делаете, для того, чтобы несовершеннолетний приспособился к обществу?	Беседы
3	Что в Вашей работе мешает несовершеннолетним правонарушителям привыкнуть к обществу?	Не мешает
4	Почему, по - Вашему люди нарушают законодательство и совершают правонарушения	Семейные факторы, общество
5	Что необходимо сделать, чтобы правонарушителей было меньше	Заниматься профессионально своей работой
6	Что вы понимаете под профилактикой, социальной адаптацией?	Беседы, работа с семьей
7	Как Вы считаете, ваша профессиональная работа имеет результаты?	Имеет какой-нибудь
8	Означает ли это, что правонарушений на Вашем участке стало меньше?	Несовершеннолетних правонарушителей меньше не стало
9	Что помогает социальным педагогам в работе с несовершеннолетними?	Более свободное время

Результаты опроса старшего лейтенанта Советского РУВД представлены в табл. 15. Старший лейтенант имеет педагогическое образование, специальность - учитель русского языка и литературы.

Таблица 15 - Опрос старшего лейтенанта Советского РУВД

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как Вы понимаете термин «социальная адаптация»?	Способности человека, жить в обществе
2	Что лично Вы делаете, для того, чтобы несовершеннолетний приспособился к обществу?	Направляю в организации по социальной защите
3	Что в Вашей работе мешает несовершеннолетним правонарушителям привыкнуть к обществу?	Нехватка времени, много другой работы, не связанной с основной задачей
4	Почему, по - Вашему люди нарушают законодательство и совершают правонарушения	Семья, недостаточное влияние родителей, недостаток воспитания, влияние компаний
5	Что необходимо сделать, чтобы правонарушителей было меньше	Ужесточить закон, поднять социальный статус России
6	Что вы понимаете под профилактикой, социальной адаптацией?	Предупреждение правонарушений, предоставление других интересов
7	Как Вы считаете, ваша профессиональная работа имеет результаты?	небольшие
8	Означает ли это, что правонарушений на Вашем участке стало меньше?	Несовершеннолетних правонарушителей стало меньше
9	Что помогает социальным педагогам в работе с несовершеннолетними?	Ничего

Результаты опроса социального педагога представлены в табл. 16.

Таблица 16 - Опрос социального педагога

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как Вы понимаете термин «социальная адаптация»?	Непонимаю
2	Что лично Вы делаете, для того, чтобы несовершеннолетний приспособился к обществу?	Работаю недавно, поэтому только беседую
3	Что в Вашей работе мешает несовершеннолетним правонарушителям привыкнуть к обществу?	Нет времени и мешает начальство
4	Почему, по - Вашему люди нарушают законодательство и совершают правонарушения	Проблемы в семье, неправильное воспитание, малая занятость
5	Что необходимо сделать, чтобы правонарушителей было меньше	Более жесткие меры наказания в отношении несовершеннолетних
6	Что вы понимаете под профилактикой, социальной адаптацией?	Проводить больше бесед, самостоятельно заниматься несовершеннолетними правонарушителями
7	Как Вы считаете, ваша профессиональная работа имеет результаты?	Результатов нет
8	Что помогает социальным педагогам в работе с несовершеннолетними?	Ничего не помогает

Результаты опроса социального педагога школы № 4 представлены в табл. 17. Социальный педагог - студент 4 курса НМА, проходящий практику.

Таблица 17 - Опрос социального педагога школы № 4

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	В чем Вы видите проблему социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	Нет конкретной системы социальной адаптации, не берут на работу из-за уголовного осуждения
2	Какие формы и методы Вы используете для работы с несовершеннолетними правонарушителями?	Беседы
3	Считаете ли вы социальную адаптацию несовершеннолетних правонарушителей важнейшей задачей для социального педагога или одной из многих	Одной из многих
4	Если у Вас взаимодействие и уровень системы, совместные мероприятия и инспекторами?	Есть, но какие - не знаем, пересекаются
5	Какие вы видите направления по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	Работать больше в комплексе, привлекать специалистов
6	Считаете ли Вы, что инспекторы мало занимаются данными вопросами?	В меру своих возможностей

Результаты опроса студента 2 курса НМА, проходящего практику, представлены в табл. 18.

Таблица 18 - Опрос студента 2 курса НМА

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	В чем Вы видите проблему социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	В воспитании запускают детей, внешнее окружение
2	Какие формы и методы Вы используете для работы с несовершеннолетними правонарушителями?	Проводила беседы
3	Считаете ли вы социальную адаптацию несовершеннолетних правонарушителей важнейшей задачей для социального педагога или одной из многих	Одна из многих
4	Если у Вас взаимодействие и уровень системы, совместные мероприятия и инспекторами?	Пересекаются
5	Какие вы видите направления по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	Больше работать в комплексе
6	Считаете ли Вы, что инспекторы мало занимаются данными вопросами?	Время от времени (во своим возможностям)

Результаты опроса студента НМА, проходящего практику, представлены в табл. 19.

Таблица 19 - Опрос студента НМА

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	В чем Вы видите проблему социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	Нечем заняться молодежи
2	Какие формы и методы Вы используете для работы с несовершеннолетними правонарушителями?	Беседа
3	Считаете ли вы социальную адаптацию несовершеннолетних правонарушителей важнейшей задачей для социального педагога или одной из многих	Одна из многих
4	Если у Вас взаимодействие и уровень системы, совместные мероприятия и инспекторами?	Пересекаются по возможности
5	Какие вы видите направления по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	Больше работать в комплексе
6	Считаете ли Вы, что инспекторы мало занимаются данными вопросами?	Достаточно

Результаты опроса методиста по воспитательной работе представлены в табл. 20.

Таблица 20 - Опрос методиста по воспитательной работе

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	В чем Вы видите проблему социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	Комплексный подход, Отсутствие специализированных центров, средства массовой информации, позднее обращение внимания, родите скрывают проблему
2	Какие формы и методы Вы используете для работы с несовершеннолетними правонарушителями?	Беседы с несовершеннолетними, родителями, попытка вовлечь в кружок
3	Считаете ли вы социальную адаптацию несовершеннолетних правонарушителей важнейшей задачей для социального педагога или одной из многих	Одна из главных
4	Если у Вас взаимодействие и уровень системы, совместные мероприятия и инспекторами?	Пересекаются. Система ПДН и школы должна взаимодействовать не только на бумаге, к сожалению в настоящее время этому мешает большая текучесть кадров
5	Какие вы видите направления по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	Комплексный подходы, начинать надо с головы (с законодательных актов)
6	Считаете ли Вы, что инспекторы мало занимаются данными вопросами?	Очень мало, вследствие занятости

Результаты опроса учителя естествознания и истории представлены в табл. 21.

Таблица 21 - Опрос учителя естествознания и истории

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	В чем Вы видите проблему социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	Предупреждение правонарушений, воспитание в семье, деградация общества, потеря нравственных ценностей, культуры
2	Какие формы и методы Вы используете для работы с несовершеннолетними правонарушителями?	Индивидуальная беседа с родителями, советы по профилактике, посещение на дому, тренинги,
3	Считаете ли вы социальную адаптацию несовершеннолетних правонарушителей важнейшей задачей для социального педагога или одной из многих	Одна из главных
4	Если у Вас взаимодействие и уровень системы, совместные мероприятия и инспекторами?	Пытается наладить контакт, пресекается по плану и по возможности, ответственность людей
5	Какие вы видите направления по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей?	Больше профессиональной работы, объяснение закона
6	Считаете ли Вы, что инспекторы мало занимаются данными вопросами?	Да, мало.

Анализируя полученные результаты, можно отметить, что термин социальная адаптации не все участники опроса понимают адекватно - как приспособление к обществу, взаимодействие с обществом.

В качестве основных методов в организации социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей практически все называют профилактические беседы, работу по месту жительства и учебы несовершеннолетних правонарушителей.

Необходимо отметить, что причину дезадаптации несовершеннолетних правонарушителей многие видят в неблагополучии семей несовершеннолетних, влиянии улицы, агрессивном воздействии средств массовой информации, недостаточном внимании со стороны родителей.

В качестве методов борьбы с правонарушениями многие участники опроса называют изменение законодательства - ужесточение наказания за совершение преступлений.

Эффективность системы организации работы по социальной адаптации многие видят в комплексном подходе всех органов - социальной защиты, школы, ПНД.

Основной проблемой, поставленной в качестве фактора, мешающего эффективной организации процесса социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей является большая загруженность, недостаток свободного времени инспекторов, социальных педагогов. Отвлечение на задания, поставленные высшим руководством мешает исполнению основной работы инспекторов ПНД и социальных педагогов.

Можно отметить, что сотрудники ПДН не владеют информацией о лицах, склонных к совершению правонарушений, серьёзные претензии по данному направлению работы имеются к ст. инспекторам ПДН Малееву Ан.Г., Корзику И.Г., инспектор) ПДН Иванову В.Б.

Жителями Центрального района совершено 27 преступлений, на 7 преступлений меньше 2004 гола: Г9 краж чуткого могущества. 3 вымогательства, 5 грабежей. 5 фактов мошенничества. 1 факт неправомерного завладения автотраспортом, 2 факта причинения тяжкого вреда здоровью, сбыт наркотических веществ - 1 факт, угроза убийством - 1 факт).

На момент совершения преступлений из числа жителей Центрального района не работали и не учились 8 несовершеннолетних: Пигарев. Грахов, Алдухов, Куйвашев, Ермолович, Кислицын, Белова, Кастей. что также является одной из причин совершения подростками преступлений.

В состоянии алкогольного опьянения подростками совершено 9 преступлений против 3 в 2004 году, что на 200,0% больше по сравнению с 2004 годом, удельный вес равен 10,7% при среднем городском - 11,6%. Жителями Центрального района в состоянии алкогольного опьянения совершено 2 преступления (Костей - тяжкий вред здоровью, Похидных - грабёж).

В смешанных группах (с участием взрослых) несовершеннолетними совершено 17 преступлений против 24 в 2004 г., снижение на 29.2%. В группах из числа несовершеннолетних совершено 17 преступлений против 7 в 2004 году, что на 142,9% больше по сравнению с 2004 годом . По ст.ст.150, 151 УК РФ зарегистрированы 4 уголовных дела. В истекшем году неудовлетворительно была организована работа служб РУВД по выявлению взрослых лиц. вовлекающих несовершеннолетних в совершение преступлений, снижение выявленных преступлений по ст. 150 УК РФ составило 50,0%.

Из числа ранее судимых повторно совершили преступления 6 человек (в 2004 г. - 4), из них жителей Центрального района повторно к уголовной ответственности в нашем районе привлечён 1 человек (Литковский), в Новосибирском районе в 2004 году совершил преступление Хомутов, но преступление пошло в учёт в 2005 году. За совершение тяжкого преступления в Ленинском районе задержан ранее судимый несовершеннолетний Галимов. но обвинение ему ещё не предъявлено. На момент совершения преступлений, ранее судимые несовершеннолетние не работали и не учились, характеризовались отрицательно по месту жительства, не исполняли обязанности, возложенные судом. В отношении указанных несовершеннолетних сотрудниками ПДН были направлены в уголовно-исполнительную инспекцию ходатайства: Хомутову - на отмену условного осуждения, Галимову и Литковскому - на вменение дополнительных обязанностей, однако, до суда подростки совершили повторные преступления.

На протяжении 11 месяцев 2005 года обстановка по линии несовершеннолетних была стабильной. постоянно отмечалось сокращение числа преступлений, совершённых несовершеннолетними, но в декабре месяце допущен рост как по количеству преступлений, так и по участникам.

Из анализа можно сделать вывод, что на оперативную обстановку в районе по линии несовершеннолетних повлияли следующие обстоятельства: - не занятость подростков трудом или учёбой;

- просчёты в организации индивидуальной профилактической работе с лицами, состоящими на учёте в ПДН;

- самоустранение семьи от воспитания, должного ухода, содержания и контроля за поведением детей, пренебрежение интересами ребёнка, агрессия родителей, конфликтные ситуации между родителями и детьми - всё это в совокупности создаёт реальную почву для совершения подростками правонарушений;

- существует проблема с медицинским освидетельствованием несовершеннолетних, доставленных в дежурную часть РУВД в состоянии опьянения;

- на положение с преступностью по линии несовершеннолетних сказывается несвоевременное изъятие с улиц района безнадзорных детей. Из 84 участников преступлений только 21 человек проживали в Центральном районе. Наружные службы РУВД (ППС, 00) значительно снизили результаты по выявлению и задержанию безнадзорных детей, совершенно не занимаются данным вопросом сотрудники УР, ООДУУМ, ОЭП, ПВС, ГИБДД.

В 2005 году было объявлены в розыск 25 без вести пропавших ребёнка. Все дети найдены, переданы родителям или лицам, их заменяющих. Из числа без вести пропавших - 9 жителей Центрального района: Павлей (ОСОШ № 17), Сллушин (школа № 156), Ульяхина (гимназия № 13), Чувилова (экономический лицей), Аксенов (монтажный техникум), Пигарев (не работает, не учится), Шрамко (школа № 29), Никольская (школа № 153), Дунаева (школа № 54). Двое из них Павлей и Сухушин в розыск объявлялись 2 раза.

В 2005 году выявлено и поставлено на учёт -128 несовершеннолетних, 170 подростковых групп, 310 родителей. Всего в течение года сотрудниками ПДН профилактировалось 917 несовершеннолетних, 377 групп,845 родителей.

В настоящее время на учёте в ПДН 509 несовершеннолетних, из них 7 подростков, осужденных к условной мере наказания, 7 человек, привлечённых в качестве обвиняемых с мерой пресечения, не связанной с лишением свободы, 18 лиц, употребляющих наркотические вещества, 9 токсикоманов и 1-е: несовершеннолетняя, занимающаяся проституцией. Остальные несовершеннолетние состоят на учёте за совершение общественно-опасных деяний, за совершение административных правонарушений, уходы из дома и антиобщественное поведение.

На учёте в ПДН 213 подростковых групп и 449 неблагополучных родителей.

В течение года инспекторами подразделения по делам несовершеннолетних разрешены 286 сообщений, жалоб и заявлений о правонарушениях несовершеннолетних и в отношении неблагополучных родителей, по КУП (книга учёта преступлений) рассмотрено 242 материала.

Сотрудниками ПДН раскрыто 23 учётных преступления и 19 преступлений, по которым в возбуждении уголовного дела отказано по ст. 24 УПК РФ в связи с не достижением подростками уголовно-наказуемого возраста.

Подразделением по делам несовершеннолетних за прошедший период текущего года выявлено 1030 административных правонарушений, по которым составлены протоколы. Обследованы у нарколога 468 несовершеннолетний, 67 человек - у венеролога.

Инспекторами ПДН подготовлены 64 материала на неблагополучных родителей для решения вопроса о лишении их родительских прав, в отношении 31 человека судом применена ст. 69 Семейного кодекса РФ, 3 родителя ограничены в дееспособности. Выявлено 44 факта неисполнения обязанностей родителями по воспитанию несовершеннолетних и в отдельных случаях жестокого обращения с детьми (ст. 156 УК РФ), по 4 фактам возбуждены уголовные дела, три переквалифицированы на ст. 116 УК РФ. в отношении остальных лиц в возбуждении уголовного дела отказано в соответствии со ст. 24 УПК РФ.

Сотрудниками подразделения по делам несовершеннолетних в текущем году проводилась работа по выявлению взрослых лиц. вовлекающих несовершеннолетних в совершение антиобщественных действий, в результате выявлено 9 фактов по ст. 151 УК РФ, по 4 эпизодам возбуждены уголовные дела. На взрослых лиц за доведение несовершеннолетних до состояния опьянения по ст. 6.10 КоАП РФ составлено 67 административных протоколов. В СМИ опубликовано 28 статей на правовые темы, проведено 58 выступлений по радио и ТВ.

В дежурную часть РУВД и в ПДН в 2005 году было доставлено за совершение различных видов правонарушений 2210 подростков, из них жителей Центрального района - 451. Основная масса задержанных несовершеннолетних совершили правонарушения, связанные с употреблением спиртных напитков, мелким хулиганством, нарушениями общественного порядка, за безнадзорность. Выявлено 572 безнадзорных подростков, из них помещены в приюты города 69 человека, в ЦВСНП - 51, в больницы города - 6, остальные безнадзорные дети переданы в отделы внутренних дел по их месту жительства и родителям. Сотрудниками ПДН по причинам и условиям, способствующим совершению правонарушений несовершеннолетними, а также их устранению в органы системы профилактики направлено 1747 представлений. Через органы социальной защиты оказана помощь 627 несовершеннолетним, включая детей других районов города и области, через органы здравоохранения оказана помощь 468 подросткам, через органы образования - 783.

Сотрудники подразделения по делам несовершеннолетних постоянно принимают участие в охране общественного порядка во время проведения в районе массовых мероприятий.

ВЫВОД: из анализа оперативной обстановки по линии несовершеннолетних за 2005 год можно сделать вывод, что в течение года недостаточно уделялось внимания организации работы по предупреждению групповой преступности, выявлению взрослых лиц, вовлекающих подростков в совершение преступлений и антиобщественных правонарушений, имеются просчёты в организации работы с лицами, состоящими на учёте в ПДН.

Необходимо больше уделить внимания:

- организации и проведении индивидуальной профилактической работы с лицами, состоящими на учёте в подразделении по делам несовершеннолетних;

- своевременному выявлению и постановке на учёт подростков, склонных к совершению правонарушений;

- совершенствованию деятельности подразделения по организации работы с неблагополучными семьями;

- укреплению связей с ведомствами, входящими в систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, общественностью района в работе с неблагополучными родителями и подростковыми группам;

- повышению эффективности проведения мероприятий общего плана (операций, рейдов, «дней подростков» и т.д.).

Заключение

Цель проведенного исследования - проанализировать теоретический и практический опыт социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей.

Объект исследования: процесс социальной адаптации.

Предмет исследования: пути и средства социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей.

Задачи исследования:

1. Проанализировать сущность социальной адаптации как социально-педагогической проблемы;

2. Изучить теоретические подходы к процессу социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей;

3. Исследовать практический опыт организации процесса социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей.

Подводя итог проведенному анализу теоретических положений, можно подчеркнуть: социальная адаптация подразумевает способы приспособления, регулирования, гармонизации взаимодействия индивида со средой. В процессе социальной адаптации человек выступает как активный субъект, который адаптируется в середе в соответствии со своими потребностями, интересами, стремлениями и активно самоопределяется.

Значительное место в современных исследованиях отводится комплексному изучению деформаций личности подростков, приводящих к такой форме дезадаптации, как противоправное поведение (Алемаскин М.А., Игошев К.Е., Миньковский Г.М., Потанин Г.М., Селецкий А.И., Тарарухин С.А., Фельдштейн Д.И. и др.).

Можно говорить о том, что гипотеза, поставленная в работе, подтвердилась: работа по социальной адаптации несовершеннолетних преступников в ПНД Центрального района г. Новосибирска проводится неэффективно.

Работа по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей в ПНД Центрального района г. Новосибирска включает диагностику состояния несовершеннолетних правонарушителей, а также профилактическую работу.

Диагностика психологического состояния несовершеннолетних правонарушителей проводится, как правило с помощью проективных методик. Используются метод теста Люшера, рисунок «Человек», рисунок «Дерево», рисунок «Несуществующее животное».

Проективные методики, с точки зрения психоанализа, направлены на диагностику причин дезадаптации личности, бессознательных влечений, конфликтов и способов их разрешения (механизмов защиты). Условием любого проективного исследования является неопределенность тестовой ситуации. Это способствует снятию давления реальности, и личность в таких условиях проявляет не конвенционные, а присущие ей способы поведения. Процесс взаимодействия личности с малоструктурированным стимульным материалом носит характер проецирования, т.е. вынесения вовне бессознательных влечений, инстинктов, конфликтов и т.д.

Анализ организации работы по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей показал, что в рассматриваемый в работе период недостаточно уделялось внимания организации работы по предупреждению групповой преступности, выявлению взрослых лиц, вовлекающих подростков в совершение преступлений и антиобщественных правонарушений, имеются просчёты в организации работы с лицами, состоящими на учёте в ПДН.

Опрос инспекторов и социальных педагогов с целью изучения особенностей организации работы по социальной адаптации, понимании сущности и содержании данной работы, выявления отношения непосредственных профессиональных участников процесса социальной адаптации к своей работе и степени выполнения поставленных перед ними задач выявил, что в качестве основных методов в организации социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей практически все называют профилактические беседы, работу по месту жительства и учебы несовершеннолетних правонарушителей.

Необходимо отметить, что причину дезадаптации несовершеннолетних правонарушителей многие видят в неблагополучии семей несовершеннолетних, влиянии улицы, агрессивном воздействии средств массовой информации, недостаточном внимании со стороны родителей.

В качестве методов борьбы с правонарушениями многие участники опроса называют изменение законодательства - ужесточение наказания за совершение преступлений.

Эффективность системы организации работы по социальной адаптации многие видят в комплексном подходе всех органов - социальной защиты, школы, ПНД.

Основной проблемой, поставленной в качестве фактора, мешающего эффективной организации процесса социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей является большая загруженность, недостаток свободного времени инспекторов, социальных педагогов. Отвлечение на задания, поставленные высшим руководством мешает исполнению основной работы инспекторов ПНД и социальных педагогов.

Необходимо больше уделить внимания:

- организации и проведении индивидуальной профилактической работы с лицами, состоящими на учёте в подразделении по делам несовершеннолетних;

- своевременному выявлению и постановке на учёт подростков, склонных к совершению правонарушений;

- совершенствованию деятельности подразделения по организации работы с неблагополучными семьями;

- укреплению связей с ведомствами, входящими в систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, общественностью района в работе с неблагополучными родителями и подростковыми группам;

- повышению эффективности проведения мероприятий общего плана (операций, рейдов, «дней подростков» и т.д.).

Список литературы

1. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63-ФЗ.

2. Педагогика: Учебное пособие. / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Психология и педагогика, 1995.

3. Реан А.А. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании // Психологический журнал. - 1990 - Т.11, № 2.

4. Социальная работа: Российский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА-М, 1997. - С. 320.

5. Эриксон Э. Детство и общество. - СПб.: Питер, 1996. - С. 80.

6. Педагогика: учебное пособие / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Педагогика, 1998. - С. 88.

7. Прозументов Л.М. Проблемы раннего предупреждения правонарушений несовершеннолетних // Сибирский Юридический Вестник, 2004. - № 1.

8. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993.

9. Настольная книга социального педагога / Отв. ред. Г.С. Чеснокова. Новосибирск, 2000; Пирожков В.Ф. Психологические основы перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. М., 1988 и др.

10. Кондаков И.Э. Агрессивное поведение подростков в современной школе/ Дети группы риска: Материалы международного семинара. СПб., 1998. С. 122.

11. Мурачковский Н.И. Типы неуспевающих школьников//Психологические проблемы неуспеваемости школьников. М., 1981. С. 137-157.

12. Максимова М.В. Психологические условия адаптации: Автореф.дис. … канд. психол. наук. М., 1994. С. 1-15.

13. Дубровина И.В. Рабочая Кинга школьного психолога. М., 1991. С. 12-17.

14. Акимова М.К., Гуревич К.М., Захаркин В.Г. Диагностика индивидуально-психологических различий в обучении// Вопросы психологии. 1984. № 6. С. 76-78.

15. Лебединская К.С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере: Клинико-психологическая характеристика «трудных» подростков. М., 1998. С. 153-158.

16. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра. М., 1988. С. 47-50.

17. Верницкая Н.Н. Трудный ребенок. Минск, 1989; Титов Б. А., Машкова Л. Т. Семейная драма глазами ребенка. Л., 1990.

18. Потаки Ф. Некоторые проблемы отклоняющегося (девиантного) поведения// Психологический журнал. 1987. № 4. Т. 8. С. 94-95.

19. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск, 1990. С. 5.

20. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: избранные труды. М., 1999. С. 48.

21. Миньковский Г.М., Тузов А.П. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних. Киев, 1987.

22. Ангуладзе Т.Ш. Формирование установки социального поведения у несовершеннолетних правонарушителей: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1980. С. 21.

23. Социальная педагогика / Под ред.М.А. Галагузовой. - М.: ВЛАДОС, 2001.

24. Харчев А.Г. Социология воспитания: о некоторых актуальных проблемах воспитания личности. - М.: Педагогика, 1990.

Приложение 1

Первичное психологическое заключение на Горбунову Елену Фидельевну

Состоящего на учете в ПДН РУВД Центрального района

Проживающего по адресу: ул Гоголя, 47 ^б, кв. 61.

Первая встреча с психологом состоялась 20.10.05. в ПДН Центрального района г. Новосибирска.

Тест М. Люшера выявил следующие черты характера, особенности эмоциональной сферы: на момент исследования эмоциональное состояние Лены характеризуется недоверчивостью, переживанием чувства обиды, стремлением улучшить впечатление о себе в глазах значимых окружающих. Подросток склонен преувеличивать враждебность отношения к себе окружающих. Для Лены также характерна изобретательность и богатство фантазии, и стремление укрепить свою позицию.

Конфликтная зона: стресс, вызванный разочарованием, и препятствиями на пути к реализации своих намерений, противодействие обстоятельствам, препятствующим свободной самореализации личности. Для подростка также характерна раздражительность, связанная с неуверенностью в себе. У Лены существует потребность в избавлении от ограничений и обретении свободы в принятии решений.

По тесту «рисунок Дом»: существуют серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции, трудности в самораскрытии в общении. Подросток желает выставлять себя на обозрение окружающим, демонстрировать себя (но ограничиваясь лишь визуальным контактом). Субъект чувствует себя ограниченным, скованным реальностью, чувствует себя небезопасно и неудобно.

Педагог-психолог МОУДО СПЦ «Ника» Показатьева И.В.

30 ноября 2005 года

Приложение 2

Первичное психологическое заключение на Обух Марину

Состоящего на учете в ПДН РУВД Центрального района

Проживающего по адресу: ул Гоголя, 45 ^а, кв. 65.

Первая встреча с психологом состоялась 01.04.04. в ПДН Центрального района г. Новосибирска.

В общении с педагогом была уравновешенна, охотно отвечала на вопросы. Активно принимала участие в предложенной педагогом беседе.

Проективная методика «Рисунок дерева» свидетельствует о наличии следующих качеств у Марины: добродушна, упряма, независима, старается не обманывать, для развлечений предпочитает активный отдых, может быть неустойчивой, проявляет твердость, настойчивость, умеет находить радость и удовлетворенность в простых вещах.

Проведенный тест Люшера показал, что Марина нуждается в чувстве общности с кем-нибудь и хочет обеспечить себе поддержку своим обаянием и добродушием. Настойчива, упорна, и в то же время сентиментальна, романтичная, восприимчива ко всему эстетическому. Нуждается в нежности и любви. Ориентирована на статусную позицию, но склонна думать, что существующие трудности мешают дальнейшему росту. Настаивает на том, что ее цели и желания реальны и стремится воплотить их, несмотря ни на какие обстоятельства. Предъявляет высокие требования к выбору друзей и знакомых. На нее производят впечатления люди с необычными чертами характера яркие личности. Стремится приобрести и развить в себе те черты, которые ей нравится.

Педагог-психолог МОУДО СПЦ «Ника» Борисенок Е.Е.

05 мая 2004 года

Приложение 3

Первичное психологическое заключение на Дорошенко Ю.С.

Состоящего на учете в ПДН РУВД Центрального района

Проживающего по адресу: ул Гоголя, 45 ^а, кв. 14.

Первая встреча с психологом состоялась23.10.2003. в ПДН Центрального района г. Новосибирска.

На контакт с психологом Юлия шла охотно, в общении была дружелюбно, отвечала на все вопросы осмысленно и развернуто, иногда при ответах испытывала смущение.

По результатам диагностики можно сказать следующее:

Проективная методика «Рисунок дерева» позволяет сказать, что Юлия ориентирована на прошлое. Возможно, выросла под влиянием матери или испытывает сильную эмоциональную привязанность к ней. Возможно, она испытывает чувство малозначимости, стремится отрешится от себя и занимает позицию подчинения. Она бывает импульсивна в поведении, чаще эмоции преобладают над рассудком.

Тест Люшера указывает на то, что Юлия тянется ко всему новому, современному и интересному. Возможно, она нуждается в чувстве общности с кем-нибудь, хочет обеспечить себе поддержку своим обаянием и добродушием. Не исключено, что Юля испытывает чувство бессилия, истощения энергии, а это в свою очередь заботит и волнует ее. Она хочет производить приятное впечатление и состояться как незаурядная личность.