Профилактика асоциального поведения подростковой молодежи

* Досуговая занятость детей, из 28 подростков, состоящих на профилактическом учёте в КДН ЗП МР «Мосальский район» 25 занимаются в спортивных секциях и кружках по интересам.

Ферзиковский район.

По данному направлению работа проводитс в соответствии с районной (муниципальной) программой «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотическими средствами и психотропными веществами и их незаконному обороту на 2006-2009 годы».

* В образовательных учреждениях реализуются программы:

«Правильный выбор», «В здоровом теле - здоровый дух», «Школа без наркотиков», «Семья», «Дороги, которые мы выбираем…», «Не попадись на крючок», «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними в общеобразовательной среде».

* Используется учебное пособие «Мы против наркотиков» на уроках обществознания и на классных часах.

* Ведется работа по вовлечению несовершеннолетних (особенно учащихся «группы риска») в кружки и спортивные секции,.

* Органы самоуправления. (12 органов ученического самоуправления и 13 детских общественных организаций, объединенных в детскую районную общественную организацию «Остров дружбы»).

* Неформальных объединений молодежи на территории Ферзиковского района нет. С творческими инициативными группами молодежи из числа школьников работа ведется непосредственно в образовательных учреждениях и в МОУ «Центр детского творчества». Среди работающей молодежи района и студентов творческих инициативных групп не сформировано.

В духовно-нравственном развитии ребенка огромное значение имеет семья, поэтому работе с родителями также уделяется большое внимание. Постоянно работает родительский лекторий по секциям. Некоторые темы лекций: «Мир глазами ребенка», «Поощрение и наказание», «Роль семьи в развитии моральных качеств подростков», «Я - счастливая семья», «Уроки родительства», «Как помочь ребенку в выборе профессии», «Воспитание ненасилием».

Ведется индивидуальная работа по вопросам нравственности (беседы-размышления) с трудными подростками и подростками из группы «риска». Работа по вопросам привлечения трудных подростков и подростков из группы «риска» ведется постоянно как работниками отдела образования, молодежной политики и охраны прав детства, так и работниками ПДН, КДН, руководителями кружков, секций.

Заключение

Итак, асоциальное поведение - это поведение индивида или группы лиц, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются. Такое поведение - следствие неудачного процесса социализации личности: в результате нарушения процессов идентификации и индивидуализации человека, такой индивид легко впадает в состояние «социальной дезорганизации», когда культурные нормы, ценности и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу. Отклоняющееся поведение часто служит основанием, началом существования общепринятых культурных норм. Без него было бы трудно адаптировать культуру к изменению общественных потребностей. Вместе с тем вопрос о том, в какой степени должно быть распространено отклоняющееся поведение и какие его виды полезны, а самое главное - терпимы для общества, до сих пор практически не разрешен.

Если рассматривать любые области человеческой деятельности: политику, управление, этику, то нельзя вполне определенно ответить на этот вопрос (например, какие нормы лучше: воспринятые нами республиканские культурные нормы или старые монархические, современные нормы этикета или нормы этикета наших отцов и дедов?). удовлетворительный ответ на эти вопросы дать трудно. Вместе с тем не все формы девиантного поведения требуют столь детального анализа. Криминальное поведение, сексуальные отклонения, алкоголизм и наркомания не могут привести к появлению полезных для общества культурных образцов. Следует признать, что подавляющее число социальных отклонений играет деструктивную роль в развитии общества. И только некоторые немногочисленные отклонения можно считать полезными.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Балцевич В.А. Семья и молодежь: профилактика отклоняющегося поведения, Л.: Университетское, 2007 г.

2. Беличева С.А. Основы превентивной психологии // Социальное здоровье России,2004 г.

3. Бирженюк Г.М. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ, С-Пб., 2006 г.

4. Богомолова Л.В. Подростковая культура: проблемы эстетического воспитания подростков. М., 2005 г.

5. Волков В.И. Культурно-досуговая деятельность: перспективы развития и проблемы регулирования,2002.

6. Гаврилова Г.П. Личностные трудности и проблемы подростков. М.,2001

7. Дети и насилие/ материал Всероссийской научно-практической конференции. М.-С-Пб., 2-8 октября 2004.

8. Ерошенков И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М.: Просвещение, 2006.

9. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности, 1998

10. Змановская Е.В., Девиантология (психология отклоняющегося поведения): учебное пособие / М.: Академия, 2003. 335-339 с.

11. Киселева Г.Г. Основы социально-культурной деятельности. М., 2005.

12. Ковальчук А.С. Социально-культурная деятельность. Орел, ОГИИК,2007.

13. Ковалев А.И., Социализация личности: норма и отклонение.- М., 2006. С. 376.

14. Крестьянов В.П. Методика работы клуба с детьми и подростками. М., 2002.

15. Крутецкий В.А. Психология подростка, 2004.

16. Лелюх В.Ф. Проблемы девиантности и социально-правовой адаптации молодежи. Улан-Удэ,2006.

17. Масалев Б.Г. Досуг: методология и методика. М., 2002.

18. Мастеров Б.М. Психология саморазвития. Рига, 2006.

19. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 2000.

20. Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы. М., 2008.

21. Ольков С.Г.: Общественные болезни. Тюмень,2005. 133 с.

22. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура) Тверь, 2004.

23. Потанин Г.М. Психолого-коррекционная работа с подростками. С-Пб., 2002.

24. Прихожан А.И. Проблемы подросткового кризиса/ Психологическая наука и образование - №1, 2007.

25. Проблемы эстетического развития личности школьника под ред.А.И. Бурова. М., 2004.

26. Психологический словарь, 2-е изд. Под ред. Зимченко В.П. М., 2006.

27. Психологические механизмы регуляции социального поведения / Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шороховой.- М., 1999. 245-247 с.

28. Рябушев В.Н. Теория социально-культурной деятельности, Улан-Удэ, 2006.

29. Стрельцов Ю.А. Педагогические основы работы с клубным коллективом. М., 2009.

30. Теория и методика социальной работы, Часть II, М., 2003.

31. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. С-Пб., 2008.

32. Флейк-Хобсон К. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 2008.

33. Фролова Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками. М., 2000.

34. Цилуйко М.В. Некоторые технологии преодоления стереотипизации у подростков с отклоняющимся поведением // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы -№1, 2006.

35. Эльконин Д.Б. Возрастные особенности младших подростков М., 1990.

36. Официальный сайт Министерства спорта, туризма и молодежной политики Калужской области, 2009-2010 -http://molodezh40.ru/

37. Официальный сайт Молодежного правительства Калужской области- http://www.mp40.ru/

38. http://www.mvd.ru/ Официальный сайт МВД РФ